怎么办今天老师叫我写“班级纪律整改书”
纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。
很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。
而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。
但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守大学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。
毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。
我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织，而是一个促使大家互相监督，做好自律的一个新的学生团体，只为让我们的学习生活保持良好的秩序。
作为自律委员会的一员，我相信每位成员都和我一样，希望自己能够在自律这方面给大家帮助，为大家服务。
要自律，当然要有具体的要求。
在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。
在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。
在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。
在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。
我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。
自律并不仅对我们现在的学习有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。
因此，让我们互相监督，做到自觉自律，为目前的学习创造更好的环境，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础。
作为一名普通大学的学生，我无比荣幸；，我更加无比自豪
因此，我们要学习《学生手册》，只有学习了《学生手册》，我们才能更好的学习、生活；只有学习了《学生手册》，我们才能更好的自强、发展；只有学习了《学生手册》，我们才能加强我们的理想，坚定信心，才能更好的努力。
我是一名班长，谁能告诉我怎么才能对班级的纪律整改
1、首先观察班级的整体班风是什么状态，找到大方面的情况，进行你所需要的整改 2、了解学生的来源，包括家庭状况、收入情况、住址、父母素质、学生以往的学习状况等，这样才能有的放矢 3、一段时间内任命班委，布置任务，一段时间后进行调整。
4、要有耐心、爱心、责任心，这样才能为你管理好班级打好基础。
5、要做学生的朋友，走进他们。
是走进而不是走近。
如何整顿班级纪律（具体措施）
回楼上：我个人不赞成采用“一人犯错全体受罚”的情况，没有犯错的学生凭什么要受罚，这对好学生不公平。
其次，会造成一种很不好的思想，那就是我遵不遵守规则无所谓，反正总会有人不遵守，我不管做得多好都会受罚，那不如我也不遵守纪律，一样要受罚，不如让自己开心一点。
班级存在问题整改措施(精选多篇)
班级存在问题整改措施(精选多篇) 班级整改计划与措施 为配合学校做好“我为名机做什么”思想大讨论活动，更好地为学校营造良好的学习氛围，促进我校的校风建设和和谐校园建设。
近日，我班根据《江西航空职业技术学院学生手册》的规章制度和精神，为促使我院学生养成良好的学习习惯和文明行为习惯，根据实际情况，我班讨论后得到的结论和整改措施具体内容如下： 一、当前我班存在的现状及问题 1、课堂上同学们学习热情不高，学习氛围沉闷。
上进心不够强。
同学们都在得过且过，混日子。
对自已未来的没有信心，经常有不想读的念头。
从而荒废学业荒废专业。
2、宿舍方面，由于电脑较为普及，学生普遍热衷于玩网络游戏、看电影，部分学生甚至一整天都留在宿舍玩游戏，从而引起的熬夜、睡懒觉现象越来越多。
也因此造成学生对宿舍卫生的不自觉性，学生宿舍脏、乱、差等现象也越来越严重。
3、集体荣誉感差
每个人只顾着完成自己的事情，对班级的事情并不上心
不主动参与班级、学校的活动。
团结意识很薄弱，不支持班干的工作。
4、校园文明建设方面。
学生的日常文明尚未规范，随地吐痰、乱扔垃圾、行为不检等不文明行为仍存在；学生在文明礼让，尊重他人的意识不强。
二、养成教育措施与做法 为提高学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的能力，引导学生遵守课堂纪律，养成尊师好学的良好习惯；引导学生遵守宿舍纪律，养成讲卫生、讲安全、讲
中学生班规班纪
1.遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制度。
2.树立大局观念，个人利益服从集体利益，维护班级荣誉，不穿奇装异服，不留长甲长发，积极为班级荣誉增光添彩，敢于同违纪现象作斗争。
3.尊敬师长,团结同学，同学之间健康交往，不起外号、绰号，不背后非议他人，言行举止文明规范，做文明学生。
4.有事必须请假，未获批准，自动离开，按旷课处理；在家不能亲自请假者，必须家长亲自到校或电话请假。
旷课期间发生所有事故责任自负。
5.培养良好的作息习惯，午晚休时不玩手机，不看与学习无关书籍，不做与休息无关的事情。
6.早读时间按时到,不能随便请假,不能迟到。
7.遵守学校就餐及宿舍楼管理规定，养成良好饮食习惯，不在教室、宿舍内就餐。
8.体育用品不带入教室，违者没收；教室、宿舍内个人物品摆放整齐，衣服、被褥等到指定地点晾晒，不乱扔物品，保持教室、宿舍内外清洁。
9.组长、及各班委成员认真负责，领导本组及本班成员在预备前保质保量完成当天应尽职责；遇大扫除，绝对服从卫生委员安排调遣。
10.牢固树立时间观念，在规定时间内到教室，不迟到不早退，不随便出入教室。
11.进入教室即保持安静，不喧哗，有事到教室外处理，教室内不东张西望及无故抬头，自习及正课时间不下位，不换位，不做传递纸条等影响他人学习的事情。
12.自习及正课时不喝水，不吃零食。
13.不把手机、MP3、MP4、MP5、刀具等凶器带入学校。
14.上课认真听讲，紧跟老师思路，不起哄，不做与学习无关的事，勤学善问好思；课后独立、认真、及时完成并交作业，巩固并加深对所学知识的理解。
15.自习时谈论问题，只限谈论者听到，不能以谈论问题为由说笑及做影响他人学习的事情。
16.班干部在学习、纪律、卫生等各方面要以身作则并起带头作用，高娇娇分管团支部和宿舍，张新分管自行车摆放和电话访问，朱少鹏分管卫生区和宿舍，蔡文琦分管班务整理和电话访问。
其他同学要支持班干部工作，值日班长到讲台轮流值班，并把到校学生和未到学生名单公布到黑板适当位置。
17.爱护学校的一草一木及公私财物，如有损坏，及时报告修理，不随便动用他人物品，要有安全意识，及早发现安全隐患，及早处理。
18.禁止到校外酒店、网吧、舞厅、游戏室等营业性场所，校内不抽烟、不喝酒，不在校园内举行生日聚会及其他节日聚会。
19.遇事忍让，和平处理，不打架斗殴，不协助打架，不拉帮结派。
20.不与校外闲杂人员交往。
违者自愿选择下列处罚：1、下午第四节在会议室学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制度，写出1000字的学习笔记和心得体会。
2、为班级、学校做好事：下午第四节彻底打扫楼梯、楼梯间的窗户。
3、为班级、学校做好事：下午第四节在校园内捡拾垃圾。
4、被学校通报者限期整改，接受处罚和监督，并为班级增添卫生工具或花卉。
5、通知学生本人和学生家长，并归入档案，由级部通过一定渠道公布。
6、严重违纪者，劝其退学。
如何整顿 班级纪律
我觉得你想做好班长威信当然是很重要你首先要管好自己了解同学建立友好关系其实遇事也应从同学们的角度想想（不过我想提醒你不要为此就告老师当班长管理好大家是你的责任这样做反而会给大家留下不好的印象到时会更难管理的 - -、）班级是一个团队下课时和同学们一起欢乐一下不但有利你得人心还能培养团结协作精神和同学们融洽相处用心去做相信你一定能当好的——————————————————————多年的经验请过目希望我的回答对你有帮助。
写一篇日记文明班级纪律出点子100
班级课堂纪律管理日记三篇蛟河一中赵利发，拉法九年制安岩背景：我所带的班级实行学生管理已经很久了。
所谓学生管理，主要体现在三个措施上：一是学生分成小组，以小组为单位进行评比；二是学生自己制定班规，以班规为标准对各组进行考核；三是每天都有学生参与管理，对全天情况特别是课堂和自习时学生的学习状态进行评价。
高三第二次月考后，我班尽管仍考了学年第一，但是由上次比第二名高出12分，变成了这次的高出1分。
在考试后的班会上，有同学反映课堂纪律不如以前了，全班一致认为应该加强课堂纪律的整顿，于是，学生成立了课堂秩序管理组和监督组，把学生管理的重心转为对课堂上同学们学习状态的整改上来。
以下是在开过班会以后，前三天的管理记录。
11月7日星期一课堂秩序管理组工作记录：数学课、英语课：学生听课状态很好。
生物课：一些同学对老师讲的理论问题不感兴趣，而对老师举的例子过于兴奋，显得课堂比较乱。
语文课：刚上课有些同学睡觉。
物理课：同学们听课比较认真，较比以往有很大改善。
特别提醒：生物课一定要认真，好的课堂气氛是集体营造的。
课堂秩序监督组评价：管理组工作比较认真，课堂纪律较比以前有很大改善，但由于语文课是下午第一节，昏沉的同学很多，望加以改善。
班主任点评：管理组的记录中多次出现“一些同学”，“有些同学”，应具体到人头上。
监督组评价过于笼统。
都当“老好人”，具体问题谁都不说，管理就会流于形式；不解决个别问题，就容易把班级的“病”传染到每个人身上；由于管理工作不认真，会把本可以考上更好大学的同学们耽误的。
一个人的正直和认真，决定着他发展的方向，决定着他今后的成就。
完成所承担的任务是我们的责任。
我们还不到20岁就沾染社会化，不敢说，不敢做，不敢负责任，怎能掌握自己的未来
怎能承担更重的社会责任
我相信不是的，你们说呢
11月8日星期二课堂秩序管理小组记录：语文课：班主任在时，课堂安静，同学们都在听课，老师走后，后排的同学（陶英明，李志，陈博等）传阅班级日志，一时间较为混乱。
生物课：老师表扬生物课状态比以前有进步
但仍有许多人上课不认真。
如：孙源辰，李旭等仍有说话现象。
物理课：表现很好，几乎没人说话，都在认真听课，有个别同学迷糊，但很快就能清醒，整节课效率很高。
英语课：孙辰被老师点名批评。
化学课：任佳欣趴着被老师提醒。
监督组评价：管理组今天较昨天相比记录情况具体明确，但仍有少部分情况管理组没有及时记录到位：例如，魏宏宇化学课长时间回头说话。
班主任点评：通过管理组的记录让我深深感到：上课不专心听课害人害己。
管理组心中一定要坚信：我们所做的记录是对每个同学的负责，我们的监督管理，能让每个同学更加重视课堂的45分钟，能使三年九班的成绩继续保持在学年前列，能保证每个同学为成为三年九班学生而骄傲。
同时，也是对每位参与管理的同学的锻炼，为今后走向社会积累经验。
再看看记录中涉及到的同学：（1）李旭生物课说话。
而李旭下课时到处问生物题，态度积极、认真，和他上课有时管不住自己的行为大相径庭，这时正需要我们默默的监督和帮助。
多关注李旭吧，当他考上理想的好大学时，他会感激大家的
（2）魏宏宇说话。
而魏宏宇下课时总找其他同学研究问题。
他在这次考试中，自己的弱科化学竟考了93分，我们可以看到他课后的功夫和对学习积极地态度。
相信他看到记录会反省，也会希望同学们对他的要求再严格些。
希望下次考试，他的弱科生物也会考出同样惊人的成绩。
今天记录的同学较昨天比认真了很多，能够实事求是、一针见血的指出班级的问题，今天记录员是何光旭。
何光旭在高三考试中能够大幅度进步，是因为他认真、努力、有责任感，同样，他也把班级的事当做自己的事，把同学们的进步当做自己的任务。
何旭光是好样的，我对昨天的记录员同样有信心。
建议：周三的早自习时由值日班长把这两天的记录和评价公布一下。
11月9日星期三管理课堂秩序小组记录：英语课：郑磊上课晚回来了，打铃后4分钟以后进的班。
语文课：王书为照镜子，虽然只有不到1分钟。
青春期无法避免的爱美，但是我们现在不是美的时候，尤其上课时间绝对不适合。
张玉子听课迷糊，在睡着边缘徘徊，与周公坚持斗争了三十分钟左右。
高周全最后10分钟没坚持住，睡着了。
语文课较前几天有很大的改善，上课没有小声说话的了，绝大多数听课都很认真。
建议：希望老师不要扣语文课上三位同学的分，记录他们的行为是为了提醒他们。
给他们一次机会吧，毕竟每组的可扣分都不多了，如有下次，绝不姑息。
英语课：老师批评赵宇学习方法不当。
监督组记录：对下午的物理课提出表扬，在班主任走了以后，同学们仍能认真听课，不再需要物理老师组织教学。
从今天全天课堂表现看，同学们真得有了很大进步。
但仍存在少数问题。
最后一节化学课，也就是放学前的5分钟班里较乱，尤其是常伟小组。
虽然可以理解，因为上间操的缘故缩短了中午休息的时间，吃饭会比较忙。
可剩下的5分钟，我们若能把握住，把老师讲过的再回顾一遍（像周岩小组），我们的化学成绩还会有所提高。
在此提出希望：把握剩下的5分钟。
今天总体上较昨天已有很大的进步，管理组记录也很认真。
班主任点评：看到同学们的记录，我仿佛看到了2012年高考后的胜利：作为普通班，我班将有至少百分之十名校，百分之五十重点，百分之百本科。
记录本就像是一根接力棒，无论在谁手中，谁都会带着它认真的跑完自己的赛程，在谁手里丢了棒，或者自己跑的过程不认真，都会影响到整个团队的成绩。
相信在各小组长的带领下，我们一定会以最认真的态度参与管理，同时也能更加严格的要求自己，让我们的班级、小组和每位同学都能考出最好的成绩。
相信在以刘家滢为组长，陈宇为副组长的班长团队，定会认真监督班级的各项事务，带领全班同学在下次考试中取得更加辉煌的成绩。
真心的希望能看到你们积极认真，公正客观，敢于负责的主人翁意识。
反思：班主任不可能做保姆型的班主任，整天在班级守着，只有调动学生自我教育、自我管理的积极性，才能从根本上建设良好的班风。
高三上学期的最后阶段是学生最困难的时期，如果能通过管理给他们创造良好的学习环境，既能巩固前段结果，也为后期冲刺奠定基础。
学生参与班级管理，不是班主任的大撒手，而是把学生推到台前，班主任在幕后既作编剧又作导演还要兼任制作；学生参与管理也需要过程，这一过程考验班主任的信心、耐心、细心和恒心，检验班主任的教育智慧。
相信所有实行学生参与班级管理的同行都有相同的体会。
一周后对学生和科任老师的调查显示，学生的学习状态又回到了最佳时期。
