学习物理课程标准心得体会

时间：2015-10-04 09:04

2017年新课标学习心得体会

2017年新课标学习心得体会教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。

下面是收集的新课标学习心得体会，希望大家认真阅读

要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。

在学习新课标的过程中，学生是学习的主体，日渐成为我们的共识。

要提高教学质量，提高学生的学习成绩，我们的课堂教学绝不能像过去那样，不顾学生的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应实施以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式,真正让学生动起来，而且要让学生不仅“动”得了，而且“动”得好。

所谓“动”得了，指的是学生能积极开动脑筋举手发言，不像过去那样只会听课，不会发表自己的意见。

所谓“动”得好，是指学生在课堂上不仅有话愿说，有话能说，而且说得透彻，有独特的见解，有创新。

那么怎样才能让学生既能“动”，而且能“动”好呢

通过听别人的课，通过自己的实践，也通过对一些教学理论的学习，结合我校实际情况，我物理备课组采取了以下措施，且在实施过程中感触颇深：二、课堂气氛一定要融洽，师生感情一定要和谐。

融洽的课堂气氛

物理学习感悟

可以从百度上搜：高考物理新课标物理学史。

网上有总结的，很全面的。

写一篇500字的物理学习心得

学了将近一年的物理，不敢说已经学到了很多东西，但是这一年来在物理方面的收获确实不少，无论是课本知识还是实验操作都有所提高。

尽管人们学习物理的方法各不一样，但前提是一样的，那就是要学好它，在大学里并不是为了分数而学好物理，而是让自己能够学到真正的东西。

每个人在学习的时候都会对这门课程有体会，要么在学习方法方面，要么是在收获方面，要么在学习中得到启发。

现在我回想起近自己一年来的化学学习历程，内心有深深的体会。

　　1、学习物理化的方法　　虽然自己成绩不好，但自己已经努力了，也在学习物化方面下过许多苦功夫，摸索一些适合自己的学习门道。

也曾经借鉴过身边学习好的同学的学习方法，可是发现他们的学习方法都不适合我。

十几年的学习生涯，发现学习方法是很重要的，往往会达到事半功倍的效果，如果没有适合自己的学习方法，那就是事倍功半了。

下面是我在在摸索和借鉴别人的学习方法过程中总结出来的适合自己的学习经验。

　　（1）课堂笔记很重要。

课堂笔记记录了老师上课的重要内容和自己当时没有理解的知识点，可以在课后找个时间进行复习和加深理解，这样有助于加深记忆。

(2)课前预习不可少。

我在开始学习此门课程的前一段时间，在上课之前都没有做过预习，之后在上课时有许多东西都听不懂。

如果做过预习，效果就不一样了，不但对老师上课的内容心里有底，而且自己的思路能跟上学习进程，还能有助于记忆。

（3）要及时进行课后复习。

人的记忆时间是有限的，如果不在一定的时间范围内复习，我们很容易忘掉许多东西。

虽然有课堂笔记，如果没有及时复习的话很容易就忘掉许多知识点，课堂笔记只能有助于重点知识表面记忆罢了。

　　（4）要坚持不懈。

我们不能只凭一时的兴趣学习，而是要做到持之以恒，善始善终。

很多人在开始的时候总有一腔热血学好物化，可是学一段时间后发现此门课程是多么没劲就没继续下去了，然后此门课程就慢慢地荒废掉。

（5）细节决定成功。

化学学习很注重细节，化学实验操作更甚。

很多实验操作直接关系到人的安全问题，在做实验的时候我们要注意每一个环节，保证绝对安全。

（6）不要在学习的同时干其他事或想其他事。

一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。

或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

（7）劳逸结合。

学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

　　以上只是本人的大概学习方法总结，对于不同知识点相对不同的学习方法就不做详述。

　　来源：() - 物理化学_范文大全　　2、学习物理化学的收获和启发。

　　做事情不但看重过程，也要看重结果。

如果评价一个人是否学好一门功课，那么从知识点掌握方面评价是最直接最有效的。

尽管个人学习的方法不一样，但是学习重点是一样的，也就是说掌握的知识点大概是一致的。

当然有多有少，有深有浅。

在学习此门课程时也听过一些有关物理化学的讲座和查看过一些资料，收获颇多。

下面将自己在物化学习的一些收获进行一下罗列。

　　热力学是物化课程的其中一个重要知识点，我在热力学研究设计方面又很大的进展。

热力学和我们的生活息息相关，可以说热力学渗透在我们生活的每一个角落。

从而人们努力研究热力学方面知识和创新设计热力学在生活中的应用。

比如说提高热能的利用率，设计新型热机。

虽然表面上是很简单的，其实不然，因为此过程需要许多科学理论依据和实际操作能力。

对于平衡式热水器三个评价指标：热效性、燃效性和安全性。

对于平衡式给排气烟道，最大的特点是将热水器给排气系统及燃烧工作系统，直接与户外相联接，而与室内完全分离。

因而不会造成浴室内的空气污染，去除废气及缺氧的危险因素。

相对于传统排气烟道式热水器而言，其热效率亦能提高，可以节省能源、提高安全性能。

　　纳米材料是现在的热门研究之一。

虽然在学习物化时很少涉及到纳米方面的内容，但是作为当今一门重大研究纳米与物化有着很大的关系。

我校曾经开设过许多有关纳米材料研究的讲座，从中不但可以增长学生对纳米知识的了解提高对纳米研究的兴趣，又可以宣传纳米材料得以促进对它的研究。

不同学校不同领域对纳米材料研究有不同的进度。

纳米材料的应用是相当广泛的。

纳米材料是处在原子簇和宏观物体交界过渡区域的一种典型系统，其结构既不同于体块材料，也不同于单个的原子。

其特殊的结构层次使它具有表面效应、体积效应、量子尺寸效应等，拥有一系列新颖的物理和化学特性，在众多领域特别是在光、电、磁、催化等方面具有非常重大的应用价值。

　　（1）在催化剂方面。

纳米粒于作催化剂，可大大提高反应效率，控制反应速度，甚至使原来不能进行的反应也能进行。

纳米微粒作催化剂比一般催化剂的反应速度提高10～15倍。

纳米微粒作为催化剂应用较多的是半导体光催化剂，特别是在有机物制备方面。

　　（2）在涂料方面的应用。

纳米材料由于其表面和结构的特殊性，具有一般材料难以获得的优异性能，显示出强大的生命力。

纳米材料为表面涂层提供了良好的机遇，使得材料的功能化具有极大的可能。

借助于传统的涂层技术，添加纳米材料，可获得纳米复合体系涂层，实现功能的飞跃，使得传统涂层功能改性。

　　（3）在其他精细方面的应用。

纳米材料在其他精细化工方面的应用也是相当广泛的。

例如在橡胶、塑料、涂料等精细化工领域，纳米材料都能发挥重要作用。

如在橡胶中加入纳米sio2，可以提高橡胶的抗紫外辐射和红外反射能力。

纳米al2o3，和sio2，加入到普通橡胶中，可以提高橡胶的耐磨性和介电特性，而且弹性也明显优于用白炭黑作填料的橡胶。

塑料中添加一定的纳米材料，可以提高塑料的强度和韧性，而且致密性和防水性也相应提高。

　　（4）在医学中的应用。

纳米粒子将使药物在人体内的传输更为方便。

用数层纳米粒子包裹的智能药物进入人体，可主动搜索并攻击癌细胞或修补损伤组织；使用纳米技术的新型诊断仪器，只需检测少量血液就能通过其中的蛋白质和诊断出各种疾病，美国麻省理工学院已制备出以纳米磁性材料作为药物载体的靶定向药物，称之为“定向导弹”。

　　纳米科学是一门将基础科学和应用科学集于一体的新兴科学，主要包括纳米电子学、纳米材料学和纳米生物学等。

所以纳米材料在各个领域中都有广泛的应用，而且又很打的发展前景。

　　总之，物理化学是一门很大的课程，如果能真正学好物化，收获是非常巨大的。

以上只是我在学习物化之后的一部分收获和体会。

虽然感觉自己没有真正学好物化，但是因为自己曾经真正下过功夫，所以得到不少收获，不但在课本上，还能在生活上。

如果有人问我在物化课堂上最大的收获是什么

我可以深信不疑地说唐老师讲过的一句话——我们没有资格堕落。

大学学习生涯是为我们未来的生活积蓄资本，如果我们现在就颓废下去，那么久意味着我们已经葬送了自己的未来。

我们又有什么资格堕落呢

学习心得体会

学习阶段：屁股→手→脑袋→心学习的理念基础阶段第一，正直是做人的基本素质之一，高考也是公平的竞争。

我们要给自己、给家长、给周围的人表现真实的自我：真实的成绩就是诚实的反馈

要杜绝歪门邪道、急功近利、弄虚作假的一切不道德行为，阶段效果描述屁股手脑心用屁股学习是最初的也是最基本的阶段，成绩大幅度提高的学生的共同点就是“屁股坐得住”。

“坐得住”意味着坐到座位上最少要2个小时不挪窝，高考是2 －2.5小时考一科，如果坐不住，就连考试都应对不了。

同学们可以循序渐进有意识地锻炼自己的定性，能达到2 小时不动了，就再适当延长时间，慢慢地就会发现，随着时间的增加能提高精神集中力。

能长时间坐得住已经意味着成功了一半，每个人都要时常检查一下自己的屁股是不是固定在课桌前边。

只用眼睛看的学习就像用没有线的针缝衣服一样荒谬。

在学习过程中，动手写、算非常重要，随着动手写过的纸张堆积高度的增加可以看到成绩的攀升。

一旦屁股和手的阶段习惯化了，在自己都感觉不到的时候成绩已经进入了高分行列。

能坐得住，手也充分调动起来了，下一步就是排除杂念制定目标。

在充分理解高考出题原则的基础上，按各科的学习特点从基础知识到深化学习，自我开发学习方法，动员自己的头脑，实现自我开拓。

前三个阶段都做到了，学习自然就进入了用心感受的阶段。

通过学习能感到欢喜，感觉到学习的喜悦、幸福、充实、满足感，能感觉到学习的最终目的带给自己的成就感，从而迸发出对学习的无限热忱

12 咨询电话:88517766 查询网址: 这对培养自己的人格也是有着举足轻重的作用的。

第二，要做一个有孝心的人。

“可怜天下父母心”，父母对自己的孩子都是倾注了满腔的爱的。

理解父母对自己的殷切希望，珍惜自己所拥有的健康家庭，时常想想能为父母为家庭做点什么，并立刻付诸实施。

成熟阶段第三，要有远大的理想。

坚定理想信念，把理想按阶段分割成一个个看得见摸得着的短期目标，譬如现在的短期目标就是考上理想大学。

有了远大理想和短期目标，可以使我们忘却困难而奋发拼搏。

第四，要做一个会思考且时常思考的人。

回眸过去，品味现在，展望将来，通过反复思考寻找新的自我，更加坚定自己的目标与理想

二、各学科学习方法指导语文注重基础知识的积累，注重基本技能的提高，强调多读多想多说多写。

高中的语文学习是在初中学习基础上的继续提高、拓展，而高中的语文学习与初中又有了明显的不同。

初中语文课老师讲得多，要记背的东西多；高中是语文课堂讨论多，要理解研究的东西多。

初中的课堂讨论，一般有明确的结论，并多以老师的总结和说法作为标准；高中的课堂讨论，有些没有固定结论，老师的说法常常只是一家之言，只要你言之成理可以自圆其说，便能得到认可。

初中的课堂是跟着老师走，老师问什么就答什么，课堂的主要时间都是老师在讲解、提问；高中的课堂是跟着问题走，透彻清楚地讨 13 咨询电话:88517766 查询网址: 论问题是重点所在，老师讲得少，学生的活动多。

相应的，初中的作业可以在“教参”上找到答案；而高中的作业有些需要自己创造发挥。

初中语文学什么考什么，怎么学就怎么考，重在知识积累和运用的考查；高中则是学什么不考什么，学和考没有一对一的关系，重在理解和运用能力的考查。

面对这样的区别，我们也应及时调整自己的学习方式，以尽早适应高中的语文学习。

下面从课内学习、课外阅读两方面来说明高中语文学习的方法。

课内学习（一）课文的学习学习课文，应该做到以下“五个必读”。

读“单元重点”和“学习重点（自读提示）”；读课文；读注释；读思考和练习；读“单元提示和知识短文”。

（二）听课听课，主要应该听问题，思考老师或同学为何要提出这样的问题

对这样的问题可以有几种回答

哪些回答最合理

不合理的回答其不合理处是什么

同学们的发言谁说的有理

他怎样想到这一步

自己是否也想到这些了

然后听老师对问题分析的思路。

（三）课后应做“四个一”。

“四个一”是：学完一篇课文后，要尽量用自己的“一句话”概括课文的内容，以锻炼综合概括能力；要尽量用“一句话”概括自己的学习心得，整理自己此次学习的收获。

这是理清思路的过程，也是熟练记忆的过程；要背诵文中的“一段话”，以强化积累；要“仿写一段”，即选择最喜欢的段落仿写一段。

课外阅读课外阅读是开阔视野、增长知识与才干、提高语文能力与水平的 14 咨询电话:88517766 查询网址: 重要途径，所有语文学得好的人，他的阅读一定比较广泛。

因为他的 “语言库”和“资料库”经常得到补充和整理，所以他的理解准确，表达生动流畅。

但如果阅读量不足，“内存”不够，那么他的表达就会失之平庸肤浅，或者平淡无味、言不及义。

所以同学们应该抓紧课余和假期，阅读自己喜欢读的和教学大纲规定阅读的文学著作。

（一）上学时读短篇上学时课业负担重，应该选读散文、杂文、小小说。

因为这些文章篇幅短，不需要太长时间就可以读完。

比如散文，像梁实秋、朱自清、秦牧、刘墉、龙应台、余秋雨等人的文章，或幽默生动、或文笔优美、或知识丰富、或见解深刻、或蕴涵哲理、或引人思考。

只要你去读，就会有收获。

（二）假期读长篇假期里，应该有计划地读2 － 3 部长篇小说，这里，建议同学们有计划地读完教育部规定的“高中生必读篇目”中的书籍。

比如：罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、施耐庵《水浒》、吴承恩《西游记》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、钱钟书《围城》；塞万提斯《堂•吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫•托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、《莫伯桑短篇小说选》、《契诃夫短篇小说选》、《欧•亨利短篇小说选》等。

还有郭沫若《女神》、鲁迅杂文、《朱自清散文集》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、《普希金诗集》、《泰戈尔诗集》、莎士比亚《哈姆雷特》等。

当然还可选读一些文艺理论著作和政治书籍，我们不能等到临近高考时才去看书，那样是不现实的。

应该抓住现在时间的宽余和学习的从容，抓紧读书。

（三）关于阅读名著有些同学喜欢看漫画、看武侠、看推理判案的作品，看这些作品 15 咨询电话:88517766 查询网址: 确实很“过瘾”，但不能代替读名著。

读名著，尤其是读一些外国名著，比如《简•爱》、《悲惨世界》、《红与黑》、《复活》等等，会让人受益无穷。

因为一个人的生活范围很窄，能够见到和感受的人与事也很少；视野窄、见识少，就不会深刻体会生命的价值与意义，就不会理解他人，理解人生。

如果阅读名著，会发现名著给我们提供了人生需要借鉴的许多东西，可以更加深刻地认识人的灵魂与心理；会让人更加懂得人、人生是怎么回事；会有更深刻的感情体验；会更加珍惜生命也更加宽容。

而当你用宽容之心去待人，用欣赏的眼光去看人，用深刻的见解去讨论，用精美的文字去作文时，你会发现自己已经从名著中得到了许多。

数学高中阶段的数学学习规律是：“三年发展看高一，高一关键在‘一上’”。

打好高一的数学基础，特别是开好“一上”即高一上学期高中数学学习的“头”，对于顺利完成高中三年的数学学习，打好自己终生发展的基础极为重要。

为此，这里首先要给同学们谈谈高中数学学习的基本规律和基本方法。

国家把数学规定为高中的一门主要课程。

一个人从小学到高中，要学习十二年数学。

高中毕业后升入大学继续深造，无论是理工科还是文史类大学，都还要继续学习数学。

2003 年春夏SARS 肆虐，中考取消了许多科目，独独保留了“语、数、外”；高考几十年改革改来改去，“语、数、外”都是必考内容。

高中阶段的数学学习，要学习代数、几何的基础知识和概率统计、微积分的初步知识，掌握基本技能和基本思想方法，培养自己的思维能力、运算能力、空间想象的能力、解决问题的能力以及创新的意识，陶冶良好的个性品质和学习习惯。

数学学习对于发展高中生的思维品 16 咨询电话:88517766 查询网址: 质和思维水平及其重要。

要想使自己更聪明，要想将来成为有用人才，要想为终身事业打好基础、夺取主动，必须学好数学。

高中我们使用的是全国通用的新教材，叫做“全日制普通高级中学教科书（试验修订本•必修）数学”，它的内容分为两部分：必修课和选修课。

必修课共12 部分内容，分别为（1）集合、简易逻辑；（2）函数；（3）不等式；（4）平面向量；（5）三角函数；（6）数列；（7）直线和圆的方程；（8）圆锥曲线方程；（9）直线、平面、简单几何体；（10）排列、组合、二次项定理；（11）概率；（12）研究性课题。

选修课分选修Ⅰ和选修Ⅱ。

选修Ⅰ包括1、统计；2、极限与导数；选修Ⅱ 包括：1、概率与统计，2、极限；3、导数与微分；4、积分；5、复数； 6、研究性课题。

高中数学内容抽象程度有较大提高，理论系统性大大增强，在学习时要求思维能力要爬一个陡坡，即实现由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡与提高。

比起初中义务教育阶段的数学课内容，高一内容的抽象程度和符号化水平大大增加，难度陡升，对抽象逻辑思维能力的要求大大提高，必须深刻理解，消化内化，才能掌握它并变成自己知识结构的一部分。

许多同学不了解初高中数学内容的重大变化与区别，学习方法没有及时地与时俱进，因而很不适应。

十五、六岁的青少年正处于形象思维向抽象逻辑思维发展的“关键”期。

能不能实现这个“发展”，除了身心这个生理条件的发展之外，还必须经过特别“有意识的思维训练”。

错过了这个“关键期”，数学抽象思维能力的培养和发展就会大受影响，大打折扣，事倍功半，甚至难以弥补，不可逆转，导致终生遗憾。

如果转变得好，有意识地实现了这个“飞跃”，数学学习就会从“山重水复疑无路”转而到“柳暗花明上坦途”。

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

”主动学习，智力参与，勤奋研读，掌 17 咨询电话:88517766 查询网址: 握规律。

愿同学们能尽快地进入高中数学学习的“自由王国”，享受数学学习成功的快乐与欢愉。

英语高中阶段的英语学习非常重要，一方面要打好英语基础，另一方面要准备高考。

更重要的是，要在高中阶段摸索出适合自己的学习方法，形成适合自己的、科学的学习方法和学习习惯，同时打好基础。

我们许多同学花在学习英语上的时间并不少，但是效果不佳，原因就是学习方法不对头，没有形成好的学习习惯。

许多同学误以为天天背单词、做试题、对答案，就是学习英语。

他们分不清学习英语和学习数学或化学有什么区别，好像只是不同的符号系统。

实际上，学习语言和学习其他学科完全不一样。

学习语言的基本办法是大量实践，学了就用，不要去推理，不要过多地思辨。

任何语言都有许多约定俗成的表达方式，就是惯用法，是没有道理可讲的。

拿汉语举个例子： “外甥打灯笼，照舅（旧）”。

为什么说“打”灯笼而不说“提”灯笼

因为祖祖辈辈都那么说，是习惯用法。

英语也是如此。

有些同学认为，现在是“学英语”，等将来学会了再去“用英语”。

现在还不是用英语的时候。

其实，从学习英语的第一天起，就应该边学边用，以用带学。

从今以后，每天早上见到熟人就说Good Morning 不要再说“你早”。

今天课堂上学了5个单词，这一整天，就想方设法用这5个单词，加上以前学过的词汇，模仿书上的或词典里的句型造自己的句子。

每个单词起码用它20遍（不是背20遍）。

高中一年级，应该已经掌握1000多个单词了，所以高中阶段可以读一些简易的英语分级读物。

通过大量阅读，可以反复遇到大部分以前学过的单词，这样单词就不会遗忘，而且还能学到这些熟词的许多新用法、新搭配。

到书店去，打开一本英语分级读物看2－3页，如果平均每页的生词只有3－5个，这本书就值得买。

生词太多的书，现在不要买。

过半 18 咨询电话:88517766 查询网址: 年、一年，随着自己词汇量的增加，书的生词量变少了，少到每页只有3－5个时，再去买来看。

高中阶段，应该学一些语法，因为我们是在非英语环境中学英语，学一些语法，有利于加深我们对英语的理解。

但是千万不能变成个语法迷，见到一个句子就去分析语法。

高中阶段，是学习英语的关键时期。

在这两、三年之内，需要投入足够时间来学习英语。

更重要的是，必须找到学习英语的有效方法，养成良好的学习习惯。

在高中阶段，一定要切切实实打好基础，不要急于求成，花时间去大量做模拟试题。

提高英语水平的基本途径是从自己现有水平起步，循序渐进。

按教学大纲规定，高中一年级的英语词汇量估计不会超过1500个单词。

除了初中课本之外，接触过的课外英文资料也不会太多。

因此，应该在这个基础上制定自己的学习计划。

建议你可以考虑做以下三件事：背诵课文。

如果不能全背，可以选其中一些段落来背诵。

能够流利背诵之后，争取把它默写出来，然后和原文对照，改正语法和拼写错误。

如果你的英文课本有录音磁带，背诵时，应该模仿磁带的读音。

每天从课文中找出几个单词，特别是动词，仿照课文的句型，自己造一两个句子。

如果你有一本比较好的英汉词典，可以查看一下词典中的例句。

每个句子至少要自言自语地大声说十遍。

外文书店里应该有一些适合你目前水平看的英语简易读物。

不防买几本比较浅易的来阅读。

光学课本，没有课外阅读，是不行的。

不要看生词太多的文章，每100 个词中不认识的生词不要多于 3-4 个。

以上三条，坚持三个月，会有大进步。

坚持半年，会有大突破。

物理一、高中物理的特点 1、高中物理更加注重能力的培养 19 咨询电话:88517766 查询网址: 教学大纲指出，“要通过概念的形成，规律的得出，模型的建立，知识的运用等，培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力”，“切实提高理解能力”等。

在高中物理中，过程和结果，更重过程；记忆和理解，更重理解；切实提高理解能力是培养思维能力中基础的一环。

2、知识的深度、广度、难度明显高于初中物理，但只要方法得当，认真努力是完全可以学好的。

3、高中物理不是听懂的、看懂的，而是做懂的、想懂的。

4、讲什么，不考什么，但考的准和讲的有关系，这一特点是相当多的一部分学生不适应的。

初中物理以知识的考查为主，高中物理以能力的考查为主，这一明显的反差，不少学生缺乏思想和心理准备，往往使学生的热情和积极性受挫。

二、高一物理怎么学 1、打好基础（1）学好语文和数学。

不论是阅读物理课本或是处理作业习题都必须具有一定水平的语文能力。

课本要能流畅地读下来，题目要能看懂，能正确地理解题意，能正确地论证或论述物理事件。

数学是解决物理问题的工具，是论证物理问题的主要方法。

在高一物理学习过程中我们会遇到平行四边形等几何知识，会遇到方程、方程组、图象等代数知识，学好这些数学知识才能使物理学习变得更加顺利。

（2）做到“四个第一”。

上好第一节课。

完成好第一次作业。

做好第一次实验。

完成好第一次考试。

（3）做好预习。

有目的地带着问题听课：高中物理课教学密度明显大于初中物理教学，课上没有时间让学生反复练习，这样，课前读书预习就显得十分必要。

通过预习，你可能会发现难理解或不懂的问 20 咨询电话:88517766 查询网址: 题，有备而听，心中有数，可以得到听课的主动权，能带着问题听课，效果才会好。

（4）用好老师。

在刚开始学习高一物理时会有诸多不适应，听课或是习题中会有一定困难。

在个人努力的前提下，多和老师交流，求得老师及时、具体的指导，是顺利度过适应期尽早步入学习正轨的捷径。

大多数在入门阶段感觉困难的同学，与老师交流沟通不及时甚至不交流沟通是主要原因之一。

（5）养成良好的学习习惯。

精力集中、独立思考、认真读书、手脑并用、总结交流。

2、培养能力到学校来学习，最终的目的不是为了考试，而是为了学会学习，从学会升级为会学。

只有会学习了，才能算是自由了。

要学会观察，重视实验。

学会提问题，提高学习能力。

坚持解题后的研究和思考。

先物理（现象和事实），再务理（务必整理、归纳、分析），再悟理（悟出其中规律，对现象和事实进行再认识）。

物理入门并不难，深造也是办得到的，只要有心，只要善于学习。

化学化学是研究物质的，研究的对象是浩瀚的宇宙和地球上的各种各样的物质，是研究物质的组成、结构、性质以及变化的规律的，是以实验为基础的一门基础自然科学。

% 全日制普通高级中学化学的教材内容是严格按照教学大纲的要求编排的，分为必学(必修)和选学(选修)两部分。

必学内容是全体高中同学在规定的课时内必须学习的，选学的内容是供学有余力的同学选用的。

% 那么怎样才能学习好高中化学呢?% 21 咨询电话:88517766 查询网址: 实验学好化学的根本基础。

化学是一门以实验为基础的学科。

新编高一化学教科书中共设计了教师的演示实验38 个，学习实验 13 个(其中有5 个选作实验)，课外家庭小实验6 个。

对于中学的每一个学生实验，要求同学们在进行实验前必须注意以下几个问题。

% 1、上实验课前，要认真复习课文里的有关知识，并预习本实验的内容，要求做到阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项，准备好实验报告。

对于实验习题，应提出实验方案和需用的仪器和药品等。

% 2、每次实验时，要检查实验用品是否齐全，桌上的实验用品应摆放整齐有序。

做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行，注意安全，并实事求是地做好记录。

% 3、做完实验后，要认真地填写实验报告。

% 4、实验完毕后，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒在废液缸里，把要回收的物质倒在指定的容器里，然后把仪器洗涤干净，放回原处，以培养自己的环保意识。

经老师检查，认可后方可离开实验室。

5、认真填写实验报告中的各项内容，将实验报告上交老师批阅。

观察学好化学的重要方法。

常用的化学观察方法有三种： 1、全面观察。

化学观察必须有全面性，只有抓住所观察的全部信息，才能通过思维认识本质。

要按合理的程序进行观察，一般的程序是由事物的整体到部分，再由部分到整体，观察某个化学反应时，应先观察每种反应物有什么特征，注意反应的仪器与反应条件，然后仔细观察反应过程中发生的各种现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，最后还要观察生成物的特征。

% 2、重点观察。

在全面观察的基础上应抓住重点进行重点观察，为对信息的理解打好基础。

特别是对化学实验现象，抓住重点实验现象尤为重要。

% 3、精细观察。

有些重要的实验现象可能瞬间发生，迅速消失，也可能现象十分微弱而不明显，不易观察到。

因此都需要同学 22 咨询电话:88517766 查询网址: 们在实验的过程中，有意识地培养自己的精确性、敏捷性、深刻性和全面性。

% 三、高中学习方法26 问 1、潜力到底挖得完吗

答：实验证明：人脑中约有80% 的“处女地”有待开发。

据闻，爱因斯坦这位跨越时空、彪炳千古的辉煌业绩的科学巨星，也只动用了大脑潜能的30%。

可见，人脑承受力及其潜在能量对相对处于无限时空之中而极其短暂的每一个人的生命来说，堪称取之不尽，用之不竭的智慧资源。

2、我觉得在高一时只要把成绩保持住，没必要下很大的功夫去争第一，到高二、高三，再在原有基础上加把劲，这种认识正确吗

答：这种认识不正确，在高一不仅要把成绩保持住，同时，在原有的基础上提出更高的要求。

因为，学习如逆水行舟，不进则退，停滞不前的想法不足取，更何况，第一也是相对而言的，山外有山，楼外有楼。

既使你已经争得了班中第一，也没有理由自我满足，高一正是打基础的好时机，一定不能放松自已。

另外，还需要发展自己各方面的素质，学习仅仅是一个方面。

3、数理化方面的学习方法不够好，该如何改进

答：（1）培养对学科的兴趣；（2）注重公式、定理的推导过程，领会其实质；（3）必要量的练习，练习不是目的，而是掌握定理、公式的使用方法；（4）记住几道典型的习题，举一反三，关键是多思考。

4、很多人说：到了高中女生就会比男生笨，这种说法对吗

答：这种说法显然是错误的，科学研究表明，从总体上看男女在智力水平上并没有什么差异，只是因男女性别的差异，会导致在智力上各有特点，各有优势，比如，在思维特点上，男 23 咨询电话:88517766 查询网址: 生在抽象思维方面有一点优势，而女生在形象思维方面又胜男生一筹。

但具体到某一个人智力水平还是有区别的，但不能因此得出女性不如男性的结论，生理上的不同并不能成为智力水平高低的理由，它只是导致智力特点差异的生理基础。

试想，居里夫人的成就，又令多少男性自叹不如、羡慕不已。

从现实状况来看，确实有一部分高中女生成绩有下降，但这不是由智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何况这也不是普遍现象。

实际上，女生在智力水平上超过男生的事例也举不胜举，另外，任何学生，随着知识面的扩展，智力都表现为发展的趋势，到了高中女生就会变笨显然没有科学依据。

当然，我们也要看到高中女生在生理上比男生的变化要大一些，会给学习带来不利影响，因此，女生需要更多的努力，需要比初中时更多的自制力。

5、一天中的有效学习时间是多少

答：一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习，一般来说，可以保证10 小时左右，但有效学习时间应是一个变量，效果的高低也会因人、因地、因时各有不同。

如今，学生之间存在的竞争是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性。

因此，提高学习的有效性，增加时间不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。

6、如何保持注意力的高度集中

答：（1）认识到保证注意力集中的重要意义注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件。

（2）保持注意力的高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为，对感兴趣的东西，会觉得有吸引力，就自然会保持注意 24 咨询电话:88517766 查询网址: 力的高度集中，而兴趣产生于需要，因此，要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持有较旺盛的求知欲。

那么，对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。

另外，有一个良好的心情也非常重要，再次，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合

物理教学工作总结

工作总结很好写的，就是要让你的领导了解你，体现你的工作价值所在。

所以写好几点：1、你都做了哪些事，简明扼要2、这些事情中有哪些需要用你个人的技巧去解决，或需要你个人的脑子去解决，让领导看到你是用心用脑在工作，即使没有问题，你也要写出遇到有难度的问题，然后通过你的努力解决了，没有给公司带来负担或者带来哪些效益3、通过的工作，你对岗位和工作的认识。

。

4、今后的工作你还要提高哪些能力或者需要再补充哪方面的知识，并已开始着手去做，去学了。

5、上司喜欢自动自发的人，而不是推一推动一下的人。

所以，没有分派到你的工作但是你分内的工作，你要先有做的准备。

这几点你写就差不多了。

新学期物理教师工作总结

新学期物理教师工作总结新学期物理教师工作总结　　一学期的工作结束了，在这短短的几个月来，对我来说是紧张忙碌而又收获多多。

半年来，我担任八年级四个班的物理，能自觉的坚持政治、业务学习，以提高自身觉悟水平。

能准时参加学校的会议，平时能以教师职业道德规范自己，以师德的要求为准则，注重师德的养成，时刻提醒自己，并落实到自己的实际行动中去。

现从以下几个方面对本学期的工作做出总结：　　一、教学工作　　贯彻正确的教育方针是义不容辞的，平时在课堂中以教育方针为指导主线，认真的学习新课改思想、理念并逐步融贯到课堂教学中去。

社会是在不断的发展前进的，作为一名教师，本身的文化专业知识也要不断的提高，平时阅读一些与本职教学工作有关的书刊杂志，到电子备课室查阅有关物理方面的教学资源，了解物理教学发展，学习一些外地的优良教育教学理念，以充实自己。

认真参加每次学校和新课改的培训、教研活动，吸取同行的先进的教学理念方法等，结合自己，努力形成一种自己的教学方式。

　　1、开学初，积极参加教研组组织的教研活动，和同事们的商讨下，认真学习物理新课标，积极参加进行集体备课。

根据新课标和教学常规的要求，提前两周备好课，写好教案。

平时做到周前备课。

备课时认真钻研教材、新课标、教参，虚心向本组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，体现新理念。

对物理课程教学和学习有什么建议

当前随着新课程改革的推进，优质课、观摩课、课堂调研活动层出不穷，笔者通过近百余次物理课堂教学行为的观摩，明显感受到自新课程实施以来，物理课堂教学发生了很大的变化，课改意识明显增强，课堂交流合作的气氛浓厚，学生的探究意识显著增强，教学行为发生了一定程度的变化。

尽管如此，课堂教学仍然存在着一定的问题，教师对新课程的认识上仍然存在着许多的误区。

　　一、当前物理课堂教学中的问题　　1．概念、规律的建立过程简单粗放，缺乏基本的教学套路和技能。

部分老师上课没有引言，没有前置铺垫，造成学生听课有悬空感，对问题的由来不十分明确，探索问题的欲望不强烈。

讲解的层次感不强，不能由感性到理性、由现象到本质、由表及里、由外及内循序渐进层层深入的探讨问题。

该用实验验证理论时，却只是干讲，学生听来信服度不高，兴趣不浓。

对概念、规律表述的阐释有的不准确、不全面，有的不进行，不能辨析易混的概念，区别相近的规律。

很多学生不知道从哪些方面理解概念、掌握规律，致使概念、规律不能牢固的建立起来，或者建立的很不清晰，给后续学习埋下隐患。

　　2．实验教学淡化，实验技能不高。

有的老师真实的演示实验不做，分组实验不安排学生做，全用模拟实验代替真实实验，或者只是在黑板上讲实验。

有的老师实验操作的先后顺序不清，不能准确指点学生观察哪里和观察（或耳听，或感觉）什么。

不主动改进实验，更谈不上自制教学仪器了。

　　3．对探究的理解有失偏颇。

有的老师认为探究就是实验探究，抱怨实验器材和实验场所不够，因而质疑科学探究，排斥探究。

所以，除了实验课外，其他课堂全用单一方向的注入讲解式，教法十分简单。

固然，新课程物理教学要有足够的物理实验，但是，离开实验，也有探究活动存在，理论探究也是科学探究。

事实上，科学探究无处不在，关键是看师生活动是否充分，学生的思维是否被积极的“发动”起来，探究的问题是否挖掘出来，是否随堂生成出来。

　　4．教学设计直白。

老师大多只考虑自己的表演，不仔细设计学生的活动。

有时给学生留的空间只是练习本和黑板，缺乏师生互动、生生互动，有时给学生的时间只是做演算和被动回答，不能让学生随时参与。

更不能将活动时空由学生自发地拓展到课外、校外。

在课堂上不能创设情景，引发认知冲突，激发求知欲，使师生自然而然地进入探索过程，大多是师生僵化的一问一答，平淡无激情。

有的老师一直用“是不是”“对不对”来引导教学进程，使课堂的信息量小，学生的思维强度弱。

有的课堂老师喋喋不休地灌满堂，不给学生留有一点活动的时空。

　　5．教材研究欠缺，二次加工困难。

教材只是一个范本，在走向课堂前，要根据师生的实际情况，进行二次加工。

好多老师抱怨教材系统性不好，例题不典型，习题难度不当等，其实是缺乏对教材的研究和加工。

无论哪个老师用哪本教材，都不能照本宣科，要根据学生的知识水平和认知水平、思维习惯和思维错觉等，在这节课内，对内容来进行增减调整，对知识的呈现方式进行设计。

　　6．教学细节不精致。

有的老师剥夺学生的提问权；有的依据自己的教学经验引导学生提出老师想解决的问题，不让学生发散思维，不让自由提出真正代表学生的问题；有的漠视学生提出的问题；尤其对学生提出的超出教师所想范围的问题置若罔闻。

打击了学生提问的积极性，抑制了学生的思维，扼杀了学生的求知欲和学习兴趣。

问题的分析，教师大包大揽，牵着学生思维的鼻子走。

教学过程探究少、接受和验证多，限制了学生的思维。

　　7．习题教学堆砌化。

习题选择的目的性差，不同阶段的习题无序选择，造成重复、杂乱。

习题教学的层次性，针对性不强。

表现为习题教学“以量制胜”，大量讲解各式各样的题目，而没有讲到疑点、误点、易错点等，习题讲解得针对性不高。

老师只顾自己讲述，忽视学生的反映。

讲解几乎占满课堂，不给学生留有思考和消化的时间。

教师讲解名目繁多的解题“方法”和各种类型题目的结论，学生死记这些“方法”和结论，用这些“方法”和结论来套出题目的答案。

还有，解题的示范作用不强。

一题当前，有的老师开口就讲此题的解法，不能展示读题、审题、画图、建模、寻找关系等思考分析的过程。

个别复杂题目的解答，不能板演条理的答题书写过程。

　　个别老师“怎样提高解题能力”等大问题想得少，“怎样解出某个题目”想得多，备课只局限于具体的知识目标。

课堂上，大部分老师只是将题目解完而已，缺乏解后总结，缺乏题目变化讲解和对学生的变式训练，缺乏对错解原有的深层探讨等。

不能充分挖掘题目的教育价值，造成学生听完课后感到收获不大，严重阻碍了学生解题素质（能力和习惯）的提高。

　　二、教学建议　　1. 课堂教学要实现五个转变　　（1）从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”　　课堂教学不仅要看 “教师的教”，更要看“学生的学”。

而且要从学生如何学这个观点上来看教师怎样教，看教师能否达到“教”是为了“学”的要求。

　　（2）从注重教学的结果转向注重教学的过程　　重过程就是教师在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程，让学生通过感知－概括－应用的思维过程去发现真理，掌握规律。

使学生在教学过程中思维得到训练，既增长了知识，又发展了能力。

　　（3）从“教教材”转向“用教材教”　　一标多本是新课程的一大特点，目前高中物理教材有人教、沪科、鲁科、粤科四个版本，编写风格差别较大，对课程标准的理解也不完全一样，但各有所长。

因此在使用教材时，应以课程标准为依据，从学生实际出发，相互参考。

在教学中要注意以课本知识为载体，进行科学观点和科学方法的教育，注意知识呈现方式和学习方式的改进，进行参与意识和自主学习能力的培养。

实现由“教教材”向“用教材教”转变，创造性地使用教材。

　　（4）教学模式要由“被动接受”转向为个性化的“自主探究”　　教师要在学生观、发展观和知识观的教育思想下，改变被动学习的一言堂模式，积极尝试以发现学习、探究学习、创新学习、研究性学习为代表的现代教学模式。

在新模式的教学中要注意既要尊重学生的自主性，又要适时引导学生科学学习，形成良好的学习品质。

还要研究不同课型（新授课、复习课、讲评课等）、不同内容（概念、原理、物理实验等）的教学模式。

　　（5）从“教师权威的教授”转向“师生平等的交往与对话”　　新课程理念下，教师不再是知识的灌输者，应该是教学环境的设计者，是学习的组织者，课程的开发者，学生学习过程的合作者和促进者，知识的管理者，为学生的学习提供帮助，是学生学习的顾问。

新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系。

教师角色要进行转换，由教学中的权威变成合作者，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

　　2.落实课堂教学常规注重细节要求　　（1）强化目标意识。

根据考纲和课标，制定出每节课恰当的三维教学目标。

要明确知识与技能应达到“了解”“认识”“理解”“应用”四个层次要求的哪一个层次。

经历怎样的过程，从过程中体会怎样的方法。

情感、态度、价值观方面得到怎样的提升。

不能空洞的写几个条目来应付，要结合本节课的教学内容和学生实际来制定，越具体越好。

　　（2）搞好教学设计。

教师案头要有“课程标准”、“物理教学大纲”、“多版本教材”、“教学参考书”、 “学校选配的教辅材料”等资料。

要根据本节课的教学核心，结合学生生活经验、已有知识和认识水平，合理分解教学点和分配教学时间。

一般来说，一节课适宜的教学点为四至五个。

要认真研究知识的内涵外延和学生水平，精心设计开始的情境创设和中间各教学点之间的过渡和衔接；可以通过推理过程实现过渡，也可以从分析事实或现象的另一侧面，进一步展开研究来实现过渡和衔接等，促使教学过程流畅。

总之，要坚决避免 “下面我们研究下一个问题”等这类生硬过渡情况的出现。

教案要体现教学目标、师生活动、课后反思及作业设计等。

　　（3）精备核心知识。

核心知识的教学要浓墨重彩。

一是各教学点都要围绕这个核心来展开；二是对核心知识要进行咀嚼、做出阐释：首先，要板书条文，并和学生一起探讨它的字、词、句的确切含义，点拨其中的关键字句；然后，要明确它的使用条件和范围；最后，按照合理的逻辑关系，共同探讨出应用核心知识解决问题的基本思路和方法步骤；紧接着举出短小精悍的例子加以佐证；另外，要指点跟它相关和相近的知识的区别和联系。

要趁热打铁、一气呵成，切不可绕来绕去、不着边际而造成烫夹生饭。

　　（4）课堂教学树立“当堂达标”的教学效益观，认真实施当堂达标检测，发现问题及时进行补偿教学。

要注重基本知识的落实和基本技能的训练。