学习李镇西班级管理心得体会

时间：2013-11-29 00:58

李镇西老师《做最好的班主任》心得体会

学习李镇西老师《做最好的班主任》心得体会近日，利用闲暇时间阅读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。

李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

一、学习的总体印象——爱是永恒的教育理念《做最好的班主任》一书共有五辑：班主任的专业素养、科学民主的班级管理、如何赢得学生的心灵、培养优等生和转化后进生、形成和谐的团队教育。

该书全方位阐释了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康的理念和实践。

李镇西老师用朴实、诗意、形象而充满激情的语言将理性的思考倾注于一个一个可读性极强的教育故事中，这一个个跌宕起伏、曲折动人的故事发人深省、撼人心魄、催人泪下。

在书中我们可以看到还是实习教师的李镇西老师对于育人的困惑，可以看到初为人师、血气方刚的年轻李镇西老师与学生对打时的豪气以及过后的思考，可以看到李镇西老师在带着一届又一届“未来班”学生时的跌跌撞撞以及在教育学生过程中那种思想的撞击与灵魂深处的迷茫。

阅读中有好多次根据李镇西老师的说法以及做法，对比一下自己的行为以及日常所思所得，觉得李镇西老师的这本书最让我感动的是他没有很多高深的理论，而是将自己日常的所做所想所思所得用笔录的方式记载下来，透过每一个案例分析和每一个反思，我可以感受到李镇西老师现在真

李镇西独特的班级管理模式怎样批注

教师读书心得体会精选五篇教师读书心得体会【一】　　读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。

这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!　　stron启示一:童心是师爱的源泉　　李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。

教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。

教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。

在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。

　　启示二:没有爱，便没有教育　　李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。

爱是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。

在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。

读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的爱

请教大家一个关于教育的问题
李镇西老师所带的班级……

[李镇西教育老师教我们如何写故事]杭州杨春林20时08分45秒就个人而言，我觉得他们有一个好老师，当条件都喜欢当老师，但懒惰，不愿意写这样你不停止，喜欢玩，有没有什么好办法让我停下来写，李镇西教育老师教我们怎么写的故事。

成都李镇西20:09:00呵呵，我只是说说，我想，不是每个老师忍不住写它。

做的是比写作更重要。

写作，如果成为一种负担，那还不如不写。

写作的目的是什么

这是必要的，以弄清楚。

如果它是写和写，也没有必要。

为什么写，我的看法是，写作的目的是：第一，你说的反思。

本来，你不能写反思，这是他们的愿望，在她自己的，不一定要能写反思。

但是在写反思的一面，相对来说比较好，因为写作是思维清晰的过程。

其次，物质积累的目的，写的是什么材料呢

对于未来的细化，总结教育思想教育的材料点。

这么多的事情每天都在做这些事情，承担着很多的教育意义。

如果你不把它写下来的时候，随着时间的推移，所以珍惜它不知不觉地流走。

可惜了。

三，幸福的味道体验一下。

做一个成功的教育，这就是幸福;再次写信给重温快乐的一次。

做一个成功的教育，这就是幸福;我们又致函重温幸福一遍，这幸福是他的方式来激励自己。

四，为了留下有意义的回忆的珍贵后，有乐趣。

我常说，我们要保持温暖，回忆我们的未来。

这是我们的财富。

我们退休后的想法后，我们认为有些人会抗拒;觉得有什么会流泪。

当我们看自己写教育故事，将是多么的激动和幸福

了解了这些，我们有写作的动力。

至于写得好不好，那是另一回事。

我想强调的是教育的写作，没有功利。

不要纠缠于出版。

如果是这样，越怕写。

和时间来写容易被扭曲。

因为你总想着未发表的书面。

当然，能够更好的发布，但是这是理所当然的事。

对这个问题的看法是什么大家，大家说。

í谢徽。

我给你说说如何教育故事写作。

成长于实践，以书面形式反映在反射进步，成长在进步

应该说，是教师成长的历史的重要组成部分。

因为成长不只是写。

甚至不能说，主要写。

成都丽城（79562981）20:27:04等你说一下吧，我来谈谈如何写教育故事。

我们是人以群分，哈哈

因为我们不是对象。

对。

不是非写不写，一是副产品是教育。

我认为这是不允许的，不允许的问题，而是写作本身就是教师本身。

写作是对的，不写是对的。

但与此相反，我们主张教育的写作，但不能强迫每个老师不一定写。

在我的学校，我不问老师该怎么写读后感什么的。

也迫使教师必须写散文。

但老师交给我的文章，我会很认真地和热情鼓励。

上海万骊威20时31分19秒谈谈如何写教育故事。

我也想听听。

成都李镇西20:31:21为什么写密钥。

好。

这只是我个人的经验。

我首先想说的是，所以，我怕我的话一说要吓跑一些老师。

我还是这样说，写作需要一定的文字功底。

不是每个人都可用。

如果你想写，甚至需要一点天赋。

但是，如果我们不问，只是写自己，也没关系。

好了，我开始说故事写作教学点要注意。

每一天，我们可以说，生命教育的故事，或者说我们的教育是故事的创造者。

我刚才说了，我们的写作，分为两大类，一类是写给自己看的。

纯写信给他的手表，以及如何编写也不要紧，只要他们能够理解。

第二类是给别人看的，比如学校的交流，比如博客，比如征文投稿。

现在给别人看的，当然，在乎别人的评价。

只是不能单纯看如何评估，主要是移动自己。

我所说的教育故事写作，指的是公共教育与人交流的故事。

并不是每一个故事，都值得我们记录。

当然，如果是教育或教育日记笔记，什么都可以完全用笔者的兴趣。

但是，如果是对教育的思考和希望的人在教育的故事，你应该要求所有的沟通。

首先，故事应该韩鱼嗯有意识或经验的成功，或失败的教训，启示或其他方面的，等等。

请注意，我用的人或故事发表谈话。

我们觉得呢

例如，我最近的一所小学的老师给了我一个故事，说是学生给买写得很完整了她的祝福生日蛋糕唱生日快乐歌，也有细节，有一些学生展示教师的爱的主题，书评“李镇西教育老师教我们怎么写的故事。

”不过，我们觉得有不足之处

倒是写得更感人。

问题是，这篇文章是给别人用什么样的人沟通

我告诉她感人的故事很多，几乎每个老师都遇到过。

作为一本日记，这是可能的。

但把它公布，人们要问，除了感动，还有什么

我记得我年轻的时候，也写了一个故事，关于生日。

突然，学生在课堂上给我祝福。

我很深刻的印象。

如果你停在这里，这个故事的意义不大。

不过，我真的写了，当时的背景：我与校长课前工作，以增加我的工作量吵呢

但是，这节课学生的纯真的情感对于我来说，真的很让我感动，让我感到羞愧。

下课后，我主动找校长说，学校安排服从，因为在学生的心目中，我是多么好的一个老师啊，他们无法想象我会在工作中斤斤计较讨价还价。

如何面对我的学生

这在一定意义上，也就是学生们催促我成长。

我把这个过程写下来，是不是只是一个学生到老师的愿望诞生的故事。

典型性并不一定冲突，但不能人为戏剧性，戏剧性的追求，追求吸引眼球，你写的很容易扭曲的故事。

生活的故事，其实并不需要我们所谓的冲突远煞费苦心地编造。

越简单越真实越感人。

当然，并不是说原生态记住流水账。

必要的删减，提炼，是必要的。

嗯，我说的第二点。

这个故事应该是完整的。

有的教师写教育故事，他们往往虎头蛇尾，或结构失效。

一定要保持故事本身的曲折。

山东崔健滨20:46:49换句话说，我们不是写小说成都李镇西20:46:54我刚才所说的第二点。

崔老师说的太好了

所谓的冲突，即所谓的戏剧性，这是写小说。

但是，我刚才说了，我们必须尽量保持故事本身的曲折。

生活本身就充满了某种冲突的。

我们看一下我写的，“对付顽童。

”我绝对忠实地面对生活本身，当然不介意流水账。

我不同意有一个小说写作的技巧。

有些老师就是不说故事本身曲折怎么办

为什么说生活本身就充满矛盾呢

充满波折呢

我在我的实践为例：我喜欢写教育故事，我的很多书，老师说，读，如果我的故事生动，“读”，因为教育过程本身而言，首先它是充满魅力。

我录的教育故事，一直遵循一个原则：绝对的真理。

决不允许丝毫的小说。

顺便说一句，我的学生的名字的书大多是真名真名。

我的书，我的学生们阅读。

如果有丝毫的夸张虚构的，他们会笑话我。

是的。

我有不成功的例子。

我写这个故事继续说。

无论是宏观的规划班集体建设，或个别指导每一个学生，我当然有一个明确的教育意图和期望，但其目的是教育过程中，我不预设任何想要的结果。

换句话说，当我在写日记，看“天”是什么，我记录一下绝不会希望实现以主观教育的影响什么，通过编造什么是种植在推进“伏笔”，或做任何事情“铺垫”。

也不是以前的“暗示”或“床上用品”，而在人为的背后是什么“前后呼应”。

面对后进生，无论多么聪明的教育工作者可以期待明天，他会给自己招来某种灾难。

也正是在这个意义上，我说：“教育，每天都充满悬念

”这里的“悬念”是不可预知的曲折，也就是故事曲折学生的成长。

期待每一天，“悬念”，然后研究解决不期而遇的“悬念”，享受欢乐解锁“悬念”之后，再期待下一个“悬念”......一次又一次，这是教育过程的无穷魅力

那么，这是我的教育日记“心灵诗”的序言段落。

21时00分42秒深圳市旺李锂的意思是教育的故事，是否必须具备：真实性，成都李镇西21时零零分54秒的情景课程。

第三，尽可能保持现场的场景，尤其是真实有价值的信息。

需要提炼，需要关注细节，需要适当的水平，但是，不要丢掉了宝贵的资料。

当然，如何在小细节上如何，这是一个人的写作功力的地方的最大考验。

说起容易启动难。

但我认为，我们应该尽量保持现场为可能出现的情况，特别是正宗的宝贵资料。

忠诚的网站每天的教育 - 真实人物，故事，细节，环境，氛围，成功，挫折等，也忠于教育感悟的每一天 - 真诚的反思，分析，体臭，感动，喜悦，混乱，焦虑等。

四，不要过于追求文学的描述，不要使用太多的夸张和抒情，不虚构，甚至是虚构的细节不应该，应该忠实于生活本身，相信这个故事本身是不是一个有意义的好任何人为的“编剧”。

我见过太多的老师写的故事，太文艺，花里胡哨，追求华丽的语言和“生动”的情节，一看就是一个故事，写小说。

很假。

山东吴建军21:04:30有些焦虑或领导，教育的不满都不敢写

包括自己的教室，没有那么好的事情发生，所以不敢写成都李镇西当然21:04:46，如果您指定的小说是一点问题都没有。

问题是，你写清楚说的是真实的故事，它不应该是向上。

吴老师，您主要是给想看看领导。

写作，最重要的是一个自由的心灵。

最后一点，这是第五点，叙述性讨论，但不要过度解释，不能让“理论分析”冲淡了故事;心理活动可写的时候，但它必须是一个真正的想法是不写

更换时间的观念的理解时使用。

当然，用实例说话最好的，但在QQ上聊天，太方便了。

如果面对面的交流，我可以讲得很细。

我跟在我们学校的老师，我们说的很细。

最后，我也想在此重申：第一，我们提倡教师教育写作。

但是第二次，也不一定写，是出色的老师。

所以，我给我的教育主管部门，其中建议取消所谓的职称论文的要求。

所谓“一票否决”。

但是，如果教师不能只成为一个好老师上好课，还要写作，写作是非常令人兴奋的，它不可能更好。

今天，我这样说，好吗

我说的够多了，今晚 [李镇西教育老师教我们怎么写的文字的话建议的故事]：[所有在这个世界上已经完成了希望，农民也不会剥玉米粒，如果他不希望它长成种粒;光棍不结婚，如果他不想要孩子;商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

]

教育书籍个人读书心得体会

教育书籍个人读书心得体会　　在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去克制，需要用理性去引导。

下面我为大家搜集整理的教育书籍读书心得体会，希望大家喜欢!　　篇一　　读了李镇西老师的《教育的智慧》，里面有很多的思想让我印象深刻，给了我很大的启迪。

作为一个优秀的语文教师、班主任，李镇西老师无疑是我最应该学习的榜样。

他以教育为自己的事业，为自己的乐趣，全身心的奉献教育，关爱学生。

不得不说，我还需要学习很多东西，还需坚持不懈的努力，因此我思考了很多。

　　首先，教育需要有自己的思想。

李老师提出了很多人也在困惑的一个问题，在教学过程中尽可能的向有经验的教师学习，但成果总是不尽如人意。

刚踏入工作岗位的我，着实手忙脚乱。

没有教学的经验，也没有管理学生的经验，只是一味的请教别人，拿老教师的各种经验运用到我的班级当中去。

可是，越是到后来，越感觉找不到自己的方向。

因为每个人都有自己的一套理论，而这些理论都是他们在不同的实践当中得出来的。

老教师们对我也特别热心，都毫无保留的向我传授这些经验。

但当不同的理念向我袭来的时候，我不知该选择哪种方法，有时候没有耐心了，随便应付了之。

李老师认识到：“从某种意义上说，任何一位教师的教育都是不可复制的，因为教育的魅力在于个性!”学生有自己的个性，老师也有自己的不同的个性，

李镇西有意识的与女儿聊爱情话题，是在女儿什么哪个学习时间

应该是初中的学习阶段

对班级有什么想法,自己以后该怎么做写成500字的文章

从走上这个工作岗位的那一刻起，我就思考着怎样才能做一名合格的教师,怎样才能当一个让学校认可学生喜欢的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待我的工作的。

　　在处理学生的问题上，我曾有过许多困惑，但是，在那份责任的驱动下，我解决了许多矛盾，也坚定了自己的方向。

作为一名教师兼班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——因为这是我的工作，我要尽我最大的努力，将工作做到最好

抱着这样的想法，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然我年龄尚浅、经验不足，但工作中也有一些自己的想法。

愿意诉诸笔端. 　　一、理论联系实际,借鉴他人经验　　要做好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验。

在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。

在班主任工作上，我的经验不是很丰富,又初来乍到,对这里的情况不够了解，所以遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任请教，我的那些淳朴善良的同事给了我很多可以借鉴的宝贵做法；让我在向学生说明某个问题时，有理有据，令学生信服；此外我还阅读了大量的和教学相关的书籍，例如李镇西老师的《做最好的老师》和苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》《魏书生教学工作漫谈》，每一次阅读后都令我茅塞顿开，这些老师给我的帮助是巨大的。

就说李镇西老师吧

他给我的第一感觉是亲切随和，总是面带微笑又不失威严，他说：“没有爱就没有教育,有了爱也不等于就有了教育。

”而爱得有法，而决不能溺爱。

我们班有一个叫梁玉的同学，体质很弱，经常去医院看病，有一些同学拿他开玩笑说：“梁玉，走路的时候小心点啊

别让一阵大风把你给吹跑了。

”梁玉哭哭啼啼的来找我诉说她的痛苦。

我一看可怜啊

就找来那个嘲笑她的学生。

学生就和我说：“老师我们并没有恶意，只不过觉得她太娇气了，很少劳动，也多病不怎么跑步。

”了解到这些情况后我心里有了底。

我和她商量说以后班级的劳动要尽量参加，能干的力活尽量自己干，跑步时候能跑多远尽量跑多远。

我就这样开始“爱”这个孩子。

没想到的是别人跑步的时候她也能坚持下来，别人劳动的时候她也跟着劳动，过了几天我问她还有人和你开那样的玩笑了吗

她说没有了。

我知道同学们已经不再认为梁玉不如他们，自然不再嘲笑她了。

　　二、培养学生自主、自立、自强的精神　　在整个管理班级的过程中,我有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。

刚刚开展工作时，我基本上是什么事情都自己来管，花费很多时间和精力，惟恐学生出现问题或差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。

对老师过分依赖，于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。

在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐后，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。

比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由他们自己总结。

开班会切实的解决我们班级的一些具体问题，同学们也通过班会提高了自觉性，每次开班会是学生最期待的一节课，因为他们知道这节课是为他们而开的，所以特别积极主动查找资料、互相交流、提炼观点、发表看法。

　　我们学校德育的主题是“做有责任心的中国人” 我们班的同学也是如此每个同学都有自己选择的责任区，责任在心，警钟长鸣。

张苹擦黑板、王旭扫讲台、雷鸣月擦窗台、黄硕负责打水、赵田田负责浇花。

每个人都各司其职，做的好的奖励红花，没得花的也想得花啊

怎么办啊

自己努力呗

渐渐的学生的荣誉感都增强了

谁也不愿在荣誉面前输给别人。

这样当班主任的再也不用担心班级里的活没人干了。

人人有事做，事事有人做。

大家都行动起来了，自立自理能力不断提高。

　　以往的教育，对存在问题的学生往往是采用批评的方式。

而缺乏自强精神的学生，越责备他会越没信心，索性破罐子破摔了，那时学生教育就更难了。

作为教师转换思维方式，从盯着学生的缺点变为发现学生的优点，学生的自信心不断增强了。

自信能使人产生一股内在动力，从而出色地实现既定的目标。

又通过开展一些活动，让强大的精神感染学生。

没有哪个学生没有自己最敬佩的人，我就让他们说一说你最敬佩谁

，雷鸣月说她最欣赏电视剧《亮剑》中李云龙身上表现出来血气、勇敢，他在强大的敌人面前也敢于亮出自己的宝剑，付宇佳说我最爱听的一首歌是《士兵突击》中钢七连的连歌，我给大家背诵以一遍：“一声霹雳一把剑，一群猛虎钢七连；钢铁的意志钢铁汉，铁血卫国保家园。

杀声吓破敌人胆，百战百胜美名传。

攻必克，守必坚，踏敌尸骨唱凯。

”衣宁说：“老师，我喜欢鲁滨孙身上的精神，不怕困难，挑战风险，积极进取的态度。

”谷丹说：“我觉得最让我感动的是我的父母，他们身上有一种勤劳朴实的精神，他们都特别能干活，我们家的水田都是他们开垦出来的，可再苦再累也不和我说。

今年我妈又包了200多亩水田，我真担心她的身体啊

”说着眼泪在眼圈里直打转……其他的同学也都很认真的听着，仿佛一下就懂得了许多事。

每个人做好一件事情都需要一种精神，那就是自强。

　　三、沟通从心开始　　学生的思想工作是教师的主要工作，想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们沟通, 思想工作做通了，其它问题都容易解决。

我深感思想教育是非常重要的，在这之前我也曾走进一些误区，有一些学生不听话，我就大发雷霆，对他们发脾气，虽然我觉的我是一位严师，可是学生并不买帐，有一次品德老师进行测试，“你最喜欢什么样的老师

”有些同学在纸上写到，“我喜欢幽默、搞笑的老师。

”；有些同学写到“班主任老师有些太严了”；有些同学说“我很想和班主任谈谈，可是我不敢我该怎么说

”看到品德老师送来的纸条我有些发呆，难道说我的一片苦心都没人理解吗

当时我难过极了。

可事后想一想我做事情的时候是不是有些太主观了呢

我对学生的好学生感受到了吗

如果没有感觉到的话，那只能说明我的工作方法存在问题。

我开始反思自己的所作所为。

慢慢的我开始关心住宿生的饮食起居，也开始主动找一些思想有问题的同学谈话，学生的直言不讳让我吃惊，沈露和我说；老师你知道吗

开始我真的很烦你，因为我一看到你就害怕，你总是管我，现在我终于明白了老师你管我是为了我好。

“我说为什么你会发生这种改变呢

她说：“老师，以前我有些太不象样了，总是强迫其他同学做自己不喜欢做的事情，还喜欢骂人、打架，同学们慢慢的都不愿意和在一起了。

别看我平时很开心的样子，其实我的内心很孤单。

自从那一次在跑步的时候我拉了谷丹一起跑，你把谷丹的日记读给大家听并说我很有爱心，老师你知道吗

那一刻真的很开心。

我没想到你会夸我。

”简短的谈话让我深深的震撼了，学生的心灵是那么脆弱，也是那么敏感，所以我们为人师者一定好好的呵护关心每一颗稚嫩的心灵。

　　　一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，我都耐心地、有针对性地给予帮助与引导。

对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，有了错误不愿承认,而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，我一次一次地耐心地找学生谈，做他们的思想工作。

如我们班沈超同学和陈志斌同学几乎每天早晨上自习都晚来10多分钟,我看在眼力,急在心里,于是我找到他们两个,陈的态度还好一些,而沈超却用各种理由来搪塞我,不是起不来,就是说做饭晚,我找到其它同学了解情况,看到底是不是吃饭的地方没能给他们做好饭,可其它同学都说:“饭店很早就做好了,是他们两个懒床.” 最后我问沈超能不能准时来到学校时,他想了想坚定的说:“不能”。

当时很多老师都在场，他们也都很惊讶这个同学怎么能这么说话呢

真是不可思议啊

我也很惊讶。

不过我很快调整思绪，我说你自己做的决定你自己能够负责吗

我看他显得很是犹豫。

接着我又说：“你的父亲母亲能够同意你每天都比其他同学晚15分钟吗

我很想知道他们的想法。

此时的他有些焦虑不安了。

我见机说：“不知道学校对待不遵守规定的同学会怎样处置

”他突然改变自己的观点说：“老师，明天我能早点来不迟到。

”我反问他一句：“那你刚才说的还算数吗?你这样反复,让老师怎么敢相信你呢?”他沉默了,我知道此时他有任何理由为自己辩驳.我说你要真想改的话就用实际行动来回答我吧!他说:“老师，就是怕答应你之后,还是不能准时来,你能允许我晚来几分钟吗?”我很大方的说:“行啊!不过不能超过两分钟.”他乐坏了说:“老师,这回我肯定不能再迟到了。

”第二天我问其他的同学，都说他提前三分钟就来了，以后我又观察了几天，他最迟也没超过三分钟。

这次谈话给我留下很深刻的印象，对学生要宽容，对待那些容易错误的学生更是如此，给他们一点改过自新的空间，比步步紧跟让他们烦要更好一些。

做学生的思想工作，不但要以理服人，更应该以情动人。

　　以上我班级管理工作中的几点做法和感受，我清醒地知道，自己做得还很不够，在今后的工作中，我一定会不断地积累经验和总结教训，尽快提高自己的教学水平。

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李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。

20多年前创建“未来班”，今天身为校长兼班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。

李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。

是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。

本书名教育家李镇西的最新力作，是李镇西26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。

李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神人化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。

阅读本书，你会受到感染和激励，并于潜移默化中提升教育教学特别是班主任工作的能力。

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李镇西怎样当好班主任

做好以下几个方面：一、要有爱耐心一日为师，终生为父。

全心全意地、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。

一对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。

但是，由于青少年学生是未成年人，意志万比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，反复教育，不能报一劳永逸的幻想。

二、大处着眼，小处着手就是要“明确目标，精心实施”。

每个班级的基础、现状、层次都不一样，每个班级要达到的目标、水平和层次也不尽相同。

班主任要对自己班级的期望做到心中有数，总体规划，精心实施。

是抓学风建设落是抓单科突进

足抓优生培养还是抓差生转化

是以纪律作为支撑点还是以学习方法作为切入点

是宽严相济还是恩威并重

是和风细雨，潜移默化，还是暴风骤雨，立竿见影

班主任思路一定要清楚，重点一定要突出，要有全局观念，不能“头痛医头，脚痛医脚”。

当然，班主任要做的不仅仅是这些细枝末节的琐事，更要在班级立意上大刀阔斧，披荆斩棘。

三，班级管理要“三横三纵”“三横”是指走读生、住校生和双差生，这是班主任的工作对象。

“三纵”是指纪律、卫生与学习，这是班主任的工作目标。

对于走读生，班主任要经常与家长保持联系，尽量对走读生进行家访，形成家、校合力。

没有家长的支持与配合是很难把学生教育好的，现在社会环境复杂，特别是网吧和游戏室对学生影响最大，一旦学生迷上了上网或游戏，则很难把心思用在学习上，上课不专心，作业不完成等。

不少学生会利用放学或上学的空当进入网吧或游戏室，比如放学迟迟不回家，上学提前离家却不到校，到校迟到或旷课却谎称家里有事厂回家晚则称被老师留下补课等理由两边撒谎。

如采男￡主任与家长取得联系，则可以有效避免上述现象的发生。

对于住校生，要给予更多的关爱，他们远离家乡，远离父母亲人，需要我们关心、照顾、解决鸽们在学习、生活中的菌难，保证学生都能把心思用在学习上。

双差生是我们工作的重点，双差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的学生，这二工作可能难度很大，也许收效甚微，俘是我们不可以轻言放弃。

干净整洁的环境更有利于形成良好的学习氛围，所以班主任需要加强对班级清洁卫生的替促，通过做清洁也是对学生进行劳动教育，培养学生的劳动观念。

纪律包括学生着装、行为习摘、公物爱护等方方面面，需要班主任一点一滴地去抓。

着装与人的个性品质是统一的，着装既反映了人的个性品质，也影响着人的个性品质。

我们要别除学生的自卑与阴暗心理，培养学生的自信与阳光的心理。

禁止学生穿奇装异服，禁止学生染发，留长发：怪发等，这拜既有利于培养学生健康的心态、健全的人格，从根本上营造良好的班风和学风。

四、做学生的心理疏导者和学习领路人青春的心灵是复杂多变的，一成长的道路是艰难坎坷的，班主任要用一双慧眼去观察人性，洞悉人心，体察人情，去敏感地发现、把握、解碑学生的心理问题和学习问题，做学生的心理疏导者和学习领路人。

要教育学生培养高尚的志趣，正确地排解心绪，慎交朋友，不谈恋爱。

要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排，培养学生良好的听课习惯、笔记习惯、作业习惯，界抓课堂听讲和作业完成两个重点，引导学生听课要主动，作业要工整，做题要规范，书写要认真。

五、鼓励和表扬学生人们常说，好学生是夸出来的。

我们校长曾多次要求我们要多对学生进行“拍肩膀”，并说你行，你一定能做好。

他的经验是，只要是被“拍肩膀”的学生，自信心都会大增，学习成绩明显进步。

一美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才，于是罗森塔尔随老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学天才。

被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的、你的孩子是天才。

从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。

几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天丈其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的

罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随使乱点的。

并对老师说了这么一句＿话：“一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。

”这就足著名的“罗森塔尔效应”。

作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价。

要给予学生实实在在的表扬。

鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。

总之，要当好一个班主任，必须要有爱心和耐心，而且还要细心，多关心体贴学生，一定要想办法走近学生，多与学生交流，师生互动。

这样才能建立一个良好的班集体，你也才会成为一个好的班主任。