烟草员工学习《敢于肯硬骨头敢于涉险滩》心得体会范文
由浅入深、先易后难的渐进式改革，使我国的改革始终沿着既积极又稳妥的轨道前进，成效和功绩有目共睹。
时至今日，我国改革已进入攻坚期、深水区，必然要面对激流险滩。
如何破除体制机制性障碍、如何处理好政府与市场的关系、如何加快经济发展方式转变、如何更好地处理效率与公平的关系等等，都在考验着我们进一步深化改革的勇气和智慧。
改革也是一场深刻革命，没有一点闯的精神、“冒”的勇气，就不可能成功。
直面艰难困苦，敢于迎难而上，是我们党的光荣传统，也是我们的事业不断取得胜利的重要原因。
敢啃硬骨头、敢于涉险滩，要坚持科学发展。
要按照科学发展观的要求，坚决破除任何妨碍实现科学发展的体制机制障碍，切实转变发展方式，突破发展瓶颈，提升发展质量，拓展发展空间。
敢啃硬骨头、敢于涉险滩，要勇于冲破思想观念的障碍。
“实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放永无止境，停顿和倒退没有出路”，坚定不移地把改革开放推向前进，是我们必须坚持的正确方向。
改革遇到的“硬骨头”和“险滩”躲不开也绕不过，只有不断解放思想，才能为解决问题、克服困难形成新思路、创造新条件、找到新办法。
敢啃硬骨头、敢于涉险滩，要勇于突破利益固化的藩篱。
改革开放最终是为了全体人民生活更加幸福美好。
坚持以科学发展观为指导，推进收入分配制度改革，让改革发展成果更多更公平地惠及全体人民，是维护公平正义的需要，也是全面建成小康社会的题中应有之义。
中华民族伟大复兴召唤着我们，人民对美好生活的向往激励着我们。
让我们进一步解放思想，勇于攻坚克难，奋力把改革开放伟大事业不断推向前进。
谈治国理政改革开放只有进行时没
习大大深刻指出：“改革开放只有进行时没有完成时。
”这一论述，高度概括了改革开放的巨大作用，深刻阐述了坚持改革开放对决定中国命运的重大意义，展示了以习大大为总·书·记的党中央深谋远虑、责任担当和继续坚定不移推进改革开放的坚定信念，鼓舞了为全国人民奋力推进中国特色社会主义事业的人心士气。
所谓“改革开放只有进行时没有完成时”，是说改革开放永远不会完结。
它既是一个时间概念，也是一个空间概念。
从时间方面强调任何时候必须永远坚持改革开放；从空间方面强调做任何事情都必须坚持改革开放的精神。
这是习大大从马克思主义认识论的高度对改革开放作出的科学结论。
马克思主义认为，事物的运动性、发展性决定了它的规律性。
中国共·产·党探索中国特色社会主义道路的历史也是这样，从社会主义制度的确立到“摸着石头过河”，再到建立社会主义市场经济体制；从农村起步到全方位改革开放，再到全面深化改革蓝图的实施，都是随着实践的发展、认识的深化，不断向客观事物“必然的王国”迈进。
在这个进程中，没有捷径，惟有改革开放。
从这个意义上说，改革开放就是中国特色社会主义的建设规律，就是我们找到的社会主义国家发展的成功路径，从而避免了苏东剧变的历史悲剧。
改革开放的成功，回答了在坚持马克思主义的指导地位和共·产·党领导的前提下，如何建设社会主义和如何发展包括如何运用市场经济规律和学习借鉴人类发展的文明成果等重大问题，深刻揭示了社会主义建设规律、共·产·党执政规律和人类社会发展规律。
习大大把改革开放上升到科学规律的高度来定位，向世人宣告，改革开放是中国历史发展的必然结果，是马克思主义普遍原理与中国实际相结合得出的正确结论。
实践是检验真理的唯一标准。
新中国成立后，我们党在探索怎样建设社会主义的道路上曾走过弯路，在总结建国以来正反两方面经验的基础上，党的十一届三中全会作出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策，开辟了社会主义事业发展的新时期。
改革开放以来，我国经济发展创造了世界奇迹，年增长率保持9%以上，GDP总量排名世界第二。
伴随着经济的腾飞，人民群众生活水平不断提高，制约发展的一个个难题逐渐破解。
在国际舞台上，中国声音显出特殊的份量。
改革开放的成功实践，不仅充分证明了35年来我们所走的中国特色社会主义道路是完全正确的，而且为改革开放“再出发”提供了实践支撑和宝贵经验。
因此，习大大指出：正是从历史经验和现实需要的高度，党的十八大以来，中央反复强调，改革开放永无止境，改革开放只有进行时、没有完成时。
“改革开放只有进行时没有完成时”，从根本上讲是一个正确的方法论。
习大大指出：改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个100年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
这里的两个“关键一招”，都是方法论的具体体现。
他明确指出：“改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论，在不断实践探索中推进。
摸着石头过河，是富有中国特色、符合中国国情的改革方法。
”习大大从方法论高度概括改革开放的重大历史作用，高调评价一些具体改革措施，为我们战胜前进道路上的矛盾和困难提供了科学方法和思想武器。
第一，它告诉我们，必须牢固树立改革开放意识，始终坚持用改革开放的精神、思路来考虑问题、谋划工作，这为我们明确了思维活动的着眼点和路线图。
第二，它告诉我们，必须牢固树立问题意识，针对发展中存在的突出问题，坚持用改革开放的办法谋求破解良策，这为我们提供了解决发展过程中出现的各种问题的正确工作方法。
习大大指出：“我们中国共·产·党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。
可以说，改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中得以深化。
”他要求我们“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。
”习大大关于“改革开放只有进行时没有完成时”的论述，以结论性的语言宣告：中国改革开放永远不会结束，党的基本路线永远不能动摇，改革开放政策永远不会变。
它蕴含着对国内外围绕中国的改革开放政策会不会变的疑虑作出“永远不会变”的肯定回答，蕴含着对社会上的种种模糊认识作出的“中国的改革开放永远不会完结”的郑重表态。
这一回答，充分显示了中国共·产·党人对中国特色社会主义伟大事业的道路自信、理论自信和制度自信。
道路自信是说，我们立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，走改革开放之路，实践证明是唯一正确的选择；理论自信是说，“旧的问题解决了，新的问题又会产生”，发展永无止境、实践永无止境，认识也永无止境。
在改革开放实践中诞生的中国特色社会主义理论体系，经过改革开放实践检验，在指导改革开放的伟大事业中愈发闪耀着科学理论的光辉。
制度自信是说，在改革开放中，我们根据新的实践要求，制定完善了一系列符合社会主义市场经济发展和改革开放需要的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度，为推进改革开放的伟大事业提供了强有力的政治、思想和制度保证。
这一回答，向全党和全国人民吹响了把改革开放的伟大事业进行到底的时代号角。
在我们党的历史上，围绕如何建设社会主义，进行过长时间的艰辛探索，包括发生“文·革”那样严重的全局性错误，至到十一届三中全会后才找到中国特色社会主义的正确道路。
当前，我国改革开放已经进入攻坚期和深水区。
攻坚期意味着困难大，深水区意味着险滩多，风险大。
越是有险滩、有风险，越要坚持“改革开放中的矛盾只能用改革开放的办法事解决”的思路，除此没有别的任何办法能够解决当代中国的发展问题。
为此，习大大告诫全党：改革开放最要不得的是思想僵化，固步自封，“停顿和倒退没有出路。
”面对未来，不可丝毫迟疑和退缩。
习大大关于“改革开放只有进行时没有完成时”的论述，再次向全国人民举起了一面鲜艳的旗帜，宣誓了新一届中央领导集体治国理政的政策走向，向全国人民发出了改革开放新的动员令。
他指出：“改革开放是当代中国最鲜明的特色，也是我们党最鲜明的旗帜。
”“35年来，我们党靠什么来振奋民心、统一思想、凝聚力量
靠什么来激发全体人民的创造精神和创造活力
靠什么来实现我国经济社会快速发展、在与资本主义竞争中赢得比较优势
靠的就是改革开放。
”高举改革开放的旗帜，意味着我们党将以更大的政治勇气和智慧、更有力的措施和办法奋力推进改革开放。
它要求我们，认真学习领会党的十八大和十八届三中全会精神，在全区各族人民中唱响改革开放进行曲，在坚决贯彻中央总体部署的基础上积极推进局部的改革开放，把学习借鉴他人经验与自力更生、大胆创造结合起来，不断增强改革开放的创造性、系统性、整体性、协同性。
它要求我们，面对困难和问题，必须进一步坚定信心，以昂扬的精神状态，勇于冲破观念障碍，破除利益藩篱，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，敢于向顽瘴固疾开刀，以更强的改革开放力度、更大的社会活力，谋求更广的发展空间。
亮剑读后感 500字
亮剑读后感 寒假的一天，我无意之间翻开了《亮剑》这本书，便聚精会神地读了起来。
读完《亮剑》后，我感受颇深，不觉为其中的亮剑精神而翘起了大拇指。
文中讲述了一位叱咤风云、百战沙场的职业军人——李云龙，是一个一生都在血与火中拼搏的人。
“两个剑客碰到一起，狭路相逢勇者胜，就算是对方是天下第一的剑客，你也要敢于亮剑，比的不是生死，而是你亮剑的勇气，你勇往无畏的精神。
”这是李云龙经常挂在嘴边的一句话，也是他身上表现出来的一种军人的性格和气质，我很欣赏他那铁一般的性格。
还有他那豪迈的豪爽之情。
二战时中国为什么战胜了无论是在军事武力，还是人力科技方面都比自己强的日本呢
我想，我们大家都能毫不犹豫地说：“是军魂
” 我们的士兵有着超越一切的毅力。
就像作者所说的职业军人李云龙。
面对再强大的对手，明知不敌也要毅然亮剑。
即使倒下，也要成为一座山，一道岭。
”这便是“亮剑”精神，也是中国军人的军魂。
无论敌人如何之强悍，我们必须亮剑，而一旦亮剑，血溅七步，所向披靡。
亮剑精神是种过人的胆略，必胜的气势，一息尚存，战斗不止的坚定决心。
服从是军人的天职，保家卫国是军人的使命，遵守命令，为了完成任务，哪怕失去生命也不退缩，这是种怎样的精神啊
一息尚存、战斗不止。
令行禁止，没有借口，没有任何理由不去执行。
狭路相逢勇者胜，兵贵神速。
豪气纵横，为民族自由而浴血百战； 铁骨铮铮，为将军尊严而宁折不弯。
我无法想象片中李云龙是个怎样的人，那举手投足，透出的激情与振奋，让我这个远离军事，远离历史的人不止一次想象着那是怎样一个时代，炮火纷飞，铁血柔情。
这个故事的爱国精神与英雄主义、铁血丹心与人世常情、斗智与斗勇、友情与爱情交相辉映。
历史已经逝去，但留下了不朽的精神
怎样理解改革再难也要向前推进
1978年，中共十一届三中全会开启了中国改革开放进程，至今已经35年多了，取得了举世瞩目的成就。
但是，我们还要继续前进。
我们提出了“两个一百年”的奋斗目标。
当前，经济全球化快速发展，综合国力竞争更加激烈，国际形势复杂多变，我们认为，中国要抓住机遇、迎接挑战，实现新的更大发展，从根本上还要靠改革开放。
在激烈的国际竞争中前行，就如同逆水行舟，不进则退。
现在，同过去相比，中国改革的广度和深度都大大拓展了。
要把改革推向前进，必须加强顶层设计。
去年11月，中共十八届三中全会就全面深化改革作出总体部署，提出了改革的路线图和时间表，涉及15个领域、330多项较大的改革举措，包括经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设等各个方面。
改革的进军号已经吹响了。
我们的总目标就是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
为了集中力量推进改革，我们成立了中央全面深化改革领导小组，由我本人担任组长，任务就是统一部署和协调一些重大问题，再把工作任务分解下去逐一落实。
我把这叫作“一分部署，九分落实”。
在中国这样一个拥有13亿多人口的国家深化改革，绝非易事。
中国改革经过30多年，已进入深水区，可以说，容易的、皆大欢喜的改革已经完成了，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是难啃的硬骨头。
这就要求我们胆子要大、步子要稳。
胆子要大，就是改革再难也要向前推进，敢于担当，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩。
步子要稳，就是方向一定要准，行驶一定要稳，尤其是不能犯颠覆性错误。
我对中国发展前景充满信心。
为什么有信心
最根本的原因是，经过长期探索，我们已经找到一条适合中国国情的正确发展道路，只要我们紧紧依靠13亿多中国人民，坚定不移走自己的路，我们就一定能战胜一切艰难险阻，不断取得新的成绩，最终实现我们确立的目标。
中国共产党坚持执政为民，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。
我的执政理念，概括起来说就是：为人民服务，担当起该担当的责任。
如何理解，怎样推进“课堂革命”
十九大报告指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
日前，教育部长陈宝生撰文《努力办好人民满意的教育》，提出“把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。
深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命’，努力培养学生的创新精神和实践能力。
”“课堂革命”这一概念引发了教育工作者的热议。
有人认为，这一论述吹响了课堂教学改革的号角。
如何理解、怎样推进“课堂革命”
看看教育专家、一线教师怎么说。
专家视角厘清课改的四个问题陈如平开展课堂革命首先需要明晰：要明确“为什么革命”，要清楚“往哪儿革命”，要明确“为谁而革命”，要清楚“该怎么革命”。
课堂教学是对学生进行教育的重要组织形式，也是教育改革关注的核心领域。
2001年启动的新课程改革，对课堂教学提出了新的要求，使我国的课堂教学发生了明显变化。
但是，由于课堂教学的复杂性，这种变化与理想中的课堂教学还有一定差距，与期待的人才培养模式还不太匹配，对于学生创新精神和实践能力的培养还具有改进空间。
因此，如何从根本上攻克当前课堂教学中存在的难题，提升课堂教学的活力，成为教育改革亟待解决的重要问题。
陈宝生部长关于“课堂革命”的论述，展示了在教育改革的关键阶段，教育人直面问题、敢于担当、精准识别教改突破口的智慧，以及攻坚克难、真刀真枪、敢啃硬骨头的决心。
但是，课堂革命不是朝夕之事。
它涉及学校工作的方方面面，既要有理念层面的革新，也要有实践层面的探索，还需要制度上的保障。
因此，开展课堂革命首先需要明晰以下几个问题：要明确“为什么革命”。
首先，它是教育改革进入全面深化阶段的要求。
2014年颁布的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，标志着课程改革由全面实施进入全面深化阶段。
如何进一步深化课堂教学改革成为这一阶段的重点和核心工作。
其次，全面深化课堂改革是顺势而为，符合国际教育改革的潮流。
新世纪以来，世界各国纷纷开展了学校层面的教学改革。
日本2002年实施的新课程，力求精选教学内容，留给学生更多自由发展的空间，为学生掌握基本内容和发展个性创造适宜的教育环境。
芬兰拥有世界一流的教育体系，前几年芬兰明确提出“基于现象的教学”这一新概念，主要将以多学科、基于现象、基于项目的形式进行教学。
再次，在新的社会发展阶段，课堂教学呈现出新样态。
随着互联网的普及以及“网络原住民”的增多，传统的课程边界、学校边界以及求知边界被打破了，时时可学、处处可学、人人可学的学习型社会初见端倪。
这些因素都促使课堂教学不得不改。
要清楚“往哪儿革命”。
深化基础教育人才培养模式改革，培养学生的创新精神和实践能力，这是教育改革进程本身向前推进提出的客观要求，体现了对当前课堂革命认识的深化和系统化。
其中，深化基础教育人才培养模式改革，是对当前我国基础教育改革目标的宏观描述，是全面深化教育教学改革必须坚持的根本方向。
培养学生的创新精神和实践能力，则是对我国全面推进素质教育，落实培养什么人和怎么培养人的重大问题的微观定位。
两句话放在一起，完整地体现了课堂革命的方向。
要明确“为谁而革命”。
课堂革命毫无疑问首先是为学生而“革命”。
它必须坚持以生为本、以学为本的基本取向，坚持以学习者为中心，把学生置于课堂的最中央，为学习者提供多样、灵活、个性化的学习内容，在为学生减负的同时，促进学生全面而有个性的发展。
其次，课堂革命要为教师而“革命”。
“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也”，教师是教育改革的重要主力军，然而也常常成为教育改革的“弱势群体”。
课堂革命必须要改变教师被动接受的局面，在改革过程中既要为教师“松绑”，也要调动教师的参与性，提高教师的获得感。
再次，课堂革命要为学校而“革命”。
在当前的教育体制中，学校在改革中面临巨大的压力。
一方面要积极投入教育改革浪潮中，为改革铺路搭桥，另一方面还要应付来自教育行政部门的各种检查，以及来自社会、家长对于升学的期许，这些都无形中让学校扮演着“黑脸”的角色。
因此，必须减少名目繁多的评比，不按分数给学校论资排辈，要为学校“降压”，激发学校的办学活力，增强学校对课堂革命的认同感。
要清楚“该怎么革命”。
课堂教学改革涉及的工作千头万绪，看似简单的问题，在课堂这一特殊情境下就会变得尤为复杂。
课堂革命要想改得准、改得稳，离不开科学的方法论，需要把握和处理好几组重要关系：第一，处理好自上而下的顶层设计与自下而上的基层探索之间的关系。
顶层设计与基层探索相辅相成，课堂改革进入深水区，必须做好顶层设计以保证方向不偏离正轨，“摸着石头过河”的思维已经使课堂教学很难顺利到达改革的彼岸。
但是，基层探索的实践意义也不容忽视，需要因时因地灵活制订改革方案，根据自身实际探寻更加合适的道路；第二，处理好整体建构与重点突破之间的关系。
课堂革命涉及学校诸多领域的协调和配合，需要运用系统思维进行整体建构。
同时，在改革过程中又要善于抓住关键问题和重要领域，实现重点突破；第三，既要雷厉风行又要持之以恒。
课堂革命是一项系统工程，具有复杂性、曲折性和长期性等特点，需要教育工作者既要有雷厉风行的作风，同时又要有持之以恒的决心和信念。
| 作者系中国教育科学研究院基础教育研究所所长教研视角向志愿者学习课改徐明真正的课堂革命既是“群众的革命”，必须唤醒校长、教师的使命感与工作激情；又是“有序的革命”，必须提出具体、可实现的目标与任务；更是“专业的革命”，必须付出更多的科学理性与专业精神。
课堂变革的基础性、广泛性，决定了真正的“课堂革命”绝不是少数人的“精英式”革命，而要寄望于“唤起工农千百万，同心干”。
但是，课堂革命的深刻性、复杂性，又决定了真正的课堂革命不能指望同步推进、限时完结，而只能是“摸着石头过河”，有时甚至还只能“烂泥萝卜揩一段吃一段”。
这就出现了一个悖论：一方面，没有全体一线校长、教师积极主动广泛的参与，任何课堂革命不过是少数人的孤芳自赏；另一方面，限于校长、教师现实的态度、能力，没有少数人的带头示范和专业人士的指导跟进，任何课堂革命终将是不彻底的革命。
事实上，现实中确实存在一些人有强烈的“革命意识”，却少有“革命行动”，而另一些人表面上虽有“革命行动”，却在根本上是敷衍的态度。
至于“革命的技术”“革命的方式方法”，则是又一个更加必须引起重视的问题。
这样看来，如果用“奥卡姆剃刀”原则对课堂革命进行尽可能的简化，首先必须回答的问题是，广大的一线校长和教师到底想不想、会不会革命
对这一问题，教育行政部门出台了不少指导意见，许多专家更是出了不少主意，支了不少新招。
但坦率地说，要么“橘生淮南”难以推广，要么自说自话。
在此情况下，我想，我们的眼光能否跳出学校，甚至跳出教育，去看看别人是怎么干的。
教育是最基本的民生，也可以说是最不应该营利的公益。
仅就公益的目的性、实效性而言，与教育最为相近的部门当属各种公益性非营利性社会机构，特别是各种社会关爱性质的志愿者组织。
学校是通过知识的输送与人格的塑造传递人类最为基本的爱，各种公益组织是通过具体任务、目标的达成传递人类最直接的爱。
如果说公办学校是爱的公益传递的“正规军”，那么某种意义上说，各种志愿者组织就是爱的公益传递的“游击队”。
在课堂革命问题上，特别是在促进校长、教师“想革命”“会革命”问题上，我们可以向志愿者学些什么呢
一是更激励人心的使命感。
观察、研究当前各种社会公益组织的志愿者，普遍有热情的投入、不怕苦的精神。
特别是随着社会开放度日益加大，一些普通教师也加入到各种志愿者组织之中。
我们发现，也许这些教师在学校很年轻、很普通，可是在志愿活动中却更投入、更有奉献精神。
这是为什么呢
有人曾观察、研究那些来自不同行业、具有不同背景的志愿者，得到几乎一致的答案是：因为在现有工作岗位上，他们看不到太大的挑战，得不到什么成就感，没有足够的责任。
更重要的是，在现有的工作中感受不到使命的召唤，有的只是利害权衡。
既然远大的使命能够唤醒一名普通的甚至平庸的人投入志愿服务之中，那么给我们的启迪就是，如何在课堂革命中看到使命的光芒
二是更具体、可实现的目标与任务。
任何革命都不是一蹴而就的。
1862年美国就颁布了《解放黑人奴隶宣言》，如今美国的种族问题依然时常牵动社会的神经。
但是，毕竟一步一步从解放奴隶到黑人选举权，美国的种族问题正在不断解决。
再看各类社会公益组织，从关注艾滋病到母亲水窖，从红十字救助到留守儿童之家，其目标任务无一不是很具体、可把握、可操作。
比如教育公益组织“真爱梦想”为了培养“自信、从容、有尊严的中国人”，没有提多么宏大的构想，而是开发了边远落后地区学生普遍缺乏又极受欢迎的“去远方”“理财”等课程，通过这些具体课程目标的落实，接近组织的终极使命。
这样看来，意义宏大的课堂革命，也可以从教师和校长可把控、可操作的具体任务做起。
只有这样，革命才会有真正的“根据地”。
三是更专业的管理。
由于一般的社会公益组织都是由有实力的爱心人士和组织投资、筹款组成，所以日常管理理所当然由这些骨干负责。
人们普遍认为，由于志愿者都不领取薪水，他们能来做事就很不错了，因此很难太严格要求他们。
可是，早在上世纪80年代就有专家指出，“事实上，志愿者的性质正从一个乐于行善的业余工作者，逐渐转变为一个受过良好训练、具备专业知识的不支薪的专业人员”。
当今世界上最大的公益组织之一——美国红十字会，早在上世纪50年代就聘请了专职经理人。
从这个意义上说，要真正开展课堂革命，没有专业的指导和培训，所有的革命都很可能是竹篮打水一场空。
总体而言，真正的课堂革命既是“群众的革命”，必须唤醒校长、教师的使命感与工作激情；又是“有序的革命”，必须提出具体、可实现的目标与任务；更是“专业的革命”，必须付出更多的科学理性与专业精神。
或许，这就是越来越多活跃在各种公益组织的志愿者们，为我们上的有关课堂革命、有关校长和教师“想革命”“会革命”的最好一课。
| 作者系江苏省镇江市教育科学研究所所长
