硬笔书法学习心得
如果练毛笔，可从颜（真卿）体或柳（公权）开始。
如果练硬笔，可从庞中华开始。
不过我建议你先练练毛笔。
因为毛笔书法有米字格或九宫格纸买，便于你掌握汉字的结构比列，结构比列掌握好了，无论对毛笔或钢笔，你都成功了一半。
学书法有一句行话叫颜筋柳骨，你如果在练结构的同时，能参透这句话的意思，并在平时练习时对一个字的筋骨拆分运用自如，说明你已步入书法艺术的大门，此时多看看书法艺术评论，多用心领悟前辈的作品，可调一位适合自己性格的名家的作品作为自己的主要练习目标。
持之以恒，便定有所成。
若不限于门派，根据自己喜好，集各家所长，自成一派，则是大部分书法家惯走的路线。
对上好书法课的想法，建议和要求 我们学校是一个书法学校 硬笔书法 学期结束了 老师让我们写个总结
一、通过学习，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。
书法教师结合教材的编排特点有意识地引导学生观察、分析“变化横”与“基本横”在形状上有什么不同，在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。
纵观书法教学的过程就是“观察——分析——书写” 的过程。
长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。
二、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
”为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢
因为书法是一项十分精细的活动。
要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。
这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。
而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。
三、通过学习书法，可以培养学生的审美情趣。
因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。
书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。
当然，作为一个小学生，一下子要求他们站在这个层面上去理解、欣赏美是有难度的。
首先，在平时的教学中，要求学生按正确的笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，再是美观；进而，通过名贴欣赏和书法技能的指导，让学生逐步感受到汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美观，让他们懂得什么是美的，怎样才能更美；最后，用美去感染学生，激发他们追求美、创造美的欲望。
四、通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。
当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受，发展学生的健康个性，培养学生的创新能力。
针对这一目标，书法园地将是一块滋润百花齐放的沃土。
因为艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量，不会有人不喜欢隶书而否认隶书之美。
在学着去欣赏、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长你心目中的美；其次，在这一领域一直推崇创新，追求个性化的东西。
有位画家曾经说过：“对待传统要以最大的功力打进去，又要以最大的勇气打出来
” 打进去，是去学别人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出来时将是一个全新的自我。
一切的创新都始于模仿。
所以，书法中的临摹只是学习和继承的手段，这种继承与借鉴就是为了创新。
通过临摹，我们在大脑中积累了大量的、丰富的材料，为今后的创作做量的铺垫。
每一次创作都是由量到质的飞跃。
不管这次创作成功与否，多多少少都隐蕴着自己独特的风格。
因此，在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生在不知不觉中从模仿走向了创新。
五、也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。
教师在书法教学中充分利用教材的优势，挖掘教材的潜能，力求以教材为基点，和学生一起去探究古人的造字方法。
在平时的练习中，我们还穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样。
这样，在激发学生学习兴趣的同时，还可以培养学生对民族文化的热爱。
中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。
因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。
教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。
总之，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间。
学习硬笔书法的心得体会 500字
苦在其外，乐在其中——五联练字
小学生硬笔书法教学工作总结
书法教学工作总结初云富兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话。
有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。
本来来青少年活动中心上课的孩子就以兴趣为最初动机的。
在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。
下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下： 一、关于执笔和坐姿。
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。
也有的执笔偏高，但占少数。
具体执笔方法五花八门，难以尽述。
因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。
我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。
在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。
对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。
在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。
但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：
硬笔书法教学工作总结
硬笔书法教学工作总结时光如流水，本学期书法课画上了一个圆满的句号。
也意味着我们要面对新的挑战和考验。
这一个学期已经成了永远的过去，有成功的喜悦，也有失败的懊恼。
反思、总结是对这学期的一个评价，是对今后工作的方向的一个确立。
这学期我执教的是二二班书法课。
现在我把本学期的具体工作总结如下：一、细研教材制定计划书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。
有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期采用的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》，该教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。
通过仔细研究制定了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。
二、扎实牢靠的课堂教学练习书法不是什么结果，因为艺术是没有结果的。
他是一个表达、交流和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。
他是一个长期的、坚持的过程。
所以练习书法不应该放在结果上，而是放在练习上。
1、精讲多练很重要。
在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。
一般的我讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。
练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。
先采用通俗易懂的口语给学生讲解，不要按照书本上的
硬笔书法的了解和体会50-100字
首先要打好基础：坐姿、执笔姿势其次要体会运笔技巧并贯穿学习书法的始终：轻重、提按、起结、快慢再次要按照科学的步骤来学习：基本笔画、间架结构、偏旁部首、篇章布局，循序渐进最后，要通过科学的方法提高效率：（1）笔画有主笔次笔之分，40个左右的笔画中有十来个是主笔，对字的漂亮程度贡献最大，须重点加强练习；（2）结构比笔画更重要，归纳起来有二十个左右的重要结构规律是必须要掌握的，如平行等距、左缩右放、穿插迎让等；（3）练字的时候可以按照字频顺序，常用500字累计出现频率达到79%左右了，常用1000字累计频率约91%，按照这个来练可事半功倍；（4）要找本好字帖坚持练，注意观察字帖，不可低头只顾抄帖；（5）贵精不贵多，贵在平时坚持，不可为了练而练而平时该怎么写就怎么写。
对硬笔书法的感想
临贴要临意，书法要有自己的思想，书法能表现出个人的精神，我觉得认真写的字都会有灵魂
如果你真的痴迷于书法就算写的不好也会进步很快
心正则笔直，和做人一样。
