我对自动化的认识
对自动化专业的认识41050384自动化105郑爽我常常会问自己这样的问题：将来你想做一份什么样的工作，选择了自动化，你具体想在哪一领域深造
记得两年前开始大学报名选专业时就毫不犹豫的选择了电子信息科学类这一大类专业，纯粹是处于对它强烈的好奇。
大一学年末划分专业，经过几番考虑，我最终选择了自动化这一专业，说实话，虽然有老师在选专业前对各个专业做了简单的讲述，但由于高中丝毫没接触过自动化的知识，当时我选择这个专业对自动化还是没有太多了解，随着大二专业基础课的学习以及和高年级学长学姐的接触我才有了一定程度的了解。
近日读了部分《控制论概念、方法与应用》这本书，并有幸听了来自北京邮电大学的钟信义老师以及一些杰出校友的精彩讲座，听着老师们滔滔不绝、深入浅出的演讲，我对所学专业的了解更加深入了，也更加深刻地体会到了它的应用领域竟然如此之广。
咬文嚼字，所谓“自动化”就是无人干预的条件下，让机器自己按规定的程序或指令自动进行操作或控制，既稳又准且快。
比如石油炼制和化工生产等工业中流体或粉体的化学处理就可进行自动化操作，由检测仪表、调节器和计算机等组成的过程控制系统，可对加热炉、精馏塔等设备或整个工厂进行最优控制。
不论是石油化工、电力、钢铁，还是轻工、建材、医药等领域都要用到自动化手段，自动化与我们的工业生产息息相关。
而且随着现代科学技术的发展和人们生活要求的提高，
教师如何做研究
“教学和教研是教师的两翼，无论失去哪一翼，都飞不高，甚至要跌下来。
教学和教研是一对孪生兄弟，有着内在的‘血缘’关系，教师有责任使他们齐头并进，协调发展。
”——钱梦龙、陈钟梁在教学实践中，有许多老师把教研和教学相割裂，这显然是错误的。
相反，教师做一些研究是提升自身素质、促进专业成长的必由之路。
但对很多中学教师来说，做研究似乎还是个高不可攀、甚至无从下手的问题。
笔者以为，我们中学教师做研究，贵在一个“做”字：我们研究的对象是“做”——对自己的“做”进行研究；研究的过程在于“做”——在自己“做”的过程中进行研究；研究的目的是为了“做”——通过研究让自己“做”得更好。
因此，中学教师做研究，不仅可行，而且必要。
本文试结合笔者的研究实践，从做细、做实、做新、做深四个角度，对中学教师如何做研究谈一些想法，以期对广大教师朋友的专业成长有所助益。
一、做细所谓做细，即指我们中学教师做研究要走出“贪大求全”的误区，善于从细节入手，树立关注细节、小题大做的严谨态度；提升跳出细节、小中见大的研究智慧；培养积累细节、积少成多的良好习惯。
1、关注细节关注细节，不仅需要我们中学教师具有一双善于发现细节的慧眼，具备一种化大为小的能力，能从日常工作中敏锐地捕捉到细节，更需要我们中学教师有一种对细节进行“小题大做”的严谨态度。
例如，做一名好教师这是我们每一位教师的追求，但如果我们以此为题开展研究，就会很难进行。
若我们对这个问题作如下处理：如何做一名好教师→如何上好课→如何上好某一堂课→如何设计某一个环节。
从如何做一名好教师到如何上好课，再到如何上好某一堂具体的课，最后细化到如何设计该堂课中的某一个环节，如新课如何导入、问题如何设计、情景如何创设、材料如何处理、学生活动如何组织，等等。
我们会发现，随着研究问题的细节化，不但我们可思考和分析的内容会越来越多，而且更使我们的研究也越来越具有可操作性。
笔者曾写过《以变求新，常变常新——例谈课本材料的处理艺术》（发表于2003年第7期）和《情景材料处理应把握的四个“度”》（发表于2006年第12期）等文章，其实都只是对“材料如何处理”这一细节的小题大做罢了。
因此，笔者以为，中学教师做研究，首先在于做细，只要我们关注细节，把工作做细，把研究做细，细到深处天地宽。
2、跳出细节我们关注细节，并不是简单地记录细节，更不能纠缠于细节。
关注细节要求我们跳出细节看细节，要能够挖掘出细节所蕴含的指导意义或教育教学价值来。
一次，我校一位政治教师去听课，专门关注了多媒体课件上字体的大小、学生在课堂上笑了几次等问题。
也许有些老师会觉得奇怪，这也值得关注吗
其实，字大不大、学生笑了几次等细节问题，背后蕴含的是我们课堂教学的道德追求问题：课件是给学生看的，如果学生看不清，这样的课堂能说是道德的吗
政治课相对是比较枯燥的，如果课堂教学中不能让学生笑一笑，而是让学生自始至终都在枯燥乏味中学习，这样的课堂能说是道德的吗
如果我们跳出细节，就不难发现，其实字大不大、学生笑了几次等小细节背后都蕴藏着值得我们去思考、去研究的大问题。
笔者写过不少解题研究方面的文章，发现解题研究的关键就在于跳出细节。
笔者以为，教师讲解题目可分为四个层次：一是对题目答案，二是理解题思路，三是析命题特点，四是探教学启示。
如果教师能跳出“解题”这一细节，把题目讲解到第三、四个层次，那么把他所讲的内容用文字组织起来，无疑就是一个颇有指导意义的研究成果了。
我们中学教师身处教育教学第一线，最不缺细节，只要提升跳出细节的研究意识、修炼小中见大的研究智慧，相信教研之花定会绽放在我们每一位教师的面前。
3、积累细节“博观而约取，厚积而薄发”，积累细节对我们中学教师做研究是非常基础但又是非常重要的，千万不要忽视细节的积累。
我们平时所积累的任何一个细节，都有可能成为我们研究某个问题的“引子”，也有可能成为我们撰写某篇文章的重要素材。
笔者把教学教育中的一个个细节理解为一颗一颗的珍珠，珍珠多了，我们就能把它们串联成一串串美丽的珍珠项链。
笔者平时所取得的研究心得或成果，某种程度看都要归功于这种细节的积累。
以发表于杂志2008年第2期的一文为例：笔者在高三政治一轮复习中非常注重学科知识体系的构建，大到一个模块，中到一个单元，小到一个知识点，都可构建起自成一体的知识系统。
其实，构建一个或大或小的知识体系，对整个高考复习来说，是名副其实的细节。
但内容不同、大小相异的知识体系积累多了，笔者经过比较、分析、抽象，就概括出了政治学科知识体系构建的几种基本模式，一文也就形成了。
我们中学教师做研究，一定要养成多看、多听、多思和多记的习惯，不断积累细节，积少成多。
二、做实所谓做实，即指我们中学教师做研究要走出“为研而研”的误区，善于虚功实做，立足实践，使自己的研究更具底气；结合实际，使自己的研究更具灵气；讲求实效，使自己的研究更具生气。
1、立足实践我们中学教师做研究，研究的对象是做，即对自己的做进行研究，研究的过程是做，即在做的过程中进行研究。
换言之，我们的研究一定要立足实践。
具体而言，主要可从两个方面入手，一是研究实践中的问题，即要对教育教学实践开展自觉的分析和思考；二是反思实践中的得失，即要对自己教育教学实践中碰到的问题与困难进行深入的追问并出自己的回答。
例如，高中思想政治课本中有很多堪称经典的素材，但课本上的素材在课堂教学中如何处理和运用，这是很多政治教师经常碰到的一个现实问题。
笔者针对这一问题作了深入的研究，提出了“改头换面，注重呈现形式的新颖性”、“角色转换，力求人材关系的亲近性”、“借题发挥，强调思维过程的开放性”、“时空错位，讲究使用时机的灵活性”、“优化组合，挖掘材料之间的联系性”等课本材料的处理方法，写成了《以变求新，常变常新——例谈课本材料的处理艺术》一文。
我们如果能这样立足实践，对实践及实践中碰到的问题进行思考和分析，才能给自己的研究打下扎实的基础，才会让自己的研究更具底气。
2、结合实际我们中学教师做研究，还要考虑实际情况，扬长避短。
主要需考虑两方面的实际。
一是教师的自身实际，每个人都会有自己的优势与特长，也会有自己的劣势与弱点；每个人都会有自己做得比较成功的地方，也会有做得相对不足的地方。
如果我们从自己的长处与成功处入手进行研究，往往更容易出成绩。
例如，笔者对网站建设非常感兴趣，做教研组网站白马湖在线已经有五、六年的经历，因此对教研组网站建设作了系统的研究，申报并完成了绍兴市教科规划课题“教研组网站建设的实践研究”的研究，撰写了（发表于2008年第5期》）和《对当前教研组网站建设的几点思考》（发表于2008年第3期）两篇文章，就是结合自己的优势与特长而开展的研究；再如笔者每年都能在研究高考、指导高考复习方面取得一些研究成果，究其原因，与笔者长年任教高三，在指导高考复习方面做得还算成功不无关系。
二是教师所处的环境实际。
笔者曾写过《校园人文资源入课来》（发表于2005年第2期）一文，其实就是笔者结合本校实际开展研究的产物，因为笔者所任教的春晖中学，至今已有百余年历史，曾有“北南开，南春晖”之美誉，特别是办学早期，有经亨颐、夏丏尊、朱自清、丰子恺、杨贤江、范寿康、朱光潜、王任叔等一批大师执教春晖园，为今日春晖留下了深厚的文化积淀和丰富的人文资源。
我们教师如果能这样结合实际开展研究，瞄准自己的优势与特长做文章，在自己的成功之处下功夫，无疑我们的研究将会更容易出成绩，我们的研究将更具个性与灵性。
3、讲求实效我们中学教师不能为了研究而做研究，我们的研究要服务于教育教学，讲求实效。
为此，我们的研究要始终围绕两个靶点：一是研究教师的教，重点是教法的改进；二是研究学生的学，重点是学法的指导。
笔者曾做过一个“思想政治课教学中学习模型的建构”的教改项目研究，把数学、物理等理科学科学习中的思想方法和基本策略引入到高中政治课教学中来，通过教师的“教”的改进实现了学生学法的改进和学能的提升，收到了良好的效果，本项目研究也获得了绍兴市普通中小学优秀学科教改项目评比二等奖，作为研究成果的自学能力培养系列文章、和分别发表于杂志2008年第11期、2009年第1期和2009年第2、3期，在读者中也引起了广泛的好评。
其实，对我们中学教师来说，只有围绕“教”与“学”这两大核心开展的并能服务于教与学的研究，才是真正有实效的研究。
也只有真正有实效的研究，才是有出路的研究，才是有生命力的研究，才是我们中学教师应该做而且能够做又必须做的研究。
三、做新所谓做新，即指我们中学教师做研究要走出“人云亦云”的误区，善于在“新”字上做文章，敢于研究新问题，敏于寻找新角度，善于提出新观点，而不只是盲目地“赶潮流”或“随大流”。
1、研究新问题中学教师做研究要敢于把在教育教学实践中新碰到或出现的、还没有人或很少有人研究的新问题纳入自己的研究视野。
当然，我们研究的新问题可以是宏观的。
如我们春晖中学自2005年开始开创性地在中学阶段全面推行学科建设，那么学校教学教研的基本单位的教研组在学科建设中应如何定位、该发挥怎样的作用
笔者作为政治教研组长，敏感地认识到这就是一个有待遇研究的新问题，并对此进行了较为系统地研究，课题“中学教研组学科建设的实践与研究”已被立项为2010年浙江省教科规划课题。
我们研究的新问题也可以是中观的。
如相对于上课而言，教师如何听课是一个较少有老师进行系统研究的中观的问题，其实关于听课也有很多问题需要我们去探索：听什么
这牵涉到听课目标的确定与内容的选择；怎么听
这牵涉到听课技术的支持与现场的观察、记录；听课之后干什么
这又牵涉到课后的讨论、反思与实践改进问题；等等。
当然，研究新问题也可以是微观的，微观到某个教学环节的处理、某个知识点的探索，等等。
如笔者曾写过《试题设计应体现和践行新课程理念》（发表在2004年第11—12期）一文，研究的就是一个在新课程改革背景下试题如何设计这个教学的微观环节问题。
我们中学教师要敢于研究这种新问题，因为新，因为还没人或很少有人进行研究，所以我们投入精力进行研究显得更有价值，也更易出成绩。
2、寻找新角度研究新问题，但并不是只研究新问题。
毕竟，我们中学教师日常面临、需要解决的更多还是一些具有共性的、已有很多老师做了研究或正在研究的问题。
对此类问题的研究，更需要我们中学教师开动脑筋，运用自己的一双慧眼，去寻找新的研究角度。
例如，寓言典故在高中哲学常识教学中的运用是一个被政治老师研究了很透的问题。
但笔者在教学实践中发现，不少寓言典故除了蕴含着丰富的哲学道理外，还蕴含着很多的经济思想，是高中经济常识教学中不可多得的素材，于是便从寓言典故在经济常识教学中的运用这个角度进行了研究，写成了《哲学典故中的经济学启示》一文，最后发表在《思想政治课教学》2001年第12期上。
再如，高考试卷的评价研究是一个老生常谈且参与者众多的问题，我们的研究如想从全国上下众多的专家学者和一线教师中脱颖而出、高人一筹，就必须找到一个良好的角度。
笔者曾写过《2003年高考文综试卷的四个不协调》（发表在《素质教育大参考》2003年第8期）和《新课程理念下文综命题的一次有益尝试》（发表在《思想政治课教学》2005年第8期）两文，就是找到了两个很好的研究角度：第一篇文章的成功，在于找到了批评这个角度，因为03年的文综卷是一份广受好评的试卷，但再好的试卷，也会或多或少地存在一些不足；第二篇文章的成功，则在于笔者找到了新课程理念这一独特角度。
我们在做研究的过程中，如果善于寻找新的研究角度，学会从不同的角度去审视老的问题，往往能发现一些别人所发现不了的问题，看到一片别人所看不到的研究的新天地。
3、提出新观点如果我们在研究中发现不了新问题，寻找不到新角度，那么，提出新观点也不失为我们做“新”的一条重要途径。
以笔者发表于《中小学信息技术教育》2008年第5期上的《教研组网站建设三“味”谈》一文为例：随现代教学技术的发展，有很多中学教研组建立了自己的网站，但对于教研组网站究竟应是什么样的、教研组网站与其他网站的区别究竟有哪些这一问题尚没有人进行完整的研究与论述。
为此，笔者作了初步尝试，“提出了注重质量，突出‘教’味”、“服务教师，强调‘研’味”、“打造特色，追求‘组’味”的观点，强调教研组网站必须突出“教”味、强调“研”味、追求“组”味，还教研组网站真正的“教”、“研”、“组”三味。
这个研究就属于提出新观点，在某种程度上填补了对于教研组网站研究的空白。
当然，在具体的研究过程中，提出新观点主要包括三种情形：一是“填补空白型”，即就某个尚未有明确结论与观点的问题进行分析与探讨，形成相对明确的观点，以填补空白；二是“补充说明型”，即某个问题虽已有一定的结论，但你觉得尚不够完整、仍有话要说，便可对此进行研究，加以补充和完善；三是“纠正批驳型”，即某个问题虽形成了结论，或有人提出了观点，但你觉得这个结论或观点不对，便可以此为“靶子”进行批驳，并进而提出自己的见解与观点。
《教研组网站建设三“味”谈》一文就属于第一种情形。
四、做深所谓做深，即指我们中学教师做研究要走出“浅尝辄止”的误区，善于在“深”字上求突破，树立“进一步，海阔天空”的研究理念，做到工作问题化，关注持续化，研究主题化。
1、工作问题化问题是研究的起点，中学教师做研究，首先要能对自己工作中碰到的问题进行深入思考。
但这仅仅是最基本的要求，对做研究来说显然是不够的。
我们还应练就一种于无问题处发现问题的能力，也即要能把自己所从事的工作问题化，如下图所示。
以一堂课为例，教师一堂课下来，从宏观来讲，无非是两种感觉，一是上得好，一是上得不好。
但就研究而言，需要我们对此作进一步思考：这堂课上得好（不好），好（不好）在哪里、表现在哪些方面
好（不好）的原因是什么
既然这些原因造成了这堂课的成功（失败），那么对自己有何启示也即自己今后该怎么办
以笔者发表于《思想政治课教学》2006年第9期上的《课堂讨论见功夫》一文为例：一次，我校一位老师上公开课，整堂课下来听课老师都觉得课上得很好很有味道。
但笔者没有就此打住，而是进一步在思考：这堂课到底好在哪里
好在课堂教学过程中的一个学生讨论活动组织得相当成功。
这个讨论为什么会这么成功呢
经过全面分析，笔者认识到这个讨论成功主要在于讨论情景的创设、讨论信息的捕捉、讨论结果的运用。
那么这次成功的讨论对我们组织课堂讨论有何借鉴意义呢
笔者根据以上分析，提出了讨论情景的创设是课堂讨论成功的前提、讨论信息的捕捉是课堂讨论成功的关键、讨论结果的运用是课堂讨论成功的归宿的观点，撰写了《课堂讨论见功夫》一文。
从这篇文章的来历中我们不难体会到工作问题化对我们中学教师做研究的重要性。
2、关注持续化由于个人兴趣爱好、工作经历、自身素质、工作环境等等方面的不同，不同的人关注的问题往往是各不相同、丰富多彩的。
我们中学教师做研究，有必要对自己的关注点作一梳理与分析，选定一个或几个自己较感兴趣或平常有较多思考的问题作为重点关注的对象，在自己的教育教学实践中加以持续地关注，收集并积累与之相关的各种材料，进行不断地思考、分析与研究。
笔者曾写过教研论文写作的系列文章：《浅谈教研论文选题应遵循的三条原则》（发表于《思想政治课教学》2008年第4期）、《漫谈政治教研论文选题的基本途径》（发表于《中学政治教学参考》2009年第6期）和《教研论文写作中的常见问题及其对策》（发表于《中学政治教学参考》2009年第7期）。
其实笔者在2004年的时候就有写这些文章的想法，因为当时笔者在我们上虞市暑期教师继续教育时作过一个相关的讲座，但讲与写毕竟是两回事，讲容易成文却很难。
但当时虽没写成这些文章，我对如何写教研论文这个问题的关注却一直没有中断，思考也日益成熟，到08年的时候，这些文章终于一篇一篇的完成了。
所以笔者相信，“不是不报，时候未到”，我们对某一个问题的关注，只要持续到一定的阶段，一定会有令人满意的收获。
3、研究主题化研究需要积累，研究的过程也是一个积累的过程。
为此，笔者建议我们中学教师做研究一定要确定一至三个最适合自己研究的主题，在一定的时期内重点围绕确定的主题，不断将自己的研究推向深入。
笔者回顾自己的教研经历，发现自己的研究主要围绕三个主题，一是课堂教学研究，二是考试研究，三是学法指导研究。
其中解题研究是考试研究和学法指导研究的交叉点。
笔者在此以自己发表过的解题研究方面的文章为例对研究主题化的重要性作些简单说明。
为便于分析，笔者把解题研究文章分成三类。
第一类：《意义类高考题解题切口剖析》、《例谈原因类主观题解答的基本策略》、《对策类主观题解题的基本策略》、《如何认识类问题解读》；第二类：《高考政治主观题设问类型大盘点》；第三类：《政治主观题解题方法略谈》、《政治主观题解题中的转换艺术》、《政治主观题解题常见思维障碍剖析》。
仔细分析，我们不难发现，笔者所列的第一类文章与第二类文章之间在某种程度上就是部分和整体的关系；第三类文章与第一、第二类文章从某个角度看就是一种个性与共性的关系。
我们很难说，第二类文章没有以第一类文章为基础；我们也很难说，第一、第二类文章对第三类文章的撰写没有助益。
因此，笔者以为，中学教师做研究一定要强调主题化，这样一方面有利于保证我们研究过程上的延续性，克服“东一榔头、西一榔头”式的研究，避免陷入经常性的“推倒重来”、“另起炉灶”的尴尬和“只见投入、不见产出”的无奈；另一方面也能使我们的研究围绕主题，以横向拓展、纵向深化的方式不断推进，突显研究内容上的承接性和启发性，从而使前面的研究更好地成为我们后续研究的条件和基础，或让我们能从以前的研究中生发出新的研究灵感，做到研究内容上的前后承接，不断深化。
如何指导学生课外阅读，小学语文课外阅读论文
一、激发兴趣，让学生喜爱阅读 教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1．谈自己的读书感受让学生乐于读书。
教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
2．利用榜样的力量让学生想去阅读。
教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。
只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。
3．发挥故事的魅力让学生主动去阅读。
故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。
正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。
此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
二、“授之以渔”，让学生学会阅读 要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
1．略读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书(或上网查阅）。
而且要指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力。
同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
2．精读法。
就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3．默读法。
默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
4．摘抄评价法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
俗话说：“不动笔墨不读书。
”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
5．写心得体会法。
教师要鼓励学生经常写日记或读后感。
也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。
三、创造条件，让学生快乐阅读 教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。
1．开发图书馆。
有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。
每个农村小学就逐步完善教学设施，着力建立图书馆或图书室。
2．建立班级图书角。
为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。
图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。
也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。
3．给学生足够的阅读时间。
教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。
同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。
4．优化读书环境。
在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。
读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎
四、积极评价，让学生坚持阅读 学校要建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。
让学生在阅读方面时时感受到老
中国中小学教育学会有这个组织吗
小学语文单元整体教学，是以小学语文教科书为载体，以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标，以每个单元组中的训练重点和习作要求为主线，以改革阅读教学为突破口，以加强读写结合训练为落脚点，以整体备课、综合训练、及时评价、反馈矫正为保证措施，以有导向的阅读积累活动和有指向的生活实践活动为辅助手段，而进行的阶段性、系列性教学活动。
小学语文单元整体教学是针对当前小学语文教学中普遍存在的高耗低效的问题，运用系统论的整体原理，学习借鉴国内外现代教学研究的理论精华和我省单元达标教学的优秀成果，以每个单元为基本教学单位，而构建的整体教学模式，即把每个单元的教学过程分为相互联系、递进循环的四个阶段：教学准备—学习研讨—综合实践—反馈评价和为完成每个单元组的教学任务而使用的十种基本课型：整体预讲课、研读训练课、自读训练课、读写结合课、基础训练课、综合复习课、习作指导课、达标测试课、习作评讲课、矫正补偿课以及贯穿整组教学过程始终的两项辅助活动：有导向的阅读实践活动、有指向的生活实践活动。
一、四个阶段的任务1、做好教学准备。
它包括教师的整体备课和学生的整体预习两个方面。
“整体备课”是优化小学语文单元教学的重要前提。
它要求教师从整体出发，围绕一个训练重点（读写例话），遵循一条训练主线（习作要求），来全面系统地研究教材，理解教材，处理教材，确定教学目标，统筹安排教学任务（每篇课文教什么，怎样教；每一课时教什么，怎样教），设计读写训练序列，安排综合训练和两个活动计划等。
整体备课可采用表格式，先由教师个人在钻研教材的基础上按要求认真填写，然后以教研组为单位集体研讨，互相取长补短，以求得教师对全组教学的整体把握。
“整体预习”就是在单元教学之前，指导学生以全组教学目标为依据，以“导读”提示为线索，来感知教材内容、训练重点、习作要求和基础知识，确定自己的学习方法。
主要目的是运用目标定向，激发学习动机。
预习的方法可采用分组讨论式、提纲导学式、逆向通读式、列表分析式等。
2、引导学习研讨。
引导学习研讨就是以训练重点为主线，以每单元的4篇课文为载体，通过6-10个课时及相关课型和教学方法，对学生进行语言文字训练，情感体验启迪，培养自学能力和创新精神，同时渗透思想品德教育。
它是单元教学的重点所在，包括研读训练、自读训练、读写结合三种基本课型。
3、指导综合实践。
综合实践是以巩固深化基础训练和读写例话的学习为重点，以帮助学生建立和完善知识结构，将基础知识转化为基本技能为目的的一个重要环节。
它是引导学习研讨的延伸和拓展。
包括积累运用、综合复习、习作指导三种基本课型。
4、组织反馈评价。
这是在综合实践的基础上，对单元教学目标的达成情况进行检测，反馈教学信息，总结学习得失，及时查漏补缺，实现段段清的一系列教学活动。
包括达标测试、习作评改、矫正补偿三种基本课型和教师的教学活动总结。
二、十种课型的操作1、整体预习课。
其主要任务是以单元教学目标为依据，引导学生整体感知教材，进行目标定向，激发学习动机和兴趣，调动学习的情感前提。
课堂结构一般为：谈话激情导入——学习目标定向－－独立阅读预习——小组交流研讨——教师概括总结。
一般为1课时。
2、研读训练课。
此课型一般用于每单元的精读课文教学。
教师运用导学式，指导学生采用小组合作的方式，通过“读、思、划、批、议”来领会课文的内容，学习读书的方法，接受语言文字训练。
基本课堂结构为：激情导入，学习目标——边读边想，抓住中心——分析条理，学习表达——质疑研讨，课堂总结。
3、自读训练课。
此课型一般用于略读课文的教学。
其目的在于为学生提供一个锻炼自学的机会，使之能将在研读训练课上获得的读书方法运用于学习实践之中，以增强独立自学的能力。
基本课堂结构为：研读阅读提示，明确读书方法、要求和目标——自读自悟自得，理解课文内容，积累基础知识和技能——交流畅谈收获，师生多方互动，反馈学习信息，整合拓展问题。
4、读写结合课。
读写结合课是围绕训练重点和习作要求，凭借课文的个性特点，抽取读写规律和方法，对学生进行大作文部件训练的一种课型。
基本课堂结构为：复习导入（激情谈话，整体读课文，回顾写作特点）——训练指导（提取结合点，领悟特点方法，指导方法应用）——结合训练（提出任务，讨论方法，交流收获）－－课堂总结（学习方法）。
一般1课时，安排在各类课文的学习之后。
5、基础训练课。
基础训练课是以阅读训练为主要内容，同时指导学生对本单元所学的基础知识（拼音、字、词、句、点等）进行拓展性复习巩固训练的一种课型。
教学时间为2-3课时（包括1节写字课）。
基本课堂结构为：谈话导入——回顾旧知——巩固练习——矫正点拨——课堂总结。
6、综合复习课。
综合复习课的目的在于强化读写知识训练，帮助学生完善已有知识结构，指导学生将读写知识转化为技能。
教学时间一般为1-2课时。
基本课堂结构为：激情导入 ——综合复习（整体切入，课例剖析，发现规律）——对应练习（自学例话，记忆图表，拓展尝试）——课堂总结。
7、习作训练课。
习作训练课是以指导学生将掌握的读写技能在习作实践中加以运用的一种课型。
一般为2课时。
基本课堂结构为：明要求，拟题目——定中心，选材料——列提纲，打草稿——互交流，师点拨——自修改，誊清文。
8、达标测试课。
达标测试课是用于检测学生达成训练目标情况，做到段段清的专用课。
一般为1课时。
9、习作评改课。
习作评改课是继习作训练之后，在对学生已完成的习作进行批改的基础上进行的综合评析和修改指导的一种课型。
一般为1课时。
基本课堂结构为：总结导入——举例评讲——矫正修改——交流赏析——课堂总结。
10、矫正补偿课。
矫正补偿课是在习作训练和达标检测试之后，安排的总结学习得失，矫正存在问题，消除知识缺陷，给学生创造再次学习的机会，以达到相对平行，同时为后继学习鼓劲加油的一种特定课型。
一般为1课时。
基本课堂结构为：总结评价——矫正补偿——强化训练——平行测试——课堂总结。
三、“两项活动”的配合1、有导向的阅读积累活动。
阅读一是为了巩固课内学到的读书方法；二是为了积累和丰富自己的语言材料。
“有导向”是说学生的课外阅读活动是在教师有目的、有计划地指导和明确的要求下进行的，即尽可能地围绕着本组的训练重点来阅读和积累，以增强对应性和实效性。
首先，教师要提出明确的阅读要求，诸如内容、范围、方法、任务等；其次，要采用一定的阅读组织形式，像小组讨论式、提纲导读式、自由品读式等；第三，不动笔墨不读书，每周要写一定数量的读书笔记，或积累优美的词语、句子、段落，或摘抄好的开头、结尾、具体描写、抒情议论等片断，或记下自己的读书感想等；四是对这种课外阅读积累活动要定期进行总结评价，以不断激励学生的阅读兴趣和动机，确保活动的有效性。
2、有指向的生活实践活动。
生活实践活动是为了给学生提供直观形象的习作素材。
所谓“有指向”，就是组织活动要以习作要求为中心，通过对活动进行有意识的设计、组织和安排来创设客观的生活情景。
活动的内容及方式要根据训练组的习作要求而定。
如四年级第第一单元的作文是要记暑假里的一件事，第二单元写“我敬佩的一个人”，均可采用回忆讨论式或参观访问式等。
第三单元的习作是要“写一种小动物（或植物），抓住特点、写出对它的喜爱之情”。
就可以安排一个参观养鸡场的活动，带领学生去看鸡、访鸡、说鸡、画鸡，使学生对小鸡有一个整体的感性认识。
同时，积累大量的语言材料。
实践活动既可以班为单位，也可以小组为单位，还可按要求学生单独去做。
实践证明，小学语文单元整体教学的有机运行，有利于培养学生的创新精神，促进学生的认知发展；有利于培养学生的自学能力，提高阅读和写作水平；有利于提高教师素质，大面积提高教学质量；有利于对教学进行全方位的研究和控制，从而可实现教学过程的整体优化。
这是因为：第一，该研究建立了语文整体教学思想，所有教学活动都围绕整体主线展开进行，而且环环相扣，内在联系紧密，形成了一个可控的有机整体——新的教学常规，优化了教学过程，提高了教学效率和管理效益。
第二，该研究整合一切现代语文教学新思想、新策略，坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线的思想，并提出了“好的阅读教学就是一堂阅读实践课”的教学主张，始终把学生推在学习活动的最前沿，鼓励他们学习提出有价值、有创新、有实效性的问题，让他们自主地去探究、研讨、悟得。
倡导读书的多样性，要求层层推进，注重实效。
第三，该研究注重学习语文与生活的联系，既强调要从生活中吸收大量的信息、资料，加入到课堂教学中，又要求始终围绕着教学主线，展开一切教学活动来积累知识经验和生活经验，突出了重点，分散了难点，有的放矢。
第四，该研究引导教师“退居二线”，成为教学活动的策划者、组织者、指挥者，疑难问题的启发者、点拨者、讨论者，教学过程中教师尽量减少向学生提出问题，主要提出学习要求，突出了教师整体把握、全面驾驭教学活动的重要性，促进了教师思想的转变和能力的提高。
山东女子学院是个大骗子学校吗
首先我觉得是
今天我是一个马上快毕业的学姐，我希望如果有人看到我的评论请慎重选择该学校
如果你来到这个学校，那么恭喜你，因为有些人将在这里的耗费三年青春的宝贵时间。
还有，学校的学费相对较贵。
不知道是不是因为沾了济南的光，可能学校自认为贵是应该的吧。
关于食堂：我上了三年学才看见食堂能把夏天的包子终于做的不酸了
而且面也发开了，但是就是涨价了。
还有食堂的菜永远都是所有的菜一个味道，一个汤汁味（说不定是为了省钱）比较服气
还有就是招收了近万的新生，就一个食堂只有三层(和我们县城高中食堂差不多大，但是高中也就不到5000人）中午排个菜不知道咱等多久
只能图省事买个饼最方便
关于住宿：六人间和八人间为主，空间特别小，六人间稍好一些
洗浴目前有大浴室一个，能容纳60人左右，但便宜，是刷卡的，洗一次一般两三块吧。
贵的就是每层宿舍的独立浴室，有毛玻璃和帘子隔开。
按时计费，中建没法停，洗一个20分钟的就要7块
宿管阿姨吧有些好，有些特别傻逼，看你运气了，有可能会遇到几个死脑筋的，呵呵。
关于老师：确实那些素质高的都是教授，副教授级别的，有些讲师也不错。
但是吧，事多的就是那些级别比较低的老师了。
很多人都死脑筋，钻牛角尖儿，但是吧你又不能说啥，因为她是你老师嘛。
大学的所有老师总比小学，初中，高中的老师要高一个级别吧，人家也有一颗骄傲的心嘛
唉，学姐就要走了，但是不知道还会有多少小白兔掉进陷阱。
以上我所说的绝不是危言耸听，是我三年的体会心得，而且只是一小部分。
数字媒体技术与数字媒体艺术
媒体技术不是电影方向，算机方面的，考生是理科生就可凭课成绩录取。
数字媒体艺术是影视后期方向，要提前考艺术，类似的名称还有电视节目制作等，专业课有电视画面制作、影视剪辑技术、录音、电视音乐制作、电脑平面设计、网络媒体设计、数字画面制作、视觉行觉识别等……数字媒体艺术的话，最好去北电和中传，当然都不好考数媒技的话 浙江大学，中国传媒 都很不错数字媒体技术是游戏动画方向的，主要是做游戏，学的是游戏编程比较多，虽然是编程但和电子信息专业也有区别的，数媒技主要是应用不用开发，基础专业就是C++，还有JAVA J2ME等等……还有也学习游戏相关的动画制作，3D，3D编程，3D引擎，专业课还有PS、FLASH、计算机图形学、操作系统、网页制作等和电影相关的只有AE，摄像课吧，当然对AE要求也不高，摄像课只是顺带学的如果分数不够高的话也可以考虑第二批次的浙江传媒，浙江传媒非艺术类文化课要求相比其他专业较高，但是一表线也就够了，比很多名牌大学分数还是会低很多的两个专业前景都不错，但是是不同领域。
建议如果是女生不要学，两个专业都不大适合女生学，尤其是技术。
一般数媒技毕业都去游戏公司或者其他IT行业，数媒艺的话有可能电视台或者传媒广告公司等。
求一份五年职业生涯规划的文章（会计专业）
序 言 戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。
伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。
”因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。
身为大学生的我们，一代天之骄子，正处于人生中最美好的时期，面对现在过于激烈的社会竞争压力，我们应该要有充分地准备为将来毕业后来实现自己美好的梦想。
人生是短暂而又漫长的，在这有限的生命中我们必须规划好目标，既以实施，使我们走上正确的道路而不会虚度光阴。
青春是一首歌，生命是一段路，生活是一种享受。
在这花样年华中，让我们一起规划自己的未来，开创属于自己的理想。
综 述 正 文 会计，是一个较为特殊的行业，也是每一个组织中最重要的岗位之一，承担着组织命脉的重任。
每一位会计人都在这个行业中规划着自己的生涯路线，所谓的职业生涯规划，就是指：一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。
我的职业生涯目标是成为一名注册会计计师。
注册会计师：是商品经济发展到一定阶段的产物，其产生的直接原因是财产所有权与经营权的分离。
特别是公司逐渐成为商品社会的重要经济组织后，由于所有者主要根据经营者提交的财务报表了解企业的经营情况，因此，需要有一个来自企业外部的持独立、客观、公正立场的第三者对企业财务报表的公允性与合法性做出判断，注册会计师便应运而生。
目前，注册会计师职业在经济发达国家备受重视，注册会计师已成为经济发达国家维护市场经济秩序的重要手段。
这是经济商品化程度不断提高所形成的必然趋势。
我确立这一行业的理由如下： 1、社会形势优越。
在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。
每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。
对于自身是一种挑战和锻炼。
但高端财务人才却千金难觅。
作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。
越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。
目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、acca、aia等的中高级会计人才成为市场上抢手货。
这些现状使其就业市场竞争日益激烈。
2、自身条件优越。
我有亲戚从事相关工作方面的工作，在假期中，为了锻炼自己的实际操作能力有过一定的实习经验，可以从很多相关专业的高级人员学习到有用的知识。
并且为了达到现在会计师的要求除了认真学习专业外，我对英语和计算机也十分的投入练习。
所以我会从以下几个方面进一步阐述我的独特之处，希望我的职业生涯能够真正的掌握在自己的手里。
一、自我分析 结合规划的需求，完成相关的性格测验和人才素质评估报告，全方位，多方面的对自已进行了分析。
1、 性格类型----结合测验得出我的性格是表演者型兼思考型。
我对人和新的经历都十分感兴趣，善于观察周围的事物，喜欢有形的东西，适应能力强且随遇而安，有很强的表现欲望，我有较强的自尊心，做事力求完美。
我仔细，耐心，执著，脚踏实地，善于处理人际关系，富于同情心，愿意以实际的方式去帮助别人，另一方面比较能让别人接受我自己的意见，我的职业类型属于常规型。
2、 职业兴趣----结合测验得出我的兴趣是与人交往，善于写作。
从小我就非常喜欢语文，文学功底也也较为扎实，曾经做过小记者并发表过几篇文章。
此外我还喜欢写作来丰富自己的课作生活，有时会给广播站投稿。
空闲的时候也喜欢慢跑，散步或读名著来调节自己的身心，让自己放松之余又学习新知识。
职业兴趣探索报告 1、 职业技能 结合测验得知我的能力潜力较强。
具体情况是具有信息收集和筛选能力掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力，准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力，并能够从成败经历中有效地吸取经验教训。
在工作是能够协同他人共同完成，对人较为公正宽容，注意细节。
在平时的生活中十分注意人际交往。
2、自身价值观 结合测验得出我最突出的职业价值观是注重关系、赞誉赏识。
我期望工作的内容是能够给予别人帮助，并希望在这样的职位上同事之间融洽，大家都有积极的道德分观念和社会服务意识。
，我对职业的追求，是能够使自己获得充的领导力提升机会，并拥有充分的权威，能够对他人的工作提供指导。
能够以自我监督的形式使自己的工作按照自己的计划顺利进行。
3、 学习风格 结合测验得出我的学习风格是理论型学习者。
具体情况是处于结构化且目标明确的情境中。
能够听到、读到重理性，有逻辑，且论证充分严谨的观点和概念。
能分析和归纳成败的原因。
能得到有趣的观点和概念，即使它们并非直接相关，并且需要理解并参与到复杂的情况当中。
4、 胜任能力 优势能力 弱势能力 善于交际，积极倾听，协作力强 爱好学习，注意细节，适应力强 工作社会经验不足，处事能力较弱， 为人较为直率 自我分析小结： 我从小就比较独立，自尊心较强，造就了我较强的适应能力与交际能力。
做事力求做到完美无缺，尽自己最大的努力负责任做好每一件事。
我性格较为实在，不喜欢好高骛远，喜欢踏踏实实凭自己的能力去取得自己的成绩。
不中之处是为人单纯，社会经验不足。
二、职业分析 会计是专为企业提供会计信息或财务（金融）信息所必需的专业技术技能而设计的职业，同时也需要借助其他的文理科造诣，来提高运用这些技能的能力。
会计和会计职业主要是审核和诠释数据记载，以便提出建议或做汇报总结。
更进一步说，会计可能会涉足设计财会系统，对开支汇报及其他金融预算领域提出建议。
因此，我们必须做好应付各种人，各项数据及各类琐事的准备。
会计职位上常会孕育出运营的规划和管理的人才，这将是向更高级管理层次迈进的极好机会。
由于会计提供的金融（财务）信息的重要性，较高的道德水准也许是会计员应该具备的最重要的个人素质，其他的品质包括耐心、可靠性、决断力、思维全面性、组织能力、工作导向及一致性。
另外，数学、逻辑思维、分析学、应用思维及书面和口头表达方面的天赋将大大提高成功的机率。
会计专业培训给学生提供必需的教育，以便我们能开始并不断发展职业会计师事业。
学习的课程不但可提供学生做明智独立判断所需的初步能力，也可为将来事业的发展打下基础。
该专业将为我们学生在从事工业、金融、政府及其他一些非盈利性组织等大范围的职业生涯做好准备。
1、 家庭环境分析 出身农村，没有家庭背景。
有亲戚从事着方面的工作，同时，父母也认为我从事会计专业，随着绍兴不断的发展会有很多企业需要这方面的人才。
2、 学校环境分析 本人所在院校浙江金融职业学院是全国首家、浙江省唯一一家以培养金融行业高层次应用为主要目标的全国示范性高职院校建设单位。
学院前身是成立于1952年、恢复建校于1975年的国家级重点中专浙江银行学校，办学三十余年来，为金融系统和经济战线培养了数万名专业人才，其中大部分已成为行业骨干，形成了良好的社会品牌，积聚了丰厚的无形资产。
学院因此被誉为浙江省金融界的“黄埔军校”。
我的专业是会计，是学校重点建设专业。
系部与各家大小知名银行保持长期的合作关系，学院还设有银行定单班，为我们以后的就业提供了很多便利之处。
且会计专业一直是学院重点专业之一，学院也与很多家银行和企业有长期的合作关系，来解决学生的就业问题。
在这优势的平台之上相信我们会有很好的就业机会 3、社会环境分析 1） 本专业就业形势 据专家预测，未来十大热门职业是理财规划师、系统集成工程师、律师、物流师、注册会计师、营销师、环境工程师、精算师、医药销售中西医师、管理咨询师。
其中，理财规划师和注册会计师两个职业都和财会专业密切相关。
其中有两个职业与会计相关，专业的会计师事务所、其次，各个企业、再其次，政府及非盈利组织。
会计掌握的是一个团体的经济命脉，所以，每一个团体都需要他们。
今天没有找到每年新增多少企业的数据，但没有数据证明，大家也明白，每年新增的企业数以万计。
有企业产生，就有对会计的需求，所以，会计是一个永不衰退的产业。
2）对自身的发展分析 会计部门在企业里绝对是一个核心部门，无论是企业有灰色收入或是要发奖金，都得经过会计的手。
所以可想而知，企业的每一份奖金都会有会计部门的一份。
会计学学的其实是一门技术，也可以说是一门手艺。
最重要的是会计是一门累计经验的学科。
虽然企业会计制度也在变化，但那种变化好比是换汤不换药。
所以，永远不会害怕自己的经验会过时。
并且由于会计学历来都是女生占主导地位，或者说这就是一门女生的学科。
所以在就业的过程中，女生不会像学工科的女生那样遭到很严重的性别歧视。
3） 国内经济发展趋势 自加入世贸组织以来，我国的经济一直保持着快速稳定的发展，对外开放日益扩大，虽然今年的雪灾，地震，以及次贷危机都会对国内经济产生影响，但国家对此迅速地采取了相应的措施，对于大学生的就业选择国家也提供一定相关的优越条件。
虽然会给我们带来一定的压力，却也督促我们要加强对专业的学习认知能力，从竞争中不断的充实拓展自己，以过硬地技术来不断锻炼自己。
4） 国营外资等企业成为毕业生的首选 公务员，银行职员，会计师等高薪职位吸引很多毕业生向往，在外资企业需求较高，工作稳定并且有易于自己未来的发展。
4、 职业环境分析 1）绍兴中小企业发展对会计的需求 近几年来，绍兴民营企业的经济在的不断的发展，尤其是在新的开发区中企业如雨后春笋般冒出来了，对于会计方面的需求也有所增加。
2） 政府重视 绍兴财政府十分重视自身的财政收入，对于绍兴的发展每年都有较高的要求并且都能达到预期的目标。
职业分析小结： 综合以上分析出我所选择的专业与企业的发展需求是吻合的，并且有好的发展趋势。
我只需要拿到相关的证书，积累相关的工作经验，踏实地掌握好专业方面的技能，一定能够自己的目标。
在竞争激烈的社会中，只要自己有能力就会找到满意的工作。
三、职业定位 结合第一部分（自我分析）和第二部分（职业分析）分析得出本人的职业定位SWOT分析： 外部 环境 因素 机会因素 威胁因素 1、 社会对会计专业需求较多 2、 大学生的就业优势 3、 常州新开发区的大力发展有利于就业 1、 目前国际经融危机导致企事业单位招收人数的减少 2、 竞争激烈，社会需要高层会计管理人员 内部 环境 因素 优势因素 弱势因素 1、 在大学期间有假期去从事相关方面的工作 2、 自己的强烈欲望和自信 3、 家中有亲戚从事相关方面的工作 4、 参加社团活动，积累相关经验 1、 社会工作经验不足，实际操作能力不强 2、 自尊心强，过于追求完美 根据以上的情况和自我分析，可以确定自己的职业生涯总目标： 1、职业目标----将来从事注册会计师的职业 2、职业发展策----在绍兴地区发展 3、职业发展路----走专业技术路线再走管理路线 4、具体路径----出纳——会计师——注册会计师 四、计划实施（相关目标） 大二目标 在第二学年里一方面稳定自己的基础，另一方面要把重心转移至本专业的学习上，力争在专业方面达到最好的状态，重点以英语四级，计算机二级、外贸会计和初级会计师为准。
主动参加对专业课的学习，注意理论与实践相结合，多加练习相关方面的技能如记账，开发票，打字练习等。
假期中从事会计方面的实习工作。
因为现在的用人单位都讲究工作经验，可以在空余时间兼职，参加社会实践活动去增强自己的社会经验，体验赚钱的乐趣。
提高自己的责任感，从中受挫中总结原因，学会做人。
下半学期可以适当向大三学姐学长或周围的同学打听一下求职信息，面试技巧，交流能力，学会搜集工作信息以及市场需求。
去应聘会等观察情况，学习应聘技巧。
大三目标 先准备好迎接注册会计师（共五门）中的两门，去参加相关培训并且做到考试过关。
下半学期可以对前两年做好一个总结，以自己的能力去寻找相关的工作开始实习直到毕业。
毕业后可以开始利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。
积极参加各种招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，预习或模拟面试，参加面试。
做好自己的简历，确定自己目标中的工作单位，分析好自己的情况及优势等朝着自己的目标进军。
实习期间学会以下技巧： 1、 学会如何写求职信，学会制作简历。
2、 锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。
在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。
3、 充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。
4、 不断增强工作能力，应变能力和为人处世的能力，在工作期间不断积累丰富的经验，培养自己吃苦耐劳的精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。
5、 要不断的为自己注射新鲜的“血液”，多读相关方面的书籍。
近期规划（大学规划） 2008年至上2011年 1） 大一以适应新生活，并且认真严谨的学习，为将来打下扎实的基础。
在第二学期中获得计算机一级证书，英语三级的证书以及会计从业资格证书。
积极参加各项活动，培养自己的口头表达能力，与人的交际能力以及组织协调能力。
2） 大二侧重专业课的学习，课余时间主要常试勤工俭学、社会实践活动，并锻炼坚持性；提高自己的责任感、主动性和受挫能力；下半学期拿到初级会计师证，英语四级，外贸会计。
同时可以向参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会 ，学会写求职信，学会做自己的简历。
多向大三的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，了解搜集工作信息的渠道，请教写求职信、个人简历的经验，积极尝试，以提高求职技能。
3） 大三下半学期对前两年做好一个总结，以自己的能力去寻找相关的工作开始实习直到毕业。
毕业后可以开始利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。
中期规划（毕业后五年内的规划） 刚开始工作时必须先适应企业的文化，我必须要去了解文化，处世方式，使自己尽快成为为其中的一份子，多听少说，对于不熟悉不了解的东西，不能想当然，而是想方设法的需求解决途径并予以验证，无法验证或者根本没有头绪的东西，一定会主动地向老员工礼貌而又谦逊的询问，并且记住方法, 在熟悉了自己的工作之后，要不断地积累自己的工作经验培养自己吃苦耐劳的精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。
与上司和同事搞好关系，相处融洽，在工作中充分发挥自己的优势和才能，定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。
并且在这期间拿到注册会计师的技术资格，在这阶段工作有可能变动较为频繁，根据自身情况，把握时间，适当地变换自己的工作环境，找一个更适合自己的工作，与此同时在变换后要尽快适应。
树立自己正确的人生价值观，社会观，并且增强自己的心理承受能力，加强对周围环境的适应能力，争取做到家庭事业两不误。
长期规划（工作五年后的规划） 通过几年的实际工作经历，建立广泛的社交范围，具备应付突发事件 的能力和更广、更深的国际金融视野与知识分析能力，也必须建立敏锐的危机处理能力，以应付捉摸不定的价格波动或流动性风险。
快速掌握市场的波动情况外，要更能理解客户的财务状况、风险，或是有人想从事较动态的风险管理工作，在了解公司的运行操作之后 ，可以适当的向管理层发展，向着更高的职位进军。
归 纳： 成果目标：通过实践学习，掌握专业技能 学历目标：取得注册会计师资格 职务目标：外资企业财务总监 五、 评估调整 计划往往赶不上变化，我必须对于自己职业的合理定位，并不断加以调整，致力于能够实现能够的工作，通过了解实情情况，熟悉并快速适应周围的事物，确保自己规划的可行性，才能更好的实现自己的理想。
评估内容 职业目标评估 1、 若我没有拿到注册会计师的专业技术资格，我会重新选择其他考其他证书 2、 若我没能够在外资企业工作，我会选择银行等金融单位工作 3、 若我的公司福利，或者工资水平与其他单位相比差距较大，我会重新选择公司 职业路径评估 1、在工作初期，若我没能找到合适的工作，我会从出纳，记账等职位做起，慢慢积累经验 2、在工作后，若我发现自己的不适合会计专业工作，我会选择记者，编缉方向发展 3、在工作后，若我不能适应公司的环境或管理，我会选择自己开会计师事务所或提前退休 评估时间 一般情况下，每年年初我会为自己制订好一年的总目标，每月月末进行总结，实际过程中若有变动，按实际情况逐步变动，修改或重新制订相关计划，确保自己的规划有效实施。
成功原则：我的成功准是成为注册会计师并拥有自己的会计事务所。
我是个意志坚强的人，哪怕再苦再累，一旦下定决心，不达目的誓不罢休。
我要在四十岁前完成我自己的规划。
结 束 语 时间是纵轴，理想是横轴，人生的目标就在这个坐标中移动。
人生就像通往理想的台阶，每上一步，都会留下不同的印迹。
人无点滴量的积累，难成大气候。
没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦
没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果
只有付出，才能有收获。
以上是我自己对将来的规划，可以说经过深思熟虑所做出的选择。
成功的路并不平坦，我只有勇敢地向前走，我相信在经历了挫折，失败，困难之后，未来终究会掌握在我的手中，我要在自己的生活中谱写一曲激昂澎湃，振奋人心的歌曲，去迎接属于我的未来。
