学习心得体会 怎么写
90每日一得——楼梯不好走在东吴大学念书时，杨绛以“洋囡囡”的绰号闻名全校。
她是大家闺秀，又是个美人胚子，据说追求者有孔门弟子“七十二人”之众。
当时有个叫费孝通的富家子弟，人高马大的，上前去搭讪：“我们可以做朋友吗
”“朋友，可以。
但朋友是目的，而不是过渡。
”一盆冷水霎时浇熄了一团烈火。
没多久，东吴大学因学潮停课，杨绛转到清华借读，抵达燕京的当天，即邂逅文弱书生钱钟书，犹如惊鸿一瞥。
初次约会时，一向孤僻、言语笨拙的钱钟书开口便是，“我没有订婚”。
傻愣愣的一句话，真让人摸不着头脑。
而杨绛却心有灵犀，“我也没男朋友”。
俩人很快便坠入爱河，不久喜结连理，可谓“天作之合”。
婚后，两人育有一女钱瑗，三口之家温馨若饴。
就这样，日子平静流淌了60余载……然而，叶子总会在秋天来临后一片一片掉落，杨绛在《我们仨》中平静写到，“1997年早春，阿瑗去世。
1998年岁末，钟书去世。
我们三人就此失散了。
现在，只剩下我一个”。
光阴似流水，红颜变白发，杨绛已是白发苍苍的文坛大家。
而此时，费孝通亦是享誉海内外的社会学家。
他仍对当年的梦中情人念念不忘，于是提着一捆著作，来请阿季（杨绛小名）“斧正”。
久别重逢，嘘寒问暖，两人天南海北闲聊一番后，杨绛忽然意识到有点失态了，就下了逐客之令。
费老素有自知之明，起身告辞。
颤巍巍地走下楼梯时，他恋恋不舍，一步三回头。
阿季淡淡说了句，“楼梯不好走，你以后再不要知难而上了。
”费老顿时愣住，血压“嗖嗖”往上直蹿。
至此，他方才彻底死了心。
一得——每个人都是有故事的。
不要去羡慕名人大家的故事，记住自己就行，对自己的身体好一点，对自己的心理好一点，对家人多关注一点，对亲人的点点滴滴的付出多回应一点。
如此，自己的人生也是一路风景。
进厂一个月写心得体会怎么写
一、必须增强修养，提高自身的综合素质我认为，我们所做的每项工作都有可能不断完善和提高。
所以，在工作中，我始终注意加强理论学习，努力提高自身的理论水平、工作能力和各项综合素质。
我作为一名普通党员，始终用党员的标准严格要求自己，自觉较为系统地学习了《党的十七大》、《党章》、水务系统的文件精神等，还要学习市场经济知识，认真体会和把握党和国家的方针政策，水务系统的发展方向，进一步统一思想，明确工作思绪和工作方针；二是重点学习工作技能。
我始终死守“想要做什么，先要会什么”的工作理念，为更好的把握和做好自身工作，使自己真正能够适应本职工作的需求。
进一步开阔视野，更新观念,同时在工作过程中，注重理论联系现实，做到学以致用，将学到的理论常识和营业常识充实到工作中；三是低调做人，埋头做事。
在工作和生活中，扎实干事，处处留心，毫不放过任何学习的机会，向领导学、向同志学、向书本学、向实践学，不断增强自身的理论水平和工作能力。
二、必须努力工作，不断提高自身的工作效率“今天不努力工作，明天全力找工作。
”这句话深深的刻印在我的心里，我们都知道要找到一份称心如意的工作十分不易，而要把一份工作做好更是难上加难。
所以，为了进一步做好工作，提高工作效率，我不嫌麻烦、不怕受累，虚心地向领导求教、向同事学习、自己试摸索工作要点，明白了相关工作的方法，提高了工作能力。
热爱自己的本职工作，认真地看待每一项工作，遵守工作纪律，提前上班，有用操作工作时刻，死守岗位，需要加班完成工作时按时加班加点，保证工作能按时完成。
三、必需找准不足，提高自己为人民服务的水平和能力工作实践使我的工作水平不断获得提高、工作能力不断得到增强。
严重的工作节奏，让我的工作能力和思惟熟悉都有了新的打破。
率领和同事们对于工作的执着和热爱深深的传染着我，百忙中他们抽暇耐心辅导和教育我，让我在目前的工作岗位上，使我解决问题、剖析问题的能力和各类综合能力都获得了很好的磨炼和提高。
关于学习心得怎么写
上课认真听讲，课后多练习。
数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。
这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。
还有就是大量练习题目。
基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．语文：学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。
那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。
可以提高自己的阅读理解能力。
也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。
写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。
虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。
应试作文与平时写的文章是有区别的。
平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。
浏览与品味就有了质的区别。
所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。
比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。
否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。
这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。
到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。
这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。
但是，读课文有读课文的好处。
第一，课文是你的无声的老师。
我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。
可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。
每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语：英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。
很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。
语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。
英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。
仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。
另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。
而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。
1．坚持不懈，从不间断。
每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．方法要灵活多样。
一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3．上下相连，从不孤立。
记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4．熟记常用语，确保准确无误。
把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。
6．多方位多角度来学英语。
经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
7．敢于开口说英语，不要怕说错。
只要敢说，就一定能学好。
8．要创设情景，加强交际训练。
语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
9．勤奋和持续坚持。
.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。
10．把英语当成一门声音而不是文字来学。
英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。
11．建议从学单词开始就听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。
政治： 1、大胆质疑，培养学生的质疑能力： “学起于思，思源于疑”。
质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。
加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次： 把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。
将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄： 这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。
可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。
随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络： 如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。
学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。
在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点： 线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。
在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识： 学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
地理：作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。
如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。
其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
一、地理学习的灵魂——地图的利用 1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际 3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换 4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆 中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。
逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理： 1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么
这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。
二、地理学习的支柱——教材的理解 1、依纲据本，掌握地理原理、规律 ①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点 ②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
2、利用课本，学会举一反三 做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。
如： 区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。
生物：对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。
数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。
而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。
而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。
所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。
生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。
这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。
也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。
这些都应该避免。
学习生物课的要求和方法： 1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。
2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验 。
3.要重视理论联系实际 。
历史：并不是靠死记硬背就能解决问题的。
历史更需要的还是理解。
复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。
书才是最根本的。
离开书本谈能力是不现实的。
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。
例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。
分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。
经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。
这是读书时要注意的问题。
书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。
相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好
每日一得怎么写
心得体会读后感写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点，得到升华。
如何实现一课一得
怎样才能让每节语文课都扎实有效，一课一得呢
一、了解学生，因需而教 语文课堂教学的出发点和归宿都应以学生掌握知识为准绳。
因此课前了解学生语文基础和听说读写能力是教师确定的首要任务，是解读文本、寻找切入点的基础，是教师选择教法、学法的根据，也是有效落实“一课一得”的需要。
就一篇课文的教学而言，教师在努力挖掘课程资源的同时，要因时、因地、因人制宜的了解学生实际，确定符合学生实际的教学需要和目标，根据本班的实际情况来设计有个性的内容和教法，做到因学施教，因需而教，需要教师根据课堂实际随时调节教学过程，灵活运用教学设计，使之更加符合学生的思维。
这也要求教师在预设过程做到心中有学生，明白需教学生什么，学生需学习什么。
只有这样，教学设计才不会走过场，教学过程才不至于流于形式，才能真正做到“一课一得，得得相连”。
二、灼灼的红叶，要拾起一片最热烈的 语文课堂教学知识点零碎，内容繁杂，每一堂课都面面俱到，显然不可行，不但老师教得累，学生学得也如雾里看花，水中捞月。
在我看来，针对学生实际，让学生一课有一得，学得扎实，学得兴趣盎然，意犹未尽，这一课便是堂好课。
持续这样的教学，学生所得才会更有实效。
例如在《翠鸟》一课，作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
“抓住特点，有顺序”这就是观察的方法。
学习了这种观察方法就是这一节课的收获。
这就可以作为学生的课堂一得。
语文的课堂，需要学生形成好的语文能力，而能力的达成需要每一节课的努力。
删去多余的环节，凸现学习的核心，学习文本中最有特色的地方，也许反而事半功倍。
一篇文章，真正需要学生理解、需要教师讲解的内容并不多，教师的教学要建立在学生已知的基础上。
我们要赞成三个“不讲”，学生已经懂了的不讲；学生能自己读懂的不讲；老师讲了学生还是不懂的，留到以后再讲。
也就是说，教师在确定教学内容的时候，要准确把握住文章本身的特点，更要考虑到学生年级特点，在两者中寻找一个结合点，这一结合点既能体现文章的特色，又是学生所处的阶段所需要学习的。
如此，就能筛选出真正需要教师精心教学的重要内容。
三、注重方法的习得 课堂教学必须重视“怎样学”，教学过程不仅是传授知识、技能的过程，也是教会学生学习的过程。
教法和学法必须同步，相互协调，使学生不仅“学会”，更要“会学”，这样才能有效提高课堂教学质量。
提高学习效率，需要掌握方法，而方法的习得也离不开教师的点拨。
方法固然要依靠传授，但最主要的还是要引导学生在学习过程中“习得”。
教师传授给学生的方法是前人或别人总结到的，具有一定的普遍性，而对于高明的学习者来说，最好的方法是自己摸索到的方法，这种方法带有明显的个性特征，更适合自己的学习，更符合自己的学习实际。
因此，它对提高自身的学习效率作用更大。
对此，教师要加以点示，不能让学生浪费精力。
语文一篇文章的大概内容，学生自己也能粗略的看懂，可是深奥的地方，隐藏在字面背后的含义，他们就未必能懂。
老师必须在这些场合点拨学生，不必侃侃而谈，三言两语即可，能使他们开窍就行，老师经常这样，学生看书读书的能力自然就会提高，学生自然能掌握方法。
语文教师考虑的问题其实很明了：即学生通过学习“能够学到什么”以及“怎样学最有效”，所有的教学环节都应围绕“学生学”展开，让学生在课堂上习得一法，灵活运用，才学有所得。
四、精要练习 课堂上的一得能否真正落实，还要看作业安排是否合理，是否真正体现了教师在本堂课中的教学目标。
也以《翠鸟》为例，这课的教学重点是学习“抓住特点，有顺序”观察的方法。
课后布置学生观察一种动物，抓住它们各个部位的形状、颜色、动态、静态等特点，按一定的顺序进行观察，并仿照课文写下来，并进行讲评、修改。
这样，一节课就轻松的完成了教学目标，学生也学到了实在的东西，真正做到了一课一得。
随笔是什么
教子心得现在我就把自己平常教育孩子的方法与大家交流一下。
我从四个方面总结：（一）我认为教育孩子，身心健康很重要。
健康不仅仅指生理上的健康，心理健康也很重要。
有的家长尽管也有一些教育孩子的知识和方法，但是在运用到实践中时却又常常失败。
造成失败的原因是多方面的，但其中主要是许多家长在心灵上无法和孩子沟通，家长与孩子在心灵上的沟通对教育孩子具有非常重要的意义。
首先，与孩子经常沟通，家庭成员之间的关系就肯定是和谐的，亲密的，在这样的家庭气氛中，必定能创造出一种积极，健康的教育孩子的良好环境；其次，家长与孩子经常的沟通，有助于家长及时了解孩子的情况，并及时有效的因势利导，有针对性地做好教育孩子的工作。
前段时间我孩子过生日，事前她和我商量要邀请朋友来家玩。
我觉得大人需要朋友，小孩也需要一个群体来交流，就同意了她的要求。
带了几个孩子到家来玩。
在与孩子谈心的过程中，我发现这几个孩子几乎没有几个喜欢自己的父母，尤其是对自己的妈妈，爱少恨多。
这让我很担忧。
父母望子成龙，成凤心切。
孩子负担太重，势必造成孩子心理压抑，爱玩爱自由是孩子的天性。
父母对孩子要求太严，孩子就会反叛。
那天他们玩的很放松，天已晚了，但是有三位同学怎么都不愿意回家，我问她们原因，她们说这么早回去妈妈会让她们练琴，有的家长甚至半夜会把孩子喊起来练琴，弹的不好就会挨打，孩子太需要放松了。
当父母的都希望自己的孩子好，在竞争日益激烈的今天，能多学一门学问，就会多一条出路，但是父母的苦心，孩子不了解。
我认为父母应该站在孩子的立场上，和他们做朋友，彼此多沟通，放下自己的架子，走进孩子的生活中去，尽可能多地抽出时间和孩子呆在一起，有一颗童心，这样情感上就会产生共鸣，孩子不仅会向家长吐露真情，而且也会乐意接受家长的教育。
（二）生活中寓教于乐，少说教，多实践。
生活中，我习惯利用点滴小事教育孩子，让孩子理解劳动的意义，父母育子的艰辛。
记得孩子在上幼儿园大班时，有次无理取闹，我要加班，她偏嚷着要上公园玩。
哭闹着说：“妈妈不好，妈妈不爱我”等等。
当时我又气又急，和她讲理她不听，没办法就向单位领导请了假，答应带她到公园玩，但有一个条件就是让她带着一个生鸡蛋去公园，回来时要保证这个鸡蛋完好无损，她当时爽快地答应了，。
一路上小心地呵护着这个蛋来到公园。
结果我让她玩碰碰车，她看看蛋，不敢玩。
我又让她玩蹦极，她小心地捧着蛋，不敢玩。
只勉强坐了一趟小火车，看着花样繁多的娱乐项目什么都玩不了。
忍不住发脾气了。
“该死的蛋，我要把你捏碎，甩了……”泪水顺着小脸往下流，我就接过她手中的生鸡蛋，对她说：“孩子，你知道吗
照顾这个蛋几个小时你就不耐烦了，你知道我每天照顾你就像照顾这个蛋一样，小心地，生怕你哪儿不舒服，你觉得妈妈累不累
”从那以后，她再也不提无理要求了，那次带蛋的经历，让小小的她感悟很多
(三)培养孩子良好的学习习惯和劳动习惯良好的学习习惯是成功的一半，过度的保护会导致孩子的无能。
现在的社会提倡培养孩子的情商，而不是单纯的看孩子的智商多高。
我平时注意培养孩子学习的自觉性，从不监督孩子学习，主要是让她明白，学习是她自己的事情，这就象爸爸、妈妈工作一样，学习是她的工作。
她必须自己去做，家长只能起到辅助和引导的作用。
孩子平时写作业遇到不会写、不认识的字，我是从来不会告诉她的。
但是方法很重要我会告诉她，这个字我也不太清楚，要不我们一起查字典。
有时她耍赖，不愿查，我就告诉她一个错字，老师批作业，一看错了，就让她改三遍，久而久之，她终于明白了我的用心，是故意告诉她错字，让她自己动手。
后来她也懒的再问我，主动自己查字典。
这样做主要是培养她学习的自觉性和自己的解决问题的能力。
另外我认为热爱劳动很重要。
每到星期六、星期天，保姆休息，这两天的活就有我和孩子共同分担，该她干的活，我决不插手。
比如，我们吃完饭，盘碟由她来收，清洗。
我吃过后，就坐在沙发上看电视。
她心理不平衡，把碟子打的哗哗响，有时不小心把盘子打碎，我不会批评她，而是笑眯眯地把毛巾和扫帚递给她，让她自己解决，打扫干净。
完事后，我会让她打张欠条给我，以后从压岁钱里扣除。
我认为过度的干涉孩子会导致孩子的无能。
曾看过一篇文章上说：把一只青蛙放到热水里，它会马上本能地跳出来逃跑；可是把一只青蛙放在冷水杯里，在水杯下放上酒精炉，点燃后慢慢加热，青蛙在杯里呆得非常舒服，慢慢习惯了这样的温度，最后被活活煮死，却还不知道是怎样死的。
这其中的道理正如专家所说：“深度的爱比极大的恨对个性造成的扭曲更大，因为前者非常难被溺爱的对象反抗。
” (四)停止唠叨，维护孩子的自尊心。
一个孩子长大要经受人们无数次评价，不管别人说什么，父母的评价永远是基石。
现在有的家长作风粗暴，不通情理，委屈孩子，伤害孩子的自尊心。
有的家长喜欢说：“你看某某多好，你要有他(她)一半，我就满足了。
”“你怎么考的，就考这么点分。
”“我从来没看见过你这么笨的孩子
”我见家长这样说孩子时，孩子脸上的忧伤和不自信，总是低着头。
作为父母，如果一味地对孩子表示不满，评头论足，求全责备，那么你会痛心地发现，你给孩子带来的负面信息。
如果你一直告诉孩子某一方面不行，那么久而久之他就真的会认为自己不行。
其实，孩子们每天都在寻找别人的理解，盼望公正的评价。
当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪。
甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。
我的孩子也有考低分，让我失望的时候，但我很少批评她，总是帮她找失败的原因或私下找老师沟通。
孩子为什么成绩下降，孩子思想上出了什么问题。
找出问题后对症下药，效果很好。
每次孩子取得一点成绩，我都及时加以肯定，精神上的鼓励比物资上的鼓励，对孩子更受用。
我坚信天才是夸出来的，千万别吝啬给自己的孩子赞美，孩子们都是天使，都有可爱的一面。
学习好，能上一所好的学校，有一个好的前程是每个家长的共同心愿。
我希望孩子在成长中是快乐的
家长能与孩子共同成长
