如何指导学生进行课外阅读
有很多人不理解为什么学生要进行假期社会实践活动。
在这之前也是不怎么懂得的。
但是，经过这次的暑假实践活动，我竟然领悟到了一些我以前所不明白的东西。
首先，假期里，我们的时间相对的充裕了许多。
我们被允许做更多的事情。
所以这种假期的实践活动就成了我们最好的选择。
因为它既可以帮助我们看到更大的一个世界，又可以让我们度过一段美好的时光。
最重要的是，当我们投入地去做一件事的时候，我们会发现一种难以用语言表达的快乐。
当我们用自己的能力去实践，去帮助别人时，这种快乐别人是没有办法体会的。
人生中，有许多事情需要我们去做。
但是我相信，这种实践是不可缺少的一环。
我想起了一句话，人的成就是决定于他怎么利用课余时间。
所以，一段有意义的人生。
实践一定是最最值得我们来体会的。
在假期的这次社会实践，虽然辛苦却很充实。
前所未有的尝试，换来非比寻常的体验，实在不虚此行。
在发调查表的时候，虽然不算是很顺利，有些人不愿意合作，但是我们没有气馁，继续调查，最终完成了我们的调查问卷任务。
这次实践活动不仅使我们了解了综合实践不易，更在此深刻明白珍惜他人劳动成果的必要性。
这是一种不可多得的锻炼，对体力与心理承受能力的锻炼，在学校里书本上无法得到的锻炼。
平时看来轻而易举的事，未必一开始就可以做得得心应手，但只要经过努力，一定可以迎来胜利的曙光。
耕耘，总会有收获暑假的社会实践活动虽然已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。
它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。
这次的社会实践虽然比较辛苦。
是庆幸
还是依恋
回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。
通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。
我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
“机遇只偏爱有准备的头脑 ” ，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
浅谈如何加强学生学习自主性
而目前仍有很多学生缺乏自主学习意识、自主学习能力较差，因此，要充分发挥“入学指南”导向作用，转变学习观念，加强现代技术技能培训，发挥教师导学作用，严把形成性考核关，逐步培养学生学习自主性。
关键词：开放教育、学习自主性、观念转变、多媒体、形成性考核、师生异地，“教”与“学”在时间和空间上相对分离，以学生自主学习为主，以教师助学为辅，是远程开放教育的特点之一。
自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习模式。
纵观试点以来，尤其地方电大开放教育学习学生对“人才培养模式和开放教育试点”认识不够，不太适应开放教育新的学习模式，多数学生还没有养成自主学习的习惯，在学习方式、学习方法上主要还依赖于“填鸭式”教学模式，自主学习能力较差。
如何引导学生自主学习，提高学生学习能力、创新能力，达到试点改革的培养目标，使学生从“学会”变成“会学”，应是开放教育试点实践中值得注意的问题。
本文就此作些探讨。
一、找准影响学生学习自主性的不利因素，以便寻求对策。
自1999年，中央电大开始启动“人才培养模式改革和开放教育试点项目”以来，以现代教育理论和现代教育技术为指导，借鉴国外远程教育的成功经验在人才培养模式、教与学的模式等方面作了大量的探索，并取得一定成果。
以学为中心的教学模式，在教学思路上，提倡以学生为中心的自主学习，因而要求参加开放教育学习的学生要具有更强的自主学习能力和学习自主性。
但目前部分参加开放教育学习的学生（特别是地方电大学生）缺乏自主学习意识，学习自主性和自主学习能力，不容乐观。
造成这种现象的原因是多方面的，一是电大本身对开放教育试点宣传力度不够，社会上有很多人对远程开放教育不甚了解，不知什么是开放教育
教学形式如何
对现代远程开放教育的教与学的方式感到陌生，有的心存疑惑。
二是参加开放教育学习的学生文化水平、年龄、职业、兴趣爱好和心理素质等不同，入学动机也不同，一部分学生只是为了提高文凭层次，混个学历，为竞岗竞聘或换工作、找工作准备敲门砖，学习目的不明确，采取平时混混，考试抄抄的学习态度，缺乏学习热情和自主学习意识。
三是部分学生缺乏应用现代技术能力，也严重妨碍了学习的积极性和热情。
四是在开放教育教学管理过程中，有的教师观念转变及教学模式改革滞后，教学管理不到位，多媒体资源没有得到充分运用也影响了学生学习自主性。
为了消除这些不利因素影响，加强学生学习自主性，提高自主学习能力，应当寻求对策，对症下药。
二、发挥“入学指南”导向作用，转变传统的学习观念，激发学生自主学习兴趣和活力。
1、观念转变是行动的先导。
在新生入学时，把入学教育作为第一课程，认真开展入学教育。
通过组织学生学习《开放教育入学指南百问》、收看《中央电大远程开放教育》光盘，介绍国外远程开放教育发展状况及先进的学习方式，结合电大开放教育试点以来所取得的成功的办学经验，联系实际向学生介绍开放教育模式：实行免试入学，宽进严出，课程注册和完全学分制；在教与学上，综合运用多种媒体以课程为单元组织教学，以学生为中心，提倡个别化自主学习，教师变“教”为“导”，发挥教师导学作用。
再结合学生讨论、座谈、网上测试考核等多种形式，使学生认清开放教育模式在教学模式、学习模式、管理模式等方面与传统教育的区别；让学生对开放教育试点工作的要求、目的、指导思想、意义有进一步了解，对现代教育理念有明确认识，更新学习观念；让学生知道在试点模式下应怎样学习、如何学习，逐步引导学生适应新的学习方式，激发学生学习兴趣和活力。
2、要加强对学生的思想政治教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，树立正确的人生观、世界观，为学历而又不唯学历，充分发挥自身学习的积极性和主动性，彻底摆脱“以教为主”、“以课堂讲授为主”传统观念的束缚，树立新的学习观念。
学校要把转变学生观念的教育，融入到试点教育的全过程。
三、加强现代技术技能培训，使学生掌握利用多种媒体进行自主学习的手段现代远程开放教育，是以观念转变为灵魂，在多媒体网络环境基础上，以学生自主学习为中心，以有效的学习支持服务为支撑，采用多种教学媒体交互使用的方式，进行教与学模式的改革，也就是说，开放教育教与学的模式即是教学活动与学习活动通过一定媒体资源连接起来的方式。
网上有丰富的教学资源，学生可以利用计算机、可以通过网络站点的游览，下载所学课程大纲，课程实施细则，重难点辅导，考试指南信息，作业内容等；可以利用cai课件、收发email、电话答疑、bbs讨论、三级电大在线平台、双向视频会议系统等手段来自主学习及和老师、同学取得交互学习。
多媒体网络教学，可应用于课堂教学、小组教学、个别化学习等不同模式中，能引起学生的好奇心，能维持学生的注意力和兴趣，能促进学生的理解和记忆，能给学生带来较大的满足感。
所以，在养成新的学习习惯和掌握新型的学习方法同时，学生还要善于利用各种信息技术，运用学习技巧进行学习，要学会运用计算机以便实时地和非实时地学习。
实现这一切的前提条件必然是让学生学会使用多媒体资源的技能和方法，因此必须在新生入学教育，加强观念转变的同时，强化学生计算机操作及网上学习技能的训练，培养学生信息素养，使学生不仅掌握一些计算机和网络的基本原理及操作方法，还能灵活运用信息技术和信息资源解决在学习过程中遇到的实际问题，从而提高学习主动性，提高学习效率。
也能缓解工学之间的矛盾。
四、发挥教师导学作用，积极引导学生自主性学习现代远程开放教育教学模式，不仅要求学生转变学习观念，同时要求教师要从教师为中心的授课模式变为以学生为中心的教学模式，要求把传统的“教师”变为“导师”，传统的“教学”要转变为“导学”，即教师不仅要教，更需要导，做好引导，领航工作，要成为学习资源的开发者、建设者和学生学习活动的组织者、指导者、参与者和促进者。
因此，教师在传道、授业解惑时，更应注重指导、教会学生怎样学习，怎样选择符合自己实际情况的学习方法、学习时间。
“授之以鱼，不如授之以渔。
”在目前部分学生自主学习能力不强或不知如何学习的现状下，教师的导学作用对加强学生学习自主性尤为重要。
教师的导学作用是多方面的，是贯穿于整个教学过程的。
总体来说，要从教学设计、组织，管理和实施等方面让学生学的主动，学得方便，要启发学生的自学需要，激发学生的学习热情和学习兴趣。
如：首先要指导、帮助学生确立自主性学习的观念，使学生尽快适应自主性学习环境，指导学生掌握科学的学习方法并养成良好的学习习惯；指导学生设计适应个体化自主学习的学习计划；通过课程一体化设计，指导学生了解所学课程内容、特点，课程实施计划，学习进度安排、媒体学习方案；指导学生如何预习、归纳课程的重点、难点，分析疑点，如何完成作业；为学生提供学习指导性文件如教学大纲、考试纲要、学习的文字资料、教学活动安排一览表、课程教学计划，有关课程的复习材料（复习范围、往届试卷）；指导和参与学生学习小组活动；指导多媒体学习方法，提供多种媒休教学信息，向学生提供电子邮件地址；通过教学计划安排的面授辅导课，帮助学生解决重、难、疑点问题。
教师的导学，通过用全新的教学模式调动学生的学习积极性，启发学生创造性思维，从而增强学生自主学习意识和能力。
五、严把形成性考核关，确保教学质量，促进学生提高自主学习自觉性。
形成性考核成绩是现代远程教育教学过程中质量控制的一重要途径。
但在实际的教学过程中，在形成性考核成绩评定的具体操作中，存在不科学、不规范现象。
在形成性考核成绩评定上，有时会有较大的随意性和人情分现象，如：有的教学班教师批阅作业不认真；成绩评定时，作业做与不做都有分，认真学习、做作业的成绩不如不做作业不学习的；有的教学班形考成绩普遍偏高，甚至有许多满分。
由于对形成性考核把关不严，成绩评定存在随意性和人情分，致使有的学生对平时作业不重视，抱无所谓的态度，抄袭作业，复印作业。
形成性考核成绩评定的随意性、人情分不仅没有充分体现出形成性考核对教学质量监控的重要作用，没有达到教学所要求的平时作业的目的，更为严重的是挫伤了一部分学生的学习积极性，造成不良影响。
所以要严把形成性考核关，避免形成性考核成绩人情分、减少成绩评定的随意性。
。
从一般情况讲，大家认为，形成性考核的主要内容即是平时作业（大作业、小作业、实习）完成情况、期中测试两大部分组成。
但在提倡以学生为主，进行自主性学习新的教学模式中，仅把平时作业、期中测试作为形成性考核的主要内容，对教学质量监控力度显然是不够的。
我们认为构成形成性考核内容除了平时作业、期中测试完成情况还要把学生的学习态度如学生个人学习计划制定，面授课到课率，听课、学习笔记、多种媒体资源利用情况，参加直播课堂活动，网上答疑、bbs讨论情况，参加学习小组活动的次数、内容等纳入形成性考核范畴。
因为态度决定一切，有良好的学习态度，才能端正学习目的，才有进行自主学习的动力。
由于目前我国计算机普及率还不是很高，有些地区缺少网上学习条件，加之结合教学检查、学生座谈会了解到的情况看，形成性考核内容构成主要应以面授到课率、作业完成情况，听课、学习笔记，参加学习小组活动情况和期中测试成绩作为形成性考核成绩评定的主要内容，量化打分，只有这样才能比较全面地衡量、评定学习效果，打出比较合理的形成性考核成绩。
所以，要严把形成性考核关，抓平时作业管理，促进均衡学习，督促学生自主完成作业，杜绝抄袭、复印作业现象发生，抓面授课到课率（在计算机不普及情况下，必要的面授课是教学过程中不可缺少的环节），保证教学质量经常检查笔记，把学习小组活动落到实处，避免形式化。
严把形成性考核关，对学生的学习过程、状态、学习效果严格监控，既能有效地提高教学质量，监控教学质量，又能督促、帮助学生提高学习自觉性，养成良好地自主学习习惯。
六、重视小组学习活动，也是培养学生自主学习能力的重要途径。
小组学习是在教师指导下，学生自主进行的集体学习方式，是开放教育积极性提倡、大力推行的重要学习方法。
采用自愿、自由结合方式或学校指定人员组成的学习小组，学校除了规定小组活动次数（要求记录小组活动的时间、内容、地点、参加人员）外，小组活动可不受时间、地点限制，活动形式灵活多样。
小组学习不仅能增强同学之间的友谊，缓解学员的工学矛盾，而且在小组学习中，师生、同学之间相互尊重，学员之间相互交流学习信息、交流学习心得体会，能发挥优势互补，资源共享的作用。
学习小组活动的实践证明，小组学习在增强集体的凝聚力，增强学生学习的内在动力，激发学生在个别化自主学习基础上，提高合作学习意识等方面有着其它教学组织形式不可替代的作用。
因此要重视抓小组学习活动，让学生学会学习，学会合作，激发学生学习积极性、创造性。
总之，学生自主学习意识的培养，自主学习习惯的养成，自主学习能力的提高，非一朝一夕之事，必须贯穿于整个教学过程的每一个环节之中。
研究性学习--中学生带手机的利与弊
关于中学生带手机的利与弊 班级：119 研究时间：2009年10月~2010年1月 指导老师：吴汝金 研究小组组长:李爱荣 组员：王仁富、孙起学、郑宏茂、周海浪、廖以万、李亚琼、冯祥冬、刘光伟、林亚干 一、 开题报告： 1：课题确定： 随着科技的迅猛发展，越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便————手机，便是其中的一个。
随着经济的发展，手机也走进了我们息息相关的校园，现在中学生带手机已经成为校园里的一道“亮丽”的风景，为了让中学生了解中学生带手机的利与弊，我们便制定了相关课题《《关于中学生带手机的利与弊》》。
2.研究的目的与意义： 让中学生了解带手机的利与弊，以致于更合理地使用手机。
3.活动计划： A：活动步骤概述 第一阶段：收集相关的资料，确立一条科学的研究路线。
第二阶段：上网收集相关信息。
第三阶段：设计问卷调查，对调查结果进行分析、整理、总结。
B：详细活动步骤和分工 第一阶段：2009年10月5日——10月25日，由李亚琼、廖以万、冯祥东收集相关资料，再由郑宏茂设计调查问卷。
第二阶段：2009年10月26日——10月29日，全体组员展开调查，采访相关人员，并记录采访过程。
第三阶段：2009年10月30日——11月29日，由李爱荣、周海浪整理调查结果。
第四阶段：2009年11月30日——12月28日，由王仁富、孙起学、刘光伟、林亚干上网查相关资料，收集相关信息，并整理。
第五阶段：2009年12月29日——2010年1月30日，各组员把各自手中掌握的资料进行全面，细密的分析，讨论后达成共识，最后由李爱荣，周海浪把各组员的资料整理，编写总结，完成结题报告。
二、 题研究过程 1.资料收集过程： 我们以研究课题为中心，展开研究，通过查阅相关的资料，尽我们最大的努力收集到真实、有用的信息，并进行问卷调查。
2.我们的问卷 1．你有手机吗
A：有（57%） B：没有（43%） 2．你的手机是怎么得来的
A：亲人送的（33%） B：自己购买（30%） C：没有手机（37%） 3．你觉得我们带手机是因为什么
A：方便联系（62%） B：听音乐（22%） C：玩游戏（16%） 4．你认为中学生带手机会不会带来经济上的负担
A：会（64%） B：不会（12%） C：不知道（24%） 5．你认为带手机会不会影响学习
A：会（52%） B：不会（7%） C：不知道（41%） 6．你认为中学生应该带手机吗
A：应该（66%） B：不应该（9%） C：不知道（25%） 7．你认为长时间盯手机会不会影响视力
A：会（78%） B：不会（22%） 8．你认为中学生带手机有利还是有弊
A：有利（16%） B：有弊（17%） C：有利也有弊（67%） 9．你认为手机对我们重要吗
A：重要（54%） B：不重要（21%） C：一般（25%） 10．你父母是否同意你带手机来学校吗
A：同意（18%） B：不同意（47%） C：在劝说下同意（35%） 3.总结与分析问卷调查： 1.大多数中学生都拥有手机 2.大部分的中学生都认为带手机会有经济上的负担 3.中学生带手机多半是为了方便联系 4.中学生带手机有利也有弊 5.大部分中学生认为带手机也会影响学习 4.老师的指导与帮助：在老师认真指导地指导，协心地帮助下，让我们在研究过程中少走了不少弯路，顺利的完成这次的，指导老师的作用是不可忽视的。
三结题：调查报告。
随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些中学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，据我们的问卷调查结果显示，有57%的中学生拥有手机，一些生产商把中学生视为他们未来庞大的销售市场。
中学生使用手机更应该值得关注。
中学生使用手机无非就是在学校里，比如到学校发现要交的作业忘带来，那就趁下课时打电话回家，要父母送过来。
当然，还有些同学把手机带入课堂，将手机调到振动状态，在桌子下面偷偷的玩。
有的在宿舍熄灯后用手机发短信。
中学生手机的三大用途：收发短信、玩游戏、上网。
有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息、玩游戏、能上网、还能听音乐、发图片的“迷你“电脑，跟桌上的电脑式手提电脑比较，手机的好处当然很多。
有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简讯，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机信筒讯可以说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生也以闲聊为主，用来问功课，与家长联系的很少。
由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端，很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣信息，自己没有认真学习，也严重地影响到周围的同学，把手机带入课堂会影响到正常的课堂秩序，有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短信息作弊，每攫的期中、期末考试都可以发现几起此类的作弊事件，利用手机作弊，让人防不胜防，严重地破坏了考场的纪律。
有的住宿生在宿舍熄灯后，有手机来玩游戏、上网、听音乐、发短信息至深夜，造成睡眠不足，导致第二天精神不济，也大打折扣，不仅自己受带影响，也干扰了别人的休息。
综合学生使用手机现状，我们得出了以下几点利与弊。
利的方面： 1.手机作为高科技的产物，确实可以给我们的生活带来了许多方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
2.与以前的同学多交流，可以保持原有的友谊，与现在的同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。
3.一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义，有价值的东西。
4.手机里面的闹钟装置，可以随时使用。
5.手机的本身小巧玲珑，占很小的面积，可以随身携带。
6.当学生外出游玩或在其它地方遇到危险时，可以及时向家长、老师或警察求助。
弊的方面： 1. 短信聊天，影响休息，耽误学业，多数家长反应，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联络或发短信的多，手机给学业造成了很大的负面影响。
2. 不良信息，玷污心灵。
3. 助长学生攀比成风，每到课余，一些学生就会围在一起相互“切磋”手机的款式和功能，校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的同学，很容易造成心理的不平衡，在攀比之风的影响下，有些同学开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速。
外形、功能、都日新月异。
拿名牌手机的同学就会炫耀自己的家境，父母地位，这样会让学生把父母当作靠山，不思进取。
4. 额外增加父母的负担，据调查结果显示，学生购买手机的资金全部随接或同接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。
5. 手机为考试作弊提供了条件，养成不正的学风。
6. 影响校园治安，手机属于贵重物品，常出现偷窃现象，此外，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子的欺骗和抢劫的对象。
7. 中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序，上课时有的同学手机未关机，突然来电话影响全体同学听课，会给整个教室带来不愉快的情绪。
8. 手机对人有辐射，许多广告只说手机有多少先进功能，却从未提对人体的伤害。
青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。
手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的，本身并无利弊对错。
进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识欠缺等学校德育的“老问题”。
学校一纸禁令，其实只能在表面上掩盖问题，对中学生有手机应该一分为二的看。
如今，身处信息时代的中学生已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读闲书“的书呆子。
所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展的进步必然，随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说不是太大的负担，有了手机后，家长能够更好地监督孩子。
当然，也不能忽视手机进入校园带来的新问题，要达到“利大”最根本的是要整体提升学校德育水平让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。
四、心得体会： 林亚干：我觉得作为一名学生，不只是单一注重于学习上，还得让实践活动来完善自己，把实践与学习相结合，才能充分完善自己的思维，还能获得更多的知识。
实践是锻炼我们的知识能力，所以呢，在学习的同时还要积极参与活动，完善自己。
郑宏茂：在这次实践活动中，我们小组团结互助，一起讨论和解决问题。
在活动中提高自己的认识，使我受益匪浅，在活动中，由好奇兴趣到调查了解，然后得到结果，由开始到结束的过程，使我感觉到了极大的乐趣。
廖以万：经过这次课题研究的过程，让我明白在一个活动中领导者的重要性，只有协调内部的结构，才能更好地完成任务。
冯祥冬：通过这次，让我学习到了很多东西，使我深刻地了解到手机的利与弊。
这次实践还丰富了我的社会经验、社会知识、开阔视眼、提高自身的思维，所以，我们应该积极参加这类活动。
李爱荣：在这次中，我们小组的成员团结合作。
从一开始的提出问题、讨论问题到最后一起解决问题，大家都以认真的态度对待，经过这次的磨练，我们都学习到了不少东西。
相信，有付出，就一定有回报。
周海浪：在整个研究性学习的过程中，每一个组员都认真的完成了组长安排的工作，虽然我们遇到了许多的困难，但最终我们还是克服了困难，这次活动虽然有点辛苦，却使我受益匪浅，不仅使我的外交能力加强，也让我的社会经验加强。
孙起学；通过这次活动，我深深地体会到了实践的重要性和必要性。
只有将实践和学习相结合在一起才会得到最大的效果。
同时丰富我们的社会经验和提高自身的思维。
实践是非常重要的，我们要常利用休闲时间积极参与活动。
李亚琼：通过这次实践活动，我们更深一步了解到了中学生带手机有利也有弊，只有合理利用，才不会影响到我们的学习。
刘光伟：在整个研究学习中，我体会到了每一组人员，相互配合、努力、认真加强了我们的能力，学习到了不少知识，相信只有付出总会有回报。
王仁富：在这次活动中，我了解到手机的利弊方面，在信息时代里手机是必不可少的，只要自己有良好的掌握与心理接受能力就行了。
五、 评价（自评、互评、师评） 1.自评 林亚干：我通过这次社会实践活动，让我更懂得如何在工作中配合工作，如何去学习实践中真理的重要性，不过，也存在许多不足，不过以后我会加倍努力，把它改正过来，让自己真正融入于实践活动当中去。
郑宏茂：在这次实践活动中，自我感觉良好，能够积极认真地完成组长安排的任务，虽然还有些欠缺，但经过和组员们的努力合作，还是圆满地完成了这次活动。
廖以万：在这次课题研究的过程中，遇到不少的困难，但是我们至始至终都坚持着，并没有放弃。
我们互相帮助和鼓励，终于完成了这次的研究活动，这让我明白了坚持就是胜利的道理。
、 冯祥冬：在这次课题研究中，遭受过无数次拒绝，，但最终我还是坚持下来了，我与组员们齐心协力克服了种种困难，不断将我们的研究做到最完美，这让我有小小的成就感。
在这次研究性学习中我充分感受到了人与人沟通的重要性和团结合作，互相帮助的力量。
李爱荣：这次活动使我受益匪浅，虽然很累但更多的是快乐。
成功的完成这项工作增强了我的自信心和综合能力，增加了我的社会经验，也带给我许多的感触，团结的力量是无穷大的。
周海浪：在这次问卷调查活动中，每一个组员都积极配合组长安排的工作，都认认真真的完成组长安排的任务，学校的同学也都积极地配合我们的调查。
最终，在指导老师的指导下完成了这次的社会实践，通过，这次活动，使我更加明白，团结的力量是多么的强大。
孙起学：本人对这次活动的表现较为满意，在这次活动中，我本着不怕苦、不怕累的心态，去实践，听从组长的安排，按时完成组长分配的任务，并积极提出自己的一件和配合组员一起完成这次的任务。
李亚琼：通过这次实践，我的学习能力有很大的提高，耐心调查，积极向上，集体合作是我在这次实践活动中学到的。
刘光伟：在这次实践活动中，虽然遭受了许多拒绝，但最终还是坚持到底，把任务完成了。
通过不断地努力，使我感受到了小组团队组合的重要性，互相合作，不断地取长补短，最终完成任务，虽然有不足的地方，但今后会更加努力的。
王仁富：在这次活动中，我不仅了解到了自身的能力，还有自身对团体的配合有些不足，但我会尽量修正的。
2.互评： 林亚干：经过这次实践活动，同学们都很积极配合工作，相互帮助，其中在这次活动中值得表扬的有：王仁富、周海浪、郑宏茂这三为同学。
他们工作态度认真表现积极，值得我们学习。
郑宏茂：在这次实践活动中，组员们都表现得很好，都很努力的去完成各自的任务尤其是组长李爱荣同学，能够很好的领导我们去完成任务，还承担一堆事，值得我非常的敬仰她。
廖以万：在这次课题研究过程中，周海浪同学积极的配合组长的工作，认真完成组长安排的任务，在完成过程中，李爱荣同学在遇到困难时并没有放弃，始终坚持着，这种精神是值得我们学习的。
冯祥东：在整个研究性学习过程中，组长李爱荣用心在做每一件事，使我们的标榜，而周海浪无论我们身处何种难看也保持着笑容，给了我们很大的支持和鼓励。
这是一次受益匪浅的合作，我们在其中取长补短，是极富意义的。
李爱荣：在活动开展过程中，组员表现得很好，虽然有些地方没做到位，但都有积极参与，郑宏茂、周海浪、同学态度认真，且负责任。
王仁富等同学都积极地参与了各项调查工作，全组人员的态度端正。
周海浪：在这次问卷调查活动中，郑宏茂同学积极配合组长的工作，认真完成组长安排的工作。
郑宏茂同学在遇到困难时，从不放弃，他不屈不挠努力的克服困难，最终完成了组长安排的任务，他这种不屈不挠的精神是值得我们学习的。
孙起学：周海浪同学在本次实践活动中积极性高，责任心强，并且处事稳当平易近人。
李亚琼：这次实践活动，我组组长李爱荣同学表现积极，善于安排组员去完成实践中的各项工作，值得我们各组员学习。
刘光伟：在活动中，组长李爱荣表现积极，态度端正，领导能力强，值得我们向她学习。
王仁富:：本次活动中，各个组员表现积极，对任何工作都抱有必须完成的信心在奋斗，这种精神值得我学习。
3.师评： 这个课题的研究贴近学生自身的实际情况，对学生的学习具有现实的指导意义。
这次虽然不是第一次研究性学习，但同学们都以高度的热情投入到研究工作中并认真、负责地完成任务。
本次研究学习，同学们从课题的确定到结题报告的书写，同学们都表现出一种团结合作的精神。
期望同学们在今后的学习和生活中，继续发扬以上精神，争取更大的收获和成功。
社会实践活动的心得体会作文400字
今年寒假虽然让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，认识了自己的不足，并且学到了很多课堂上学不到的东西，更多的是让我对人生有了新的认识，新的感悟。
也通过将近两个月的实践，使我有了些关于社会的心得体会，了解到了的重要性。
同时，也想通过亲身体验让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。
想通过，找出自己的不足和差距所在。
正所谓赛过一个诸葛亮；众人拾柴火焰高；一箭易断，十箭难折……在我们中明显地可以感觉到的重要性。
在实现上具有很多优势，有着与其他群体不可替代的作用，这也是团队合作重要之所在。
所以我们要学会与他人合作，学会做一只合群的大雁，这样才使得我们的团队能飞得更高， 社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。
实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。
亲身实践，而不是闭门造车。
实现了从理论到实践再到理论的飞跃。
增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。
为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
如何培养学生良好的情绪 教师招聘
培养快乐情绪 作经首先谈一个问题，就是班主任对待学生的心态。
以过一篇文章，说班主任对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心。
这样的提法，几乎近于玩笑，其实，是很值得玩味和认真琢磨的。
“像亲娘一样关心” 亲娘对待孩子是打心里疼爱，从骨子里喜欢。
所谓“孩子是自己的好”就是很好的明证。
亲娘对子女的这种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成才，将来过得比自己更好。
这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。
一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成才。
学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。
教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。
可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。
“像后娘一样狠心” 后娘对待子女也有好的，尤其是新时代，提倡再婚，后娘增多，不能全盘否定后娘的群体形象。
这里借用的是旧社会后娘对待子女心狠手辣的一面，表达一下自己的观点。
后娘对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地方，下死手。
学生当中的一些人，他们有缺点有毛病，老师也看见了，也知道问题出现在哪里。
为什么会屡教不改呢
有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。
有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。
这样的惩罚有时是会得罪学生的，但有时，不这样就不可以。
“像干娘一样热心” 干娘对待自己认的干儿子、干女儿，毕竟是不同于自己的亲生子女。
但即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。
有时，明明是不喜欢的，也要表现出大度，有时明明是很生气的，也要表现得很高兴。
有时，看不惯的事情，也要善于睁一只眼睛闭一只眼睛，有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞赏和欣慰的样子。
班主任老师有时是很矛盾的。
这时，就要求你有做干娘的本领，表现出足够的耐心，委屈自己的性格，暂时包装一下自己。
举例说吧，我要求学生上课的时候不要说话，安静地上。
但是，有一次一个学生和另外一个学生讨论问题的时候，被学校检查到了，领导批评我们班的课堂秩序不是很好，我当然不开心，甚至很恼火。
但是，知道了学生说话的原因以后，我又能怎么办呢
批评他们吗
当然不可以，我还要表扬他们这种善于学习，互相帮助的好作风，鼓励大家团结奋进。
只是在最后才轻描淡写地点到“要遵守课堂纪律”一类的主题，而且还是点到为止。
这时的班主任老师，有点哑巴吃黄连，打碎牙往肚子里咽的悲壮，可也没有办法。
举一个例子，我对一个学生的期望值极高，非常希望她取得更大的进步。
该位学生也很懂事，但就是没有什么起色。
我为了表达对学生的理解和鼓励，不仅要千方百计把自己的失望情绪掩藏起来，还要对学生给予热情的鼓励，好让他感受到老师时刻的牵挂。
有时，伪装自己，表现出另外一种大度，也是班主任老师工作方法的一种策略。
“像丈母娘一样偏心” 丈母娘疼女婿，天经地义。
班主任老师也是人，也不可能没有个人的“私”情，也有自己的偏心。
这种偏心，可能是针对学习好的学生，可能是针对品德好的学生，可能是针对有困难的学生，可能是针对自己莫名其妙地喜欢的学生。
这，很正常，无可厚非，只要不太离谱，学生也应该能够接受。
如果说，老师对待学习好，品德好，或者有特长的学生不喜欢，那不符合实际，如果说班主任对调皮捣蛋，无所追求的学生，没有一点讨厌情绪，那这个班主任就是圣人。
关键是要把握好一个度。
有时你的一个特别的眼神，一句私下的不同一般的充满期待的话语，一个不露痕迹的偏爱的提问，都可以激发起学生学习的兴趣和欲望，甚至可以让某些学生终生不忘。
学生有时是需要适当的偏爱的，因为这让他感觉到老师对她的特别的关心，使他们感觉到自己的价值，容易满足他们那小小的虚荣心并激起他们心灵的共鸣，从而产生一种愉悦的学习情感。
偏爱学生，不因为爱而对他们的缺点视而不见；喜欢学生，不对他们自甘平庸而放任自流。
有时，教师恰当的偏心也是对学生的一种激励。
班主任老师处理与学生的关系时，把握好了这几个角色之间的侧重点，区分好使用的时机和对象，是治理好班级的关键。
在我自己的班级工作中，具体有以下几种做法。
一、要有自己的班级理念。
你要把班带成什么样子，你要把学生培养成什么样子，就是你的班级理念。
我的班级理念就是把学生培养成为“做一个自力、自强、有自控能力的人”。
自立、自强就是不靠天不靠地，不管父母是有钱还是没有钱，有权还是没有权，现在学习靠自己，将来成就一番事业还是要靠自己。
尤其要靠现在的努力学习，才能为将来打下基础。
做一个有自控能力的人，就是要求学生要有意志力，能控制住自己。
早晨起床，谁和床也没有愁，人家六点能起来，你也要控制住自己能起来；上课想睡觉，你要能控制住自己；自习想拉呱，你要能控制住自己；同学间出现矛盾，你要控制住自己。
有好的自控力，会让学生受益终生。
二、要有自己的班级目标。
曾国藩说过，志不立不足以成事。
一个人如此，一个班级同样如此。
我的班机目标是“永争第一 ”，要反复向学生解释他的意思。
当学生取得成绩时，用目标来激励学生；当学生违反纪律时用目标来鞭策学生。
坚持下去，班级目标会提高同学们的集体观念，增加集体荣誉感，提升班级凝聚力。
三、班级日记。
“班级日记”的具体做法是按学号每天有一位同学记录当天班级发生的事情，包括学生的出勤、纪律、卫生、上课表现、班级趣闻逸事、教师风采、时事新闻以及有针对性的评论等。
每周召开班会时，根据本周班级日记中所反映的情况进行总结评价，肯定成绩，找出不足，并提出下一周的努力方向。
充分利用班级日记制度，对班级管理起到了非常重要的作用。
1.利用班级日记，开好主题班会。
根据班级日记所反映的具有代表性的问题，确立班会的主题，这样既增强了班会的针对性，贴近学生思想实际，易于同学们接受；同时也提高了学生的参与积极性，创造良好的班会氛围，从而达到召开班会的目的。
2.利用班级日记，培养快乐情绪。
在每本班级日记的第一页，我都写下这样一句话“我一直觉得高中生活不仅紧张，而且单调得如白开水一般。
现在才发现，阳光透过水杯也折射出了七彩光辉。
有这么多快乐的、气愤的、调皮的、无奈的人、事、物，琐碎而又完整，单纯得令人感动。
同学们是这么的诚挚、和睦，有不足却天然得近乎完美。
也许多年后，当我们踏入社会的激流中拼搏时，这份单调会成为我们心口永不退色的朱砂痣。
让班级日记成为这只水杯吧。
”3.利用班级日记，调节师生关系。
我们的班级日记，成了班级的一个文化阵地，因为它是学生们自己接力创作的作品，他真实反映了同学们的学习生活情况，同时加以艺术的锤炼，成了师生争相传阅的班级文学。
在这里，有对课堂内容的再现、有对老师在课堂上风采的展示、有对班级不良现象的批评、有对好人好事的褒扬，同时也表达了他们对教师工作的理解和感激，当然对老师们在教学当中的一些有待改进的问题也提出善意的批评。
4.利用班级日记，激发写作兴趣。
由于班级日记是同学们接力写作的，所以他们都想在此大显身手。
正像一位同学在班级日记里所写的：“今天轮到我写班级日记了，从几天前就开始紧张，写得不好怎么办
字太差怎么办
没有新意怎么办?”这是同学们真实心理的体现。
所以，班级日记是激发学生们写作意识的一种有效手段。
通过两年的工作实践， 我认识到：“班级日记”制度的建立，既可为班会和主题班会积累素材，又可为同学们认真审视自己的学习生活提供阵地，更为任课教师了解学生对自己教学的满意度提供依据。
所以班级日记是建设良好班级的有效手段。
四、班规班约，包括常规管理，学习，宿舍三大部分，规定了严格的奖惩细则。
班规班约的制定由全体学生共同参与、起草、讨论通过。
它的好处有三个。
1、制定和实施班规是依法治班的重要内容，应让它成为班级活动的最高行为准则，班主任和学生的任何行为都不得违背它的规定。
依规治班就是改变一人说了算，克服种种人为的随机影响，调动学生参与班级民主管理积极性，引导班级舆论的正确发展，营造出平等、团结、向上的集体氛围，形成班级共同奋斗的目标，把每一个成员团结在一起，形成坚强集体。
2、奖惩按制度来，学生都认可。
学生犯了错，老师处理起来可能因事不同，因人不同，标准不一，尺度不一，造成师生矛盾。
甚至处理过当，对自身不利。
按制度来，对事不对人，即能有利于处理师生关系，又能保护学生，保护老师。
我觉得这一点对于脾气爆一点的老师，尤其重要。
3、班规班约由专门的同学执行，专门的本子纪录，全班同学共同监督。
班内有评先树优，星级宿舍评选等，均有本子上的记录决定。
大家都服气，同学之间无意见。
五、维护学生的自尊心教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。
青少年时期是生理、心理变化发展的高峰，是人生最富于变化、最不稳定的时期。
学生此时尚未形成很强的自我意识，非常在乎他人，尤其是老师对他的看法。
此时，教师的态度极为重要。
如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，不分场合当众揭短，挖苦嘲讽，乃至导致自尊心和自信心的完全毁灭。
保护、尊重学生的人格和自尊心，是国外许多教育专家、教师的成功之道；尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性，促使其自我价值发现的有效情感因素。
六、班主任要学会宽容学生犯错误，思想上处于痛苦，惶惑和不知所措时要热情帮助，给予谅解。
此时的一句原谅话有时其效果要强于千万句的大道理。
七、批评与表扬的艺术。
多表扬少批评，批评尽量不点名。
表扬要具体到人，有时一个小组受表扬，也要逐个点名表扬。
批评一般不要到个人，面向全体统一讲，尽力做到对事不对人。
让犯错者既维护了面子，又受到了教育，还要对你心存感谢。
八、来一点“反向偏爱”“偏爱”，通常是指教师对其得意弟子给予特别的关爱和期待。
“反向偏爱”则是要求教师给那些并不优秀，但更需要关怀的学生倾注更多的爱心与同情。
在人们心目中，优秀生总集万般宠爱于一身，而普通生，尤其是后进生却因不能充分享受爱的阳光雨露而引发精神贫血症。
所以我们应该反过来给这部分学生更多的师爱，事实上，这种做法是将本该属于他们的那部分爱还给他们。
但你收获到的可能是安静的教室，自觉遵守的纪律，一呼百应的班级工作，节假日时手机上的那发自内心的问候。
另外对于后进生的改进，还有很重要的一点。
那就是从改变他所处的环境及接触的人入手。
断绝他原来一帮坏朋友的联系，利用他身边好的同学、朋友的力量来逐渐的影响他、感化他，让他在不知不觉中受到教育。
九、要对班级情况明了于心。
渠道有两个：一是密切与学生的交往，深入学生，做学生的知心朋友，无话不谈的朋友，于你可以掌握大量信息。
二是要有和你说真话的学生。
要明确地告诉这些学生，知情上报，并不是打小报告，而是对老师工作的支持，和对同学真正的关心。
比方说，你和一个同学关系很好，他和另外的同学发生矛盾要打架。
你是积极帮忙打架弄个两败俱伤，甚至被学校开出好呢，还是及时报告老师避免事故发生，同学受伤好呢。
所以要经常给学生洗洗脑子，便于班级工作的管理。
十、以个人良好的教学成绩让学生对你充满崇拜，本文转自免费 [ppt课件下载站] ，以以身作则、勤盯勤靠的工作态度树立自身的良好形象，以对学生的无限真诚和热爱，让学生明白，你所作的一切是真心为了他。
那么学生便会因亲其师而信其道。
以上是我个人的一些心得体会，不当之处请各位批评指正。
近三年个人工作总结报告300字
近三年工作总结报告300字 一】 近三，在领导的关心指导和同事们的团结协，我以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，始终坚持高标准、严要求，认真完成了领导交办的各项工作任务，自身的政治素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。
现将自己三年来的思想和工作情况回顾总结如下： 一、加强学习，提高自身素质 我坚持把加强自身学习作为提高自身素质的关键措施。
在党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育中，积极参见镇党委和机关党支部组织的集体学习活动，认真学习规定的学习内容和篇目，并认真撰写个人心得体会和学习笔记，使自己的思想政治素质有了很大提高，为自己开展好各项工作提供了强大的思想武器。
在加强理论学习的同时，还重点加强了《统计法》、《安全生产法》等工作业务知识和法律法规的学习，为完成做好本职工作打下了坚实的基础。
二、恪尽职守，认真做好本职工作 三年来，自己认真履行岗位工作职责，很好的完成了各项工作任务： xx年重点协助做好了全国经济普查工作。
无论在前期的个体户和工商户摸排、还是后期的相关数据上报中，自己都加班加点认真工作，确保了在上级规定的时间内一次性通过。
由于个人工作出色，被省经济普查领导小组办公室授予“全省经济普查先进个人”荣誉称号。
