如何开展小班拔呀拔呀拔萝卜绘本剧
幼儿园拔萝卜剧本教案活动目标： 1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
活动准备：幼儿准备：已熟悉拔萝卜的音乐 活动过程： 一、音乐导入，故事《拔萝卜》 二、 ⑴小朋友刚才听到了什么歌曲呀
（拔萝卜） 三、 ⑵这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢
我们一起来听吧
” 四、 熟悉角色的出场顺序 五、 （1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗
六、 （2）老公公（……）叫谁来帮忙
（教师依次进行提问） 七、 讨论表演情节 八、 1、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀
”（大家一起拔） 九、 2、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。
小班语言国学教案《板凳瑶》
设计背景 本班的孩子由于刚刚入园两个多月，对参加集体活动的意识不强，在活动中不善于大胆用言语来表达。
《纲要》中明确指出“要培养孩子乐于参加集体活动”“乐于用语言交流”。
结合《纲要》精神，针对本班孩子年龄特点，我设计了本节活动“萝卜瑶”，用富有视觉效应的图画教具来吸引孩子。
在活动中，培养孩子只有付出劳动，才能得到收获的意识；培养孩子大胆的敢说、想说、乐于说。
并通过活动丰富幼儿词汇：拔、洗、切、炒、吃。
活动目标 1、能够理解儿歌的内容，并初步朗诵儿歌。
2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
重点难点 1、能够理解儿歌的内容，并初步朗诵儿歌。
2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
活动准备 1、相关图片四幅，分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
2、兔子卡片四张，萝卜图片4~6碗。
活动过程 一、引题。
1、师：“昨天刘老师到小兔家玩，给小兔拍了几张照片，请小朋友一起来看一看，说一说照片上的小兔在干什么
” 2、引导幼儿依次观察五幅图片，并说说小兔在干什么
教师根据幼儿回答进行小结。
二、理解儿歌内容。
教师扮演小兔指着第一张照片说：“这张照片是我在拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。
”（小兔依次介绍图片，教师和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。
方法同上） 三、学念儿歌。
1、 师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：萝卜谣。
2、教师示范念儿歌一遍。
（念完后贴出一碗萝卜）。
3、 幼儿根据照片提示念儿歌一遍。
（念完后贴出一碗萝卜）。
4、 师生加动作念儿歌一遍。
（念完后贴出一碗萝卜）。
四、念儿歌炒萝卜。
1、 师：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了几碗萝卜
今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔图片），小朋友想一想，三碗萝卜分给三位客人够不够
小兔自己不是没的吃了吗。
谁来帮忙念儿歌，让小兔再炒几碗萝卜
2、 请个别幼儿念儿歌（念一次贴出一碗萝卜）。
五、活动结束。
总结：“小朋友们，你们真棒
又学会了一首新儿歌
还念得非常好听
念完了《萝卜谣》，你们想不想去拔萝卜
”（想）“那我们就来排队，到外面去吧
”结束。
附儿歌：萝卜瑶 拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。
洗萝卜，洗萝卜，洗洗洗。
切萝卜，切萝卜，切切切。
炒萝卜，炒萝卜，炒炒炒。
吃萝卜，吃萝卜，吃吃吃。
教学反思 这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。
根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。
也缺乏一定的挑战性。
在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。
但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。
活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。
不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。
在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。
通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。
我是一名刚毕业的幼师，刚到幼儿园，幼儿园小班孩子总尿裤子，怎么办
小戏活动反思一：活动反思：小学活动《有趣的图形游戏》本次活容难易适中，贴近孩的生活，小朋友参与度高，课堂气氛活跃。
整个活动过程都是以游戏贯穿的，一开始我创设情境导入“图形王国”，引导幼儿说说哪些是我们学过的图形，生活中又有什么东西与这些图形相似，孩子们发言积极，大胆地回答老师所提的问题。
接着，我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩”的游戏，让幼儿进一步加强对圆形和方形的认识和辨别，孩子在游戏过程中玩得很开心，并轻松地掌握了“辨别圆形和方形”这一知识点。
其次，通过“图形娃娃找朋友”的游戏，将课堂中的知识迁移到生活中，进行辨认圆形、方形的图形及与圆形、方形图形相似的物品。
通过前一个游戏的铺垫，大部分孩子们在这环节都能快速地找准与圆形、方形的图形相似的物品。
虽然，整个活动大部分孩子掌握了所学内容，但班上还是有个别能力较弱的幼儿掌握不好。
在以后的教学过程中，还应注重关注班上个体差异的现象，采取多种分组搭配的形式，争取把能力强弱的现象拉平。
除此之外，我还应注意教学中细节的开展。
科学教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。
生活中到处都有数学，生活中也经常蕴含着数学教育的因素，所以，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密的联系起来。
小班游戏活动反思二：小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》（1412字）【设计背景】小班幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。
根据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。
【活动目标：】1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿的合作意识。
2、引导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。
3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。
【活动准备】1、各种清洗干净的瓶子；2、与活动内容相关的课件；3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；4、豆子、绳子若干；5、录音机，磁带。
【活动过程】（一）开始部分组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。
（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢
你们想不想看看它是谁
（激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。
）好，那就快把好朋友请出来吧
（2）师：（操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子）小朋友们瞧，今天来的好朋友是谁呀
噢，原来是可爱的“瓶子公主”
瓶子公主要和小朋友打招呼了。
（继续操作课件，让瓶子公主与幼儿交流。
）瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子（瓶子盖）戴上。
a.分组进行操作（用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖），锻炼幼儿的操作能力。
b.引导同伴间互相帮助，还可进行组与组间的相互合作。
c.集中小结：小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，它们想邀请小朋友一起走游戏，你们愿意吗
好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。
（二）展开部分引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。
1、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。
如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳子系在瓶口拖着玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。
3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。
请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得经验。
（三）结束部分请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。
【活动反思】根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“可爱的小瓶子”的游戏还可设计以下活动，如：1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。
2、根据瓶子的大小、形状进行分类。
3、 高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。
4、点数，知道总数。
瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢
等等。
5、日常生活中应注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。
6、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。
从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。
所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。
但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。
小班游戏活动反思三：小班《拔萝卜》游戏活动反思（910字）活动目标：1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。
2、借助桌面教具和操作和游戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。
3、乐意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。
活动准备：1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。
2、幼儿用书，教学挂图，和桌面教具。
3、桌面磁带，录音机。
活动过程 ：1、教师引导幼儿回忆已有经验。
——教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具，引导幼儿说出故事的名称和角色。
教师：这是谁种的萝卜
2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容和旋律。
——教师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。
教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙啊
（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。
——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。
3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。
教师：老公公是怎么拔萝卜的
我们一起来学学。
教师鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。
——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。
——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲，教师引导幼儿做动作时要用力，提醒幼儿控制身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。
4、请幼儿分角色表演歌曲。
——教师扮演老公公，请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。
——教师指导幼儿按角色分组坐，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。
教师：我是谁啊
你们是谁啊
（教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的
（引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜）。
——游戏开始，教师播放音乐，身体随音乐摇动，以提示幼儿做动作的节奏，最后，扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。
让幼儿感受人多力量大。
小班游戏活动反思四：小班游戏《吹泡泡游戏》活动反思（1062字）上个星期，孩子们来得比较少，我的教学很轻松，然后各种想尝试的念头就在心里萌发。
做完操，因为四个小班挤在一起走楼梯不安全，也因为我们是小四班，轮到最后一个走，在等待的时候，我问孩子，想不想做个吹泡泡的游戏，孩子们说想。
我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈，孩子们认真听着。
我先带着第一队开始绕行走，在阿姨的帮助下，第二队的排头紧紧跟上，第三队、第四对，很快，我和第四对最后一个孩子接上，孩子们兴奋又惊喜地发现：队伍变成了一个圆圈。
我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圆心站好，孩子们很快完成了老师的口令，然后我请孩子们伸出手，和自己旁边的两个小朋友拉手，孩子们也完成得很好。
接着，我们就开始做吹泡泡的游戏，我说泡泡变小了，孩子们就兴奋地朝圆心走，缩小圆圈，我说泡泡变大了，孩子们就往后退着走，扩大圆圈，我说泡泡破掉了，孩子们就再原地蹲下，我说吹泡泡了，孩子们就随着我的“吹泡泡”，慢慢站起来，孩子们快乐极了，一遍游戏之后，发现前面一个班级正好差不多走完楼梯，我于是告诉孩子，以后我会经常带孩子做这个游戏，孩子们期待着。
但是这个圆圈走回去是不行的，我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作，将圆圈变成了长长队伍，并且放下互相拉着的手，赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。
孩子们完成得非常好。
我们高兴着和太阳说再见，和云朵说再见，这会的孩子就特别快乐和愉悦。
有了第一次，第二次，第三次，孩子们每每做完操要等待时，总会提醒我，张老师，我们要做个吹泡泡的游戏。
看孩子们对游戏那样喜欢，我何尝不是一种教学的快乐体验呢，我又和孩子们做起来。
并且由吹泡泡变成了大皮球，孩子很会想说可以变成气球等，我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。
这个星期轮到我周二和周四带班，本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约，不过孩子们在做完操马上提醒我，张老师，我们做个游戏吧。
我故意说：什么游戏，我忘了。
孩子们便提醒我：先要走成一个圆圈，然后变大变小，很好玩的。
看孩子们都记得这样清楚，我马上和孩子们一起回忆，并且告诉他们每次做游戏，都要进步一点点，这一次，我们要更有秩序地走圆圈，而且圆圈变大变小时，不能随便趴在地上，孩子答应了。
于是，我又和孩子们做起游戏来，等待的五分钟，我们找到了最快乐的瞬间。
也看到上个星期没有来的孩子，也都掌握了游戏的方法，大胆地玩起游戏来。
在以前带领小班时候，总是在队伍变化上觉得很困难，尤其是变成圆圈，但是这一次，我觉得特别容易，不是我强调了规则，而是我找到了和孩子的心灵契合点，有时幸福是不需要很多规则就能获得的。
小班游戏活动反思五：幼儿小班《豆豆水果店》游戏活动反思（980字）在进行《好吃的水果》主题活动时，随着主题的深入，《豆豆水果店》开张啦
有了前几次“超市”游戏的买卖经验，我在示范游戏的时候就准备简便些让孩子们有更多游戏的时间。
我当了水果店的营业员，请文杰小朋友当顾客。
我招呼道：“欢迎光临
你想买点什么
”文杰说道：“你好
我想买香蕉。
”于是我拿起一只香蕉给了文杰，并说道：“1元钱。
”文杰将钱给了我。
互相道完“再见
”正准备离开时，我忙叫住“好了，把香蕉还回来吧。
”于是顺理成章地另外请两个孩子，一个当顾客，一个当营业员，也像刚刚我们那样进行游戏。
介绍玩新游戏后，其他游戏也开出来了。
点心店、理发店、娃娃家、出租车等等游戏都在有条不紊地进行着。
作为这次的新游戏，我来到“水果店”这里，观察孩子们的游戏情况。
只见慧慧小朋友卖完了苹果，走了一段后，又把苹果还了回来。
这时我感到非常的纳闷，问道：“慧慧，苹果怎么还回来了呀
你可以带着苹果去娃娃家做客啊
”慧慧理直气壮地说道：“你刚刚玩游戏的时候，不是也叫文杰他们买完了东西还回来的吗
”听了她的话，我顿时无语，“是啊，刚刚我也是这么做的呀
”进行完这次游戏后，我深入的进行了反省：游戏是真的，还是假的
我想这个答案，对我们成人来说无庸置疑：游戏，当然是假的，是为了玩玩而已的。
可是对幼儿来说，答案却并不是这样的，他们会认真地对待每一次的游戏角色，游戏对他们来说就是“真”的。
在玩角色游戏中我们也会经常看到一个妈妈有模有样地抱着宝宝在哄宝宝入睡（尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。
）；一个顾客有模有样地喝着饮料（尽管这个饮料是空的，甚至还有点脏。
）；一个点心厨师正在有模有样地烧点心（尽管锅里是什么东西也没有。
）……。
是的，对孩子们来说，这就是游戏。
他们会完全沉浸在自己的小世界里，也会利用物品虚拟地模仿成人的日常生活。
而对于第一次开展的游戏，他们还不会玩，就会完全的模仿成人的游戏了。
像我刚刚上述的行为自认为非常贴近幼儿的实际生活，尽量的还原现实生活中的场景，模仿给幼儿，幼儿再进行模仿。
可殊不知，小班幼儿模仿意识很强，他们还不会有目的的取舍，分不清什么是游戏，什么是现实，会完全照搬教师的游戏行为。
这样，才产生了游戏中慧慧还苹果的事件。
所以，我想我们教师在给幼儿示范游戏的时候一定要秉着“真游戏”的观念，认认真真地给幼儿进行示范游戏，这样孩子们才会更加快乐的沉浸在他们的游戏世界里。
中班课程(拔萝卜)活动小节
活动设计背景 这节教学活动设计灵感来源于一次外出学习活动，在优秀教师展示一次绕口令教学活动时，我就被其中有趣的图画运用设计所吸引。
整个教学过程轻松自然，使我印象深刻。
我作为一名新教师，自身经验尚浅，因此，这次是模仿学习来进行教学...9214
幼儿园小班科学总结
孩子的笑声中，一个学期又过去了，今个学期我们小二班根据园工作要求胶及本班的实际情况，开展科学汉字教育和珠心算，通过一年以来的实践教育，幼儿的识字量有了很大的提高，我们是从 以下几方面进行科学教育： 在科学识字教育方面，我们主要是开展了以下活动： 一、 每周专门设置两节科学汉字教育活动 根据本班幼儿的实际情况，我们在每周二、周六早上第一节开展科学识字教育活动，上学期我上科学 汉字课，都是先以游戏复习字卡—学习新课文—游戏认生字—欣赏单元课文，可能每节课都是这样，幼儿 每到上科学汉字教育活动，就一副很无奈的样子今学期由于整合课程的开展，我改变了以往的教法，把科 学识字与整合课程结合起来，如：五月份我班的主题是，于是我在认识“小蚂蚁的家” 活动中插进了听读游戏19课“小蚂蚁”还进行了歌表演，幼儿在表演中自然而然的认识了字宝宝， “蚂 蚁”“想”“搬”。
二、 结合幼儿的年龄特征，设计生动有趣的 小班的幼儿都是喜欢模仿的特点，于是我设计了识字“蝌蚪找妈妈”“帮找蛋”的游戏，在“蝌蚪 找妈妈”游戏中请小朋友戴着小蝌蚪头饰，大家一起念儿歌做动作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面转圈游 ，转呀转，东过游来西过游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪里
” 说完小蝌蚪睁开眼睛站起来去找小 字卡，幼儿在快乐轻松的游戏中学会了字宝宝，在“帮妈妈找蛋”游戏，活动准备时把相应的蛋形的小字 卡放在空地，教师扮妈妈找到了一个蛋，蛋上有XX字宝宝，说：“谢谢”我们班的幼儿现在变得很 喜欢玩这些连最调皮的张溢明一下课就嚷“老师我们玩‘帮妈妈找蛋’吧”
三、 把识字教育继续灵活贯穿幼儿一日生活中提供机会让幼儿科学识字 在餐前饭后孩子们都爱围成一堆，进行识字 活动，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼儿在饭后阅读 图书时，黄裔熙惊讶地伏在我身边“老师，我认识这两个字是‘大灰狼’这两个字是‘青蛙’”。
平时， 我尝试无声教学。
把生活中的指令写成字宝宝如：“请安静”“集体回答”“散步”一天反出示，幼儿自 然而然的认识了，在户外活动中，我们玩“小兔拔萝卜”的“风神来了”的识字游戏，就这样把 本来枯燥无味的字宝宝，变了一双脚，走到孩子们的世界里。
四、 培养幼儿科学识字常规要求 学期初，幼儿看书，读书都有个坏习惯，读到第8课翻到21课去了，总之哪里的课文插图好看，他们就翻 到哪里去今个学期，我加强了听读常规要求，要求他们听音乐传书，一页一页的翻书，小组长收书的方法 ，培养听读常规：手指字，耳朵听眼睛看书读轻声，坚持不懈地抓常规，幼儿学会了良好的阅读习惯，而 且阅读图书、画报、报纸的能力有很大的提高。
五、 做好每周每季度每学期的字宝宝小结 根据本班的年龄特点，幼儿对字宝宝的遗忘率很高，今天学的明天问他们又忘得一干二净了，于是我们就 按计划把字宝宝归类总结如：动物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等”动词：“跑、打、搬、喝、钻 、张开等”颜色：“黄、绿、红、蓝、黑、白等”由于归类幼儿对字宝宝的学会了。
六、 引导家长配合科学汉字教育工作 我们班的家长对科学汉字教育都比较重视，如：、梅韵宁、刘诗颖家长每天晚上都会陪读听读游戏 识字半小时，果然幼儿在家长翻的陪同下有明显的进步。
在珠心算方面，我们主要是学习0—5的拔珠清盘和正确姿势，经过一年的学习，班上90%的幼儿基本学会 看算盘上表示1—5的事物和进行简单的脑像。
以上是我一个学期科学教育实践总结，当然还存在不足之处如：幼儿年龄较小，难读的字音发音困难如“蜘蛛”“银丝”。
在珠心算方面，幼儿的注意力集中时间较短，在下学期工作中，我们会不断创新，为幼儿整体素质的提高奠定坚实基础。
幼儿园童话剧拔萝卜 旁白：很久很久以前……
角色：大萝卜、老奶奶姑娘、小猫、小狗、小耗 旁白：山上有一家人，家里有爷爷、奶奶、小姑娘、小猫、小狗、小老鼠。
他们生活的特别开心。
老爷爷非常能干，你看
他来了
（老爷爷上场，做律动《小朋友真能干》） 旁白：秋天来了，老爷爷在地里种了一棵萝卜。
老爷爷：（抡起锄头刨地）“哎呦
哎呦
长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐
长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊
” 旁白：萝卜越长越大，从小幼苗长成带叶的大萝卜
大得不得了。
老公公呀就去拔萝卜。
他拉住萝卜的叶子。
老爷爷：“嗨哟，嗨哟” 旁白：他拔呀拔，怎么拔也拔不动。
老公公（喊）：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜
” 老奶奶：“唉
来了，来了。
”（从房子里跑出来，边跑边喊） 旁白：老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
老爷爷、老奶奶：“嗨哟，嗨哟” 旁白：他们拔呀拔，拔呀拔，可还是怎么拔也拔不动。
老婆婆（喊）：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜
” 小姑娘：“唉
来了，来了。
” （小姑娘蹦蹦跳跳的从屋子里跑出来） 旁白：小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
爷、奶、姑娘：“嗨哟，嗨哟” 旁白：他们拔呀拔，拔呀拔，可还是怎么拔也拔不动。
小姑娘（喊）：“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜
” （学小狗的动作从屋子里跑出来） 小狗：“汪汪汪汪
来了，来了。
” 旁白：小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
爷、奶、姑娘、小狗：“嗨哟，嗨哟” 旁白：他们拔呀拔，拔呀拔，可还是怎么拔也拔不动。
小狗(喊)：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜
” 小猫：“喵喵喵
来了，来了。
”（学小猫的动作从屋子里跑出来） 旁白：小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
爷、奶、姑娘、小狗、小猫：“嗨哟，嗨哟” 旁白：他们拔呀拔，拔呀拔，可还是怎么拔也拔不动。
小花猫（喊）：“小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜
” （学小老鼠的动作从屋子里跑出来） 小耗子：“吱吱吱
来了，来了。
” 旁白：小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
大家：“嗨哟，嗨哟” 旁白：拔呀拔，拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦
他们高高兴兴地跳起舞来
之前看到一个威信平台：每晚睡前音乐 上有很多类似的歌
