读《魏书生教学工作漫谈》心得体会
读《魏书生教学工作漫谈》心得体会 品读名师的书籍，学习他们先进的教学理念，我毫不犹豫地选择了魏书生的著作。
之所以选择魏先生的书，那是因为以前曾看过他的报告，深深地被他的睿智、幽默、新颖的教学理念所吸引。
到书城购买时，我问店员有无魏书生的书籍，她竟然不知道魏书生是谁，我暗笑：真是隔行如隔山呀
于是选中教育专栏，仔细搜索，好不容易才从书海中淘出来，真是如获珍宝。
书名是《教学工作漫谈》。
回到家，便迫不及待地看起来，不放过任何一个字，并细细地、反复地品味他说的每一句令人深思的话真是受益匪浅。
这本书书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。
整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪耀着智慧的光芒。
作为一名老师在看书的同时，我也在进行自我剖析、自我反省，进而使心灵得到了净化。
也由衷地感到魏老师真不愧为中国教育界的一个奇迹：教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生快乐健康，综合素质高，班风积
魏书生班主任工作漫谈心得体会
生班主任工得体会（一） 郭水 最近有幸阅读了魏书生先生撰写的《班主任工作漫谈》一书，感觉心胸豁然开朗，如醍醐灌顶，如畅饮甘泉，明白了很多为人为师的道理，这本书就好像人生的灯塔，指引着我们这些年轻的教育工作者如何当好班主任，如何做好教师这份工作。
一、认识到当班主任是神圣的 时常在生活中，我们听到很多年轻教师总在埋怨做老师这也不如意那也不如意，不是工资低，就是待遇差，走在大街上有时卖菜的大姐都开玩笑说老师是“小气鬼，会为了一毛两毛钱争论不休”；当班主任则更是费力不讨好，整天没日没夜，如果班上再碰到一两个调皮的学生，更会把你气得要死，他今天不上课，躲在网吧上网，能让你找上半天；明天与谁打了一架，为解决打架问题够你班主任忙活半天。
老师压力大，班主任压力就大上加大，学生当中发生的没完没了的烦事琐事让你疲于应付，所以在教师当中对当班主任的埋怨声特多特强烈，甚至有个别学校出现有教师不愿当班主任的现象。
可在魏书生先生的书中，先生如是说：做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，是吃大亏的事。
现在普及九年义务教育，一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中大学，也有10年是在班级度过。
而这10年是决定一个人今后命运的10年。
班级和人生联系得又是这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑力……班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。
魏书生如何做好班主任
就应该对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长祝您成为受人爱戴的好老师。
管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。
这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。
其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。
不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。
其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。
让他们去坚持。
不要太静静计较。
适当宽容。
其四，要让有前途的 ...
怎样做才能成为让学生喜欢的老师
我觉得这篇文章写得不错，大家一块分享： 做一个让学生喜欢的老师——读魏书生《班主任工作漫谈》有感 了解魏书生的人，读过其《班主任工作漫谈》的人，无不为其科学的管理方法、独特的教育方式、严谨的教学思维所倾倒。
可以说魏书生成功地方，有很多很多，但是我比较喜欢从一个更简单的角度去解读魏书生，让学生喜欢或许是魏书生成功的最重要理由之一。
如何才能做一个让学生喜欢的老师呢
带着对这个问题的思索，我认真拜读读《班主任工作漫谈》，在字里行间似乎已找到答案。
民主的魏书生 “亲其师，信其道。
” 魏书生是深谙此道的。
为了让学生对其深信不疑，魏书生充分发挥民主的作用，利用各种渠道，调动学生的参与热情，调动学生的主观能动性，民主化是魏书生取得教育成功的要诀。
“学生学习积极性这么高，您是用什么办法调动的?”在每次公开课后，面对众多同行的询问，魏书生总是这样回答的：“我仔细想来，根本的办法其实只有两个字‘民主’，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。
” 魏书生的民主主要是通过三个渠道来体现：平等的师生观；为学生服务的思想；细致的岗位责任制。
如细致的岗位责任制：魏书生在班级里，总是通过各种方法把每一个同学都调动起来，除了常务班长值周班长值日班长，除了学习委员生活委员体育委员文娱委员，普通同学也都有事可做。
你负责管理图书，我负责蓝排球养护，他负责热天开窗冷天关窗，她负责暗时开灯亮时关灯，有人专门清洁教室房门，也有人专门擦拭黑板。
每个同学都能各显其长地发挥自己的才干，既为集体和他人服务，也享受集体与他人对自己的帮助。
由于民主科学能代表大多数人的意志，能唤醒绝大多数同学的热情与积极性，这就使得分工合作成为了可能。
因此形成了“人人有事干，事事有人管”的局面。
一个民主的班主任远比一个霸道的班主任受学生欢迎一百倍，魏书生作为一个成功的班主任，无疑首先归功于其民主教育思想的成功。
坦诚的魏书生 魏书生非常注意师生心灵的沟通。
他认为一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。
另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。
魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。
教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。
师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。
”\ 在日程生活中，魏书生也总是在学生面前袒露其真实的一面：自习课上，他也坐在自己的座位上，专心致志地看书写作；课间休息，他也趴到书桌上或水泥地上，做100个符合标准的俯卧撑；周日郊游，他滑冰游泳赏花观草，一会“大呼小叫”，一会“连滚带爬”，玩得比孩子还要开心；外出开会，他走前跟班长请假，回来后向全班同学汇报，和每个学生一样一丝不苟。
也就是说，他这个教师首先把自己摆在了学生的位置上，他每时每刻都在和全体同学共同进步，一起健体强身，增长知识，修炼品德，就如同水乳总在一起。
多么坦诚的魏书生，多么可爱的魏书生，他不但和学生没有代沟，简直就是和学生的心灵实现无缝接轨
智慧的魏书生 魏书生的智慧在他的教育教学过程中无处不在，尤其是科学的管理方式上，以下几个做法尤其能体现出他的智慧： “遇事商量”： 魏书生不只一次地说过“也许我其他方面不如一般人，但有一条是胜过他们的，就是遇事商量。
”他有一句口头禅就是：“商量商量”。
的确，这“商量商量”，就是一般人可以想到但却难以做到的。
为什么“商量商量”具有如此神奇的力量呢
商量就是平等、商量就是尊重、商量就是沟通。
商量应该是师生之间的情感润滑剂，会让教师的脾气不再暴躁，会让学生与教师的距离慢慢拉近，会让班级的管理越来越井然有序。
魏书生的聪明就在于用自己的智慧点燃学生的智慧，收到事半功倍的效果
“道德长跑”： 关于“道德长跑”，魏书生老师论述精辟：“一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康。
能不能有那样一件事，数年如一日地去做，使得心灵上也逐渐健康起来呢
我觉得写日记就有这种作用，绝大部分心理正常的人写日记时都说心里话，说真话，这便起到了使人求真的作用。
绝大部分人写日记一般都劝自己上进，助人改过。
绝大部分都在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美。
歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，这便起到了教人爱美的作用。
”写作能力与身体健康双丰收，一箭双雕何其妙也
“心理病历”： 魏书生与学生之间的故事，告诉我们一个道理，虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有情感的主动发展个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
让学生以病历或作文的形式写检查，让学生对所犯错误进行自主分析、点评，并附之以努力方向，对写的好的还可以全班范读，对其分析能力、文笔大加赞赏，这个方法尊重的学生的人格、尊重了学生的意愿，让学生在犯错之时不仅认识到问题的所在，还得到老师的认可，使其在快乐中主动进步，何乐而不为呢
“快乐处罚”：学生犯了小错，可以让他当众表演一个节目；学生犯了严重错误，不是让他写简单的检讨书或保证书，而是让学生写清犯错过程，写清心里所想的说明书。
这种“快乐式处罚”，避免了师生间矛盾的尖锐对立，淡化了学生的逆反心理，采用一种比较柔和的手段，使得学生能够心服口服，从另一角度起到了促使学生增强自信、改正缺点的作用。
上进的魏书生 “世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
” 魏书生在《班主任工作漫谈》一书的自序中写的这段话蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒。
魏书生是一个有追求的教师，他由一个普通工人成为代课教师，从一名代课教师成为一名正式教师，从一名普通教师成为全国优秀教师，由一名全国优秀教师成为教育专家，每一次转变无疑都深深烙下他追求的脚印，留下了奋斗的泪泉。
不仅这样，魏书生还担任了30多个社会兼职、做数百场报告、讲数百场公开课、接待几万来访的客人、处理了一万多封来信、还初出版了10多本理论著作，“桃李无言，下自成溪”，榜样的力量是无穷的，学生在这样的班主任的影响下，能不奋进，能不紧追吗
一个民主、坦诚、智慧、上进的教师，学生想不爱你都难，魏书生身上值得我们学习的东西实在太多。
反思自己从教7年，我始终关爱我的学生，呵护我的学生，我待学生如孩子，学生视我如父兄，我与所教学生始终相处融洽，合作愉快，是我颇感到自豪的。
但是与魏书生老师相比还是一个天上一个地下，在今后的执教生涯中，还有许多路要走，但是成为一个让学生喜欢的老师将是我永远不变的追求
个人规划怎么写
说的很有道理，感觉受益匪浅。
写一篇作文，《我的假期生活》800字 是寒假的，高中的
[读《班主任工作漫谈》读后感]《魏书生班主任工作漫谈》读后感教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来，读《班主任工作漫谈》读后感。
魏老师的《班主任工作漫谈》一书中，很好的向我们介绍了一些简单而又实际操作极为有效的做法，值得我们去借鉴和学习。
作为全国优秀班主任，魏老师他信奉的一条就是以法治班，以人为本，为了每位学生的发展，让学生成为班级的主人，让班集体充满人情味民主科学地管理班级，让每位从魏老师班级中就读的毕业的学生，以我是魏老师的学生而自豪
我不由得对作者高超的教育技巧和教育策略后蕴涵的朴实民主思想所折服。
一、让学生成为班级的主人.学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人。
为了让学生成为班级的主人，魏老师放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以班级主人姿态为班级做工作，为班级尽责任。
魏老师班级中的班干部真多，什么常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长等，分工明确，学生也以主人的姿态行使自己的责任，管理班级。
最明显的例子是：魏老师班级的学生劳动特别有效，学校要求用两节课时间进行大扫除，而魏老师的学生只用了15分钟，而且在检查时，即使是最偏僻的地方都没有一点灰尘。
如此高效率的劳动，最重要的一点就是学生把自己当作了班级的主人。
而我在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，纪律要说，卫生要说，弄到最后，什么事都要让老师来处理，吃力不讨好，自己累，学生烦，而一旦班主任有事迟到或不在纪律就不行了。
学生只是表面上怕老师，根本没有把自己当作班级的主人。
作为班主任，应该首先培养学生的主人意识，让学生成为班级的主人。
二、关注每个学生的发展魏老师认为：学生有各自的特点，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。
于是，在班级管理中，魏老师既科学管理班集体，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。
和后进生组成互助组、犯错误，唱歌有时也需要留学生、上进于反复之间等，读后感《读《班主任工作漫谈》读后感》。
尤其是上进于反复之间，魏老师针对后进生上进的过程充满了反复，而允许学生有反复，用自己的耐心、爱心宽容学生的反复，最终取得进步，让每个学生都得到了发展，好学生更好，后进生逐步进步。
在我们的现实中，每个班级总会有那么几个后进生，不管是学习上的，还是品行方面的，老师在刚接触时，也会采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前，于是，老师就失去了信心，断言道：这个孩子管不好了，没的治了。
读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白，面对后进生千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展，才是真正的班主任
三、开展丰富的班级活动.班级是个大家庭，学生生活在一个快乐、幸福的家庭中，才会健康成长。
班主任就应该开展丰富的班级活动，吸引学生，培养同学之间的团结协作精神，从活动中受到教育。
魏老师的班级活动真是精彩纷呈，每天做100次仰卧起坐、俯卧撑，锻炼了身体，更锻炼了人的意志；课前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶；新年联欢会，才能大展示；寻找春天的踪迹，摸鱼，打雪仗，开荒种地......走出课堂，走向自然，丰富了学生的生活，开阔了学生的眼界，锻炼了学生的能力。
难怪，魏老师的学生感到快乐、幸福
在魏老师的民主科学的班级管理艺术的熏陶下，他的学生关心班级，爱护班级，为班级吃苦，为班级的荣誉奋斗，成为班级的主人：生活在魏老师的班级中，学生得到教育，受到启发，使自己得到了发展。
难怪，学生离开了班级后，留恋他，想念他。
我相信，走近魏老师，必定能为自己寻找到一座指引航向的灯塔。
作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。
只要学会了用心教育，我们的学生一定可以在我们的悉心教育下健康快乐的发展。
〔读《班主任工作漫谈》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
