部队四会教学法的教案
首先写教学目标，现在是课改阶课要有新的理念分三部分：知识、能情感态度价值 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。
我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
部队战斗精神口号有哪些
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【篇一】 1、挥师中原决战确山 2、牢记使命心系打赢 3、塔山雄师威震豫南 4、使命心中记奉献无止境处处当先锋 5、汗水砺精兵雄心铸辉煌 6、铸钢筋铁骨炼铁血丹心 7、铸雄师劲旅振塔山雄风 8、为军旗增辉为师史添彩 9、战场破敌魂铁甲显神威 10、玉器雕琢成利剑磨砺出 11、逢敌敢亮剑亮剑必打赢 12、发扬塔山精神练就精兵强将 13、弘扬塔山精神争当战斗功臣 14、传承塔山精神不辱光荣使命 15、当先锋打头阵扛红旗立新功 16、处处迎难而上事事力争上游 17、磨意志练精兵谋打赢永葆塔山雄风 18、不辱历史使命誓为师史增光 19、苦练本领谋打赢爱军习武练精兵威武之师震确山 20、厉兵秣马铸利剑枕戈待旦竞风流 【篇二】 21、崇尚荣誉驰疆场不辱使命扬军威 22、攻如猛虎势如破竹千里决胜 23、崇尚荣誉苦练精兵确山决战威震中原
围绕平时一专多能，战时才能一兵多用，讨论辨析
中国武警网（王钢、王鹏飞）10月初，武警8680部队一场实战化条件下后勤应急保障演练在嵩山展开。
各保障分队拉得出、救得下、供得上、修得好，后勤专业兵个个上车能驾驶、展开能救护、火线能战斗……置身现场，笔者感到这不仅是一次演练，更是该部对“一专多能”后勤保障人才的实战考核。
“部队职能任务的不断拓展，给后勤保障带来新的挑战，任务多样、保障多元与兵员短缺、技能单一的矛盾日益突出。
”该部后勤部任光亮部长告诉笔者，他们把提升后勤保障人员综合素质作为突破口，不断探索“一专多能”人才培养模式，一大批复合型后勤专业技术骨干脱颖而出，促进了后勤保障能力整体跃升。
战场需求呼唤保障“多面手”为何选择提升后勤专业骨干综合素质作为突破口
去年年初，该部同时担负边疆驻训和沿海地区特殊执勤两项任务。
同一时间面对两项保障任务，后勤力量明显不足，驾驶员、炊事员、医疗救护员等不同程度出现短缺。
最后，不得已采取压减留守后勤保障力量，补充任务一线的方法，才勉强解了燃眉之急。
通过卫生集训，每名参战队员都能在战场上抢救受伤的战友无独有偶。
去年7月，该部在跨区域实兵实装演习中，导调组下达“1号任务区2名官兵受伤，卫勤分队迅速展开战地手术救治”的指令后，现地参与救援的内科医生由于专业不对口，不敢进行此类手术，间接导致演习失败。
培养多能人才，优秀士官的传帮带起到了不可替代的作用两件“尴尬事”，引起该部党委“一班人”反思。
他们深入剖析遂行多样化任务中的保障难题，最终定下了“一专多能、一兵多用、技战一体、系统培养、多元发展”的后勤保障人才建设思路。
资源整合展现组训“新风貌”“除了车辆驾驶，还要学习炊事装备操作、战场救护，熟知相关保障方案……”演训间隙，通信连司务长刘东告诉笔者，第一次学习《后勤专业兵“一专多能”训练实施方案》时，他觉得是“天方夜谭”，然而在近一年的系统培训中，他的各类保障技能已与单项专业骨干难分高低。
炊事员不是只能在后方生火烧饭，关键时刻他们也能是“开路先锋”“一专多能”培养模式推行之初，像刘东一样抱有疑议的后勤官兵不在少数。
任光亮部长告诉笔者，传统“单打一”的后勤人才培养模式，造成了官兵对“一专多能”的认识偏差。
为此，他们积极组织“一专多能”群众性大讨论，增加了官兵的思想认同。
驾驶员把驾车的游刃有余带进了野炊场在此基础上，他们科学制定《“一专多能、一兵多用”岗位练兵实施细则》，分层、分类制定详细训练计划，确定不同职务、不同专业、不同岗位人员能力素质的“硬杠杠”，定期开展换岗轮训，通过带新促老、比武竞赛等，掀起练兵热潮。
“光有积极性还不够，关键是要解决训练时间少与内容多、要求高之间的矛盾。
” 为此，他们与武警后勤学院、驻地烹饪技术学校、汽车修理学校等院校订立人才培养协议，通过请进来、走出去，加快能力生成速度。
既是“红旗车”驾驶员，也是战地救护的好助手，战场上随时可以救护战友的生命“我们采取‘打破建制换岗练、立足岗位集中练、质量调控升级练’的方式，突出复杂条件下驾驶、急救等训练内容。
”汤志勇介绍说，通过有效整合资源，采取新的组训方法，“一专多能”人才培养效果明显。
目前，15%的炊事员会驾驶、能救护，20%的医疗救护员会开救护车、能做饭，50%的驾驶员掌握了维修和炊事技能。
着眼长远打造保障“主力军”“去年年初连队官兵单项专业精通率不足60%，目前具备两种以上操作技能人员达90%。
”该部汽车连人才库的一组数据引起了笔者注意。
维修专家手把手帮教，助力“一专多能”人才培养“这是‘一专多能’人才培养模式带来的喜人成果。
”该部汽车连指导员胡磊告诉笔者，以前，由于培养手段单一、奖励机制不健全等原因，后勤专业技术骨干培养往往是人才产出少、流动大、保留难，造成训练难开展，保障难实施，给战斗力生成带来阻碍。
“庖丁”左手拿剔骨刀，右手拿螺丝刀，能“解牛”，也能“解车”为了解决制约人才队伍建设的瓶颈问题，该部着力形成系统的人才培养机制，并设立人才库对技术骨干归类建档，全面掌握其分布、调配、变动及使用情况，推动了“一专多能”人才培养向深层次发展。
驾驶证、汽修技工证、等级厨师证，汽车连中士驾驶员李连兴将自己“一专多能”培训成果展示给笔者。
“现在连队里，人人练多能、个个有两手。
”驾战车、做美食、修电路、布水管样样拿手“一专多能人才在士官选取、党员发展方面优先考虑。
”任光亮部长告诉笔者，为了确保后勤专业兵队伍的相对稳定，他们规范后勤专业兵用留机制，形成了结构合理、进出有序、良性运转的人才队伍，为部队
军队中的医疗兵和普通医院里面的护士有什么区别
简单和你说一下吧，兵，我们叫做卫生员，是负责部队卫勤工作的，一般的卫生员都是普通战士经过部队的卫生员集训后获得资格的，他们具备一般的卫生救护常识，就是简单的包扎止血等应急措施都掌握，但是大部分不具备行医资格，也没有基本的诊断能力，说白了，就是在战时可以应急的一些基本手段。
少部分卫生员或者是部队直招的，或者是自学考取的，具有医师资格，但是由于部队里的疾病种类较为单一，他们也普遍缺乏临床经验。
总体来说，普通医院里的护士要比部队里的卫生员专业的太多了，丰富的临床经验还有工作经历都要比战士们多出太多的优势。
但是这几年部队大搞岗位练兵比武活动，卫生员队伍的素质也在逐步加强，未来可期。
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关于武警部队使命任务，成就的。
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可以通过后装保障兵棋推演系统进行实现。
该系统针对现代战争后装保障的复杂性和系统性，采用体系建模和离散仿真相结合技术，模拟联合作战指挥和作战保障全过程，重点推演后勤保障和装备保障行动，实现战略投送、物资供应、卫勤救治、装备供给，设备维修等推演功能，满足后装指挥训练、装备物资调控、后装保障方案评估等要求，不断提高后装指挥、卫勤保障、装备物资保障和战场投送能力。
基于兵棋推演的后装信息化建设，是建设现代化后装力量，探索新型后装保障模式，实现后装新军事变革的必由之路。
检讨或反思
亲爱的老师、父母： 你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。
关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。
我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。
关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：第一，我的态度不好。
在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。
第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。
第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。
但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。
关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。
在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。
