微观经济学学习心得
通过对微观经济学的学习
我的看法是微观经济学是一个完整的体系，可能我刚开始学习，对体系的感觉不是那么深刻，在垄断以及垄断竞争和消费者理论以及后面的一般均衡论理解还不是那么不甚明白
微观经济学的出发点应该是产品、劳务和生产要素的供求平衡，一般的规律是产品价格提高，则对产品需求量减少，而产品供给量增加；（贵了人就不买了，那么就会使供给的数量增加）产品价格下降，则对产品需求量增加，而产品供给量减少。
但供求量的变化对价格变化的反映程度如何
这就是价格弹性问题。
为什么对不同商品需求弹性不同，这就要研究消费行为理论，一般称为效用理论，（效用不是越多越好，吃一个馒头觉得很舒服，吃十个就难受了）这也是需求理论的重要组成部分。
为什么不同商品供给弹性不同，这就要研究生产要素组合和成本分析，这就是生产理论和成本理论。
如果考虑到不同市场类型条件下的厂商最佳产量，就是厂商均衡，亦称市场理论。
分配理论是指生产要素价格问题，因为生产要素价格——工资、地租、利息和利润的确定就是分配问题。
除上述五个基本问题外，微观经济学的目标是使市场均衡，即实现福利最大化——这就是福利经济学理论，包括帕累托最优和市场失灵条件下的微观经济政策问题等。
通过这段时间的学习我对微观经济学的大概有了一定的了解
希望在以后的学习中老师能深入减出，把抽象的一些问题都说的明白一点
我也会加倍努力的学习
微观经济学的感想 （1500字）
LZ，有句名言说，叫“自己动手衣足食”...... 其实很好写 给你个思路吧~就是先选定一个方向如我对微观经济学的厂商理论感兴趣然后你就讲讲厂商理论里都包含什么，比如完全竞争啦、垄断竞争啦、完全垄断啦、寡头垄断啦等等，然后再说下其中的一些理论其实也可以完全拿出某个理论来写，比如说我就写关于寡头垄断理论的几个模型的比较(古诺模型、Bertrand模型、Stackelberg模型等等)，叙述一下相关理论并进行比较，最后再写写自己学习之后的感想和看法~写的时候查查微观课本，再去维普上搜索些文献，随便写写就两千字了~还是自己完成才能学到些东西啊 加油吧
求经济学学习心得
其实这个东西咋说呢。
。
我个人最大的心得就是多看看新闻啥的，你多看财经新闻你才知道那个问题的严重性呀。
随便一篇财经新闻，那个专业术语多的，不懂咋办，要么不看要么就只能自己去查。
当你学的程度稍微高了一些后，百度基本就废了，完全没法帮你，除非遇到几个热心一点的你提问他帮你回答。
。
其他都只能靠自己。
。
你也只能通过各种书籍来弥补自己的不足，慢慢的你就提高了。
如果你非要分宏观微观啥的，这个分下来也没啥意思，在大学里面学的东西说实话你只能用来考试，举个微观的例子吧。
比如什么科布生产函数吧，那几个变量你怎么来
不过试卷上会有a= b= 。
。
。
这些函数只是教会你怎么思考，要考虑哪些方面。
再举个宏观的例子吧。
。
。
就拿最出名的那啥is-lm模型来讲，那几个变量你在实际经济生活中根本没法计算。
。
其中涉及的变量太多太多了，最重要的西他们都没考虑到——预期，偏好。
这两个东西才是决定人们经济生活的。
就说这么多吧
学习西方经济学的心得与体会（才学了一本书的一半）
范文： 这一学期我们专业开设了《西方经济学》这门课程。
起初我对为什么要开这门课真的一无所知。
西方经济学学习心得4篇。
以前的学习都是反复的上几门应试的课程，上了大学，学习形式、学习方法、学习内容一下子全变了。
虽然当初填志愿时我首选了现在的这个专业，但我对这个专业主要研究什么、主要学习什么、主要将会接触哪些课程、哪些知识都不曾深涉深知，有点懵懵懂懂地闯进了这个专业。
所以，开学至今，每一门课程的学习完全是按照学校的安排而进行的，每一门课程也都是从开学的一无所知、不知道学习目的与方向到渐渐了解，知道了一些知识、一些原理，渐渐明白学习这门课的原因和目的，渐渐学到一些学习每门课所需的一些方法和重点。
《西方经济学》的学习让我更有感触。
从第一节课，老师您对我们进行洗脑开始，我们接触、认识了这门课程，我们从您那里了解了该如何去学这门课，为什么学习这门课，学习这门课的目的等一系列开启我们进入这门课学习大门的关键。
对这门课的学习，您对我们的要求是能利用所学的知识去分析、解释发生在我们周围的一些经济现象，要求我们能利用所学的知识学着做一个理性的人。
这学期即将结束，经过一学期的学习，我对西方经济学微观部分有了稍稍的了解。
能利用微观经济学的某些原理简单地解析一下身边的一些小事。
微观经济学以单个经济单位作为研究对象，围绕稀缺资源的配置，研究均衡价格的决定和变动、消费者行为的决定和变动、生产者行为的决定和变化、市场结构差异、要素市场的价格决定和变化、一般均衡过程等问题，其中心理论是价格理论。
微观经济学通过对以上理论的研究，为市场主体的生产行为和消费行为提供解释和指导。
微观经济学在分析方法上，主要采用实证分析方法、规范分析方法、静态分析方法，大量使用均衡分析方法和边际分析方法等。
微观经济学的研究对象是经济个体，以此再推广到整个市场，如单个的消费者、单个的厂商、单个行业等，它主要以单个数量的分析为主。
在微观经济学中，这种分析方法有两个重要的假设条件。
一是理性人的假设，即“经济人的假设”，即在经济活动中每个经济个体总是以利己心为动力，企图以最小的代价换取最大的利益；另一个假设条件是完全竞争市场的假设，它要求人们对有关的经济情况能确切的了解，即完全知识或完全信息的假设条件。
但这一条件在现实中往往难以实现。
这学期我们主要学习了需求与供给理论、效用理论、生产理论、成本理论、市场理论等。
通过对需求与供给理论以及均衡理论的分析，我知道了为什么校门口的西瓜从每公斤3元渐渐降至每公斤1元。
因为起初西瓜刚刚上市，供给量较小，需求量大于供给量，所以价格较高才能达到均衡状态。
而随着西瓜上市季节的来临，新的供给商不断涌入这个市场，使供给量增加，供给量大于原先价格下的需求量，所以价格下降，直至供求均衡。
因为这个季节西瓜市场能给供给商带来利润，所以可能仍有供给商加入这个市场，一旦供给量大于现有价格下的需求量，那么西瓜的价格将还会有所下降，直至不再有厂商加入或退出这个市场，整个市场上的供给量与需求量相等，那么西瓜的价格就不会再降了。
通过对效用论的学习，我知道了应该做个理性的经济人，使利益达到最优。
利用效用论，我可以解释为什么一个人在手里的钱一定的情况下不会一早上喝三杯最爱喝的可乐，而会去买一份早点一杯可乐。
虽然可乐是他的最爱，但只有在他喝第一杯的时候他所获得的效用即满足感最大，当他喝第二杯时，根据效用递减规律，他所获得的效用将会减少，而当他喝第三杯时，他可能会因为喝多了而不想喝了，从而第三杯的效用很小甚至会减少总效用。
但他若拿买第二杯、第三杯可乐的钱去买早点的话，由于早点可以填饱肚子，所以一份早点的效用大于他喝第二杯第三杯可乐的效用，所以他会选择买一份早点一杯可乐，而不是买三杯可乐，从而使他的效用获得最大，他的利益也达到了最大。
除此以外，我们还可利用生产、成本以及市场等理论去分析解释一些市场上的经济现象或经济行为。
从个人来说，我认为西方经济学的学习最重要的是学习一种思维方式、一种分析方法，培养个人的经济触觉，学会利用知识、理论去分析、解释问题，学会理性的决策。
但却不可以一味地抄书、搬书，要在实际中运用、理解、拓展我们的经济思想。
学习了西方经济学的心得体会
分宏观和微观，宏观难一些，主要思想是在一定的假设条件下研究市场上的不同主体消费者，生产者等，在大市场的相互制约下所作出的最优决策。
和现实生活中的具体情况相比，很多模型理论不能完全符合，书中也有相关说明，但该书中一些基本理论和公式是正确的，对于读者有学习意义
学习市场营销心得体会
双语直播课心得体会 作为一名教师，每一次的听课都是向别人学习，进而自我提高的好机会。
通过听课，我们可以从中获得更多的教学经验。
10月26日我有幸聆听了刘先雨老师的双语课。
听后着实让我觉得收获颇丰，感受颇多。
以前，也曾通过网络看过其它重点院校的省级及国家级双语课程的授课录像，对部分高校双语教学有一定的认识。
刘老师的课让我耳目一新，受益匪浅，因此我想谈谈自己的感受和体会： 1、科学选用教材 刘老师选用的哈佛大学选用的经典微观经济学教材。
该教材语言简单明了，词汇量（尤其是专业单词、词组）较少。
句法简单，多是简单的短句。
同时，该教材还有完整的中文翻译版，学生可以通过提前预习和课后复习，提高上课的效率。
使用该教材，可以有效地解决双语教学中最大的问题---即学生由于无法自己读懂教材，不能预习、复习，在课堂上听不懂教师讲什么，使得教师花大量的时间用于翻译课文，影响了正常的专业知识的传授。
2、教师语言能力强、思维敏捷 刘老师语言功底强，口语好，标准英式发音。
在听刘老师课的45分钟内，没有听到刘老师犯任何的语法错误。
刘老师的语言能力（无论是发音还是口语表达）甚至高于很多的英语老师。
刘老师思维敏捷，出口成章，语速基本维持在110\\\/分钟左右，而其它好多一本及二本双语精品课的主讲教师的语速一般也就只有70-90\\\/分钟。
3、合理的分层次教学 由于微观经济学双语课是选修课，选择该课程的一般都是英语水平较高（一般都
劳动经济学问题
管理人员数量 产出数量 产出价值 管理人员工资 工人工资 固定成本合计 毛利0 11000 5500 0 5000 5000 5001 14800 7400 500 5000 5500 19002 18000 9000 1000 5000 6000 30003 19500 9750 1500 5000 6500 32504 20200 10100 2000 5000 7000 31005 20600 10300 2500 5000 7500 2800由以上可以看出，雇佣3名管理人员的毛利最大，所以这家工厂应当雇佣3名管理人员。
简单点的话，每增加一名管理人员需要增加500元工资，需要增加500\\\/0.5=1000产量，才能保障增加的管理人员的工资。
所以可以对比产出产量这一列的差，1名比0名管理人员增加产量3800，2名比1名增加产量3200，3名比2名增加产量1500，4名比3名增加产量700，5名比4名增加产量400。
所以雇佣3名管理人员最好。
求政治经济学学习心得体会
大部分教科书以及经济学的文章著述，都习惯于“端着”。
这似乎是为了印证马克思的名言：“在科学上没有平坦的大道……。
”一个普遍的误区是：谁要是把科学弄得让群众喜闻乐见一点儿，谁让通往科学的道路稍微能够走得顺一点，谁就不能称之为科学。
我们现在学的经济学、或者叫西方经济学（宏观和微观），其理论框架早在100年前甚至更早，就已经搭建完成了。
后来的发展和创新，也是在原有的脉络上做出一些延展。
因此，现在再来讲西方经济学，基本的工作就是介绍和诠释已有的理论成果而非做出什么新贡献。
既然这样，何不把诠释的工作做得更人性化一点呢
在这方面，张世贤老师就做了一项很有意义的工作。
他自己是经济学博士，按照小人之心（比如我自己）来度君子之腹，越把经济学弄得高深莫测，才越能显得经济学博士的不一般，张老师显然不这么想。
他用幽默的文笔、巧妙的比喻来告诉读者：经济学其实就是那么回事，并不神秘，而是和我们的日常生活息息相关，是非常实用的理论。
值得一提的是，张世贤老师的《经济学演义》，用了大量的三国的典故，这就使这本科普性质的读物，增加了很强的趣味性。
三国演义、水浒传和西游记可能是中国传播最广的文学作品了。
即使是贩夫走卒，也都津津乐道。
所以，张老师选择三国演义作为虚拟人物和事件的来源，可谓独具匠心。
使人们读起来更加产生“无厘头”式的幽默效果，也就拉近了经济学理论和普罗大众的距离。
比如，同样是阐述科斯定理，张五常用的例子是北美哈德逊河的大马哈鱼来说明，而张世贤老师则拿司马懿和诸葛亮共用汉江来“说事儿”，后者无疑离我们中国的读者更近。
如果你想轻松地掌握经济学的基本理论，建议你读张世贤老师的这本《经济学演义》。
你大可不必正襟危坐、煞有介事，只需在茶余饭后想起来时随手翻阅，就可以教会你很多有用的知识，使你产生很多感悟 感悟比如：克思主义政治经济学原理主要是中国用来研究搞什么经济体制的问题。
马克思主义政治经济学原理主要是在资本主义社会中初期阶段得出的理论，在当时是比较先进的。
由于中俄等现在的生产力水平比较低，不可能象马克思所设想的那样。
所以中俄的经济体制在马克思主义政治经济学理论的指导下经历了曲折发展。
我们要用动态，发展的观点看待马克思主义政治经济学理论。
给我分分哦...................................
