万以内的加法和减法归纳总结
第二、四单元万以内的加法和减法1、笔算加减法时：（1）相同数位要对齐；（2）从个位算起。
（3）哪一位上的数相加满10，就向前一位进1；哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10；如果前一位是0，则再从前一位退1。
（4）搬答案。
2、两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
3、加法公式：加数+加数=和加法的验算：①交换两个加数的位置再算一遍。
②加数=和-另一个加数4、减法公式：被减数-减数=差减法的验算:①被减数=差+减数②减数=被减数-差
万以内的加法和减法整理和复习
第2单元万以内的加法和减法（一）第5课时整理和复习【教学目标】1、通过梳理知识点以及具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
【教学重难点】重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
【教学步骤】一、复习导入1、两位数加、减两位数的口算方法。
（1）提问：怎么口算两位数加两位数
小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。
（2）提问：怎么口算两位数减两位数
小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。
2、几百几十加、减几百几十的笔算。
提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么
小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。
万以内的加法和减法要注意什么
万以内的加法和减法要注意： 1、相同数位要对齐; 2、从个位算起; 3、进位加:哪一位满十就向前一位进一；退位减：哪一位不够减就向前一位退一；结果要记得加进位数或减退位一。
三年级数学上册《万以内的加法和减法(一)》教案设计
三年级数学上册《万以内的加法和减法（一）》教案设计三年级数学上册《万以内的加法和减法》教案设计第1课时：两位数加两位数教学内容：教科书第9—10页，“做一做”，完成练习一第1—4题。
教学目标：掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确进行计算。
经历探索两位数加两位数口算方法的过程，了解“转化”数学思想。
感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：探索两位数加两位数的口算方法，掌握两位数加两位数口算方法。
教学难点：正确口算出两位数加两位数的进位加法。
教学过程：一、导入新谈话：同学们，一、二年级的时候我们曾经学习过整十数加减整十数、两位数加减整十数或一位数，今天上课之前我们先来做一个练习——口算：整十数加减整十数0+40=20+70=60-50=70-30=0-20=40+20=20+60=30+50=0+90=60-10=90-40=40+60=口算：两位数加减整十数+30=48+20=49-20=35-20=8-90=60+31=99-40=39+60=+40=74-40=89-10=80+11=口算：两位数加、减一位数。
+3=78-6=24+9=46-7=78+9=-9=42+7=54-6=45+7=44-9=在里填上适当的数。
32835637231752903揭示课题：前面的知识大家掌握的非常好
今天我们继续口算加法二、探究新知教学例1：两位数加两位数不进位口算方法。
观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息
学生汇报。
出示问题：一年级一共要买多少张车票
提问：如何解决这个问题呢
谁来说一说
小结：求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班3
万以内加减法的笔算法则是什么?笔算加法和减法时要注意什么?
万以内加减法的笔算法则是：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
笔算加法和减法时要注意：只有相同计数单位的数才能相加减，也就是相同数位要对齐。
相加满十要向前一位进一。
万以内的加法和减法5000道，不要太简单的。
万以内数加法和减法口算要注意些什么
口算是计算的基础，口算能力的强弱，直接影响到学生计算的速度和准确性，所以我们应该重视口算能力的培养。
课堂教学应避免呆板与单一，可以多种形式进行口算的训练。
比如，低年级可以采用游戏的形式：如开火车、找朋友、找门牌号、送信、对口令、夺红旗、闯关等；中年级可以采用口算板、口算表、卡片、幻灯片或游戏进行训练；高年级训练的方式可以是指名答、抢答、齐答、听算、视算等；如果用以上不同形式的训练方法，在可能的情况下，坚持每节课前适当的进行口算训练，我相信一定能够很快提高学生的计算能力。
