小班幼儿个案观察记录解答
观察记录观察时间：2011.6观察对象：全班幼儿观察内容：晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。
等到大部分孩子都来了后，我说:小朋友,我们准备走圈圈了.同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一个圈，,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈.孩子们开心极了。
接着,我们进行谈话活动，今天我们的题目是开心的事.我先说了起来,接着让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今天分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要说:我喜欢你.孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:杨老师,我喜欢你.这是些多么可爱的孩子呀!观察反思：作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现.在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在成长,都在进步.在今天的活动中，每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注, 就时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么
这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向老师表达自己的爱。
幼儿园小班观察笔记
观察背景：最近几个下午，总发现几个宝宝的鞋子反着穿着，每次在老师的提醒下，有的宝宝很快换过来了，可有的宝宝无论怎么换，穿到脚上后鞋子还是反着的。
小班的宝宝认识能力较差，鞋子的反正分辨起来确实有难度。
所以，培养宝宝正确区分鞋子的正反是关键，掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。
观察实录一：前天下午，君儒从厕所出来，鞋子反着穿着，我提醒他：“君儒看一下你的鞋子怎么了?”他马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。
紧接着，承泽也跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你自己看看啊!”(其实，承泽穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。
很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。
观察实录二：今天下午，我刚到幼儿园，就发现文轩的鞋子反着穿着，我说：“文轩，你的鞋子反了，快换过来吧，”他把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。
观察分析：由于现在的宝宝在家都是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，爷爷、奶奶溺爱孩子过渡，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，宝宝只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。
实施措施及效果：面对宝宝的情况，首先，我想到了一首学过的儿歌，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝宝是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，我先是在黑板上画了一双鞋子的示意图进行了讲解，区分;然后，用一个宝宝的鞋子做了演示，宝宝们也一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。
”我还让宝宝相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见宝宝都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我还对在幼儿园午餐的平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，宝宝们都很感兴趣，也表现的特别兴奋。
为此，我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛，通过活动，宝宝们不仅能分清鞋子的对错，还大大提高了穿鞋子的速度。
其实，我们身边有很多宝宝感兴趣的儿歌、故事、歌曲等，只要我们把它们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复说教效果要好的多。
所以，我们老师平时就要懂得学以致用，这样既有利于宝宝们快速掌握技能，还能培养他们的许多行为习惯!
(总结)幼儿园托班的学期总结
幼儿园托总结一、现况分析：我班现有人数25女孩12人，男孩13人，本学期新生3名，都是男孩。
通过上学期末的测查及平时的观察，我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面有了一定的了解。
幼儿经过一学期的幼儿园生活，大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的集体生活。
初步建立了在园的一日生活和学习常规，会独立进餐，生活自理能力有了一定的提高，喜欢参加各项游戏活动。
班内大部分孩子都比较活泼好动，对于新事物表现出极高的兴趣。
口语表达能力也有了提高，喜欢说，喜欢做，这对我们的工作提出了更高的要求。
但由于现在的孩子都是独生子女，幼儿时常以自我为中心，活动生活中表现出任性、自私、娇气的一面。
针对以上情况，本学期我班重点将是继续丰富各项活动内容，从幼儿的情感、亲情着手，提高幼儿的社会交往能力。
二、工作任务：常规工作：1．班级卫生保健管理：为了让幼儿能在一个清洁、舒适的环境中游戏、生活，班中的卫生工作也显得尤为重要，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。
从班内卫生到为幼儿剪指甲，将一件件事情都责任到人，并且注意清理一切卫生死角，对幼儿的食物要多观察，实实在在地观察、填写好幼儿服药记录，确保孩子的健康。
1六月份：
学习故事与观察记录心得体会
《观察记录与分析》学习心得----学习蔡伟忠《观察记录与分析》心得体会 通过学习《观察记录与分析》，学习到了观察记录是一种有目的的行为记录可以有多方面和多层次的目的。
其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。
常见的情况下，要观察什么，就要记什么。
当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。
在蔡伟忠老师的课程中，也学习到在幼儿平时的生活交往、区域活动等时间能如何观察记录与分析的。
观察记录的计划性在于它需要有一定时间安排和方式进程等方面的规划，其中包括记录的规模、频率、时间段、总时间长度、辅助工具（包括表格和各种机器设备）的设计与使用、保存与整理，等等。
在观察过程中幼儿的每句话、每个动作和与同伴对话，都有可能体现观察原因的答案，尽量具体记录清楚。
就拿杨✘成的案例来说，就要对其实施家园沟通：及时的和家长沟通，让其家长了解他在幼儿园的各种表现，家园合作，一起纠正他的“不良”行为。
在以后的活动中，一旦他出现一些良好行为的时候，老师要及时去强化，以促进他出现类似的良好行为。
冼建宜 2020.2.22
幼儿园小班观察记录
观察记录观察时间：2011.6观察对象：全班幼儿观察内容：晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。
等到大部分孩子都来了后，我说:小朋友,我们准备走圈圈了.同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一个圈，,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈.孩子们开心极了。
接着,我们进行谈话活动，今天我们的题目是开心的事.我先说了起来,接着让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今天分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要说:我喜欢你.孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:杨老师,我喜欢你.这是些多么可爱的孩子呀!观察反思：作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现.在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在成长,都在进步.在今天的活动中，每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注, 就时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么
这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向老师表达自己的爱。
小班观察记录面对脾气急的幼儿
观察对象：HMK、THY 活动内容 听说游戏：木头人、大风吹 观察目的：听说游戏对幼儿倾听能力和专注力的影响 观察现象记录 场景1：13日下午幼儿午睡起床后，我一边关注着幼儿用点心的情况，一边在帮女孩子扎辫子。
这时菠萝组已经吃完点心的HMK和THY小朋友开始说话，刚开始声音还不是很大，慢慢的菠萝组有更多的幼儿吃完点心后加入其中，声音开始有点吵。
我提醒到：“吃完点心的小朋友可以休息一下或者小声的和旁边的小朋友说说话，等待一下吃的慢的小朋友，但是说话声音不能大，不能被第三个人听到。
”菠萝组的小朋友听到我的提醒后安静下来，HMK和THY也趴在桌子上休息，可是没过半分钟，我看到HMK和THY在用手拍桌上的菠萝再往嘴边拍一拍，这是他们经常自娱自乐的吃水果游戏，我看他们没有发出声音便由他们去了，可是一会儿菠萝组的其他幼儿也开始加入进来，嘻嘻哈哈的笑声开始传入我的耳朵，HMK和THY两人似乎对发起这个游戏很自豪，站起来半个身子和一个脚都趴在了桌子上玩这个游戏。
我提醒：“现在老师叫小朋友干什么
休息为什么有小朋友都要爬到桌子上去了
” 其他组的幼儿听到老师说的话后都看着HMK和THY两个人，他们被看得不好意思了就消停了下来，但是没过一会儿，两人又开始小手互相在对方脸上指指画画了，动作幅度也越来越大。
我怕他们两个没有轻重把对方脸划伤，便说“山山山”，他俩听到后就立即接着我的话开始说“山上有个木头人”，其他幼儿也全部加入到了其中“不许说话不许动，不许露出白牙齿，1,2,3”。
说完幼儿们就都做好动作定在那里了，教室里一下就安静了下来，由于我手边还有3个女孩子的头发没有梳完，想让他们能这样多坚持一会，又怕他们保持姿势不动会手酸，就过30秒左右说“1,2,3，换”，话音刚说完，他们两个就都换了自己的姿势，像模像样的定在那里一动不动，就这样，他俩换了5次动作，每次动作都不一样，摆出各种姿势，保持到我说换为止，俩人始终都沉浸在游戏中直到我最后说停。
场景2：15日下午，幼儿在外玩过滑梯后回来，我组织幼儿玩听说游戏“大风吹”，这个游戏在之前就教他们玩过，所以大家都知道该怎么玩了。
我搬着椅子坐教室中间，看幼儿们准备好了我就说：“游戏开始喽，大风吹，大风吹，大风吹到女孩子。
”大部分的女孩子们能立即做出反应从座位上走下来寻找别人的空位坐。
这时就听到HMK在那提醒他一组反应慢的DCY小朋友，“你是女孩子，快去抢位置啊
”DCY听后慢慢的离开座位眼睛目视了全场2圈后才向一个空位走去。
我看到所有女孩都入座后便说：“大风吹，大风吹，大风吹到穿黄衣服的小朋友。
”大家都低头看自己的衣服，“我是黄衣服，你是黑衣服，我要走了，你不能动啊
”HMK和旁边的小朋友说道。
我又说，“大风吹，大风吹，这次大风吹到的是衣服上有帽子的小朋友。
”班上没几个小朋友的衣服有帽子，但是HMK还是立即就叫到，“WA，你有帽子，快跑啊
”如此几轮下来，我发现HMK每次都能第一时间对老师说的特征做出反应。
观察 HMK和THY是两个非常好动的孩子，平时常规比较差，他们经常管不住自己的嘴和手脚，想说就说，想动就动，随意性很强。
课堂活动或者休息时，他们经常沉浸在自己的小世界里自娱自乐，倾听能力差，不去关注老师说的要求，坐在座位上也一直要动来动去，东倒西歪，没有消停的时候。
但是每次在玩听说游戏时，他们都能很好的投入到其中，不但能跟着老师一起说，还能跟着老师一起去做，在游戏中的反应也比较快。
措施策略 1、 根据两人的喜好，在今后可以通过相关听说类游戏来对两人的行为和倾听能力进行培养。
如：用“木头人”游戏来培养他们的定力，让他们能在课堂活动和平时活动中也能慢慢静下来；用“大风吹”游戏来培养他们的倾听力和反应力；用“猜猜在哪头”游戏来培养他们的专注力等。
2、 与家长沟通，了解他们在家里的一下情况，是否也和学校一样比较多动，顽皮，和家长一起探讨孩子形成这种性格的原因，建议家长可让孩子通过学习围棋、亲子阅读等活动来对幼儿的专注力和倾听能力慢慢进行改善。
小班幼儿个别观察记录 姓名：王XX 性别：女 班级：小班 行为表现： 王XX性格很活波，但是在课堂上比较，自控能力表较弱。
经过一段时间对她的观察，和个别教育，她自控能力有了一点提高，比如上课能安静的听讲了，绘画、做手工也比以前细心了，但遇到她比较感兴趣的事情，自控能力就会下降，喜欢自己独占，不爱分享。
在老师集体教学时，总喜欢自己站在老师最旁边或最前面，推开别的小朋友。
教育过程： 幼儿不善于自觉地组织自己的活动，这需要成人详细、明确、具体的指导，这样做有利于幼儿的行为自控。
针对她这样的行为我把她叫到一边，对她说：“你要观察，是值得表扬的，说明你是个爱学习的好小朋友，老师也最喜欢这样的小朋友。
”她听了我的表扬很开心，我接着问：“你要看,那别的小朋友要观察吗
”她点点头“你把别的小朋友推到旁边他们怎么看呢
”王XX点点头若有所悟的说：“老师我知道了。
” 培养幼儿良好的行为习惯：对幼儿自我控制情绪能力的培养，最初可以在生活习惯方面。
随着孩子年龄的增长，对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。
帮助幼儿逐步认识自己行为的对与错：培养孩子良好行为习惯时，要让孩子知道“可以这样做，不可那样做”的道理，让孩子用这些道理来辨别自己的行为是对还是错，久而久之就会使孩子增强自我控制情绪能力。
效果： 自控行为的多次重复就可形成良好的习惯，从而降低自控行为引起的紧张感，使自控行为容易完成和保持。
及时肯定幼儿的行为：我们应及时地对幼儿做得对的事情给予表扬、肯定，会逐步树立起幼儿的自信心和自豪感，促使其在今后的生活中更加注意自己的行为。
我们还需要给幼儿创造与同伴交往的机会，让幼儿学会在不同条件，不同环境中控制自己的情绪的能力。
这样，孩子自我控制情绪的能力就会逐步得到提高，人际关系得到发展，同时，解决问题的能力也会增强。
通过老师对她的个别关注与交流，她的自控能力有了突飞猛进的提高，相信她会成为一个自觉地小朋友的。
如何制作幼儿园小班自然角观察记录
幼儿园托总结一、现况分析：我班现有人数25女孩12人，男孩13人，本学期新生3名，都是男孩。
通过上学期末的测查及平时的观察，我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面有了一定的了解。
幼儿经过一学期的幼儿园生活，大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的集体生活。
初步建立了在园的一日生活和学习常规，会独立进餐，生活自理能力有了一定的提高，喜欢参加各项游戏活动。
班内大部分孩子都比较活泼好动，对于新事物表现出极高的兴趣。
口语表达能力也有了提高，喜欢说，喜欢做，这对我们的工作提出了更高的要求。
但由于现在的孩子都是独生子女，幼儿时常以自我为中心，活动生活中表现出任性、自私、娇气的一面。
针对以上情况，本学期我班重点将是继续丰富各项活动内容，从幼儿的情感、亲情着手，提高幼儿的社会交往能力。
二、工作任务：常规工作：1．班级卫生保健管理：为了让幼儿能在一个清洁、舒适的环境中游戏、生活，班中的卫生工作也显得尤为重要，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。
从班内卫生到为幼儿剪指甲，将一件件事情都责任到人，并且注意清理一切卫生死角，对幼儿的食物要多观察，实实在在地观察、填写好幼儿服药记录，确保孩子的健康。
1六月份：
