文献信息检索与利用
1、文献信息检索： 含义 (Information Retrieval),是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程，所以它的全称又叫“信息的存储与检索(Information Storage and Retrieval),这是广义的信息检索。
狭义的信息检索则仅指该过程的后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程，相当于人们通常所说的信息查寻(Information Search)。
计算机信息检索，是指以计算机技术为手段，通过光盘和联机等现代检索方式进行信息检索的方法。
与手工检索一样，计算机信息检索应作为未来科技人员的一项基本功，这一能力的训练和培养对科技人员适应未来社会和跨世纪科研都极其重要，一个善于从电子信息系统中获取信息的科研人员，必定比不具备这一能力的人有更多的成功机会，美国报道生活新方式的期刊POV 也将交互网络检索专家作为未来十大热门职业之一，这些情况都说明了计算机信息检索越来越重要，故值得大家对这一技术予以重视。
一次文献 (primary document)：是指作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献，不管创作时是否参考或引用了他人的著作，也不管该文献以何种物质形式出现，均属一次文献。
大部分期刊上发表的文章和在科技会议上发表的论文均属一次文献。
二次文献 (secondary document)：是指文献工作者对一次文献进行加工、提炼和压缩之后所得到的产物，是为了便于管理和利用一次文献而编辑、出版和累积起来的工具性文献。
检索工具书和网上检索引擎是典型的二次文献。
三次文献 (tertiary document)：是指对有关的一次文献和二次文献进行广泛深入的分析研究综合概括而成的产物。
如大百科全书、辞典等。
也有研究者在以上分类基础上再加上零次文献，它是指未经过任何加工的原始文献，如实验记录、手稿、原始录音、原始录像、谈话记录等。
零次文献在原始文献的保存、原始数据的核对、原始构思的核定(权利人)等方面有着重要的作用。
文献信息检索或情报检索，是指将文献信息按一定的方式组织和储存起来，并能根据用户的需要取出所需特定信息的整个过程。
它的全名为信息存储与检索。
通常所说的信息查询或检索只是名称的后一半，或是狭义的信息检索。
分为数据检索：以文献中的数据为对象的一种检索。
如某公式、某化学分子式等。
事实检索：以文献中的事实为对象，检索某一事物发生的时间、地点或过程 ：以文献为对象，查找某个课题的有关文献的一种检索。
用检索标识与文献的存储标识相比，如果能够取得一致，就叫匹配，就可得到命中文献。
文献检索语言 文献检索语言是一种人工语言，用于各种检索工具的编制和使用、并为检索系统提供一种统一的、作为基准的、用于信息交流的一种符号化或语词化的专用语言。
因其使用的场合不同，检索语言也有不同的叫法。
例如在存储文献的过程中用来标引文献，叫标引语言；用来索引文献则叫索引语言；在检索文献过程中则为检索语言。
检索语言按原理可分为3大类： (1)、分类语言 它是将表达文献信息内容和检索课题的大量概念，按其所属的学科性质进行分类和排列，成为基本反映通常科学知识分类体系的逻辑系统，并用号码（分类号）来表示概念及其在系统中的位置，甚至还表示概念与概念之间关系的检索语言。
是我国图书分类法的基础，中图法把一切知识门类按五分法分为马列、思想；哲学；社会科学；自然科学；综合性图书这五大部类。
在此基础上建成由22个大类组成的体系系列。
(2)、主题语言 是指经过控制的，表达文献信息内容的语词。
主题词需规范，主题词表是主题词语言的体现，词表中的词作为文献内容的标识和查找文献的依据 (3)、关键词语言 指从文献内容中抽出来的关键的词，这些词作为文献内容的标识和查找目录索引的依据关键词不需要规范化，也不需要关键词表作为标引和查找图书资料的工具。
(4)、自然语言： 指文献中出现的任意词。
文献检索途径 （1）、著者途径 许多检索系统备有著者索引、机构（机构著者或著者所在机构）索引，专利文献检索系统有专利权人索引，利用这些索引从著者、编者、译者、专利权人的姓名或机关团体名称字顺进行检索的途径统称为著者途径。
（2）、题名包括书名、刊名、篇名等途径。
一些检索系统中提供按题名字顺检索的途径，如书名目录和刊名目录。
（3）、分类途径 按学科分类体系来检索文献。
这一途径是以知识体系为中心分类排检的，因此，比较能体现学科系统性，反映学科与事物的隶属、派生与平行的关系，便于我们从学科所属范围来查找文献资料，并且可以起到触类旁通的作用。
从分类途经检索文献资料，主要是利用分类目录和分类索引。
（4）、主题途径 通过反映文献资料内容的主题词来检索文献。
由于主题法能集中反映一个主题的各方面文献资料，因而便于读者对某一问题、某一事物和对象作全面系统的专题性研究。
我们通过主题目录或索引，即可查到同一主题的各方面文献资料。
（5）、引文途径 文献所附参考文献或引用文献，是文献的外表特征之一。
利用这种引文而编制的索引系统，称为引文索引系统，它提供从被引论文去检索引用论文的一种途径，称为引文途径。
（6）、序号途径 有些文献有特定的序号，如专利号、报告号、合同号、标准号、和刊号等。
文献序号对于识别一定的文献，具有明确、简短、唯一性特点。
依此编成的各种序号索引可以提供按序号自身顺序检索文献信息的途径。
（7）、代码途径 利用事物的某种代码编成的索引，如分子式索引、环系索引等，可以从特定代码顺序进行检索。
（8）、专门项目途径 从文献信息所包含的或有关的名词术语、地名、人名、机构名、商品名、生物属名、年代等的特定顺序进行检索，可以解决某些特别的问题。
文献检索方法 （1）、直接法 又称常用法，是指直接利用检索系统（工具）检索文献信息的方法。
它又分为顺查法、倒查法和抽查法。
（1）顺查法 顺查法是指按照时间的顺序，由远及近地利用检索系统进行文献信息检索的方法。
这种方法能收集到某一课题的系统文献，它适用于较大课题的文献检索。
例如，已知某课题的起始年代，现在需要了解其发展的全过程，就可以用顺查法从最初的年代开始，逐渐向近期查找。
（2）倒查法 倒查法是由近及远，从新到旧，逆着时间的顺序利用检索工具进行文献检索的方法。
此法的重点是放在近期文献上。
使用这种方法可以最快地获得最新资料。
（3）抽查法 抽查法是指针对项目的特点，选择有关该项目的文献信息最可能出现或最多出现的时间段，利用检索工具进行重点检索的方法。
（2）、追溯法 是指不利用一般的检索系统，而是利用文献后面所列的参考文献，逐一追查原文（被引用文献），然后再从这些原文后所列的参考文献目录逐一扩大文献信息范围，一环扣一环地追查下去的方法。
它可以像滚雪球一样，依据文献间的引用关系，获得更好的检索结果。
（3）、循环法 又称分段法或综合法。
它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取长补短，相互配合，获得更好的检索结果。
文献检索步骤 文献检索是一项实践性很强的活动，它要求我们善于思考，并通过经常性的实践，逐步掌握文献检索的规律，从而迅速、准确地获得所需文献。
一般来说，文献检索可分为以下步骤： （1）明确查找目的与要求。
（2）选择检索工具 （3）确定检索途径和方法 （4）根据文献线索，查阅原始文献 手工检索工具 指印刷型检索工具，主要有以下类型： (1)、目录、索引、文摘 目录，也称书目。
它是著录一批相关图书或其它类型的出版物，并按一定次序编排而成的一种检索工具。
索引，是记录一批或一种图书、报刊等所载的文章篇名、著者、主题、人名、地名、名词术语等，并标明出处，按一定排检方法组织起来的一种检索工具。
索引不同于目录，它是对出版物（书、报、刊等）内的文献单元、知识单元、内容事项等的揭示，并注明出处，方便进行细致深入的检索。
文摘，是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切在记述文献重要内容的短文。
汇集大量文献的文摘，并配上相应的文献题录，按一定的方法编排而成的检索工具，称为文摘型检索工具，简称为文摘。
(2)、百科全书 参考工具书之王。
它是概述人类一切门类或某一门类知识的完备工具书，是知识的总汇。
它是对人类已有知识进行汇集、浓缩并使其条理化的产物。
百科全书一般按条目（词条）字顺编排，另附有相应的索引，可供迅速查检。
(3)、年鉴 按年度系统汇集一定范围内的重大事件、新进展、新知识和新资料，供读者查阅的工具书。
它按年度连续出版，所收内容一般以当年为限。
它可用来查阅特定领域在当年发生的事件、进展、成果、活动、会议、人物、机构、统计资料、重要文件或文献等方面的信息。
(4)、手册名录 手册，是汇集经常需要查考的文献、资料、信息及有关专业知识的工具书。
名录，是提供有关专名（人名、地名、机构名等）的简明信息的工具书。
(5)、词典（字典） 词典是最常用的一类工具书。
分为语言性词典（字典）和知识性词典。
(6)、表谱、图录 表谱，采用图表、谱系形式编写的工具书，大多按时间顺序编排。
主要用于查检时间、历史事件、人物信息等。
图录,包括地图和图录两类。
(7)、类书、政书 文献检索的类型： 1.数据检索：以文献中的数据为对象的一种检索。
如查找某种材料的电阻，某种金属的熔点； 2.事实检索：以文献中的事实为对象，检索某一事件发生的时间，地点，或过程；如查找鲁迅生于某年
3.文献检索：以文献原文为检索对象的一种检索。
文献检索的手段： 1.手工检索。
2.计算机检索。
1 专题全文数据库包括有几个专辑?专题全文数据库共包括理工A、理工B、理工C、农业、医药卫生、文史哲、经济、教育与社会科学、电子技术与等九个专辑。
2 中国期刊网专题全文数据库共有几个检索字段?中国期刊网的检索方法包括13个检索字段，它们是篇名字段、作者字段、关键词字段、主题词字段、机构字段、中文刊名字段、中文摘要字段、引文字段、基金字段、全文字段、年份字段、期数字段和ISSN字段。
3 中国期刊网专题全文数据库共有几个基本检索字段?在13个检索字段中，篇名、文摘、关键词、主题词和全文字段属于基本字段，可用于从主题角度查找相关文献。
4 中国期刊网专题全文数据库共有几种检索方法?共有三种检索方法。
它们是： 1）分类导航。
利用系统提供的专辑栏目及其展开的分类导航树查找相关文献，适用于对一个学科的文献做全面调查的场合。
2）初级检索。
是利用检索项对某个指定字段进行的检索。
3）高级检索。
是指设置多个检索条件和逻辑组合关系，查找同时满足这些条件和逻辑关系的文献。
5 什么是中国期刊网专题全文数据库的二次检索
它是否只能检索二次
二次检索是在前次检索结果的范围内再次进行查找，以达到缩小检索范围，使检索结果逐步接近课题要求的目的。
其作用相当于在前后两次检索之间做逻辑与(AND)运算。
不管是初级还是高级检索界面，只要检索结果的篇数允许，二次检索可以反复做，直到满足课题要求为止。
6 中国期刊网专题全文数据库的初级检索和高级检索的区别在那里
区别在二个方面： 1）检索的字段数量不同。
初级检索的字段数量只有一个，因此，它每次只能检索对一个检索字段的检索词进行检索。
高级检索的字段有两个，它可以同时对两个不同的检索字段的检索词进行检索。
2）检索的布尔逻辑算符不同。
初级检索的字段数量只有一个，即利用二次检索对前一次检索结果的与检索。
在高级检索中除了可以利用的字段有两个，利用二次检索对前一次检索结果的与检索之外，它可以同时对两个不同的检索字段的检索词进行或和检索。
7 中国期刊网专题全文数据库的全文浏览器有什么作用
中国期刊网的CAJ 全文浏览器的作用是为了浏览这个数据库的全文使用的。
支持中国期刊网全文数据库中全文CAJ文件的浏览器（需要WINZIP解压），它可以在该数据库首页上下载。
如果事先在计算机上没有安装这个浏览器，将无法阅读该数据库的全文。
互联网信息检索原理 1．从信息利用的角度考察，互联网信息资源由哪三方面构成
答：从信息利用的角度考察，互联网信息资源由连接在网上的计算机中的无数信息、网上的各种信息工具以及网络通信渠道三方面构成。
2．简述网络信息资源的特点。
答：网络信息资源的特点是数量庞大、增长迅速；更新频繁、变化无常、分布散乱；良莠混杂。
3．如何正确认识网络信息与印刷性出版物在出版类型上的对应关系
按照出版类型区分，网络信息资源有着和印刷型出版物类似的对应关系。
例如，印刷型的期刊有网络期刊与其相对应，印刷型的图书有网络图书与其相对应，印刷型的报告有网络报告与其相对应，如此等等。
这种对应关系，仅限于我们对网络文献信息类型的认识，不能应用于具体的文献。
例如，早期的印刷型文献一般不会有网络形式，多数的当前印刷型学术文献也不太可能找到对应的网上电子版本。
4．何谓原创性网络信息和二次网络信息
按照内容是否具有原创性，网络信息资源有一次资源和二次资源的区分。
一次资源是指首次发表的原创性信息，二次资源是转载已有的信息。
5．何谓可见网络信息和不可见网络信息
按照是否属于搜索引擎检索范围，网络信息资源可分为可见资源和不可见资源两类。
6．简述网络可见信息的两个条件。
可见资源是搜索引擎可搜索到的资源。
这种资源要满足两个条件：一是必须含有HTML超链接，二是没有设置口令， 7．简述网站和网页的关系。
网页是用HTML或DHTML、XML等语言写成的文本文件。
而网站则是有独立的域名，由若干相关网页组成的一个站点。
按照的比喻，如果把WWW当作是Internet上的大型图书馆，则每个Web站点就是一本书，每个Web页面就是书的一页。
8．为什么说网络学术信息不能唾手可得
原因主要有三：一是查找主页信息通常要通过查找搜索引擎之类的中介数据库才能进行。
而使用这些工具需要一些专门的技术，希望高效率地查找网络信息时尤其如此。
二是一般情况下只使用一两种搜索引擎所得的结果往往是沧海一粟。
三是互联网上学术类与非学术类信息的比例是1：10。
再则，网上学术信息很多是以不可见资源形式存在着。
因此查找网上信息的难度更大一些。
9．按工作方式区分的搜索引擎有哪三类搜索引擎
按照工作方式的不同，搜索引擎可以分为主题引擎、目录引擎和多元引擎。
10．简述主题引擎的三个组成部分。
主题引擎由三个主要部分构成：Robot、Index和搜索软件。
11．请举出典型的国外和国内主题引擎各一个。
国外主题引擎的代表是Google，国内代表为百度。
12．为什么主题引擎的分类途径不如目录指南型引擎
主题搜索引擎提供的分类途径或者为自动分类的结果，或是借用其他目录引擎的分类数据(例如Google利用的Open Directory分类)，因而分类检索效果不如由人工仔细分类的目录指南型搜索引擎。
13．简述主题引擎与目录指南型引擎的主要区别。
（1）深度，目录指南型引擎为网站，主题型引擎为网页；（2）方式，目录指南型引擎为有人工参与，主题型引擎为全自动化；（3）信息的质量和数量，目录指南型引擎质量上相对较高，主题型引擎数量上相对较多。
14．为什么目录指南型引擎的主题查找效果不如主题型引擎
目录指南型引擎的主题检索只在对站点人工描述语言中进行，查找范围有限，所得结果通常是分类类名和网站名称，结果数量远不如主题引擎。
15．举出国内外目录指南型引擎典型代表各一个。
目录引擎的国外代表是Yahoo
，国内代表有。
16．什么是多元搜索引擎
简述其工作原理。
多元引擎是一种起检索中介作用的搜索引擎。
多元引擎本身没有存放网页信息的数据库。
当用户查询一个关键词时，它把查询请求转换成其他数个搜索引擎能够接受的命令格式，并行地或者有选择性地访问这些搜索引擎并查询这个关键词，处理这些搜索引擎返回的结果，然后再返回给用户。
17．举出国内外多元引擎典型代表各一个。
国外多元搜索引擎的代表是Dogpile，国内的代表是万纬等。
18．简述中外问搜索引擎的主要区别。
中文引擎可以使用英语等外文查找信息，外文引擎也可以使用中文；因而这两种引擎的区别不在于使用的语言，而在于收集和处理信息的侧重点。
中文引擎主要收集和处理的信息是中文网页，查找中文资料的效果通常胜过外文引擎。
反之，如果需要查找英文信息，直接使用境外英文引擎效果更好。
19．百度引擎的网页快照可以起什么作用
百度服务器通过程序收集网页时，在缓存器中保留了网页备份。
“网页快照”即是网页备份的链接。
当点击检索结果标题没有结果时，“网页快照”可以用于帮助获取某些“消失”了的网页信息。
20．分别给出百度引擎限制于URL字段、标题字段和网站字段的检索命令。
他们分别是inurl, intitle和site. 21．简述百度引擎的三种逻辑运算符。
逻辑与为空格，逻辑或为“|”，逻辑非为“ -”. 22．什么是虚拟图书馆
虚拟图书馆是一种网络信息利用工具。
它针对某一学科或领域的研究者的需要，将互联网上与之有关的各种资源线索，包括与该学科或领域有关的研究机构、实验室、电子书籍、学术期刊、会议论坛、专家学者等的URL，进行系统地收集、核实并加以组织，以网站、网页或数据库形式提供给用户浏览或者检索。
23．简述使用虚拟图书馆的场合。
使用虚拟图书馆查找信息的场合为：当时间短促，不允许浏览由搜索引擎查得的巨量的信息时；当希望看到比较可靠的网络信息；当希望对某个领域有个整体的、较全面的了解时。
23．能否以网上信息资源完全代替印刷型文献。
哪一些文献的全文更适合从网上获得
目前，网上信息资源不能完全代替印刷型文献，尤其是学术型文献。
近几年的国内学术期刊文献、部分国外学术期刊文献和部分专利文献，比较适合于通过网络获取。
24．通过搜索引擎获得的未经审查的各种非正式出版物称为什么文献
通过搜索引擎获得的未经审查的各种非正式出版物称为灰色文献。
计算机信息检索原理 1 请比较手工检索和计算机检索的优缺点和适用范围。
计算机信息检索的优点在于速度快，耗时少，查阅范围广，甚至可以查到国外刚刚出版的期刊论文的信息。
计算机信息检索的优点还在于检索内容的专指性强，可以从文献型数据库中以文献的发表年份、文献中提及的人名等查找相关文献。
计算机信息检索的缺点是追溯时间受到一定限制，检索费用比较昂贵，检索的时间也有一定的限制。
计算机信息检索主要适用于已经数字化的近期文献信息和动态性信息的查找。
手工检索的优缺点差不多正好与计算机信息检索的相反。
手工检索的优点是时间检索和检索范围都不受限制。
但是手工检索耗时多，效率低，检索入口少，因此查找效果往往不如计算机信息检索的好。
手工检索主要适用于纸质印刷书刊文献，特别是早期文献信息的查找。
2什么是数据库，它的结构由哪几部分组成
按照国际标准组织标准ISO\\\/DIS5127规定，数据库是指至少由一种文档(file)组成，能满足特定目的或特定功能数据处理系统需要的数据集合。
从使用者观点观察, 数据库主要由“文档——记录——字段”三个层次构成。
3 什么是文档
数据库包含哪几种类型的文档
从数据库的内部结构来看，文档的概念是指数据库内容的组织形式。
一般地说，一个数据库至少包括一个顺排文档和一个倒排文档。
顺排文档是将数据库的全部记录按照记录号的大小排列而成的文献集合，它构成了数据库的主体内容。
在倒排文档中，记录的特征标识作为排列依据，其后列出含有此标识的记录号，使用倒排文档可以大大提高检索的效率。
4 什么是记录
记录是文档的基本单元。
它是对某一实体的全部属性进行描述的结果。
5 字段有几种类型
字段是记录的基本单元。
它是对实体的具体属性进行描述的结果。
6 如何区别基本字段和辅助字段
基本字段和辅助字段的区别是是否与文献内容相关。
基本字段与文献内容相关，辅助字段与与文献内容无关或者关系不大。
7 如何使用基于同一概念的方法扩展检索概念
基于同一概念的检索词的扩展法，可以寻找同一事物的学名和俗名等，寻找同一事物的简称、全称、音译意译以及反义词。
如果是英语，可以寻找同一事物名词的单复数、不同词性、英美语的不同形式等。
8 以基于内容分析方法扩展检索概念具体有哪几种方法
基于内容分析的概念扩展法分为上位概念扩展法、下位概念扩展法和隐含概念扩展法。
上位概念扩展法是分析检索对象的学科归属。
下位概念扩展法是分析检索对象的学科分支。
隐含概念扩展法是指文献或课题中，未用显而易见的方式表达，因而需要认真进行由表及里、由此及彼的深入分析才能找出的主题。
9如何使用基于检索结果方法扩展概念
对初步检索结果进行分析，往往能够得到与课题相关的新的检索概念，将这些概念经过重新组合，就可以达到扩展检索结果的目的。
10 什么场合可以使用截词方法
当某些英语检索词词干相同、词义相近，但词尾或词中间有变化时(多数英语单词的单复数变化和英美不同拼写形式)，可以采用截词符，或称通配符扩展检索词。
截词检索可以扩大检索结果。
12 使用截词检索应注意的哪些问题
使用截词方法时需注意四个问题：一是截词符要紧接在词干后面，截词符和词干之间不能有空格。
二是避免将检索词的词干截得过短，一般应在三个字母以上。
三是截词应该合理使用。
一般不可能出现词尾变化的单词其后不必再使用截词。
四是从希望出现的单词中取尽可能多的公共字母作为词干，以提高查准率。
13 什么是布尔逻辑算符
布尔逻辑算符一般有哪几种
规定检索词之间的逻辑关系的算符，称为布尔逻辑算符。
布尔逻辑算符包括逻辑或(OR)、逻辑与(AND)和逻辑非(NOT)。
14 简述布尔算符(OR)的作用。
布尔算符或(OR)，是用来组配具有并列关系、概念相同或相近的词。
OR算符的基本作用是扩大检索范围，增加命中文献量，提高检索结果的查全率，OR运算符还有一个去重的功能。
在实际检索中，同一概念组面中含义相同或者相近的词，相互之间都使用OR运算符。
15 简述布尔算符(AND)的含义和作用。
与(AND)运算符用来组配具有相互交叉限定关系的检索概念。
其含义是检出的记录必须同时含有前后两个检索词。
AND算符的基本作用是缩小检索范围，减少命中文献量，提高检索结果的查准率。
16 简述布尔算符(NOT)的作用。
非(NOT)运算符是排除含有某些词的记录的，即检出的记录中只能含有NOT算符前的检索词，但不能同时含有其后的词。
NOT算符的基本作用是缩小检索范围，提高检索结果的查准率。
17 优先算符“( )”有什么作用
优先算符“( )”的作用是在多个逻辑符号混合使用时，改变它们的运算顺序。
18 什么是位置算符
它在文献检索中起什么作用
位置算符又称邻接算符，适用于两个检索词以指定间隔距离或者指定的顺序出现的场合。
位置算符是提高检索查准率的一种重要手段。
19 字段限制有什么作用
适用于什么场合
字段限制是调整检索策略的一种重要的手段。
多数检索系统对不指定字段的检索词，通常在基本字段中进行搜索，如果想指定在题目等字段中查找所希望的检索词，就需要使用字段限制。
字段限制适用于在已有一定数量输出记录的基础上，通过指定字段的方法，减少输出篇数，提高检索结果的查准率的场合。
20 需要扩大检索范围时，如何调整检索策略
需要扩大检索范围，调整策略的方法有：①减少“与(AND)”算符，增加同义词或同族相关词用逻辑或(OR)将它们连接起来；②在词干相同的单词后使用截词符“
”；③去除已有的字段限制、位置算符限制(或者改用限制程度较小的位置算符)。
21 需要缩小检索范围时，如何调整检索策略
缩小检索范围，调整策略的方法有：①减少同义词或同族相关词；②增加限制概念，用逻辑与(AND)将它们连接起来；③使用字段限制，或者限制检索词在指定的基本字段出现，或者指定辅助字段，限制结果的文献类型、语种、出版国家；④使用适当的位置算符；⑤使用逻辑非(NOT)算符，排除无关概念。
谈谈学习文献检索对自己检索文献有哪些帮助
首先，你明白了这门课程到底是什么东西，明白了的内容是什么。
的内容一般包括：①文献及文献检索的基本概念；文献的类型和特征；②文献检索的方法和技巧③文献检索的过程④⑤各大数据库。
其次，你知道了怎样使用一种检索工具去查找你需要的东西。
打个比方吧，在你没有学文献检索的时候，你要找上的一篇关于“文献检索”的文章，你可能会在框内输入：文献检索 这两个关键词去查找，当你学了文献检索之后，你就会这样输入：文献检索 site:sina.com.cn。
相信前后的检索效果是不同的。
再次：学习文献检索，让你知道了著名的数据库，并且懂得了怎样去使用，对你日后的学习生活工作都很有帮助，比如在写的时候找参考文献，那是相当的有帮助。
以上仅仅是给你一个思路让你去写你的感想，毕竟你自己亲身体验才是最真实的。
----------------------------------------------下面给你谈谈怎样利用图书馆1、充分了解图书馆的馆藏资源和布局。
即知道图书馆有哪些资源，知道图书馆的馆藏布局。
有些图书馆的藏书分为基藏书、流通书、电子书。
基藏书文献质量高，不外借，只能在阅览室阅读。
流通书和电子书外借。
你可以根据你的实际需要借阅何种书。
2、了解查找文献或知识的方法。
这里你需要了解文献分类法、了解世界三大检索工具的检索方法、了解国内外期刊的大致情况和检索方法、了解搜索引擎的基本用法。
3、培养阅读兴趣，看你自己喜欢的书、多看与自己专业相关的书。
4、广泛涉猎哲学、管理学、经济学、法律、文史学 、英语、计算机等方面的书籍。
5、有计划地阅读图书。
制订读书计划。
准备读什么类型的书籍，有计划地借阅。
图书馆藏书很多，有鉴别有选择地进行阅读。
6、提高资源利用率。
图书借出以后，一定要尽快阅读，尽快还借，以便他人借阅。
有些同学只借书，不读书，白白浪费资源。
7、多用网络资源。
现在的都实行了网络化管理，在条件允许的情况下，尽可能多使用图书馆的网络资源和电子资源，节省时间和空间，提高效率。
8、利用图书馆多了解一些专业知识。
很多同学泡在图书馆是看文学、历史等方面的书籍，很少涉猎专业方面的知识。
大学生应该很好地利用图书馆资源开拓自己的专业知识面，培养专业兴趣，为将来就业和继续深造打下坚实基础。
9、好好利用图书馆的电子阅览室。
如果你自己没电脑，那么去图书馆电子阅览室看书、看电影、查找资料，那是一件很惬意的事。
参看我在百度知道的回答：
对文献信息检索课的感受与建议
世界，人类社会处于一个信息爆炸的时代，充满和求知欲的青年生更是每天与海量的信息接。
因此，非常有必要在学生当中进行信息教育，培养学生了解信息知识、识别信息需求、检索信息资源、分析评价信息、有效利用信息、遵守信息道德规范的教育活动。
这既是信息社会对教育特别是高等教育提出的新要求，又是 现代信息社会人的精神诉求。
高等教育的新内容 当前，信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者，而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段，将大量支离破碎的信息与数据进行归纳与综合，使之条理化的有较高信息素养的人才。
可见，信息素养不仅是现代人文化素养、整体素质的一部分，更应把它看作素质教育的灵魂来培养，是信息社会高等教育的新内容，培育大学生的信息素养已成为当代高等教育面临的一个重要课题。
同时，信息素养是创新活动的助推器和催化剂。
信息素养的培育过程同时也是创新思维的培养过程，两者共存互动、相得益彰，对培养学生的科研能力、创新能力具有重要作用。
从信息素养的定义看，具有信息素养的人是那些知道如何进行学习的人。
信息素养作为终身学习的基础和促进因素，它是所有学科的学习都需要的。
拥有信息素养不仅能使学习者更好地掌握学习内容，拓展研究范围，而且还能使学习者对自己的学习进行自我指导和自我控制，也就是终身学习所强调的“自我导向学习”。
大学生信息素养的现状 分析大学生信息素养现状，可以使我们适时地调整高校教育职能，使之发挥更大的功用。
据笔者调查，当代大学生信息素养状况主要如下： 信息能力亟待提高：目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，具体讲：一是获取信息的能力参差不齐。
有的学生对如何获取文献资源尤其是电子信息资源较为陌生，以致于变得越来越“不会使用现代图书馆了”，具体表现是不能“广、准、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正信息。
二是利用信息盲从无目的。
调查表明，大学生有目的地利用信息资源和积累信息资源的能力较差，许多学生通常没有目的和计划地阅读书刊。
大部分学生还不具备鉴别、筛选、利用信息的能力，往往不知从何下手，造成盲目借阅的局面。
三是对信息的需求存在应急心理。
许多学生为适应某一阶段的需要或完成某一任务、某项活动而去选材、收集资料，应付了事。
信息道德和信息法规意识尚需培养：据调查，在对信息道德和信息法规内容，诸如对“计算机犯罪”、“对知识产权的侵犯”、“对个人隐私权的侵犯”、“网络上的人为恶习”的认识上，有相当多的学生仅认为“计算机犯罪”属违法问题，只有少数学生了解“对知识产权的侵犯”、“对个人隐私权的侵犯”和“网络上的人为恶习”等也是违法或不道德范畴。
再如，有的学生不清楚或不遵守信息行业的网络社交安全规则，以致网络欺诈、网络成瘾以及进入网恋误区等网络社交不安全的情况屡屡出现。
这种状况一方面说明大学生对信息道德和信息法规内容的认识和了解不够全面；另一方面主要反映了信息化社会信息道德内容的更新和变化发展。
总之，上述分析从一个侧面反映了当代大学生信息道德水平等还处在一个较低的层次，当前迫切需要对他们进行信息道德素养的培育。
深化信息素养教育的对策 信息素养教育的内容非常丰富，涉及面也十分广泛。
对此，我们应按照信息素养教育的内在逻辑，制定信息素养培育目标、明确信息素养教育内容、构建信息素养教育模式。
具体言之，就是： 制定信息素养教育目标。
信息素养教育应达到以下目的：提高学生的信息关注程度，形成“信息就是资源”、“信息就是效益”、“信息就是生存权”的价值观念；培养学生用一定的信息伦理与道德准则规范自身行为的能力；培养学生能够主动确定所需信息的种类、范围和价值的能力；培养学生建构和完善科学的信息策略，从而能够有效获取所需信息的能力；培养学生能够批判性地分析、评价信息资源的能力；培养学生能够独立、有效、准确地利用信息资源创造性地完成某一任务的能力；培养学生能够进行自我教育和终身教育的能力等。
明确信息素养教育内容。
信息素养教育主要包括信息意识教育、信息道德与信息法规教育、信息能力教育等。
其中，信息意识教育主要培养人们对信息的敏感度，或捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度，包括信息需求意识、信息获取意识、信息时效意识、信息超前意识、信息创新意识等。
信息道德和信息法规教育要求人们防止信息垃圾与信息污染，不制作、不传播、不使用不良信息，不借助网络进行人身攻击，不侵犯他人的知识产权、商业秘密、隐私权，不利用信息技术进行违法犯罪活动等。
信息能力教育是信息素养教育的重点，包括信息认知能力、信息获取能力、信息处理能力和信息利用能力等。
构建信息素养教育模式。
大学生信息素养教育宜采用三级教育模式，即将大学生信息教育分为初级培养、中级教育和高级培训三个层次。
如，针对刚入学的新生，进行信息基础知识和信息利用基本技能的教育。
着重培养学生良好的学习习惯、学习兴趣以及最基本的信息获取能力与信息接受意识。
针对二、三年级的学生，进行专业类检索工具和信息资源利用能力的培育。
着重培养学生的信息能力及学习的主动性。
对于四年级和研究生阶段的学生，进行信息理论教育。
应着重结合专业学习进一步培养学生专业信息收集、利用与评价的能力，使他们能够承担研究课题，为理论研究、应用研究提供信息依据。
加快文检课程教学改革。
首先，应当提高文检课的地位，把它作为对学生进行素质教育的重要手段，列入公共必修课，给予充分的学时保证；其次，要进行文检课内容的改革，以适应信息时代发展的要求；再次，将信息素养教育渗透到相关课程教学中；还有，将文检课与学生的具体专业相结合，促使文检课教学内容具体化。
发挥图书馆的教育职能。
现代高校图书馆既是学校教学、科研的重要组成部分，也是典型的信息集散地和信息资源中心。
在对学生实施信息素养教育的过程中，高校图书馆应责无旁贷地成为主要的承担者。
具体说，高校图书馆应充分发挥自身在信息资源提供、信息查询、信息网络、信息人才等多方面的优势，采取多种形式，大力推进学生的信息素养教育。
论文基本要求
在知识和信息的现代，知识信息生成、应用和陈旧的周期在以加速度的态势急速缩短。
大学生掌握着最为丰富的知识，有着最为灵活的头脑，他们是现代化建设的主力军。
2013年全国信息素养教育研讨会暨化工院校信息站第十八届年会于10月17日—19日在南京工业大学举行。
在这场全世界空前强调信息素养的浪潮中，如何培养当代大学生的信息素养显得急切而又重要。
不仅仅如此，当前，由于现代教育学科、心理学科和信息技术学科的相互渗透，使教育的信息化进程加速，多媒体教学、网络教学、远程教育等得到充分的发展，这不仅要求教师具备更高的信息素养，而且要求大学生能够迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息。
1 信息素养（Information Literacy）的含义及标准 从1974年至今，信息素养在批判与反思中逐渐成熟，国内学者经过了几十年的探讨，虽然尚未出现权威定义，但对下面的定义基本上表示赞同：信息素养是个体在有目的地捕捉、选择、储存、加工利用信息的过程中所具备的一种复合品质，是个体对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、加工、评价、创新、传播等多方面的综合能力。
在信息素养四要素理论中，信息素养的4个要素构成一个不可分割的统一整体，相互融合、相互制约，缺一不可。
2 提高大学生信息素养的重要性 大学生信息素养的提高，是迎合时代发展的趋势，是远程学习、终身学习的基础 在21世纪，随着互联网的飞速发展，各种信息革新的周期不断变短。
不得不承认，从小学到高中的教育中，应试成分占有很大的比例；但是，在大学和更高一等的教育中，这种情况在慢慢发生改变，学习者慢慢地从被动地接受知识、同化知识、运用知识，逐渐变为积极主动地去寻求知识、增长知识。
这个阶段实际上就是对周围各种信息的检索、评价、管理、储存和运用。
这就需要大学生能够因地制宜地发挥自己的信息能力。
在国际教育委员会提出“终身学习”这一号召下，紧接着现代社会，各种开放大学、远程教学的形势下，更需要的是大学生有一种能力能够融入这股潮流，并把这股潮流引导到一条更加规范化、科学化、合理化的道路上去。
现代信息社会迫使人们具有高效地获取信息与处理信息的能力，因此，从素质教育的角度来讲，信息素养的培养已成为提高学生综合素质的一个重要方面。
有利于学生进行知识建构，提高学习能力 行为主义、认知主义、建构主义三大学习理论流派，对学习者的学习特点和学习过程各自提出了自己的理论，但是学习本身就是一个很复杂的过程，评价来源是学习者的学习绩效。
信息化社会中，学习者良好的信息素养可以降低获取知识信息的盲目性，提高自学能力；能够帮助建立知识结构框架，提高自己的理解能力和记忆能力；在实践操作时，更容易把握研究的方向，减少失误，提高随机应变和创新能力。
学习者良好的学习素养，可以反省自己学习过程中的优势和劣势、自己的学习偏好，在学习活动前准备充分的材料，以便在学习活动中再加工，以此提高自己的学习绩效。
3 对大学生信息素养的培养可从社会、学校和个人三个方面进行 社会方面 信息素养是21世纪的主格调，现在国与国、人与人之间的竞争，不再是文斗、武斗，更多的是信息的竞争。
现代社会每天的信息量远远超过地球人数。
微博、维基、微信、QQ、飞信等社会性软件的使用，更加加大了信息的传播量、缩短了信息的更新周期。
每个人都生活在信息中，不知不觉中成为信息的传播者和产生者。
这就需要相关的规范来制约行为。
世界各国都非常重视信息素养在国家战略中的作用。
我国虽然在此方面已经相当重视，但是还远远不够，需要制定相关的实施和促进办法，切实地融合到相关的教育标准和教育实践过程中。
另外，在信息大爆炸的时代，信息的传播需要一个度，需要社会提供一个健康、和谐的网络文化环境，一块可供培育信息素养的土壤。
所以应该加强网络方面的监控，净化网络环境，使把人们连接起来的互联网能够井然有序。
学校方面 1）图书馆优化数字化建设和信息管理，促进信息辐射。
中国高校的图书馆较传统的“一库三室”的闭架式服务格局，已经向数字化、智能化和网络化的方向发展，但是看到韩国采用“云计算”计算机网络系统辅助教学的开展，帮助学生个性化学习后，深切感受到我国现阶段数字化图书馆建设还有很大的发展空间。
应从图书馆这个不分专业、不分受众的地点开始，努力建立完善的网络系统，进行从硬件基础设施、信息资源到组织活动的全方位数字化建设，再慢慢辐射到整个校园，实现数字化校园建设。
2）提高学生的自主学习能力，根据学生特点开展相适应的信息素养教育。
大学学习较高中学习有了更大的自主性，它更需要学生根据自己的学习特点、学习目标、技能掌握等方面来进行独立学习。
这就要求大学生有更高的信息素养和自主学习能力。
针对大学生每个阶段学习情况的不同和阶段学习的特点，适当、及时地对大学生进行信息素养的教育。
对于刚入学的新生，真正的图书馆概念很模糊，最基本的搜索能力可能都没有，所以可以对新学生进行最基本的入馆教育和基本的信息搜索知识的讲解，培养他们的信息搜索观念和最基本的信息搜索能力。
大二、大三的学生，处于专业学习的重要时期，可以进行信息搜索技巧和方法的培训，比如借助网页搜索工具——全文搜索引擎和目录搜索引擎，运用选择信息检索系统的正确指令，建构检索策略（布尔逻辑运算符、搜索引擎代理、网际组织等），运用正确的条理化的研究协议，完善搜索等，加强文献检索课的学习和对学科知识的融合能力。
3）重视图书馆的馆藏建设，优化图书馆的信息环境与人文环境。
在高校中，图书馆是备受学生、教师青睐的地方。
不论数字化图书馆建设如何完美，也永远替代不了传统图书馆的学习环境和学习氛围。
而且，高校的图书馆建设往往是学校人文建设最为重要的精神体现，它反映了大学的精神面貌。
所以，在当代信息化发展中，各高校之间、高校各部门之间加强交流合作、资源共享，制定教育发展计划等新的模式，为图书馆发展注入新的活力，有利于推动信息素质教育全面地、持续地、稳定地发展。
现在有许多网络调查软件，因为现在知识、信息更新周期短，学校可以在校内网上进行网络问卷调查，更新各个年级的学生、教师职工等关注的书籍类别；及时更新图书馆馆藏建设并及时给学生发布新书通告，及时建立书目、文摘、题录等二次文献数据库，利用互联网进行信息的自动化管理。
4）创建优雅的校园文化，营造良好的校园信息环境，激发学生探索信息的兴趣。
根据最新的调查显示，在这个全球传播的时代，报纸、杂志、广播、电视、手机、网络，每时每刻无处不在，新闻与传播正在不断地影响和改变着人们的生活。
学生信息素养的提高，可分为硬件和软件两个方面。
硬件的提高在于信息技术教育和信息技术的应用，软件素质则与学生的信息环境息息相关。
一个学校的文化环境，例如师生的学术氛围、教学目标和环境等往往影响了一个学生的学习动机和动力。
事实证明，优雅学府、积极向上、充满活力的校园文化环境，不仅有利于对学生学习能力的提高，而且有利于学生信息道德的培养。
净化网络环境，对学生课内课外进行信息道德教育。
一方面，在加强德育管理工作，活跃校园文化的同时，完善校园网的管理体系，加强校园的网络建设，丰富校园网络的内容。
另一方面，给学生建立信息能力展示平台，比如一些比赛、竞赛之类，加强学生的竞争意识和认识自己不足的能力，提供努力向上的动力。
5）提高对高校信息技术教师的信息素养能力的要求和规范。
学生的信息素质水平直接受到教师的信息素质水平的影响。
教师除可以通过自己的重视和学习来提高自己的信息素养能力外，也可以借助校内、校外的一些途径进行加强。
学校为这些从事信息素质教学的教师提供学习、进修的机会，目的在于提高教师的信息素质。
另一方面，高校之间举办的研讨会、专家讲座、学术交流会等，也是给教师提供互相学习、交流经验的机会。
积极组织教师参与实训基地建设，支持鼓励教师参加各种职业技术培训和技术竞赛。
6）优化各种课程的教学，尊重学生的主体地位，教会学生学习，建立完善的课堂教学评价体系。
信息技术课程在信息素养培养中起到了重要作用，但是学生信息素养的运用与体现却不仅仅是在这一门课上。
每个专业的学生的所有学习科目都离不开信息素养。
教师应该清楚学生的学习能力，应该结合该学科的学习特点，合理地设置教学目标，运用恰当的教学策略，指导学生，安排学习过程，优化课堂教学环节，改变教学模式，提高教学效率。
处于至高点的教师可以通过控制学习资源，精心组织资源提供给学生，帮助学生解决自主学习中遇到的问题，及时地给学生有效的学习反馈。
另外，大学对学生的培养能力和小学、初中、高中的培养目标实际上还是有差异的，应该结合大学生的学习特点和学习要求，设置符合该专业、该课程的教学评价系统，在增强学生的竞争意识的同时，最大限度地挖掘学生的学习潜力。
对于个人来说 1）不断学习、勇于探索、勇于实践、善于动脑，提高自己的信息素养。
信息素养的核心在于终身学习，要通过不断地学习，不断地更新和创新自己的知识，并学会利用知识去创造财富，造福于社会。
在学习的过程中，不可避免地会遇到很多问题和困难，这需要有一种勇于探索、勇于实践、善于动脑的热情和激情，相信方法总比困难多，学会搜集、利用信息，提高自己的信息素养。
2）学会利用社会和学校创造的信息环境，提高自己的信息素养。
社会上开展的信息道德宣传，高校的图书馆资源、信息技术课程、文献检索课等，为学习者尽可能搭了一个学习平台，这些信息资源开发的目的就是为了提高学习者的信息意识，培养和提高学习者的信息素养能力，锻炼学习者解决具体问题的能力，推进专业素养的和新型学习方式的培养。
作为学习者，应该珍惜利用这些机会，学习并学会利用学到的知识和技能，如计算机知识、网络搜索技巧，不负众望地提高自己的信息素养。
另外还需要注意，在相关的实践过程中，要有信息道德，遵守法律和法规，注意信息安全，防止信息泄露。
3）学会利用现代化技术，自我进行信息素养教育。
现代信息技术的发展，给了信息素养的培养有力的支撑，并发展成为一种重要的信息素养工具。
因此，如果要做到有效的搜集、获取、评价、选择和利用信息，就需要一种了解、搜索、评价和利用信息的知识构架，并且学会借助现代化信息技术，依靠完善调查方法，通过鉴别和推理来完成信息的获取和利用。
4）学会反思，学会内省。
美国大学与研究图书馆协会标准委员会评议通过的《高等教育信息素养能力标准》中包含5项标准和22项具体的执行指标，较全面地反映了信息素养的内涵要求。
在这22项具体的执行指标中，详细地论述了一个具有信息素养的学生所应该具有的能力和道德约束。
信息素养是一个内在的转化过程，学生可以参照这些具体的执行指标，检验自己熟练使用各种信息工具获取信息的能力，基本的处理信息、生成信息和创造信息的能力，利用信息解决学习和生活中实际问题的能力。
学生可以反省自身的信息素养情况，认识自己的不足和需要改进的地方，提高自己的信息素养能力。
