听老师讲完课怎么写感想
一、写的要诀1、重视“读”“感”是从读中产生的,读是感的基础.不认真读,就不能深刻领会原文的中心,就不能把自己的感想激发出来.如果拿过书来,走马观花地翻上一遍,仅仅凭着一个初步的印象,就迫不及待地动手写感想,这个“感想”往往写不好.举例来说.有这么一个故事,说的是古代鲁国的国王得到一只海鸟.他从来没有见过这种鸟,就把它当做是神鸟了.为了表示自己对“神鸟” 的爱护和尊重,他吩咐把鸟供养在殿堂里,把宫廷里最美妙的音乐奏给它听,用最丰盛的筵席款待它吃.可是鸟呢,却被吓得神魂颠倒,举止失常,连一片肉也不敢尝,一滴水也不敢沾,这样,只三天功夫,这只鸟就活活地饿死了.看了这个故事,怎样写一篇心得笔记呢?你如果在鲁王不懂得养鸟的技术,鸟应该如何养的问题上大发议论,即使写得再详尽也不行.为什么呢? 因为你从根本上把这个故事理解错了.这个故事其实是说办事情要,具体问题要具体对待.否则,尽管主观愿望是好的,也难免要失败.只有抓住了这一点,去联想、去议论,才能把感想写得深刻、动人.怎么读呢?读一篇文章或一本书,我们首先必须熟悉下列情况：（1）写作时间.（2）写的什么,即作品的内容.要把作品中的时、地、人、事、物这几方面弄清楚,不能囫囵吞枣.写,列提纲,这些都是熟悉作品内容的辅助手段.（3）为什么而写,即作者的写作目的.其次,要边读边想,边读边记.哪些地方使你激动不已,哪些地方使你感慨万千都不要放过去.要反复读,边读边体会文章的中心,联系自己生活的体验,加以对照、比较.为“感”做好准备.2、“感”要专一看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻.所以写感受前要认真思考、分析,选择自己感受最深的去写.你可以抓住原作的中心写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感.总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人.就拿这篇我们都知道的故事来说.它虽然短小,但仔细体会,就会使人产生几方面的感想：①遇事要多动脑筋、认真分析,不能别人说什么就是什么.②实践出真知,水是深是浅,要亲自去试一试,“要想知道梨子的滋味 就要亲口尝一尝.”③老马教子有方,放手让孩子去做力所能及的事,不溺爱,不娇惯；当孩子没有完成任务时,不讽刺,不责怪,而是循循善诱,耐心指导.仅就对这三方面的感想来说.一篇心得笔记最好只选择其中的一两个方面写透彻,写深刻.3、处理好“读”与“感”的关系“”当然是先“读”而后有“感”.你读的是哪本书?你是对这本书中的哪个问题发表感想,这些都需要交代一下.如果对原文一字不提,上去就写感想,就会让人摸不着头脑,不知道你的感想是怎么来的.另一方面,有的同学在写时,用大量的篇幅去复述原作的内容或事例,只在结尾发表几句感想.这样写就会变成向别人介绍某一本书.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,但文章的“感”一定要比“文”多.二、读后感的写作1、写作方法：写体会式的读后感方法很多,但最常用的方法有两种：一种是联系实际分几点具体地写出自己的感受和体会；另一种是先概括原文的主要内容或情节,再抓住主要内容中感受最深的部分写自己的认识和体会.2、写作顺序：在结构上,常见的有这两种写作顺序：概括式提示“读”→抒写感受→回扣到“读” 或者简单介绍文章之后,把主要内容分散写,夹叙夹议.用一处原文来谈一点感想,这种方法必须注意前后衔接.3、写作技巧：（1）读后感的题目.最简单的题目是“读有感”.你想醒目一点,可以抓体会中最深的一点自拟题目.如就是如此.（2）“感”的内容.首先提醒大家,感受一定要和文章的主要内容相符,否则就会闹笑话,文章的主要内容假如是讲的认真学习,可你谈的体会却是热爱劳动,文不对题,完全不符要求,这一点也是写读后感难把握的一点.另外在联系实际谈感受时,可以打开你想象的闸门,从古到今,从近到远,从中国到外国,从自己到别人,看到的、听到的、正面的、反面的,只要与文章的主要内容有关系,能够帮你说明问题的都可以写.让我们举例来说：例1、读后感今天我们学习了这篇课文,我感受很深.一文是俄国著名作家在一八八六年写的,当时正是统治最黑暗的时期,人民过着苦难的生活.九岁的凡卡·茹科夫,三个月前被爷爷康司坦丁·玛卡里奇送到鞋匠阿里亚希涅那里做学徒,他在这三个月里受尽了折磨,睡在过道里,老板和老板娘为一点小事就要毒打他,伙计们也捉弄他,每天只能吃一点面包渣,他没有衣服和鞋穿,没有亲人,没有快乐.他给爷爷写信,请求爷爷把他接回去,但这只是梦想.凡卡的生活多么悲惨呀!读完这篇课文我很受教育.我要好好学习,,长大建设好我们的祖国.【简评】看了这篇读后感同学们会有一个共同的反应,这文章写得太空洞了.读后感,重在写读后的感受,而不是对原文的介绍,而本文的小作者所描述的大部分是课文中的内容,至于看到这些现象联系实际,与自己进行对照比较则一点没谈.尽管开头结尾都分别高呼读了这篇课文很受教育,感受很深,但却见不到下文,给人以风大雨点小的感觉.例2、《凡卡》读后感我一口气读完了《凡卡》这篇课文,泪水模糊了我的眼睛,我哭了,我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂.凡卡太可怜了,他才九岁,一个和我们同龄的儿童,却受着这么多的折磨,老板、老板娘动不动就打他,伙计们想方设法捉弄他.谁都知道,孩子只有不断地增加营养身体才会长得结实,才会健康.可凡卡呢,早晨吃一点儿面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一点儿面包渣,至于菜啊、茶啊,根本没有.到了晚上睡觉时,他没有床,而是睡在过道里.这还不算,每当老板的小崽子一哭,凡卡就得去摇那个摇篮,如果睡着了,还会挨老板的打.凡卡总是回想在乡下的那一段日子,虽然清苦,但身边有爷爷、有小伙伴,而现在谁都欺辱他,他真受不了了,他请求爷爷接他回去.读到这儿,我脑海里浮现出凡卡遥望故乡向苍天哭泣的情景,我的心里真不是滋味.如今,我们也是十来岁的少年儿童,可和凡卡相比,一个天上一个地下,我们生活在蜜罐里.每天我们都在良好的环境下学习,老师像辛勤的园丁,精心教育我们.学校为了让我们全面提高素质还给我们建立了计算机房、阅览室、语音教室、自然实验室等,每天我们都能学到许多新知识、新技能.父母为了让我们身体长得结实,天天为我们准备营养丰富的食品,我们多幸福呀!读过《凡卡》之后,我又陷入了沉思,为什么我和凡卡同是少年儿童却过着不同的生活呢?原因是我们不是生长在同一社会中,凡卡生活在沙俄黑暗统治之下,那里是富人的天堂,穷人的地狱,富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒.我们呢?我们生活在社会主义新中国,社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活的权利,国家还为我们少年儿童立了法,《未成年人保护法》起到了保证少年儿童健康成长的作用.人们常说,不能身在福中不知福,看看小凡卡,再看看自己,我们太幸福了.我要加倍努力学习,长大更好地建设我们社会主义祖国,让更多的儿童们过上更幸福的生活.【评析】同前一篇读后感相比,此文内容显然是丰富多了.首先小作者注重在读文的过程中表达自己的思想感情,小作者以自己现实生活状况与凡卡一一进行对照,感受到自己生活环境的优越,深知自己犹如生活在蜜罐中.另外,这篇读书笔记反映出小作者认识问题的深度,他不是就事论事,而是透过现象看本质,看到了社会制度的不同,进而激发了努力学习长大建设好祖国的愿望,他的感受显得更加充实、深刻.
童喜喜的《班长打擂台》谁给个读后感，如果没有给个故事内容也行。
一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。
也可直接写读《xxx》有感二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
童喜喜的《班长打擂台》谁给个读后感，如果没有给个故事内容也行。
一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。
也可直接写读《xxx》有感二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
织梦人 童喜喜读后感
这个暑假，我读了《嘭嘭嘭》这本书，使我受益匪浅，久久不能忘记。
这本书主要写了四年级的女生童喜喜的故事：童喜喜的爸爸妈妈因为忙于工作而没有空陪她，学校里也没什么好朋友。
有一天她碰见了隐形人宝宝树，和它成为了形影不离的好朋友。
童喜喜很喜欢宝宝树的世界，羡慕它自由自在无影无踪的生活，于是就让宝宝树和她交换了身份。
这三天她偷偷地去看了她的外婆、爸爸妈妈、同学和她资助的贫困小朋友单笑，发现隐形人的心中只要一有爱，一种叫作嘭嘭嘭的病就会发作，非常得疼痛而且非常难受。
而在这几天变成隐形人的生活中，童喜喜悄悄地发现其实爸爸妈妈的心底是非常非常爱她的，只不过她以前没有认真地体会，没有感受到。
她同学身上的善良和爱心以及对她的友爱她以前也都忽略了。
她的外婆、贫困小朋友单笑都是充满爱的人，因此她们觉得很快乐，对生活充满了希望。
她明白了一切，又和宝宝树换回了身份，重新回到了充满着爱的世界里。
但是宝宝树却为了她失去了剩余的生命。
是的，就像童喜喜一样，生活中其实都是充满着爱的，只不过我们没有留意，没有认真体会而已，所谓的当局者迷，旁观者清就是这样的，我也经常会犯下童喜喜那样的错误。
记得有一年冬天，我和姐姐因为一些事情而打冷战，谁也不理谁，就在爸爸妈妈面前装装亲热而已。
我闲着在家里无聊，就想出去玩雪，姐姐似乎想说些什么，我头也不回地冲出了家里。
我一会儿堆雪人，一会儿又和小区里的小伙伴打雪仗……当我开心地回家时，走路的速度也随之心情快了起来，因为地上结着冰，我脚一滑，整个人就扑通一声摔在了地上，脚上很痛，怎么也站不起来了。
完了，脚扭了，这可怎么办
我一遍一遍地在心中问自己。
我看了看手机上姐姐的电话号码，迟迟不肯拨过去。
我现在可是和姐姐在打冷战啊，怎么可以打电话给她呢
一个细小的声音又响了起来：可是，你如果不打给她的话，那你又怎么办呢
你走的时候，她还不是想和你说话吗
可是，为什么要输给她呢
你们的冷战还没有结束呢
突然，一只温暖的手把我抱了起来，抬头一看，竟然是姐姐
姐
唉，你就是不让我省心，害得我一直在窗边看你会不会出事。
我本来想谢谢她的，但是我的倔脾气又发作了，原来谢谢的话到我口中却变成了：哼，这次只是个意外而已，完全不需要你的帮助……姐姐知道我的坏脾气，对我的回答只是笑了笑。
回到了家，姐姐把我放在床上，把热毛巾敷在了我的脚上，细心地问我感觉怎么样。
我们重归于好吧。
姐姐望着我说。
恩……那个冬天，我觉得一点也不冷，因为我发现姐姐是爱着我的，只是没有刻意地表达出来而已，而且我也没有注意观察。
是啊，生活中处处都充满着隐形的爱，只要你留心观察，就会发现这种爱的存在。
嘭嘭嘭读后感400字作文怎么写
例如：世界上有两种活物，一种是人类，一种是动物。
在《嘭嘭嘭》这本书里，出现了第三种活物……11岁女孩儿童喜喜，遇到了一位神秘好友：宝宝树。
宝宝树是隐形人，因此，它随时随刻都能来到童喜喜身边。
自从认识了宝宝树，童喜喜就特别想变成隐形人，于是，他们互换了身份。
隐形人童喜喜获得了自由，但她并不快乐。
在她看到外婆而感动时，在她看到很长时间没有见面的好朋友单笑而感动时；在她看到妈妈辛苦工作而感动时，身体里就会响起“嘭嘭嘭”的声音，那感觉难受极了
就像有一块大石头在身体里乱撞一样。
“嘭嘭嘭”是什么
到底是什么
童喜喜一直很疑惑。
后来她明白了，“嘭嘭嘭”是爱
她又回到了人类，和人类宝宝树再一起。
然而，她不知道的是，宝宝树所剩寿命也不多了。
它在童喜喜含着热泪的目光里微笑着闭上了眼睛……看完这本书，我想说，生命真的很宝贵
生命之所以尤为宝贵，是因为它只有一次。
只要我们珍惜生命，生命就会得以延续。
童喜喜，谢谢你让我明白了生命的真谛
家长发言稿孩子怎么样写好作文
老师、各位家大家好!我是何依然的家长,今天应李老师的要求谈谈如何辅导孩子的作文,希望能在此抛砖引玉,大家能够共同探讨.其实我自己也不确定在同龄孩子中何依然的作文水平到底在哪个水平,但在平时的作文训练中,她还是不畏惧作文的.小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来.进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,主要是因为字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写,和语言上的提高,难度加大.以下结合我们实际遇到的一些情况,谈下我自己理解的几点：一、引导孩子们克服对作文的畏惧心理我觉得这是最基本也是最重要的一点,解决了这一点,才能提高孩子写作文的兴趣和信心.产生畏惧的原因,最主要是看到作文题,孩子们不知道该怎么去写,具体表现就是刚提笔,就无话可说了,怎样凑齐要求的字数呢,伤脑筯了.如何解决这个问题呢,我的答案是,先让孩子自由发挥,即使词不达义,又或重复表达.记得一年级的时候曾跟李老师谈到过这个问题,我说何依然写作文废话太多,李老师说我要求太高了,能写出废话也不错,想想,道理就在这里了,我们先不追求作文的质量,当她能在独立情况下能够写满半页纸,给她自己的感觉是,——我也能写出一篇这么多字的作文来,对她自己就已经建立了写作文的信心,兴趣也只有在信心的基础上建立.相信大家都还对二年级时候有篇作文《操场的变化》,那次是老师第一次对字数作了要求,200字,当时听何依然的口气似乎对字数的要求有点畏惧.我说你就按照老师平时对写作的要求,把时间、地点、人物,事件经过都写出来就行了,如果字数不够我们一起来一次扩写.其实当她把作文写完的时候,感觉也是还行的,当时修改前后的两篇作文我一起发到了老师的博客上.所以当我感觉她有畏惧感时,重要的事情是让她敢于动笔,我们先不论她写得怎么样,因为后续还有修改的步骤.这就引出我们应关注的第二点.二、家长辅导孩子写作文的方法小孩刚开始写作文时会有种依赖家长的感觉,她会眼巴巴地望着你,期望能你说一句她写一句,相信这都是各位经历过或正在经历中的事情.在我们尝试做第一点克服畏惧心理的时候,这个问题也伴随而来,如何做好指导而又不让孩子有依赖心理.在二年级的时候,其实同学们都已经掌握了写作的几个基本要素,这种情况下,我的做法是反问她这几个要点,让她自己去思考,必要时用笔先记下关键词,我甚至会问她写几段,每段各写什么,在她能完整回答后,我基本不给提示了,写完再说,对字数的要求先放松,毕竟还只是草稿纸上的演练.（其实写完后她自己会偷偷地在那里数字数）再有一点,说实在话,修改作文毕竟比写作文轻松多了,真让我写,我也头疼.她写完了,我们一起修改,我自己轻松多了,毕竟要锻炼的是孩子们嘛.当然家长也得动点脑筋了,作文的要点有没有遗漏、结构安排是否合理,在描写的时候有没有好的修饰词语,不明白的词语还需要解释清楚,保证下次自己会用.当然别忘了问孩子一句,“你觉得这样是不是更好?”但总体来说,这样做,孩子的一篇作文得写两遍,起码得两个多小时,受累了,不过何依然倒也想得过来,因为一般这种情况下写的作文,不需要在李老师批改后再次修改,有时还可以得到在班上被宣读的机会,觉得挺划算的,所以乐意坚持.在辅导孩子这方面,总结为一句话,别把孩子的事情全抢着做了.三、尽量让孩子能接触到作文内容我觉得这是让孩子们写作文时感觉到有话可说的最好方法,因为就算是废话,它也有出处,不至于要天马行空地臆想一通.今年暑假李老师布置几篇关于做家务的作文,我想李老师的本意应该是一方面让孩子们做家务写作文都不误吧,不过考虑到她写发表感受的那一段不至于重复,我私自给孩子换了一些,只留了一篇《洗衣服》的作文,希望老师原谅.其他的几篇换成了《读后感》、《游泳》、《跳蹦床》、《观后感》等,因为这些都是她实际经历过的事情,写作文时会觉得有话可说,不至于把这些作业当成负担,因为有言在先,买完书、看完电影、公园去了,感受得写,我想她在做这些事情的时候也会注意观察吧.进入三年级以来的几篇作文,诸如《乡村的爷爷》、《乡村的秋天》也基本上是真实感受,所以辅导起来也不必花大力气,大家都轻松.四、引导孩子们的阅读兴趣多读书,广泛涉取知识,对写作会有潜移默化的效果,这道理谁都明白.我们班有许多特别爱书的孩子,比如 朱道成、“智多星”江罗浩等等,但我相信大多数孩子会跟何依然一样,本身对书籍没有强烈的兴趣,她并不太爱看书,有小伙伴、电视或者电脑的情况下,她不会选择看书,真正看书的时候是临睡前,才会正正经经地看会书.暑假时考虑到孩子三年级了,应该具备不错的阅读能力了,于是在教育网站上查了下专家们罗列的适合孩子年龄段的书籍,网购了不少,自己也先通读了一遍.通过这几个月对孩子看书的观察,也还有一点感受.首先,不要一次性把书交到孩子手中,先放在书柜里,让她平时候只接触到一两本,避免孩子出现“债多不愁”的感觉.第二,孩子对书也会分等级,漫画书就不用说了,三本一套的《昆虫王国冒险记》她用不了几天就可以看完,但对纯文字性的书籍,区别还是很大的.记得给她此类第一本书是童喜喜的《嘭嘭嘭》,她每晚都坚持看,我认为她是很喜欢的,但当我交给她《时代广场的蟋蟀》的时候,她告诉我,这本书真好看,以前看《嘭嘭嘭》的时候我都是瞄着看的,这一个“瞄”字,就代表了她的态度.现在正在看的《夏洛的网》也很喜欢,每天背在书包里,乘中午时间翻一翻,我检查作业的时候顺便翻一下,确实每天都在前进,对于本身不是太爱书的孩子,我要求也不便过高,只是希望能够保证精读,前段时候买了一期三本的《儿童文学》,发觉也不太适合现在的她,所以留着以后让她自己到书柜里找.第三,我以前没做好也是准备实施的,让她多看与其他学科相结合的杂志,一期期的杂志比那些分门别类的科教书好看多了,作为成人我也宁愿去看孩子的杂志,轻松,寓教于乐,这次学校发下来的杂志订阅目录上,通过上网查阅了解,我选择了美国原版引进的《红松鼠》和《探索自我》,看看效果.每个人都有自己的片面性,所以以上只代表个人观点,但希望能够跟各位家长加强交流,利用李老师的博客或者QQ群,总之希望我们也能和孩子们一块进步!谢谢大家!
影之翼读后感300字
影之翼读后感 影之翼是一部很有内涵的书。
这是我的第一印象。
这是我看到过的唯一一本敢于直面面对南京大屠杀的书。
他同时也在提醒我们，不要忘记过去。
曾经有人说过：“忘记过去就是背叛。
”那些历史不应被尘封，他需要被牢记。
在中国人的记忆中，南京大屠杀是一段耻辱的记忆。
被杀死的人是多么的无辜啊!他们中也许有未来的爱迪生，未来的爱因斯坦，未来的。
那些还未升起的新星，城市未来的主人，就这样沉没了。
他们应该得到我们的同情
但是，在书中的主人公却是大部分人的代表，人们淡忘了。
在书中，有一个鲜明的观点：并不是所有的日本人都有错。
日本人中，参加了大屠杀的是少数，在日本，也有许多无辜的人呀!他们也深受战争的迫害
甚至在士兵中，也有被逼无奈的。
现在，在日本的人里，也有希望让大家了解这段历史的。
在这一部分中，主人公王杰表达了一个新颖的想法：日本是我们的邻居，是我们的朋友
没错，在发生汶川地震时，日本的救援队是第一个到的。
书中的人物小辫子证明了这一观点：带有一半日本血统的她基本上是影子中最可爱，纯洁，善良的。
日本并不是只有“坏人”的
我们不应该一味地恨
在故事最后，大头的话提醒了我们：我们恨杀中国人的日本兵，如果我们也去杀人，那我们不是变得和日本兵一样了吗
世界上又会出现新的影子了
是的，正所谓“冤冤相报何时了”。
在世界的哲学中，最美好的事就是宽恕，是得饶人处且饶人。
放下仇恨，你会发现世界一片美好
书中的母亲，说出了一句真理：记住过去，是为了珍惜现在，是为了创造更美好的未来
人们要学会从历史中吸取教训
在故事中，出现了一些令人匪夷所思的事物：例如啪嗒花，例如记忆结，甚至影子。
它们代表着什么呢
其中，也许影子最好解释。
他们是在人间与天堂间徘徊的灵魂，觉得自己的死太冤枉，太不明不白。
他们不愿意离去。
我想，对于孩子来说，这个结局太悲惨了。
他们对未来的憧憬，希望，想象，全都破灭了。
取而代之的，。
不能站在阳光下，内心是冰冷的，身体却是灼热的。
这是多么的难以接受啊
在故事中，还有一件事物贯穿全文—啪嗒花。
在故事中，它有着重要的地位，但却难以琢磨。
它意味着什么呢
是人们的同情
是亲人的怀念
是对影子的理解与对残暴的日本兵的仇恨
但毫无疑问的是，啪嗒花对影子来说却是梦想，是解放。
但读者认为这是什么，这全凭个人的领悟。
还有记忆结，有红的，有紫的，有蓝的，都是人们记忆中的快乐与不快。
当影子们有计划去夺取人类的记忆结时，人们才发现记忆的珍贵。
但在那以前，人们却不顾一切地将自己的记忆甚至快乐的回忆都交给了影子们，这难道不应该引起我们的重视么
影之翼带给了我们对于一些不被人们重视的问题的思考，是一本“良师益友”。
最近我看了一本书，叫《影之翼》。
它是由著名作家童喜喜阿姨写的，我看完2遍后，哭得稀里哗啦的，很伤心。
这本书主要讲了小男孩王杰和他影子朋友大头的故事：王杰在一次偶然的机会中，遇到了影子大头。
在大头的说服下，王杰把自己的记忆结给了他，以为影子大头就不会再追问了，可大头却不罢休，非要让王杰告诉他——他的秘密，可王杰说，他记不起来了。
大头恍然大悟，连忙把王杰带到了“断尾楼”，告诉他这儿就是“影子城堡”，影子们的住所。
大头和王杰好不容易到了“异空间”，让王杰使劲回想那天的事情。
终于，一枚记忆结朝他们飞了过来，他很高兴，可大头却说只成功了一半。
这时，影子“小辫子”飞了过来，大头求她不要告诉“影大盗”，她答应了，并和王杰成了好朋友。
他们刚拿到时间炉，影大盗就回来了，王杰也在大头和警察的帮助下，回到了家里，发高烧了。
他醒后，高烧退了，大头便没好气地让他把时间炉拿出来，帮他恢复了记忆。
（讲了很多了，让我休息一会）……（最感动的时刻到了)王杰的妈妈说：“她原本也是孤儿，在她妈妈(不是亲妈妈）50岁那年，捡到了她。
在南京大屠杀那年，她妈妈17岁（当时，她还在南京一家孤儿院里工作，已经工作了2年）。
当日本兵冲进孤儿院时，老师们都非常害怕，因为他们是老百姓，没有武器反抗。
为了保护孩子，他们用身体顶着大门。
无数疯狂的子弹穿过大门，射进老师们的身体，有的人当即死去，有的人身受重伤，鲜血像泉水一般喷涌出来。
可所有的人都没有退缩，包括我的妈妈。
血肉之躯终究抵挡不住全副武装的野兽。
日本兵用坦克推倒孤儿院的围墙，开始了屠杀……妈妈胸部中枪，腹部被刺两刀，可她却顽强地从尸堆里爬出来，只是以后再也不能生孩子。
妈妈非常爱孩子，一生都在孤儿院里工作，她用一生去寻找孤儿院当年幸存的几个孩子。
我和妈妈一起生活了3年，她用所有的积蓄给我治病。
后来，我才知道，遇到我的时候，妈妈在南京大屠杀中的旧伤正在恶化，可她却放弃了自己的治疗，把钱全部留给我治病。
妈妈去世前找到了我的亲生父母，并让我不要在怨恨他们。
妈妈临终前还告诉我，没能找到更多在南京大屠杀中幸存的孩子，是她一生最大的遗憾。
我问妈妈为什么要用一生去寻找，她说：“记住过去的痛苦，是为了珍惜今天的所有，创造明天的幸福....
