初中英语教材教法
教法： 一、 英语教学与英语教学法 英语教学法是研究英语教学规律的科学。
它的研究对象包括：英语教学的原理、原则、方法、方式和手段，课内外教学工作的组织和安排；还应包括英语教学法的演变，以及其他有关的问题；还涉及到国家的外语教育政策、学生的学习心理和教师的指导作用等等。
英语教学法来自英语教学实践，其关系体现如下： 英语教学实践 → 英语教学法 → 英语教学实践→ 从英语教学实践里发展起来的英语教学法，要回到英语教学实践中去，一方面起指导教学实践的作用，使教学实践遵循一定的理论顺利进行；另一方面要接受教学实践的验证，并在教学实践里获得进一步的发展和提高。
英语教学法的生命力就在于至始至终都存在于英语教学实践之中。
正因如此，英语教学法是一门十分重要的、与实践紧密联系的理论学科。
然而，众观我国近百年的外语教学法研究和外语教学实践，尽管有几十万的同行都在努力探索、创造，但是他们既缺乏研究方法论的训练，又不知道中国外语教学还有自己的理论，脑袋里只有一些零星而错杂的“苏式”或“美式”语言教学理论，因而我们一直处于被动的追赶之中。
更是令人费解的是，现在的英语专业教学法课已从三个学期压缩为一学期，且非专业主干课程或必修课程，一校（系）一名教学法教师足够矣，而且该教师还得兼上其他课程。
在中国这样的一个泱泱大国，迄今为止在我国的英语专业博士点中，只有一家设了英语教学方向，招了一名学生还没毕业（2003年）。
众多的硕士点中极少设置中国英语教学专业或方向，多者都为应用语言学之类。
应用语言学不是不该学，但为什么不能也设置一些中国英语教学理论与实践的研究方向呢
外国人为研究国外的一个问题可以开一门课或设立研究所，在中国研究关系几亿中国人的问题为什么不可以设立一个专业或方向呢
（张正东教授） 二、 英语教学法与其他学科的关系 英语教学法一方面是从英语教学实践中发展起来并在实践中不断发展和提高的；另一方面，它与语言学、心理学、教育学、哲学、社会学等学科有着紧密的联系。
英语教学法以这些相关学科为自己的理论基础，或受这些学科的影响，从这些学科中吸取营养。
从这个意义上说，英语教学法是一门综合性的边缘科学。
三、 英语教学法的四个“基本” 英语教学法作为一门学科，包含四个不同层次的概念或内容，即：英语教学法的基本观点、基本原则、基本知识和基本训练。
英语教学法的基本观点：是英语教学法的总的指导思想。
它所回答的问题是如何看待英语教学实践和英语教学法的关系，如何探索、认识、发展和应用英语教学的规律。
每种英语教学法都有自己的基本观点和由之而来的教学法体系。
观点不同，对问题的认识以及解决问题的方法也跟着不同，因此，在英语教学里便产生了不同的学派。
英语教学法的基本原则：是对英语教学里一些核心问题的认识，也是基本原则在英语教学里全面而具体的体现。
基本原则是编选教材、运用教学方法、处理英语教学里各种矛盾的指针。
由于各学派的基本观点不同，他们提出的基本原则也不完全一致，但这些基本原则可互相参考和启发。
英语教学法的基本知识包括：英语教学的目的和任务，教材的内容和组织、安排，听说读写能力的培养和考查方法，语音、语法、词汇的教学和复习方法，课堂教学和课外活动的组织形式，教具的种类和使用，现代教育技术的运用，以及外语教学法的演变等。
基本知识指的主要是在各种情况下，可供选用的各种具体的教学方法、方式和手段。
英语教学法又有它的基本训练。
基本训练的内容主要包括： 1、学习《英语课程标准》或中小学英语教学大纲；阅读和分析中小学英语课本； 2、对英语教学基本观点和基本原则进行讨论和深入体会； 3、去中小学听各年级的英语课，作听课笔记，参加课后评议，写听课心得； 4、用指定的中小学英语课本里的材料分项练习培养听说读写能力的方法； 5、按指定的中小学英语教材分项练习讲授语音、语法和词汇的方法； 6、按指定的中小学英语教材编写教案，在自己的班上进行试讲，以熟悉课堂教学的过程和环节，并提高自己的各项教学技巧； 7、试制教具，练习教具的使用方法； 8、熟悉现代教育技术，练习现代教育技术在中小学英语教学中的运用。
四、 学习英语教学法的重要意义和方法 在社会主义现代化建设的新形式下，我们正在培养千百万具有较高科学文化知识和实际本领的各种人才，而外语是一门造就这些人才所不可缺少的学科。
怎样才能使我国的中学生通过中学短短几年的学习，具有初步运用英语的能力，特别是具有一定的阅读能力，这往往与英语教学的思想和方法有着很密切的关系。
在这样的形势下，越来越多的中学英语教师更加意识到学习英语教学法的重要性，努力寻找先进的教学理论和方法，科学地指导自己的中学英语教学活动，全面提高教学质量。
当今世界上外语教学法虽然学派林立且有总的发展趋向，但还没有一种适用于任何国家、任何语种和任何阶段的学生学习的最佳方法。
各种外语教学法都有其自身的特点和优缺点，我们不宜对它们采取全盘肯定或否定的态度，更不应生搬硬套，而应该针对不同阶段的不同学生，使用不同的方法。
因此，作为中学英语教师必须研究英语教学法。
对师范院校英语专业的学生来说，在参加长期教学工作之前就能掌握从事中学英语教学的一些理论并具备中学英语教学的初步能力，更具有特殊的意义。
它可以帮助新教师在中学英语教学中避免不知从何教起和少走弯路，使他们较快地熟悉中学英语教学的一般规律，以适应中学的英语教学。
它可以帮助英语教师自觉地运用教学规律，选择和运用有科学根据的、行之有效的教学方法，吸取先进的教学经验，从而获得最佳教学效果。
在未来长期的英语教学工作中，英语教师还可运用所学到的教学法理论，分析和研究英语教学的问题，不断总结经验，促进英语教学质量的不断提高。
有人认为：“只要学好英语，有一定的英语水平就能教好英语，学不学教学法没有什么关系。
”这种认识是不正确的，或者说是不全面的。
一定的英语水平是教好英语的前提，是中学英语教师必备的起码条件。
不会英语或英语水平太低自然谈不上教英语。
这是不言而喻的。
但是，有一定英语水平的人是否自然就能教好英语呢
未必。
教学实践证明，有的英语教师尽管英语水平很高，但由于不懂中学英语教学的规律，英语教学法素养不足，虽然竭尽全力执教，效果总是欠佳，或者事倍功半。
这样的例子是屡见不鲜的。
有句俗话说，“茶壶里煮饺子，有货倒不出。
”英语虽好而不懂教学法者往往有这副尴尬相。
可见做一个合格的中学英语教师，不仅要有一定的英语水平，还必须掌握科学的英语教学法。
只有这样，才能科学地组织好教学，也才能真正发挥教师的主导作用，调动学生学习英语的积极性，省时又省力，保质又保量地完成中学英语的教学任务。
有的人认为，教英语的年数多了自然懂得如何教英语。
英语教学法固然来自英语教学实践，而英语教学实践又有助于英语教师掌握其教学法。
但是实践不能代替教学法的学习。
诚然，有些中学英语教师并没有系统地学过英语教学法，英语教得很好。
但是，不容忽视，他们在长期的教学实践工作中，通过各种渠道，有意无意地钻研、学习、探索过许多行之有效的教学方法，积累了比较丰富的教学经验，弥补以往之不足。
即使如此，他们的感受、心得、体会乃至自称的“经验”都欠系统性，更难从理论高度加以认识。
更何况他们在教学实践中不知碰过多少壁，走过多少弯路才取得了“点滴经验”。
教学经验对教师来说是可贵的，但经验毕竟不是科学。
一个优秀的英语教师不仅要具有丰富的教学经验，还要把经验上升到理论高度，再用于实践。
这样升华和应用，终究要有英语教学法为后盾，与其碰上鼻子后再学不如主动学了，免碰鼻子。
三好学生主要事迹 简单
三生主要事迹材料黄宗智，17岁，现为我校高二17班学生。
校里尊长、团结同学，学习认真、刻苦，有较强的进取精神，是同学们学习的好榜样。
同时他担任班干部工作，工作积极主动，认真负责，有较强的组织能力。
能够在老师、辅导员的指导下独立完成学校、班级布置的各项工作，在学生中有较大的影响力。
在进入高中的几年来,他逐步地向德才兼备，全面发展这个目标前进、努力，全面认识自己，提高自己，在学习中不断增长知识，不断在人生旅途中陶冶情操，不断在社会实践中磨练意志。
现将他的事迹总结如下：一、思想方面他认真学习马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，遵守和执行国家法律法规、学生守则以及学校的规章制度。
为人诚实守信，尊敬师长、团结同学、生活严谨、作风正派，具有优良的道德品质和良好的文明行为。
政治上积极上进，入校后就向党组织递交了入党申请书，进入业余党校学习，多次递交思想汇报，让党组织了解他在各阶段的思想、学习和生活情况。
进入党校学习后，他更加严格要求自己。
并写学习心得体会。
除了在课堂上学习政治理论知识外，在课外通过阅读相关著作、报纸，听讲座各种形式来拓展和巩固理论知识。
他时刻牢记要保持自身的先进性，不断进步，虚心向他人请教，接受同学监督。
二、学习方面学习是学生的头等大事，只有学好科学文化知识，积累丰富的理论知识，才能为将来的实践打下扎实的基础，成为社会有用人才。
作为一名学生他深
优秀少先队员1500字主要事迹
优秀少员主要事迹 孔嘉敏，她位德、智全面发展少先队员，现任区北滘镇碧江小学大队委的科技委员，五（2）班的班长。
她有着一双会说话的大眼睛，脸上总是挂着灿烂的微笑，一个能说会道的小嘴，眉宇间透着几分与众不同的灵气。
她在校里，表现优秀，乖巧，学习认真，助人为乐，文明有礼，班集体荣誉感强。
她是老师们眼中的好学生，同学们心中的好榜样，父母身边活泼乖巧的好孩子。
她曾被评为“北滘镇优秀三好学生”、连续五年被校评为“优秀班干部”“三好学生”。
一、勤奋学习的排头兵 优秀的成绩是成为好学生的基础。
她学习态度端正，讲究学习方法。
当每次遇到学习上的难题时，她从不着急，而是多读题目，静下来思考问题。
她能学好书本知识，充分利用课堂上40分钟，认真听老师讲课，积极大胆发言，认真做好笔记，不懂的问题勇于提出来，对老师所讲的内容进行及时理解、消化和吸收，下课后总要把上课时的笔记复习复习，回忆老师讲的重要信息。
当天的作业当天做好，不拖拉，字体工整。
保证与老师所教内容同步，并给新知识的学习留有自学的空间。
每天坚持抽出45分钟来看课外书籍，一旦有好词好句，连忙拿起荧光笔把它画下来，写上自己的感悟，并记录在读书笔记本上。
良好的学习习惯使她学习起来就感觉很轻松、很愉快。
她勇于向困难挑战，从不退缩，踏踏实实。
偶尔，测试成绩没达到自己的目标，不用老师、家长督促，自己都挤出时间复习，碰到难题时，直到弄懂才肯罢休。
二、任劳任怨的班干部 在学好各门学科的同时，她在班长这个神圣的职位上，工作很有热情，勤勤恳恳，任劳任怨，是班主任的得力助手。
当每次老师叫她帮忙时，她总是毫不犹豫地去做，她觉得能为老师分忧是件非常快乐的事情，同时，也极大地提升了自己的工作能力。
她把班级的工作总是摆在第一位，自觉维护班级的荣誉。
在班级中，每当有什么最脏、最累的活儿，冲在最前面的有她的身影，老师不在的时候她也总能发挥自己的组织能力，带领同学们把班级打扫得干净彻底，总是让老师十分放心。
一次，她看见讲台的粉笔擦被调皮的同学弄得红一条，紫一条的，她二话没说，默默无闻地走出教室，在走廊的墙上把粉笔擦拍干净，放回讲台上，再拿湿抹布把那被拍过粉笔的墙抹干净。
同学们都愿与她交朋友，因为她性格开朗，热情大方，团结他人，乐于助人，通情达理，善解人意。
她的这种表现深深地影响着班集体中的每一员，她也成为了集体中的领头雁。
有作业本要发，她不嫌多；有事情要做，她不嫌累；有活动参加，她不嫌苦。
有时，遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，她总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学之间要团结”、“退一步，海阔天空”的道理。
她和颜悦色，娓娓动听的解说常常能使犯错的同学沉下气来认错并表示坚决改正。
她活泼开朗，乐于参加学校组织的各项活动，如：乒乓球赛、作文竞赛、篮球赛等，并善于调动起同学参与集体活动的积极性，整个班干部在她的带领下扭成一条绳子，齐心协力地为班集体做贡献。
三、助人为乐的好学生 在学校里，助人为乐是她快乐的源泉。
当同学在学习上遇到困难时，她不厌其烦地教他，细心讲解学习方法，循循善诱，直到同学完全明白。
于是，她被同学们称为“救火队”，哪儿需要，哪儿就有她的影子。
她宽容大量、乐于助人。
当同学一不小心摔倒时，她会伸出援手，扶他起来；当同学一不小心撞了她，她会微笑的对他说：“下次小心点。
”当同学没笔时，她会主动拿一支笔借给他写。
天空下雨，当同学没带伞时，她会把唯一的一把伞借给他，而自己淋着雨水的冲洗跑回家去。
少先队是一座舞台，让她体验各种角色；少先队是一个熔炉，使她练就出一身本领；少先队还是一所学校，让她的智慧在这里碰撞，能力在这里提高••••••蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢地搏击风雨，才能使自己的翅膀更加坚强有力。
孔嘉敏为班级争光，是同学们学习的好榜样
是优秀少先队员的模范代表
通过学习某些东西得到体会的英语短文
作为一个学了这么多年英语的中国学生，我的感想还是很多的，主要从下面两部分来谈。
一是我学习英语的经历，二我学习英语的经验及方法。
学习经历记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。
那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。
和大多数孩子一样，当时的我对英语可以说是一窍不通，只记得小学的课本上有很多的图片，老师布置作业就是把图片画出来，然后写上它的英文单词。
例如:床（bed）、伞（umbrella）、鞋（shoots）、铅笔（pencil）之类，都是一些很基础的单词。
那时的我对这些不感兴趣，倒是每次老师用录音机放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。
就是喜欢读，喜欢模仿磁带里的发音。
可以说，小学的我除了读，我什么都不会。
上了初中，英语被当做三大主课之一。
恰好的我的班主任也是英语老师。
无形之中，英语变得重要起来。
虽说也是从abc教起，但我刚开始的英语成绩却也平平。
为了改变这一状况，我在初一下学期开始努力，每天往老师办公室跑，向她请教。
课上我也积极主动发言，为此还得到了她的表扬。
也就是从这时开始，我觉得我找到了英语的“门”，觉得豁然开朗了。
这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。
随之而来的，是成绩的一天天提高。
在成绩的刺激下，渐渐地，我也喜欢上了这门课。
当然，付出是有回报的，我收获了接近满分的中考英语成绩。
这种对英语的喜爱也一直延续到了高中。
刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。
英语老师讲完课文之后，让我们retell（复述）课文的大概内容。
随后一片沉默。
当时觉得英语成绩还不错的我积极地举起了手，向老师讲述了这个故事。
我们用英语对着话，好像全班只有我们两个在交谈。
随后，老师和全班同学为我鼓了掌。
也正因为如此，我顺理成章地当上了英语课代表。
从那以后的一段时间里，我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目，就不那么认真地去学了，有些浮躁。
不久我就得到了教训，一直引以为傲的英语成绩跌落下来。
这让我认识到，脚踏实地地学习是多么重要。
从那以后，我又恢复了以前学英语激情与努力并存的学习状态。
上了大学，英语虽说是必修课，但课堂上老师讲的毕竟是有限的，主要还是靠自己。
其实不光是英语，其他学科也是如此。
而且也有了硬性要求，不过四级，就没有学位证。
所以，大学对英语也不能放松。
以上就是我的学习经历。
学习经验总结任何一门语言，或者说任何一门学科的学习都是有技巧的。
对于英语的学习经验及方法，我想从以下几个方面来谈。
记第一项要记的就是单词。
学语言，无疑要记很多东西。
词汇是一门语言的基础。
学习英语的重中之重就是词汇的掌握。
有了单词，才会有句子，有了句子才会有文章，最终才能掌握这门语言。
那么海量的单词，记住才是关键。
方法有很多，找最适合自己的。
我背单词的时候，有很多方法，最主要就是根据读音来拼写。
只要记住它的读音，基本就能掌握它的拼写。
特殊的情况再特殊记忆。
在写单词的时候，脑子里先反映出来的是它的读音，自己根据它的读音“写”出来，而不是背出来。
如果单纯地机械地背字母组合，很容易忘记。
很多同学背单词都是一遍一遍地重复字母组合。
比如：背单词“and”，他就会一遍遍地念and,and ,a,n,d,and我个人不主张这种方法。
比如说音译、联想等等。
比如这个例子：灰尘(dust)。
我把它联想为“打死他”的音译，这样就很好记了。
还有，根据已有的简单单词，记住新的单词。
比如这个例子：知道猴子（monkey）这个单词，把“m”换成“d”就成了驴子（donkey），就变成了一个新的单词。
还有很多这样的例子，在此不再列举。
除了抽出专门的时间背单词，平时应该利用好琐碎的时间来学习单词，积少成多。
第二，就是记一些固定的词组和搭配。
每一种语言都有它自己的语言表达系统，只有记住了这些，才能把握外国人的语言习惯，才能学好英语。
这些没有别的法子，只有多看多记。
听听力。
随着四六级考试听力比重的增加，我们也应看到英语听力的重要性。
其实抛开考试不说，学语言无非要掌握“听说读写”。
如果连听都听不懂，其他方面就算是学好了也没什么意义。
我第一次和外国人对话是在很小的时候。
其实都算不上对话。
那时在北京故宫玩，走在我前面的游客掉了东西，于是我捡起来还给她，这时，听到个黑皮肤大眼睛的外国人说“thanks”。
那时还小，不知道怎么回人家，只是笑笑。
现在听外国人说话仍然有困难，但我一直在努力。
其实英语的听力不是枯燥地听考试题就可以，相反，如果强迫自己去听，会越来越反感，最终对英语失去兴趣和信心。
根据自己的程度不同我们应该选择适合自己的听力材料。
平时学习累了，多看一些美剧，其实那里面的英文对白很美的。
比如说《暮光之城》、《吸血鬼日记》等等。
我尤其喜欢《吸血鬼日记》里女主人公的发音。
她纯正的美音听起来简直是一种享受。
除了英美电影，还有英文歌曲、英文广播也可以来听。
当然对我们大多数人来说，BBC（英国广播电台）还是很有难度，里面大多都是政治性的观点，和中国的新闻联播相似，感觉枯燥。
我选择慢速VOA，我觉得还这个比较适合我们。
说对于语言来说，一个整体的语言氛围与环境是很重要的。
当然，大多数的我们只能在中国学习英语，本身就缺乏英语的语言氛围。
而且和外国人对话的机会也是非常有限。
在这种情况下，我们就更应该多和外国人交流，哪怕是一句简单的“hello”（你好）、“How are you
”(你好吗
)。
记得在中学的时候，学校也开过Eglish Corner(英语角)，就是老师和同学们在一起，围绕一个话题畅所欲言。
不用顾忌语法，不用顾忌句型，重要的就是开口说。
但是这和真正的外国人对话是有很大差别的。
虽然有外教，但是一周也只有一节，所以和她相处的时间非常有限。
所以，从高中开始，只要见了外国人，我就会在恰当的时候和他们对话。
记得有一次，我在商场选手表，旁边有三四个白人，也在看手表，他问售货员“How much?”(多少钱
)，售货员一愣，在旁边的我忍不住就当了翻译，告诉她，那个外国人在问价钱。
而后我又简单地和那个外国人聊了几句，得知他们来自德国，来这里是参加一个会展。
虽然他们没买那块表，但是临走时还是给我道谢。
当时心里挺激动的。
那以后，我和外国人交流的次数越来越多，有的问路，有的在超市找他们想买的东西，虽然都是简单的几句话，但是看到自己能为他们提供帮助，所学的英语终于有了用武之地，心里还是暖暖的。
于是自己也就越来越喜欢说英语，即使词汇量有限，语法不甚规范，只要开口说了，对自己来说都是很大的进步。
读多读英文读物也是重要的方面。
现在的阅读题目在各类考试中都占了很大的比重。
中学的时候订阅了各种英语学习的报纸，除此之外，还买来英语广场等等读物来读。
多读书可以巩固自己学过的知识，而且还可以学到比课堂中更丰富更地道的英语。
朗读出来也能练习自己的发音。
古人说：“书读百遍，其义自见”，可见读的重要性。
写写是一项综合的考核。
它是词汇、短语、句型等等的综合应用，可以说要求是比较高的。
所以，平时除了要把单词记准确意外，还要有一定量的句型和短语。
然后在考试的时候，恰当地运用到作文当中。
除此之外，多看一些美文，也可以提高自己的写作。
针对考试，还有一项要求，那就是字体的工整。
一篇内容平平但字迹工整的作文往往比一篇内容丰富字迹潦草的作文更能得到老师的青睐。
运用多种管道学习英语是一门活的语言，光在课堂上听老师讲授是远远不够的。
这就要靠我们通过多种管道学习。
除了前面提到的美剧和歌曲外，我还尤其喜欢看中央电视台每年的希望之星英语大赛。
虽然我的水平远不如他们，但我会努力。
还有一档介绍中国美食的英语节目，让你轻轻松松地就能记住英文搭配。
当然，这一切都是以兴趣为前提的。
如果对英语不感兴趣，从心里抵触它，那是不可能能学好的。
以上就是我学习英语的一点心得体会。
仅仅是个人的一点拙见，有不当的地方请老师批评指正。
鱼渔课堂适合哪个水平的学生用啊
哪个水平的都适用，他们每一道题都有几个不同的解题 方式，后进生有很详细的，中等生也可以，优等生可以选择比较简略的解题过程来看
急需求面试小学英语老师讲课稿
学好语文不是一两天的，需要一段时间的积累，给大家学好语文的方法吧：1、渐进。
语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。
每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
2、熟读精思。
就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。
语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
