作文,我为什么选择让孩子上这个学校
首先，我家小猪的情况：从文来讲，三门中，语文最好，数学次之，英语再次。
我奉行的是快乐童年，快乐教育，因此，除六年级上了十一培训班外，小猪基本都是爷爷在家辅导（爷爷是教物理的中学老师），没有参加过其他培训班；数学是在六年级寒假上过奥数网杨付光老师的十六次课，平时都是爷爷结合课本的知识，在家做做奥数题；英语听过一年的新概念英语，第一册基本学完，没有参加公英考试。
在校学习成绩挺好，连续三年区级三好学生，十一培训学校的优秀学员。
我家小猪考上了十一学校直升实验班（单免），是我们的目标学校，回顾过去的这几个月，也有一些心得体会，说出来希望对明年的家长有些价值。
1、对自己的孩子要有清醒的综合评价，认清孩子在总体中的水平。
许多好孩子的家长总是觉得自己的孩子最优秀，当被某个学校拒掉的时候，总是觉得里面有黑幕等等。
其实在中国这样的社会，条子生肯定会有。
我跟我家孩子说“猫有猫道，鼠有鼠道”，你只能在自己这个道上努力，咱们没关系，那么就只能凭自己的努力，至于人家有关系的，咱们也不必愤愤不平。
而且，北京优秀的孩子太多了，俗话说，天外有天，人外有人，所以要正确评价自己的孩子。
此外，论坛里经常看到这句话：“是金子总会发亮的”，由此我们可以推出，其实金子也有不发亮的时候，所以也有不被发现的可能了，呵呵，开个玩笑。
作为家长，对孩子一定要有清醒的认识。
在准备小升初前，我总结了我家小猪的情况：不擅长奥数，但总体不错。
说实话，我对人一向要求很高，所以我从未认为我的孩子非常优秀，我觉得也就是个不错的孩子，但她的语文老师和我说，这孩子非常聪明，扔在什么环境里，就会长成什么样子，当时我第一反应，就是问老师“是吗”
不过，老师这样说，我还是挺高兴的。
2、根据孩子的水平，选择目标学校。
我觉得根据孩子的水平，选择2所目标学校较为合适，最多不要超过3所。
在众多学校里，十一学校比较看重综合能力，不是只强调奥数，我欣赏她的教育理念（这点我下面再说），而且十一学校既有普通班，又有实验班，所以，我们只选择了十一这一所学校。
我想，凭我家小猪的能力，考上普通班肯定没问题，发挥正常的话有可能上实验班。
实际上，在这一过程中，我希望能通过关系进到实验班，可是找到的关系给我的话是，如果考不上实验班，就没有那个能力，上了实验班也是受罪，还不如在普通班呢，所以最后我认定，考上实验班更好，如果考不上就上普通班了。
当然，像我这样只选择一所的，还是有危险的，万一考不上的话，就只能参加派位了。
所以别的家长要慎重。
有的家长为孩子定了许多目标校，带着孩子频繁赶场，家长和孩子都疲惫不堪。
多参加几个学校考试，确实可以积累经验，但是凡事有利也有弊，在赶场这种状态下，就连大人都难免心浮气躁，更别说个孩子了，更何况考试结果有好有坏，录取了高兴，没录取失望，没消息焦躁，短时间内大起大落，我觉得对孩子的成长没有好处。
有压力是好事，但是如果超过了年龄所能承受的，那么可能就适得其反了，甚至可能会扭曲孩子的心理。
我觉得奥数网上“家长们要随时看手机
十一学校从今天开始通知录取
”帖子中RRQ写的很好，现在的小升初就像传销一样，许多家长就像传销员一样失去判断的能力。
其实，小升初考的是孩子，但是也是家长之间的较量。
家长起的是导航的作用，无论在什么环境下，家长都要坚定自己的信念，不能被周围的环境左右自己，也不能怨天尤人。
其实小升初的现状，也有家长炒作的原因，什么学校都想试，没打算去的也要考考，何必呢
一个孩子报好几个校，最后只能选择一所，可是弄的表面现象却是每个学校都有好多学校报名。
3、我选择十一的原因，一是它的硬件条件好；另一个就是我欣赏它的教育理念。
有的家长说，如果掏钱上实验班，就不上了，我不认可。
十一学校的图书馆、天文馆、优美的校园等等，对孩子的成长肯定会有好处的，实际上，有些东西的影响是潜移默化的（“随风潜入夜，润物细无声”就是这个意思吧）。
十一重视学生的综合能力，重视学生的长远发展，据说初中有一门课是中国古代文学（具体名字是什么不太清楚），我觉得从这一点来看，十一是有一定眼光的，并没有跟随社会大流，人云亦云。
现在的教育情况是过分强调数学和英语，其实我认为语文也很重要。
我是个博士，我小时候听到的都是“学好数理化，走遍天下”之类的，我的数学一直不错，很长时间都认为语文没什么用处。
可是现在我的体会却是：搞科研，我的设计无可挑剔，但是写论文时，真的是力不从心，做不到收放自如，严重影响了我的工作成绩（就是写这篇文章，也用了我四个多小时）。
另外一点，少做些奥数题，多读些杂书（天文、地理、历史等等等等）对孩子的成长、为人处世都很有好处。
成名成家的毕竟是少数，我们大多数人的孩子，最终也就是混得稍好些的普通人，在这种情况下，如何为人处世就比仅仅是数学好有用的多了，会为人处世，才能人际关系和谐，才会生活得快乐。
然而，学好语文、多看杂书的好处是长远才能看到的，而现在的社会，是个急功近利的社会，语文好，知识面广，可是效果没有学奥数来的快。
没办法，只能看家长各自的理念、各自的定力，去进行各自的选择了。
4、关于上培训班的问题。
我们只上了十一的培训班，所以就说说十一培训班吧。
有一部分131（优秀学员）的孩子最后没有得到考取奖学金的资格（其中部分因为没有参加5月7日活动），很多家长不理解。
我是这样想的，实验班只有270个名额，如果大部分都从培训班中的131里来另加建华推荐20个，实际共151名，那么对社会其他考生而言，就又失去了公平性。
进入到优秀学员里来，只能说明考入实验班的几率很大。
实际上，对于131名学生来讲，学校已经做了多次考察，4月15日考试，5月7日活动，5月12日填表，因此，学校可以大体上正确判定这131名学生：特别优秀的，直接给奖学金（极少数）；比较优秀的，再给次考试机会，没有太大的偏差，就会进实验班；不很优秀的或三心二意的，普通班。
而对于社会考生，只有5月12日一次机会。
我想在培训班里这么多次的考察，都没有入选实验班，那么即使参加5月19日考试，结果可能还是选不上。
另外补充一句，就我的孩子这一个体来看，十一没有根据家距学校的远近来选择单双免，我们离十一很近，而且当时我们双免、单免、收费都选了，最后通知我们是单免。
一直在奥数网潜水，只是在孩子录取后发过些帖子，今天，希望我的这篇文章会对别的家长有用。
此外，我还要感谢奥数网杨付光老师，孩子听了杨老师的课，受益匪浅；感谢奥数网为大家提供了这样一个平台，使得大家能够互通有无，不只是瞎子摸象；感谢……
如何实现口语交际教学与阅读，写作的完美结合
小学语文教学大纲将“听说、说话”改为“口语交际”，人教社小语教材也专门编排了“口语交际”训练。
这些，不仅仅是提法、教材编排的改变，更体现了观念的更新。
“口语交际”比起以往的“听说、说话”内涵更丰富了，也表现出了一些以往“听说、说话”课不具备的特征。
因此，也就产生了一种新的语文课型——口语交际课。
长期以来，受“君子敏于行、讷于言”等传统观念和东方人重含蓄性格特征的影响，学生不太喜欢在课堂上主动发言，且年级越高，越是“金口难开”。
如今已是网络时代，网络语言的冲击不仅仅影响了年轻一代，也波及到正处于积累、学习祖国优美语言文字最佳时期的小学生们。
再者，现在的孩子大多是独生子女，他们的生活空间狭小，缺乏更多与人交流的机会。
种种原因造成了小学生们普遍口语交际能力偏弱的现状。
这主要反映在四个方面：1、欠缺主动与人交流的愿望。
2、参与口语交际不能明确表达自己的说话意图。
3、语言匮乏，干瘪，词不达意，前后不连贯，表述缺乏条理。
4、在与人交际的过程中，总是以我为主，缺乏倾听的耐心和尊重别人的意识。
孩子们的口语交际能力较弱，如果不加以重视，势必影响到他们未来的生活和学习。
这需要社会方方面面的共同关注，其中小学语文教育更是责无旁贷。
口语交际教学与传统的阅读和写作教学有着千丝万缕的联系。
学生的言语素材及表达方式除了从生活中来，更多地受阅读教学的影响；学生言为心声、言之有物、言之有理、言之有序又促进了习作能力的提高，口语交际的训练目标其实和习作训练的目标是大体一致的。
综上所述，小学口语交际教学影响深远，意义重大。
怎样把口语交际课上得扎扎实实，简单有效，逐步提高学生的口语交际能力
笔者想结合自己的教学实践及了解到的案例，谈几点粗浅的认识。
一、上课前要充分“热身”。
口语交际教学与阅读教学不同。
阅读课上，学生在老师的引领下，更多的学习活动是围绕阅读材料而展开，对文本的语言进行积累、感悟、内化、运用。
而口语交际课则是学生与老师共同围绕一个话题展开对话、讨论、交流。
老师与学生，学生与学生不断地进行言语交际，在交际的过程中丰富语言，规范语言，提升认识。
每一个话题都源自生活，涉及到学生们的家庭生活、社会交往、校内学习等方方面面，蕴涵着极大的信息量。
如果没有老师课前组织学生广泛搜集资料，积极地进行准备，光靠课堂上短时的记忆，临时的联想，学生能做到有事能谈，有话可说呢
大家知道，语文园地里安排的口语交际的话题，往往与本单元的阅读教学有着密切的联系。
如人教版课标本第三册第二单元的语文园地里安排的口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。
这一口语交际的话题就和本单元《我选我》一课的学习有着直接的联系。
学习课文时，老师必须引导孩子们思考“王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法
”。
另外，老师还可以引导孩子结合自身和班级的实际情况，在课下把自己的想法与老师和同学谈一谈。
有了这样积极的准备，学生们在口语交际课上才能把自己的想法完整、明白地告诉别人。
如果老师要设计“竞选演说”的环节，学生便不难组织起自己的语言了。
再如五年级上册的“口语交际·习作一”中提供了三个角度的口语交际话题，分别是：1、把你读书经历中发生的故事说一说，和大家一起分享。
2、采访身边爱读书的人，可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
3、围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”展开一次辩论。
三个话题与单元中学习的《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》三篇课文则有着间接的联系。
虽然口语交际中的话题讨论不是直接针对三篇课文的内容，但学生受到的启发是来自对课文的解读与感悟。
阅读教学中，老师也应该有意识地为后面的口语交际做好铺垫，引导学生深入思考，积极讨论，这样，口语交际课上，学生才能根据自己的兴趣、需要，选择一个话题或一个角度与其他人展开口语交际。
2007年5月，在人教版小学语文实验教科书实验工作总结交流会上，淮北市第三实验小学的陈金龙老师上了一堂口语交际的研究课，内容是六年级上册的《辩论：讲诚信与善意的谎言》。
这堂课引起了很大的反响。
课堂上陈老师精湛的教学艺术令人折服，经过老师的引导点拨、引导，学生的口头语言得到了发展，对辨证的思维方法有了深刻的体会。
课后，许多专家和小学语文教师给予了很高的评价。
中国教育学会小语会理事长，人民教育出版社小学语文教材主编崔峦先生在评价这节课时特别提到“无论正方还是反方的孩子发言都是有理有据，有备而来，说明在课前要求孩子认真搜集了支持自己观点的材料。
老师希望孩子搜集两个方面的材料，这是培养孩子搜集整理加工运用信息的能力”。
的确是这样，课前陈老师认真组织并引导学生通过多种途径广泛搜集资料：1、从教科书或课外读物中了解与“讲诚信”和“善意的谎言”有关的事例、名言警句等。
2、与人交流，搜集发生在自己身边的与话题有关的事例。
3、登陆互联网查阅并搜集有关资料。
有了课前充分“热身”这个前提，老师在课堂上的点拨、引导、激励才能做到游刃有余，学习活动呈现出了生动活泼的场面。
二、课堂上要充分互动。
《课程标准》在对“ 口语交际”的教学建议中明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
”口语交际是人与人之间往来交换思想、看法、意见，交流经验、成果、情感，或者买卖东西，寻求帮助，交涉事情等待人处事的活动，必须要有交际对象，构成交际关系，形成双向或多向互动的交际方式才能进行。
教学中要依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交流欲望，自由无拘无束地参与。
教师和学生在教学中要有双重的角色意识，注意角色的转换。
除指导点拨时，师生之间构成教与学的双边关系外，师生之间、生生之间要像日常社会口语交际那样互为对象，构成交际关系，并模拟生活实际双向互动地进行训练。
只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高课堂效率，达到口语交际训练的要求。
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从小时候学数数，到现在的数学学习，无不是数学的范畴。
现在我向大家介绍一下我学数学的方法。
一、不要怕数学。
在我们的生活中，数学是无处不在的：我们买东西，付钱要用数学；看球赛，比分也是数学；勾股定理、黄金分割与优选法在我们生活中的应用更是比比皆是。
其实，现代数学的范围已大大扩大了，包括数论、图论、概率、悖论等多方面的内容，而图论、递推关系在计算机中的应用也是非常广泛的。
所以，数学与我们的生活有着紧密的联系，可以说：数学是无处不在的。
二、学数学要学习什么。
一句话，就是学习它的思维方法。
在我们的现阶段，以及我们工作以后，很少能用到具体的数学题，但是，数学的思维方法是指导我们学习、工作的思想，所以，数学的思维方法是非常重要的。
举个例子：数论中有一个著名的问题，就是歌德巴赫猜想。
许多科学家都表示，用现有的数学方法无法解决这个问题。
这样，要想解决歌德巴赫猜想必须用一种新的方法，而这种方法就是我们需要的。
这也就是数学的精髓所在。
三、打好基础，吃透课本。
课本的题目是比较简单、比较基础的，却也不能忽视，这是因为课本的题目为我们提供了一种简捷的思维方式和比较严密的解题步骤。
数学是一门要求严密的科学，需要思维的严谨性，课本就为我们提供了一个范例。
这是一个平行四边形，求证它的对边相等。
我们想容易想到，连接对角线，用两个三角形全等来证明。
这就提供了一个思路：遇到平行线，可以做截这两条平行线的直线，把平行关系转化为角相等的关系。
这也用到了一种转化思想。
掌握简单题的思路，难题也就能变得简单了。
四、拓展知识，提高能力。
现在，计算机非常热门，而计算机编程就能用到图论、递推关系等数学知识，提前了解一下是很有帮助的。
我们是21世纪的学生，应当具有宽广的知识面和较强的综合能力。
学习上在课前必须预习老师所要讲解的内容，对于简单的要自己理解掌握，公理、公式和推论要有意识的去记忆，并划出自己不懂得地方； （2）客商要认真听讲，绝对不能开小差，更要着重听你在预习时感到困惑的地方，并记下经典例题； （3）课后认真做练习。
对自己把握得不好的地方要加大训练，记熟公式。
学习数学的主要方法就是加深理解，在理解之上记忆。
总之，数学是一门基础学科，它的应用是非常广泛的。
我一定会用心去学好。
谈谈对小学生活的感受
小学生活是一个充满欢欣快乐、童真童趣的生活。
每天早上伴着清晨的阳光在家人的陪伴下上学，下午又随着夕阳西下跟着家人回家，在学校里和同学游戏，听老师讲课，学习知识参与活动，这6年的时光是人生中最快乐幸福的时光。
毕业以后就要上初中了，学习负担会加重，老师要求会严格，家人期盼会提高，而自己也长大了，也可以在家人的鼓励中，在老师的要求下，更加努力学习，争取学到更多有用的知识，做一个对自己、对家人、对社会负责的好学生
听公开课心得体会
内容简介：我看补习班一提起补习班,有人欢喜有人忧。
对于一些同学来说,补习已经成为了他们生活的一部分,补习也是..本文由整理，仅供参考。
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我看补习班一提起补习班,有人欢喜有人忧。
对于一些同学来说,补习已经成为了他们生活的一部分,补习也是他们学到新知识,巩固旧知识的一个重要途径,而对于另外一些同学来说,补习也让他们很苦恼,因为补习班打扰了他们期待已久的暑假生活。
家长们当然很希望孩子们在假期参加一些补习班。
在大人们的眼中,只有补习才能充实孩子们的假期生活,只有补习才能查漏补缺,温故知新,从而提高孩子的成绩。
于是,各种各样的补习班在家长们的“拥护”下接踵而至,闯入了我们的假期生活。
其实,既言之为“补习”,就是补充学习,就是在补充旧的知识的基础上学习一些新的知识。
假期里的时间是珍贵而易逝的,所以,我们一定要利用好这宝贵的时间,要上补习班就一定要认认真真,要玩就应该痛痛快快。
假期提高的一种有效方式就是参加补习班,对于我们中学生来说,学习当然是首要重要的了,而假期的补课不仅让我们学习到了新的知识,更让我们有了一种领先别人一步的感觉,可以让我们在新学期的学习中信心百倍,奋勇向前。
补习,不仅补充了我们的知识,更增强了我们的信心。
当然,补课也要适度。
如果把学习当作是在知识的海洋里遨游,那么,游戏、玩耍、娱乐就是茫茫大海中的一个个小岛。
在海洋中游的久了,我们当然会感到很累,就需要上岸休息;同样,学习的时间长了,我们也需要放松放松,调整自己。
一台机器也不能连续不断地工作,否则它也会疲劳;当然,一台机器也不能一直休息下去,要不,它就会生锈,甚至损毁。
学习亦然。
只有劳逸结合,我们才能拥有更高的,才能更加快乐地学习。
所以,在学习累了的时候,到一个个“小岛”上小憩一会儿也无妨呀!在漫长而又短暂的假期里,适当的补习对我们是没有坏处的,反而,它会让你更加自信。
以积极的心态去面对补习,你会发现,学习其实是一件非常快乐的事情。
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六年级小学生个人总结
总 时光如逝，岁月如流转眼的时光，1年的学习生活已经过去了.,在小五的学期,特写此文以总结一学期的学习好与坏.期末考试的好与坏都看这一年的努力多少,我这一学期的表现都会在这里展现. 这一年来.在老师和同学们关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。
在同学之间的互相学习中，体会到了知识就是人的力量源泉，没有专业知识、专业技巧，什么成功都不会与你相约，只有真正的掌握了解所学的东西才能便于日后面对社会的种种问题。
对于现金社会，我要不断的充实自己，完善自己，使自己能够成为适应这个社会的专业人才， 将来如果社会给我机会的时候，我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去， 所以现在属于我们的知识储备期。
曾经有位老师跟我们说过：人的机遇难求， 当机遇来的时候就要好好的抓住它，当时如果你没有驾驭它的能力， 你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走，而无可奈何，与其到时后悔， 不如现在好好储备自己的知识量，时刻准备着，等待着机会的到来。
…… 总结现在有以下几点: 第一，学习态度比较端正。
能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。
为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划： （1）做好课前预习。
也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。
尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
（2）上课要积极发言。
对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
（4）要多读一些课外书。
每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三,每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。
虽然我每天这样学习，但月考时，我的成绩却不很理想。
最后一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。
我有个不足的地方。
就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。
在新的学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。
同学,关心集体,尊敬老师,经常帮老师干活,且帮助集体做事.
