《学学雷夫怎样组织课堂教学》读书心得
次接触雷夫老师是关于他写的一本书《第56号教室的奇迹》，阅读该书我的心灵受到了震撼，老师对教育、对孩子们的热爱，也为他的教育智慧而陶醉。
因而他的这我利用两天时间就阅读完了，而今天怀着“朝圣”的心情走进了北京大学百年讲堂去近距离接触“美国最优秀教师报告会”心情却是如此激动。
随着热烈的掌声“跑上”一位朝气蓬勃、身材高大的美国人。
他的随意和平日近人让我们这些虽然来自不同国界语言不同的人没有感到距离感，相反雷老师就像一个邻家大男孩那样让人自然而然的产生亲近感。
他的报告在同声翻译的帮助下让我们走进了他的工作、生活以及他的内心时间。
在为期两天的报告会中，雷夫老师从学生的角度深刻的阐释了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖；详述了“终身学习”、“生活中的数学”、“以运动为本”等教育方法再实际教学过程中的运用；分享了发生在56号教室里许多如奇迹一般的故事；说明了如何培养学生能力和创建互信师生关系的重要性；揭示了为什么56号教室里那些五年级学生个个都喜欢学习而且成绩突出的秘密。
并真诚的给中国教师提出了许多行之有效的教育教学的建议。
同时，雷夫老师与中国当代著名教育家李希贵老师就当前热点教育问题进行了深入的探讨交流，并现场回答了我国广大教师最关注的问题二十个问题。
让在座的一千七百余名教育工作者切身感受全美名师的热情与才华，不出国门就领略了美国最著名的课堂—56号教室的风采，深刻的感受了雷夫老师为业、为师、为人的独特和崇高。
最后，在激动人心的抽奖活动中，为期两天的“美国杰出教师雷夫中国报告会”在悠扬的乐曲声中完满的落下了帷幕。
同样身为一个教师，反思自己的教学生涯感到受益匪浅。
从他的身上我们学到了很多，总结一下几点：1.雷老师用信任代替了恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。
雷老师的说“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。
我们我的学生何其待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
”2.雷老师的道德发展六阶段：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
近28年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
3.他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
5.“绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。
”留心一下，读者会发现第56号教室没有讲台。
雷夫说：“课桌是用来坐的，而给我薪水，不是让我在这里坐的。
”他说：“我这个老师没有特别突出的创造力，于是我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。
”给孩子再多的奖赏也比不上我们用心的陪伴。
教育无捷径，真相往往是朴实的。
6.雷夫艾斯奎斯老师让千千万万抱怨教育的老师看到了一种不可思议的可能性，即使我们无法像雷夫艾斯奎斯这样疯狂，至少我们知道，教育蕴含着无限可能。
这位令人敬佩的美国教师，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。
雷夫艾斯奎斯老师让我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。
当然，其所收获的成就感也是其他任何职业所无法达到的。
雷老师还告诉我们……报告会是结束了，但是我们的思考远远没有结束，我们会用的我们的实际工作来践行自己对这次报告会的收获和理解
小学生写看了一本书读后感的作文，写看了什么书好
《安徒生童话故事》读后感 翻开《安徒生童话》，我被书中精彩的故事所深深吸引。
其中最让我难忘的是<丑小鸭》丑小鸭原是一个被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。
他一出生来到这个世界，因为长得丑陋，就处处挨啄、被排挤。
成为全体鸡鸭嘲笑对象。
后来一天比一天更糟了，大家要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姐妹甚至鸭妈妈都开始讨厌丑小鸭。
鸭儿们咬他，小鸡们啄他，喂鸡鸭的那个女佣人踢他。
它忍受不了痛苦离开了养鸡场。
可是外面的世界也并没有让丑小鸭感到快乐。
他又一次被野鸭嘲笑，被老母鸡、雄猫为难，被女主人用火钳夹，还险些被猎人用枪打死，差点儿被野狗吃掉，忍饥挨饿，这些都成为丑小鸭幼年时候的一部分生活经历。
我都认为它会就这样孤独的死在外面。
可丑小鸭面对苦难，并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，这一切缘于他心中拥有一份崇高的理想。
就是这种理想使他克服种种困难，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅 读了《丑小鸭》后，我懂得了这样一个道理：一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。
读学学雷夫怎样组织课堂教学有感
①在理解的基础上巩固；②重视组织各种复习；③在扩充、改组和运用知识中积极巩固。
第56间教室读后感 第56间教室读后感怎么写
您好
今天收到您的短信，本应该和您当面交流，但又恐耽误您太多的时间。
每次收到这样的信息，内心都会经历再一次的折磨，长久以来的感受，告诉我自己必须控制好自己的情绪，“先处理好情绪，才能解决好事情”，这是我的老师告诉我的，所以，我和他父亲再一次地坐下来认真分析孩子的情况，反思我们的教育，努力寻求积极的解决办法。
今天写这封信的时候，我既是一位焦虑的母亲，也姑且算作您的一个同行吧，特别希望我们能通过多次的交流沟通，使学校教育和家庭教育真正地达成一致，所以，我也想把自己的一些想法和老师作深入的交流，想到哪就说到哪，也许会不够清晰，也许有些话说得不妥，还望您多多包涵
我的儿子，自幼身长在爷爷奶奶的溺爱中，我和他父亲虽然都是做教育的，但当我们为人母为人父的时候，由于太年轻，对家庭教育一无所知，也常常因工作忙而忽略对孩子的引导和培养，更多的时候是简单的打和骂，我的同事朋友都说我对孩子太严厉了。
在这样的情况下，孩子从小都比较顺从，性格随和，但一直内向，孩子的贪玩、缺乏自控力和学习自理能力都没能在我们的打骂中得以改善，反而随着年龄的增长，孩子开始偶尔的反抗和抵触了，经常因为学习的问题发生争吵，孩子上初一的那一年，我和孩子的亲子关系已发展到非常紧张的状态，甚至到了没有语言交流，孩子苦，我也很苦，工作也静不下心来，家庭氛围也非常压抑。
于是，我开始求助，几年前，我也专门到华西医大学习心理教育，并拿到国家三级心理咨询师证书，我的办公桌上放着每一期的《中小学心理健康教育》，有空就翻看学习，尤其是针对初中学困生的分析和策略，都着重看。
通过学习和朋友的帮助，我记住了一句话：要改变别人，首先要改变自己。
尤其在亲子关系的改善上，教育者是起主导作用的，孩子始终是在我们的引导下，逐渐成长和改变的。
于是，我开始改变我的教育方式，寻找适合他的教育方法，打骂已经不能发挥作用了，那就改变为用语言交流，“软磨硬泡”，首先让交谈的氛围放松，才能让他说出自己的真实想法，我也能察言观色发现他的问题，通过半年多的努力，亲子关系得到了一定的改善，现在我给他提出的学习上的硬要求，只要说到位，他都能接受并执行了。
在这个过程中，我同时发现了，孩子小时候的顺从，那是对大人的恐惧，小时侯积累的恐惧越多，到了青春期，他就会爆发得越明显越突出，他的情绪控制能力也越欠缺。
因此，我们现在把孩子每一次的犯错和对我们的抵触都当作是我们在“补课”，把孩子曾经缺失的教育补回来。
这个寒假，我们学校给每位老师发了一本书《第56号教室的奇迹》，要求认真阅读并写出读书心得。
当我阅读的时候，我不仅站在教师的角度来学习，更多的时候，是站在家长的角度来学习雷夫老师的教育理念和方法。
理解、尊重、信任，是雷夫老师创造教育奇迹的基本法宝。
我不断地反思我对儿子的教育，虽然在某些方面得到了改善，但是，还有很多问题没有解决，也许就是因为自己有时候缺乏对儿子应有的尊重，遇到问题，不是耐心地听听他到底是什么原因造成了错误，而是忍不住呵斥，发泄自己的不满情绪，结果往往是我和儿子“两败俱伤”，问题始终没有得到解决，还得花更多的时间来修补创伤。
就如儿子玩游戏卡和看漫画书的事情，刚开始的时候，我们就采取的很强硬的措施，将他几大盒卡片全部送了人，他也说决心戒了，结果，没过多久，他就用自己的零用钱重新买了，在家的时候，就趁自己上卫生间的机会偷偷玩。
而且这样的情形发生了多次，一直到现在，我们也很苦恼。
这段时间，我尝试着站在孩子的角度来分析，为什么就总是这样恶性循环
其实原因也许就是，孩子在学习上感觉紧张、压力，没有体会到学习带来的愉悦，只有因学习成绩差而带来的讥讽、冷漠和大人们的呵斥责骂，那么他势必想在自己的空间里偷着寻求暂时的轻松，而游戏卡和漫画书成为他可利用的工具。
这个问题我从孩子的生活老师那受到了点滴的启发。
生活老师几次收缴了他的玩具（包括手机、掌上电视、MP5、游戏卡等等），每一次发生问题以后，生活老师及时地和他交流谈心，让他心服口服，也因此，还建立了良好的师生关系，虽然有时还管不住自己，但儿子从不抵触老师的教育。
宽容，但不纵容，问题必须要解决。
要解决问题还得需要疏导而不是简单地“堵”，越是简单的堵，越会激起孩子的叛逆情绪。
在这方面，我们也特别想得到老师的帮助，用我们的统一战线来解决问题，希望我们共同创造一个奇迹。
儿子从小就怕我，好多事也不善于用自己的语言来表达，有时候也懒得跟我们说。
也因此，从小就学会了忍受，也许正是因为这样，青春期的他，开始了叛逆。
上学期和物理老师之间发生的事情，再次让我发现了自己没有在孩子的关键成长期进行适当的教育。
孩子小时候，我们经常跟孩子说，能忍的则忍，有时候受点委屈也没什么。
结果，我们忽略了教育孩子当自己真正受到委屈的时候，该怎样正确处理自己的情绪。
后来我了解了情况，物理老师确实是在中午布置了作业，但是科代表是在晚自习的时间传达给同学们的，刚好孩子那天是回家上晚自习，没有听到作业。
因此课堂上他给老师的回答就是事实，可是老师没有相信他（而班上也没有一个同学站出来证明什么）。
儿子的情绪爆发也是前所未有的，让我们很震惊。
当然，当孩子回家后，我对孩子做了情绪疏导，也和物理老师做了交流，大家也达成了一些共识，孩子对老师的抵触情绪也得到了缓解。
世界上没有完全一样的树叶，也没有完全一样的人。
因此，每个孩子的性格和发展方向也就是不同的。
儿子的学业水平很低，因此，我们和孩子共同商量了他将来的发展，也是缘于想帮助儿子要有自己的学习目标，并让他学会在人生道路上必须追赶自己的目标。
上周和儿子的美术指导老师做了交流，听老师说他美术学习还不错，如果坚持也许能学出来，他自己也逐渐找到了自信，告诉我们他想上传媒大学美术专业，但是自己马上就说，我的文化课肯定不行，我们尊重他的选择，同时，借此机会，我们又再次鼓励他坚持自己的目标，主动学习，勤奋学习。
当然，我们也知道，孩子的坚持更需要我们的坚持。
如果我们放弃了，他就没有了坚持的力量。
这也是我们一直担心的问题——很多厌学的初中孩子最终的结果就是辍学。
我经常在想，当我们放弃对一个孩子的拯救，会不会因此间接地毁掉一个孩子的人生
也是在上周，儿子的美术老师通过电话告诉我们，儿子和他聊天时说到，自己的学习压力很大，学得很艰难，很苦。
儿子回家后，我故意跟他说：“儿子，学得这么苦，要不咱不学了
”没想到孩子很坚定地说：“要学
”作为母亲，心里感到欣慰，但也很痛。
我是了解儿子的，当他做出这样的决定的时候，他也做好了要忍受一切委屈，承受一次次的打击和挫折的准备。
虽然他仍然很贪玩，仍然想方设法地偷着放松，但是，我也看到了他的坚持，感受到了他在去参加一个又一个补习班时内心的挣扎（每周五回家晚饭后就做作业，一直到11点，周六早上8点半开始补课一天，学校开展补课后，现在改为半天，下午接着做作业，补改错，完成补习班作业，周日上午9点——12点画画，下午回学校补课，在家几乎是没有休息和玩的时间，因为除了学校布置的作业，还增加了单词、短语听写，课文半背半读）。
对于老师的关心，他也有愧疚，对于我们的期望，他有无奈。
也许，老师以为，从表面看，他就是想躲想逃避，躲掉了就高兴了，其实不然。
记得上期复习阶段，儿子突然对我说：“老师这几天都不管我的作业了，是不是还在生我气
”听到这，我发现孩子的内心还有很多需要我们去了解的东西…… 周老师，今天说了很多，也许很乱，但都是真心话。
我相信我们的沟通是教育好孩子的基础，为了孩子，相信您会理解一个作母亲的心，孩子的成绩再不好，再不懂事，但都是一个家庭最需要呵护的，我们作为家长，帮助他成长，不仅是家庭的责任，也是对社会负责，所以，我们会一直坚持，永不放弃。
周老师，孩子确实让您费了很多的心血，我相信您在他身上花费的精力比班上其他任何孩子花的精力都多，在此，真心地说声“感谢
”，同时，对于孩子给您带来的不愉快，作母亲的我衷心地表示歉意
望老师多包涵。
我们知道，周老师是学校的优秀教师，不仅是学科带头人，而且在班主任工作方面也很突出，我们信任这样的学校，信任这样的老师，我们共同的坚持，是会得到回报的。
我的儿子虽然很不懂事，有时候很让人生气，也不善言辞，但我知道，他一直都是个记情的孩子，我们也一直这样教导他，每一位老师都是一个人生命中最重要的人，懂得感恩，是做人的根本素养，也请您相信他会做到这点。
今天就暂时到此吧，以后我们会继续加强家校联系，帮助孩子改正缺点。
妙手成患
首先是扩展了相声的创作思路。
从1950年侯宝林为促进相声的发展，联合其他几位相声艺术家创建了“相声改进小组”以后，他就带头编演了新相声《一贯道》、《戏剧与方言》、《普通话与方言》等。
为了扩大相声的题材，提高相声的格调，他孜孜不倦、认真读书，从中汲取营养来充实自己。
他说过：“解放后，我们文化水平提高了，能够看中外许多文艺作品，这对我们相声的丰富和发展起了很好的作用。
”他先后看了鲁迅的杂文，阿里斯多芬、莫里哀、卓别林、果戈里的喜剧和契诃夫、马克·吐温的短篇小说等，受到了启发，就想把心得运用到编演相声里去。
他构思编演一段儿讽刺医生在工作中粗心大意的相声，最初起名叫《医生》，总觉得标题太正、太呆板，没什么喜剧味儿，联想到过去许多相声，像“赌论”、“当行论”、“哭论”都有缺乏喜剧味儿的毛病，后来把《哭论》改名《哭的艺术》就显得生动有趣了。
他就琢磨把相声《医生》改个名儿。
他想起来莫里哀有个喜剧，反映的是当医生是打出来的，而不是学出来的故事。
最初翻译本儿的名字叫《打出来的医生》比较直、露、浅，剧作家李健吾受成语“屈打成招”的启发，将这个喜剧改名叫《屈打成医》，就显得很别致高明了。
汲取了这种手法，侯宝林想到：在北京赞扬名医生，人们都送“妙手回春”的匾额，我要讽刺名不符实的医生呢
干脆，就给它起名叫《妙手成患》吧。
这一改，是很耐人寻味的。
说老实话，解放初期相声演员涉猎过很多外国喜剧作品的，只有侯宝林一人，刻苦的学习使他能做到将外国笑话丰富到中国民间相声里来，像后来编演的相声小段《醉酒》、《橡皮膏》都是成功的例子。
主要表现在语言诙谐幽默、生动俏皮上。
周扬评价侯宝林的艺术成就时说：“他经过长期的艺术实践，形成了自己独有的风格，滑稽而不粗俗，诙谐而不油滑，经常语出惊人、出奇制胜，给人以意想不到的惊奇效果和美感享受。
”相声《妙手成患》在语言诙谐幽默、生动俏皮上就独具匠心。
相声开头的那段垫话，谈到“笑一笑，少一少”引申到“笑一笑、十年少”，再夸张到“到剧场时是骑车去的、听相声一笑就年轻十岁，最后笑得成了初生的小孩儿，叫保育员抱走了”，这些笑料虽不可信，却可乐，早已脍炙人口，流传甚广。
接着提到医院里应增设相声科、搞“相声疗法”，构思更是独出心裁的。
相声里介绍的有关医药、手术知识也是从生活中积累来的。
侯宝林在四十年代中期以后，研究过一个时期的西药，他把他学到的东西，比较熟练、轻松地就组织成相声语言了。
例如甲说：“打算开刀，得先进行麻醉。
一般先使用局部麻醉，开刀以前先给你打两CC普洛卡因、然后再来点儿雷夫诺尔……”等等，观众边听边从心里钦佩，“他说的真是头头是道，使人赞服”。
到结尾时那个“您甭给缝了，安个拉锁吧”
是个戛然而止的大包袱，到今天也能给人们一些启示，因为个别的医院里还存在有粗心大意的医生。
喜欢听相声、写相声的听众通过收听相声《妙手成患》，您可以了解到侯宝林认真向外国文学作品学习，洋为中用，促进相声发展的革新精神以及把生活中积累的知识，运用到相声语言中的锤炼精神，这在我们自己的学习、工作中，也是很需要的。
怎么做好教师的本职工作
教师最基本最重要的就是爱岗敬业，完善综合素质，完善知识结构，应该在掌握好自己所教学科的专业知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，全面协调发展、与社会同步。
这就要求自己要学习科学发展观，更要结合自身实际情况，认真贯彻执行胡锦涛同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。
加强自身建设，转变观念，拓宽思路，不断创新，做好本职工作。
把与当前工作结合起来，着力提升自身综合素质，提高教学水平。
就应该做到以下四个方面：一，要提高学习能力，进一步增强自身素质。
在教学过程中，我们要博览群书，深入学习理论知识，用专业知识武装头脑，在实践中善加利用，解决知识不够丰富，理论不够扎实，工作成绩不明显的问题。
一定要有一种危机感、紧迫感，把教书育人、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，要在工作中不断学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
二，要提高工作能力，进一步增强传播知识的本领。
新形势下我们尤其要具有综合分析研究的能力，能够在教学工作中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根据事物的发展趋势，预测未来社会所需人才，超前采取培养措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权。
要具有“忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献”的职业道德。
三，要提高创新能力，进一步增强工作的实在性。
随着社会竞争的日益激烈，就业难，专业的实际应用性强等新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。
要使教学工作再上新台阶，要求我们必须提高创新能力。
如何结合建设社会主义新的要求，顺应形势进行不断总结、巩固、升华，是值得我们认真思考的问题。
作为一名普通教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对全新的工作，多为学生办实事。
四，要提高自律能力，进一步增强教育工作者的形象。
我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。
我们一定要珍惜党的政治声誉，树立良好的形象。
要正确认识自我，培养高尚的人格。
总之，我们不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力，而且还要有好的创新能力和自律能力。
学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。
要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，以人格的力量影响和推动工作的落实。
