轴对称图形自己的心得 学习技巧 急
是几何问题么，还是机械问题。
轴对称图形教学反思
以学生身边的事物为媒介，使教材内容从具体到抽象，从感性到理性，循序渐进地指导学生认识生活中轴对称性质的事物，使学生进一步深入地认识几何平面图形的本质特征。
在这个过程中，教师注意到图片的颜色，在教具和课件制作中采用色彩鲜明的颜色，使学生感受到颜色的美，物体的美丼，教师创设了一个这样美的情境，激发了学生的学习兴趣，使学生真切感受到数学的美，来源于生活，来源于身边，体验到在数学中美的教育。
实践操作是学习数学的根本，课堂以学生为主体，活动为主线，教师的角色是组织者、引导者、合作者，使学生在“经历，体验，探索”过程中体验轴对称图形的特征。
一节课下来，老师说课的时间总共不超过15分钟，剩下的时间都是学生的了，学生说的多了，动手操作多了，参与面广了，能很好地发挥学生的动手和想象能力，激发学生的兴趣
轴对称的性质
轴对称图形的性质轴对称图形把一个图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形成轴对称两个图形沿着某条直线对折，如果直线两旁的部分能够互相重合，那么，我们就说这两个图形关于这条直线成轴对称。
全等图形两个能够完全重合的图形称为全等图形1、轴对称图形和轴对称的区别图形轴对称图形AAA'轴对称BCC'B'BC区别(1)轴对称图形是指一个具有特殊形状的图形,只对一个图形而言;(2)对称轴不一定只有只有一条(1)轴对称是指两个图形的位置关系,必须涉及两个图形;(2)只有一条对称轴想一想我们所学过的哪些几何图形是轴对称图形
线段、角、等腰三角形、长方形、正方形、菱形、圆、椭圆等补充知识对称点能重合的点叫_________AmmFA的对称点是FC的对称点是DBCDEB____的对称点是E补充知识经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这也叫中垂线.条线段的垂直平分线，MAO=BO且AOBAB垂直MN如图，将一张矩形纸对折，然后用笔尖扎出“14’’这个数字，将纸打开后铺平．(1)下图中，两个“14”有什么关系?(2)在上面扎字的过程中，点E与点E´重合，点F与点F´重合．折痕所在直线为l，连接点E与点E´的线段与l有什么关系?(对应点,对称点)对应点所连的线段被对称轴垂直平分。
(3)线段AB与线段A´B´有什么关系?CD与C´D´呢?(对应线段)
轴对称现象给你什么样的感受
轴对称现象体现的人生的酸甜苦辣。
人生的美好。
