送温暖献爱心服务感受
某日，我们20名志愿者一起去了某某敬老院看望哪里的老人，和老爷爷奶奶们聊聊天，唱唱歌。
第一次去，发现那里的空间很大，环境很干净整洁，想来老人们的生活环境一定也很好。
我和三个同伴活动在六楼。
走在过道上，很安静。
路过几个休息区，有三两个老人坐在椅子上或闭眼养神，或望着虚空发呆。
那时忽然感觉敬老院很大那是因为空旷，安静那是因为寂寥，呆坐那是因为空虚。
一位奶奶告诉我，在哪里吃了睡，睡了吃，还能干什么。
一时间，我有种心酸的感觉，同时更为自己此次的活动目的有了深一层的感悟。
我觉得这样的活动不仅能温暖点老人的心，更能提升自己的心灵感悟和道德境界，具有非凡的意义，值得我们坚持活动下去。
参加送温暖活动的心得体会
“冬天来了，春天还会远吗
”迎着冬风，我思考着。
不禁想起了灾区的小朋友。
在那次地震以后，给他们的身体留下了无法弥补的伤害，也给他们的心灵留下了无法愈合的伤口。
但他们的春天又在哪里呢
在寒冷的冬天里，他们是否有一件能够保暖的衣服呢
……….终于，机会来了。
原来我们学校组织同学们为灾区献一份爱心，拿出还好一点的可以保暖的衣物给灾区的小朋友。
这件事情在学校有了积极响应。
我更是激动无比。
星期四那一天，我早早地起来收拾衣服，妈妈也起来陪我一起收衣服。
妈妈从衣柜里拿出一件她才买的衣服，塞到我的口袋里“妈，这衣服你才买，咋就捐了呢
”“咳,不要紧。
反正买了不穿，还不如捐给灾区，为灾区的人们尽尽自己的义务
”妈妈解释道。
经过了半个多小时的准备，我带着一包鼓鼓囊囊的袋子来到了教室，便看见同学们拎着大包小包地走进教室。
“现在请同学们拿出自己捐赠的衣物，到我这来登记
”谭老师发话了，同学们一边提着衣服，一边争先恐后地举起手来，一只只胖乎乎的小手如雨后春笋般冒出来。
不一会儿，讲台上已经堆满了大包小包的衣服。
“杨欢上来
”我提着袋子走了上去。
“几件棉衣
”“七件
”我自信满满地回答，“还有两件毛衣
”“好，下去吧
”我把袋子放在讲台上，心想：“我肯定是最多的
”后来，老师叫我们把衣服提到捐赠那里。
“报告
”“进来
”眼前的景象让我大吃一惊，面对如山似的衣服，我们这几包显得多么微不足道。
灾区的小朋友们。
我相信，有了我们这些四面八方的人的支持和关爱，你们的春天不远了
“团结就是力量，团结是金，团结是刚………..”这首团结之歌一直在我的耳边回荡，回荡……….
我为社会献爱心心得体会
教学案例的一般要素 1．背景 所谓背景，即是向读者交待清楚：故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等。
背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因和条件。
背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题 每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节 有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。
要特别注意提示人物的心理。
因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。
面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。
为什么会有各种不同的做法
这些教学行为的内在逻辑是什么
执教者是怎么想的
揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。
在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。
这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。
以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
