数据选择器的实验报告
1、新建工程，取名为mux8_12、新建设计文件，选择File|New,在New对话框中选择Device Desgin Files下的Verilog File,单击OK，完成新建设计文件。
3、输入源文件，程序如下：module mux8_1(DOUT,A,D0,D1,D2,D3,D4,D5,D6,D7,CS);input [2:0] A;\\\/\\\/定义输入信号wire [2:0] A;\\\/\\\/定义内部结点信号数据类型input D0;input D1;input D2;input D3;input D4;input D5;input D6;input D7;input CS;wire CS;output DOUT;\\\/\\\/定义输出信号reg DOUT;always @(CS or D0 or D1 or D2 or D3 or D4 or D5 or D6 or D7) \\\/\\\/过程块结构，以下是逻辑功能描述部分 begin if (CS==1) DOUT<=0; else case(A) \\\/\\\/输入，输出对应的情况，即为行为描述语句 3'b000 : DOUT = D0; 3'b001 : DOUT = D1; 3'b010 : DOUT = D2; 3'b011 : DOUT = D3; 3'b100 : DOUT = D4; 3'b101 : DOUT = D5; 3'b110 : DOUT = D6; 3'b111 : DOUT = D7; default : DOUT = 1; endcase endendmodule\\\/\\\/结尾语句4、为设计源码生成图形设计文件，在Quartus11中点击File菜单，在Create\\\/Update中点击Create Symbol file for Current file,这时Quartus11会检查verilog源码是否有错误，没有错误的话就会为这个设计源码生成一个带外围接口的图形。
5、在Quartus11新建图形设计文件，点击File菜单下的New,选择Block Diagram\\\/Schematic File,点击OK。
在新建的图形设计文件中看到有很多小点，在随意的一个地方双击鼠标左键，会弹出，打开Project会出现一个Mux8_1,在右侧栏同时会显示它的顶层图形，这个图形就是在第4步，Quartus11为源码生成的图形文件，点击OK，用鼠标把图形符号拖动到刚才新建的带小点的文件中，从这个图形符号可以看出，VHDL源码中port部分全部显示出来，左边的是输入接口，右侧的是输出接口。
现在需要做的是把这些输入和输出接口与FPGA片外的管脚连接在一起，首先要把这些输入输出接口从FPGA片内引出来。
还是在空白处双击鼠标左键，弹出界面，在Name框里输入input,会出现input引脚的界面，点击OK把input引脚添加到图形设计中，采用同样方法添加其它9个input和output引脚。
连接mux8_1的外围接口和input引脚。
按住鼠标左键，从input引脚的末端拖动出一条线直到mux8_1对应的信号，每个引脚都是同样操作，完成后，其中A【2：0】用粗线说明它是2bit以上的信号，然后双击input引脚修改名称。
74LS00的空载导通电流Iccl
目录引言实验一 TTL与非门的静态参数测试 ………………………………… 4 实验二 组合逻辑电路分析与设计………………………………………8 实验三 利用MSI设计组合逻辑电路……………………………………10 实验四 译码显示电路……………………………………………………15 实验五 组合电路中的竞争与冒险………………………………………20实验六 同步计数器的设计………………………………………………22实验七 计数、译码、显示综合实验……………………………………23实验八 8421码检测电路的设计…………………………………………25实验九 555时基电路及其应用…………………………………………28实验十 D-A、A-D转换器………………………………………………34实验十一 三位半直流数字电压表…………………………………………40实验十二 智力竞赛抢答装置………………………………………………46附录所用集成电路型号及外引线排列图……………………………………48引 言《数字电路与逻辑设计》是一门实践性很强的基础课，在学习中不仅要掌握基本原理和基本方法，更重要的是学会灵活应用。
要真正掌握它，必需经过实验环节。
《数字电路与逻辑设计》是其后续课程。
通过本课程，可巩固和扩充学过的理论知识，更重要的是，通过实验训练，使同学掌握必要的实验技能和培养科学的实验作风。
课程要求学生了解所用仪器的基本原理；熟练使用仪器；熟悉各单元电路的工作原理，各集成器件的逻辑功能和使用方法，从而有效地培养学生理论联系实际和解决实际问题的能力。
实验内容是设计、安装、调试型的，要求学生独立完成设计、安装、调整、测试的全过程。
学生在 实验中遇到问题，原则由他们自行解决，教师不予具体的帮助，必要时只给思考或方法上的指导。
实验的基本过程，应包括确定实验内容，选定最佳的实验方法和实验线路，拟出较好的实验步骤，合理选择仪器设备和元器件，进行连接安装和调试，最后写出完整的实验报告。
在进行数字电路实验时，充分掌握和正确利用集成元件及其构成的数字电路独有的特点和规律，可以收到事半功倍的效果，对于完成每一个实验，应做好实验预习，实验记录和实验报告等环节。
一、实验预习认真预习是做好实验的关键，预习好坏，不仅关系到实验能否顺利进行，而且直接影响实验效果，预习应按本教材的实验预习要求进行，在每次实验前首先要认真复习有关实验的基本原理，掌握有关器件使用方法，对如何着手实验做到心中有数，通过预习还应做好实验前的准备，写出一份预习报告，其内容包括：1． 绘出设计好的实验电路图，该图应该是逻辑图和连线图的混合，既便于连接线，又反映电路原理，并在图上标出器件型号、使用的引脚号及元件数值，必要时还须用文字说明。
2．拟定实验方法和步骤。
3．拟好记录实验数据的表格和波形座标。
4．列出元器件单。
二、实验记录实验记录是实验过程中获得的第一手资料，测试过程中所测试的数据和波形必须和理论基本一致，所以记录必须清楚、合理、正确，若不正确，则要现场及时重复测试，找出原因。
实验记录应包括如下内容：1． 实验任务、名称及内容。
2． 实验数据和波形以及实验中出现的现象，从记录中应能初步判断实验的正确性。
3． 记录波形时，应注意输入、输出波形的时间相位关系，在座标中上下对齐。
4． 实验中实际使用的仪器型号和编号以及元器件使用情况。
三、实验报告实验报告是培养学生科学实验的总结能力和分析思维能力的有效手段，也是一项重要的基本功训练，它能很好地巩固实验成果，加深对基本理论的认识和理解，从而进一步扩大知识面。
实验报告是一份技术总结，要求文字简洁，内容清楚，图表工整。
报告内容应包括实验目的、实验内容和结果、实验使用仪器和元器件以及分析讨论等，其中实验内容和结果是报告的主要部分，它应包括实际完成的全部实验，并且要按实验任务逐个书写，每个实验任务应有如下内容：1.实验课题的方框图、逻辑图（或测试电路）、状态图，真值表以及文字说明等，对于设计性课题，还应有整个设计过程和关键的设计技巧说明。
2.实验记录和经过整理的数据、表格、曲线和波形图，其中表格、曲线和波形图应充分利用专用实验报告简易座标格，并且三角板、曲线板等工具描绘，力求画得准确，不得随手示意画出。
3.实验结果分析、讨论及结论，对讨论的范围，没有严格要求，一般应对重要的实验现象，结论加以讨论，以使进一步加深理解，此外，对实验中的异常现象，可作一些简要说明，实验中有何收获，可谈一些心得体会。
实验一 TTL与非门的静态参数测试一、实验目的1.掌握TTL与非门电路主要参数和电压传输特性的测试方法。
2.熟悉数字电路实验箱、数字万用表的使用。
二、实验仪器及器件1.数字电路实验箱、万用表、示波器。
3.器件：74LS00X 2、电阻：200ΩX1三、实验预习复习TTL与非门的逻辑功能、主要参数和电压传输特性。
四．实验原理TTL与非门电路是目前较为普遍的一种集成门电路。
本实验采用四2输入与非门74LS00，即在一块集成块内含有四个互相独立的与非门,每个与非门有2个输入端。
其电路图、逻辑符号及引脚排列如图（一）(a)、(b)所示。
图（一）对于使用集成电路者来说，所关心的是集成门电路从导通到截止所需要的转换条件其所表现出来的转换特性，诸如开门电平、输出高电平、输出低电平等这样一些静态参数，以及诸如平均传输延迟时间一类动态参数的测量，与非门电路的转换特性（电压传输特性）曲线，它表示输入由低电平变到高电平时输出电平的相应变化，所有这些都是选择和设计电路所必须了解的。
五．实验内容1、低电平输出电源电流ICCL和高电平输出电源电流ICCH及静态平均功耗 ： 与非门处于不同的工作状态，电源提供的电流是不同的。
ICCL：指所有输入端悬空，输出端空载时，电源提供器件的电流。
也称空载导通电流。
测试电路如图（二）（a）所示。
ICCH：指输出端空载，每个门各有一个以上的输入端接地，其余输入端空，电源提供器件的电流。
也称空载截止电流。
测试电路如图（二）（b）所示。
：为电路空载导通功耗POn和空载截止功耗POff的平均值。
其值为： （通常POn＞POff）图（二）2、输入短路电流IIS和输入漏电流IIH： IIS（或IIL）：指被测输入端接地，其余输入端和输出端悬空时，由被测输入端流出的电流。
也称低电平输入电流。
在由多级门构成的电路中，IIS相当干前级门输出低电平时，后级向前级门灌入的电流。
因此，IIS关系到前级门的灌电流负载能力，IIS越小，前级门带负载的个数就越多。
测试电路如图（三）（a）所示。
IIH：指被测输入端接高电平，其余输入端接地，输出端悬空时，流入被测输入端的电流。
也称高电平输入电流。
在由多级门构成的电路中，它相当于前级门输出高电平时，前级门的拉电流负载。
IIH的大小关系到前级门的拉电流负载能力，IIH越小，前级门电路带负载的个数就越多。
实际上，因IIH较小，难以测量，一般免测试此项。
测试电路如图（三）（b）所示。
图（三）（3）输出高电平UOH及关门电平Uoff 测量电路如图（四）（a）所示。
先调W，使输入电压为0V这时输出电压即为UOH。
然后渐渐增大输入电压，当输出电压下降90%UOH时，测得输入电压即为关门电平Uoff。
（4）输出低电平UOL及开门电平Uon 测量电路如图（四）（b）所示。
先调W，使输入电压为高电平，测得的输出电压即为UOL。
然后渐渐减小输入电压，测得使输出电压维持在UOL的最低输入电平，即为开门电平Uon。
2、测试TTL与非门的电压传输特性：图（四）（b）去掉RL即为测量电路。
调W，使输入电压由小到大，用万用表对应地测出输入电压和输出电压，并一一记录在表（一）中。
表（一 ）只作参考，测量时，对VOff和VON的附近，输入电压的变化可取小一些。
即测量点取密一些。
表（一）ui(V) 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 …uo(V) 3、平均传输延迟时间tpdtpd是衡量门电路开关速度的参数，它是指输出波形边沿的0.5Vm至输入波形对应边沿0.5Vm点的时间间隔，如图（五）（a）所示。
图（五）(a)中的tpdL为导通延迟时间，tpdH为截止延迟时间，平均传输延迟时间为： tpd的测试电路如图（五）(b)所示，由于TTL门电路的延迟时间较小，直接测量时对信号发生器和示波器的性能要求较高，故实验采用测量由奇数个与非门组成的环形振荡器的振荡周期T来求得。
其工作原理是：假设电路在接通电源后某一瞬间，电路中的A点为逻辑“1”，经过三级门的延迟后，使A点由原来的逻辑“1”变为逻辑“0”；再经过三级门的延迟后，A点电平又重新回到逻辑“1”。
电路中其它各点电平也跟随变化。
说明使A点发生一个周期的振荡，必须经过6 级门的延迟时间。
因此平均传输延迟时间为TTL电路的tpd一般在10nS～40nS之间。
由于所用的74LS00四输入与非门的tpd很短，要用7个与非门连成环形震荡器，以便测量其周期T。
六．实验报告：1.画出所有测试电路，记录、整理实验数据，并对结果进行分析。
2.画出实测的电压传输特性曲线，并从中读出各有关参数值。
实验二 组合逻辑电路分析与设计一．实验目的：1.掌握组合逻辑电路的分析方法，并验证其逻辑功能。
2.掌握组合逻辑电路的设计方法,并能用最少的逻辑门实现之。
3.熟悉示波器的使用。
二．实验仪器及器件：1.数字电路实验箱、数字万用表、示波器。
2.器件：四2输入与非门X2, 四2输入异或门74LS86X1,可预置二-八-十六进制计数器74LS197X1。
三．实验预习：1.复习组合逻辑电路的分析方法。
对实验中所选的组合电路写出函数式。
2.复习组合逻辑电路的设计方法。
对实验中要求设计的电路，列出真值表，写出函数式，画出逻辑图，并在图上标明集成块引脚号。
四．实验原理：1.组合逻辑电路的分析：对已给定的组合逻辑电路分析其逻辑功能。
步骤：（1）由给定的组合逻辑电路写函数式； （2）对函数式进行化简或变换； （3）根据最简式列真值表； （4）确认逻辑功能。
2.组合逻辑电路的设计：就是按照具体逻辑命题设计出最简单的组合电路。
步骤：（1）根据给定事件的因果关系列出真值表；（2）由真值表写函数式；（3）对函数式进行化简或变换；（4）画出逻辑图，并测试逻辑功能。
掌握了上述的分析方法和设计方法，即可对一般电路进行分析、设计，从而可以正确地使用被分析的电路以及设计出能满足逻辑功能和技术指标要求的电路。
五．实验内容：1.设计一个代码转换电路，输入为4位二进制代码输出为4位循环码。
循环码见表（一）所示。
G3 G2 G1 G00 0 0 00 0 0 10 0 1 10 0 1 00 1 1 00 1 1 10 1 0 10 1 0 01 1 0 01 1 0 11 1 1 11 1 1 01 0 1 01 0 1 11 0 0 11 0 0 02.用逻辑开关模拟二进制代码输入，并把输出接“0-1”显示器检查电路，看电路是否正常工作。
3.用集成异步下降沿触发的异步计数器74LS197构成十六进制计数器作为代码转换电路的输入信号源。
74LS197的CPA作为时钟输入，QA与CPB连接，则QD、QC、QB和QA就是十六进制计数器的输出。
将QD、QC、QB和QA接“0-1”显示器，CPA接手动单步脉冲。
十六进制计数器工作正常后，将QD、QC、QB和QA连接到代码转换得输入端，作为二进制代码输入。
检查电路工作是否正常工作。
有关74LS197的资料参阅附录。
4.用10KHz的方波作为计数器的脉冲，用示波器观察并记录CP、 QD、QC、QB、QA 和G3、G2、G1、G0的波形。
注意电压波形图之间的相位关系。
5.组合电路的分析。
多功能发生电路的逻辑表达为：F4F3F2F1取不同组合，则可得到以A、B为输入变量的各种逻辑函数。
F4 F3 F2 F1 Y0 0 0 0 Y0=10 0 0 1 Y1=0 0 1 0 Y2=0 0 1 1 Y3=0 1 0 0 Y4=0 1 0 1 Y5=0 1 1 0 Y6=0 1 1 1 Y7=1 0 0 0 Y8=1 0 0 1 Y9=1 0 1 0 Y10=1 0 1 1 Y11=1 1 0 0 Y12=1 1 0 1 Y13=1 1 1 0 Y14=1 1 1 1 Y15=表（二）多功能发生电路函数表 表（三）各函数真值表A B Y0 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 … Y150 0 0 1 1 0 1 1 六．实验报告：1.写出详细的设计过程。
画出逻辑图。
2.按实验内容描述实验过程，分析实验中出现的问题。
3.总结组合逻辑电路分析与设计体会。
实验三 利用MSI设计组合逻辑电路 一．实验目的： 1.熟悉编码器、译码器、数据选择器等组合逻辑功能模块的功能与使用方法。
2.掌握用MSI设计的组合逻辑电路的方法。
二．实验仪器及器件：1.数字电路实验箱、数字万用表、示波器。
2.器件：四2输入与非门X2,可预置二-八-十六进制计数器74LS197X1。
三．实验预习：1.复习常用组合逻辑电路工作原理和设计方法，及与之相应的MSI功能表及其使用方法。
2.复习采用中规模集成电路实现组合逻辑电路的方法如使用译码器和数据选择器实现组合逻辑电路。
四．实验原理：中规模的器件，如译码器、数据选择器等，它们本身是为实现某种逻辑功能而设计的，但由于它们的一些特点，我们也可以用它们来实现任意逻辑函数。
1． 用译码器现实组合逻辑电路译码器是将每个输入的二进制代码译成对应的输出高，低电平信号。
如图（一）为3线-8线译码器。
当附加控制门Gs的输出为高电平（S=1）时，可由逻图写出。
从上式可看出。
Y0-Y7同时又是A2、A1、A0这三个变量的全部最小项的译码输出。
所以这种译码器也叫最小项译码器。
如果将A2、A1、A0当作逻辑函数的输入变量，则可利用附加的门电路将这些最小项适当的组合起来，便可产生任何形式的三变量组合逻辑函数。
例如用3线-8线译码器74LS138实现全加器。
列出真值表如表（一）所示。
A、B是加数与被加数，Cn是低位向本位的进位，S为本位和，Cn+1位是本位向高位的进位。
由真值表可得全加器的最小项之和表达式。
令74LS138的输入A2=A，A1=B，A0=Cn，在其输出端附加两个与非门，按上述全加器的逻辑函数表达式连接。
即可实现全加器功能。
如图（二）所示。
A B Cn S Cn+10 0 0 0 00 0 1 1 00 1 0 1 00 1 1 0 11 0 0 1 01 0 1 0 01 1 0 0 01 1 1 1 12.用数据选择器实现组合逻辑电路 数据选择器的功能是从一组输入数据中选出某一个信号输出。
或称为多路开关。
如图（三）为双四选一数据选择器74LS153逻辑图。
Y1和Y2为两个独立的输出端，S1和S1为附加控制端用于控制电路工作状态和扩展功能。
A1、A0为地址输入端。
D10、D11、D12、D13或D20、D21、D22、D23为数据输入端。
通过选定不同的地址代码即可从4个数据输入端选出要的一个，并送到输出端Y。
输出逻辑式可写成其简化真值表如表（二）所示。
S1 A1 A0 Y11 X X 00 0 0 D100 0 1 D110 1 0 D120 1 1 D13从上述可知，如果将A1、A0作为两个输入变量，同时令D10、D11、D12、D13为第三个输入变量的适当状态（包括原变量、反变量、0和1），就可以在数据选择器的输出端产生任何形式的三变量组合逻辑电路。
例如用双4选1数据选择器实现二进制全减器，全减器的真值表如表（三）其中A和B为减数与被减数，Bn为低位向本位的借位，D为本位差，Bn-1为向高位的借位。
由真值表可写出全减器的最小项表达式。
设A、B为数据选择器的地址端即A1=A，A0=B，将D和Bn-1转换成数据选择器逻辑函数形式。
将上式与数据选器逻辑函数比较可得：D10=Bn，D11=Bn，D12=Bn，D13=BnD20=Bn，D21=1，D22=0，D23=Bn可得二进制全减器逻辑图如图（四）所示。
A B Bn D Bn-10 0 0 0 00 0 1 1 10 1 0 1 10 1 1 0 11 0 0 1 01 0 1 0 01 1 0 0 01 1 1 1 1五．实验内容：1、用八选一数据选择器设计一个函数发生器电路它的功能如表（四）所示。
待静态测试检查电路工作正常后，进行动态测试。
将74LS197连接成十六进制作为电路的输入信号源，用示波器观察并记录CP、S1、S0、A、B、Y的波形。
S1 S0 Y0011 0101 A．BA+BA⊕B2、数据分配器与数据选择器功能相反。
它是将一路信号送到地址选择信号指定的输出。
如输入为D，地址信号为A、B、C，可将D按地址分配到八路输出F0、F1、F2、F3、F4、F5、F6、F7。
其真值表如表（五）所示。
试用3线-8线译码器74LS138实现该电路。
将74LS197连接成八进制作为电路的输入信号源，将QDQCQB分别与A、B、C连接，D接模拟开关，静态检测正确后，用示波器观察并记录D=1时，CP、A、B、C及F0—F7的波形。
(提示：将74LS138附加控制端S1作为数据输入端，同时令S2=S3=0，A2A1A0作为地址输入端，即可将S1送来的数据只能通过A2A1A0所指定的一根输出线送出去。
)A B C F0 F1 F2 F3 F4 F5 F6 F70 0 00 0 10 1 00 1 11 0 01 0 11 1 01 1 1 D 0 0 0 0 0 0 0 0 D 0 0 0 0 0 00 0 D 0 0 0 0 00 0 0 D 0 0 0 00 0 0 0 D 0 0 00 0 0 0 0 D 0 00 0 0 0 0 0 D 00 0 0 0 0 0 0 D六．实验报告：1.写出详细的设计过程。
画出逻辑图。
2.按实验内容描述实验过程，分析实验中出现的问题。
3.总结组合逻辑电路分析与设计体会。
实验四 译码显示电路一、实验目的 1、掌握中规模集成译码器的逻辑功能和使用方法2、熟悉数码管的使用二、实验仪器及器件1、数字电路实验箱、数字万用表、示波器。
2、器件：74LS48X1, 74LS194X1,74LS73X1，74LS00X1。
三、实验预习 1、复习有关译码显示原理。
2、根据实验任务，画出所需的实验线路及记录表格。
四、实验原理 1、数码显示译码器 （1）七段发光二极管(LED)数码管 LED数码管是目前最常用的数字显示器，图（一）(a)、(b)为共阴管和共阳管的电路，(c)为两种不同出线形式的引出脚功能图。
一个LED数码管可用来显示一位0～9十进制数和一个小数点。
小型数码管（0.5寸和0.36寸）每段发光二极管的正向压降，随显示光（通常为红、绿、黄、橙色）的颜色不同略有差别，通常约为2～2.5V，每个发光二极管的点亮电流在5～10mA。
LED数码管要显示BCD码所表示的十进制数字就需要有一个专门的译码器，该译码器不但要完成译码功能，还要有相当的驱动能力。
(a) 共阴连接（“1”电平驱动） (b) 共阳连接（“0”电平驱动）(c) 符号及引脚功能图（一）LED数码管（2）BCD码七段译码驱动器 此类译码器型号有74LS47（共阳），74LS48（共阴），CC4511（共阴）等，本实验系采用74LS48 BCD码锁存／七段译码／驱动器。
驱动共阴极LED数码管。
图（二）为74LS48引脚排列。
其中 A、B、C、D — BCD码输入端 a、b、c、d、e、f、g — 译码输出端，输出“1”有效，用来驱动共阴极LED数码管。
— 灯 测试输入端， ＝“0”时，译码输出全为“1” — 灭 零 输入端， ＝“0”时，不显示多余的零。
— 作为输入使用时，灭灯输入控制端；作为输出端使用时灭零输出端。
2、扫描式显示 对多位数字显示采用扫描式显示可以节电，这一点在某些场合很重要。
对于某些系统输出的的数据，应用扫描式译码显示，可使电路大为简化。
有些系统，比如计算机，某些A\\\/D转换器，是以这样的形式输出数据的：由选通信号控制多路开关，先后送出（由高位到低位或由低位到高位）一位十进制的BCD码,如图（三）所示。
图中的Ds称为选通信号，并假定系统按先高位后低位的顺序送出数据，当Ds1高电平送出千位数，Ds2高电平送出百位数，……一般Ds的高电平相邻之间有一定的间隔，选通信号可用节拍发生器产生。
如图（四）所示，为这种系统的译码扫描显示的原理图。
图中各片LED（共阴）的发光段并连接至译码器的相应端，把数据输入的相应权端与系统输出端相连，把各位选通端反向后接相应LED的公共端。
f（A）使数据输入是伪码（8421BCD中的1010-1111）时使f（A）=0，伪码灭灯。
接译码器的灭灯IB端，使不显示伪码。
3、四节拍发生器 扫描显示要求数码管按先后顺序显示。
这就要求如图（三）所示的选通信号。
通常该类型的信号称为节拍信号。
使用如果使用的数码管共阴极，则选通信号是图（三）信号的反相。
如图（五）所示就是这种节拍信号发生器。
图中74LS194为移位寄存器。
它具有左移、右移，并行送数、保持及清除等五项功能。
其引脚图如图（六）所示。
其中Cr为清除端，CP为时钟输入端，S0、S1为状态控制端，DSR为右移数据串行输入端，DSL为左移数据输入端，D0、D1、D2、D3位并行数据输入端，Q0、Q1、Q2、Q3为数据输出端。
其功能表如表
DNF红眼技能搭配
个人认为。
红眼这职业不存在PK还是刷图点。
红眼双刀学满开个满狂暴。
无论刷图还是PK谁敢近你身。
我一路走来就没研究过红眼的刷图点。
楼上复制的都很详细。
我也就没什么说的了。
反正加了点也是自己玩。
按自己喜好吧。
我的收获_____
我播种，所以我收获 寒风吹落了树枝上摇曳的黄叶，让它埋进了深土。
南国的冬天，只剩下一些四季常青的树木，傲然挺立在寒风中。
噢，我愿当作那一棵在寒风中褪尽了树叶的落叶树，不像常绿树在寒冬里刻意展示自己，而是把那一份展示化作力量，等待明年春暖花开。
有人说：简单一点，再简单一点，这就是生活。
在收获的气氛被南下的寒风中冲淡之后，我深刻地感受到在与时间赛跑的日子里，生命是这么的短暂，青春是这么的充满活力。
学习的知识就像年轮，随着时间的流逝，它在你的头脑里一点一滴地在刻写知识的痕迹。
在学习上收获之后，我不禁感慨：忙碌一点，再忙碌一点，这就是学习。
我感叹于时间的流逝似流水无痕，所以我加倍珍惜时间。
在明年的那一次决定命运的考试前，我们的生活就是一片书的海洋。
奥斯特洛夫斯基说：生命只有一次，不要在碌碌无为后而悔恨。
他说到，也做到了，这才有了一部闪烁着生命激情的不朽伟著--《钢铁是怎样炼成的》。
从与时间的赛跑中，我懂得了少壮不努力，老大徒伤悲的真谛。
是的，在学习的田野上，拥有同样的阳光，充足的水源，但结果长出的果实的丰富与否，就要取决于它所得到的肥力高低。
我们在简单的生活中忙碌地学习，努力制造能量，在不断的努力中等待明年取得丰盛的收获。
我惊叹于青春的激情与活力，所以我加倍努力播下自己的一份种子，等待开花结果。
同志说：十七八岁的青年犹如八、九点钟的太阳，朝气蓬勃。
是的，我们就像太阳，要懂得播种光和热，才会收获一片生机勃勃。
但如果我们不懂得播种，那么大地将是一片死气沉沉的局面，而我们所获得的也仅仅是一片黑暗而已。
青春是向上的，只要在青春时懂得播种，善于播种，展现在你面前的将一片绿油油、生机盎然的丰收之野。
纵然播种是我们通往成功殿堂的一条重要道路。
我们渴望收获，渴望走进成功的殿堂，那么，我们就得学会去播种。
当我们立足于一幢宏伟的建筑前惊叹于它的辉煌时，我们不该忘记，这不是空中楼阁，而是由一块块普通的砖块堆砌而成的，也可以说，这是由一次次地播种而收获到的。
同样是一堆砖头，如果你去利用它，它可能会制造出世界上最华丽的建筑，相反，如果你懒于利用它，那么它最终仅是一堆无用的砖头，而你也将一事无成。
我播种，所以我收获。
我深深地懂得一份耕耘，一分收获的道理。
所以，我握着知识的锄头在学习的田野里辛勤地劳动着，在梦境中从朦胧的状态逐渐清晰，直至将它成为现实。
也许，冬天里的树儿也在做着同样的梦。
它们在寒风的摇曳下，逐渐地褪尽了自己的叶子，让它们落叶归根。
这也是在播种一种与我们同样的希望。
它让叶儿们给它补充了养分，积蓄力量，想在明年春天展现自己的繁盛，让人们看到了生命的力量--这是树的收获。
在春天，人们只会赞美这些重现光彩的树儿，而不会去赞美那些不懂得播种的常绿树。
丰富一点，再丰富一点，这就是收获。
我们渴望收获，所以就要辛勤一点，再辛勤一点地去播种。
收获 学者的收获是无尽的知识，工人的收获是琳琅的商品，农民的收获是满仓的粮食。
“收获”对我们每个人来说是再熟悉不过的两个字了。
我和大家一样，有数不胜数的收获，但受益最大的还是那一次—— 记得那是一个爽朗的秋夜——我的生日。
妈妈说好六点准时回来陪我过生日的，我别提多高兴了，整个下午不知跑到楼下看了多少回。
可我等来的却是一次又一次的失望，都九点多了，妈妈还没有回来。
我看着桌上冰凉的饭菜和早已烧尽的生日蜡烛，突然觉得妈妈似乎一点都不爱我，她可以把我一个人丢在家里，去照顾别人的孩子；她可以不管发高烧的我去替别人上夜班。
想想那一张张草草了事的留言条，我不禁淌下了眼泪。
为什么，为什么妈妈总对别人那么好，而对自己的女儿却那样地冷淡? 想着想着，我便趴在桌上睡着了。
我做了一个梦，我梦见妈妈风尘仆仆地回来了，我笑着跳着迎上前去，可就当我要拉妈妈的手时，妈妈突然消失了，我大声地喊着：“妈妈!妈妈……” 这时，一只冰凉的大手突然抚在了我的头上，我睁眼一看，原来是妈妈，是妈妈回来了!我使劲地搂住妈妈，就怕会再失去她。
看看表，已经11点多了，我觉得很委屈，便问妈妈为什么这么晚才回来。
妈妈微笑着对我说：“今天车间里很忙，正巧妈妈的一位同事生病了，所以妈妈替她上了夜班。
” 我听后虽然没有埋怨妈妈，但内心的不快却一字不落地刻在了脸上。
妈妈看出了我的心思，她语重心长地对我说：“孩子，不是妈妈不疼你，你要知道一个人活在世上，不能事事都只为自己着想，要多想想他人，他人有困难，我们是应该去帮助的。
你帮我，我帮你，这样的世界才能充满和平与友谊，你说对吗?”听了妈妈的话，我深深地点了点头。
虽然只是几句再朴实不过的话语，却给了我很大的震动!我心里默默地说：“妈妈 献出芬芳，收获价值 鱼说：自由自在，遨游水底，即为价值所在。
鹰说：展翅高翔，与天同高，即为价值所在。
佛说：扫净心室，隐忍宽容，即为价值所在。
而我说：献出芬芳，贡献才智，实为价值所在
固然，自由自在的一生是有价值的一生，然而，高呼“我要在烈火和热血中得到永生”的叶挺，虽身陷牢狱，丧失自由，却一生闪烁光芒
登临人生颠峰的 一生或许是有价值的一生，但谁又能否认三尺讲台上默默耕耘的园丁们价值永存呢
急游于古今史河，穿梭于自然社会，我仔细搜寻，终于，我揭开了价值的神秘面纱：献出芬芳，收获价值
赢雪一段香的梅花是有价值的，那是因为寂寥天宇之中，它为人间奉献清香扑鼻；枝枝顶立的竹是有价值的，那是因为百花取宠之际，它为志士树立峥峥气节；幽香扑鼻的菊是有价值的，那是由于花萎虫匿之时，它为人类献上淡雅闲逸……是的，即使梅花枯萎、绿竹倒地、菊花掩去容颜，它们仍然价值永住，那是因为在人世间，它们将自己的至美、至纯无私奉献。
它们的生既成就了自己，更帮助了别人。
寂廖北海之畔，苏武在静静地独自牧羊。
他以天地为家，以羊为伴，将自己的一片赤诚毫无保留地献给了大汉的子民，献给了他所深深眷恋的大汉山河。
风头浪尖之中，郑和勇敢地乘风破浪；茫茫大海之中，郑和双眼坚定地注视前方。
他将自己的赤诚热情虔诚地献给了祖国母亲；将自己的勇敢、睿智无私地献给了充满诱惑的海洋。
枪林弹雨之中，张自忠在中弹倒下的一瞬依然大呼“杀敌报国”。
他将自己的勇猛、忠诚真诚地献给满面疮痍的华夏大地。
…… 翻开泛黄的历史，他们的名字在浩浩汤汤的史河中熠熠生辉：苏武在奉献中，在那脱了毛的汉节中，实现了一个忠臣的价值；郑和在贡献中，在那沟通亚非的水上大动脉中，升华了一个航海先驱的价值；张自忠也在献身中，在至死不忘报国的气节中，塑造了一个军人楷模的价值。
于是，在古今的交汇路口，我彻悟：献出芬芳，收获价值。
我满怀信心地踏上了当代社会，然而在物质充盈的今天，眼前的一幕幕却令我瞠目结舌：身陷泥淖中的汽车在路人视而不见的眼神中久久“趴”地；工厂中有待修理的机器在工人们“事不关己，高高挂起”的心理下彻底“退休”；流浪乞讨人员在无情川行的人流前默默忍受饥寒折磨……这些社会上的黑暗面与我们这个欣欣向荣的社会是那样得不协调。
走在其中，我为那被某些人抛至脑后的奉献精神痛心，但我未尝泯灭希望，我振臂高呼：贡献芬芳，收获价值
我要顺着古往今来的奉献之士开辟的道路义无返顾地走下去。
我成长，我收获 写字台上一本硬抄本：封面上是一片金黄的叶子，叶子的右上角写着“收获”两个大字。
对，这就是这本本子的主题，这个小主人的主题，这个故事的主题…… 翻开本子，里边有好多形形色色的心情故事，它就像一个玻璃心房，通透地现出了小主人的内心世界；这本本子好像满盛果实的篮子，装载了它主人的每一次收获…… 翻起了这本特别的本子。
有一页是这样写道的：“今天是学校的1000米跑考试，我好高兴、好高兴，自己没像往常一样被及格线拒之门外。
今天好佩服自己，佩服自己的决心、佩服自己的毅力、佩服自己的勇气。
我再也不会被跑道上的‘绊脚石’绊倒了，跑道上的我将来一定更加英姿飒爽。
”瞧，本子的小主人收获了一次再平常不过的跑步，但他更收获了勇气和决心，超越了自己，他为之而高兴、喜悦
翻着翻着…… 有一页是这样写的：“今天，见到了爸爸妈妈那劳累的身影，更可怕的是爸爸多了几道深深的皱纹，妈妈多了几丝醒目的银发。
我的心好痛、好酸，觉得自己实在做得太少……”瞧，本子的小主人又收获了。
父母身上的细微变化惹来他的千思万绪，他收获了“关心他人”，收获了责任。
他是怀着伤感留下这一页的。
但他应该欣慰、高兴，至少，他不像其它孩子那样无动于衷地使唤着对自己有养育之恩的父母，收获的喜悦又被定格在了上面。
再下去…… 又有一页是这样写的：“今天，看到了一阵大风吹落了一片凋零在大树上的枯叶，觉得有一些伤感。
一次来到人世间的机会就这样离去了。
但我又想到了明年春天能再看到更大一片娇嫩的新绿，这份伤感又随之而去了……”瞧，本子的主人又收获了：一片叶子的枯荣使他收获了感动、收获了认知、收获了从几方面去考虑一件事，收获了开始是结束、抑或是结束的开始。
这份成长中沉甸甸的喜悦又被记录在了这本本子上，这又是一份喜悦。
哦，小主人回来了。
瞧，他又提起笔在这本本子上写了起来，谱写起了他在青春时收获的喜悦，抒发起自己成长的经历…… 期待着下一份收获能给他带来更多的感悟和喜悦
【点评】本文胜人之处第一在于它的结构。
文章如线串珠地把几个生活片断连缀起来，组合得绝无牵强之感，内容却颇为广泛，涉及到自我超越、感激父母，以及人生感悟，深度步步递升；第二在于其紧扣主题。
文章截取的是三个不同的画面，尔后都把之归结为“收获”，并由此自然牵出喜悦之情。
这一方面是由于作者善于选材，另一方面也是他巧妙的写作笔法所致。
付出 收获 “锄禾日当午,汗滴禾下土”,农夫得到收获的喜悦；“头悬梁，锥刺股”，古人得到了收获的喜悦；突破重重险阻后，种子得到了收获的喜悦。
原来，收获喜悦要经受磨炼、付出、期待的。
每个人或许都是一粒种子，刚落入泥土的黑暗中，会导致暂时的诚惶诚恐。
初一时，第一次以大队干部的身份站在领操台上主持升旗仪式，偷望台下，数百双眼睛望着我，有期盼，有等待。
背脊的凉意慢慢袭来，双腿不停哆嗦，手心里也渐渐沁出了汗珠。
尽管事先已训练了多次，可是因为过度紧张，我竟忘了台词，毫无经验的我嘟哝了一句：“怎么办啊
”台下刹时大笑，我才想起话筒没关…… 红着脸地感叹着自己的尴尬。
唉，我需要磨炼，需要付出，才会有收获啊
那次的尴尬，被奇妙地化作了前进的动力。
以后，在各式各样的学校活动中，我会仔细观察主持人的一举一动，一颦一笑，暗暗地模仿、操练；在家里，面对镜子，我会时不时地摆个pose，旁若无人地自说自话起来，居然还乐此不疲。
之后又会感叹：嗯，不错，今天有进步了
一缕缕淡淡的喜悦萦绕心头。
尽管时间长了有些疲倦，但为了收获而付出的努力是喜悦的。
收获的那一天快来了，只是缺少一份“外力”。
在黑暗中的种子不断地向上冲击着，不断吸收着外界的精华，破土只在一份视死的突破。
一次即兴的辩论赛主持，使我有了展现自我的机会。
虽然仍旧面对众目睽睽，但我神采飞扬，一连串精彩的串联词从我口中蹦出……随着掌响四起，心头涌动的是阵阵自豪与喜悦。
我成功了
经历磨炼、等待，种子终于破土而出，它得到了收获的喜悦，而我，也得到了最丰硕的果实。
以奋斗者的姿态，突破险阻厚积薄发，才能笑到最后，才能获得收获的喜悦。
【点评】将第一次上台的尴尬化成前进的动力，直至最后即兴主持的脱颖而出，一个与众不同的亲身经历展现了个性化材料的魅力。
文中清晰的线索和流畅的语言为文章锦上添花。
最大的收获 激烈的运动会结束了，我高高兴兴地回到家中。
妈妈带着满脸笑容，对我说：“亮亮
怎么样，运动会完了有什么收获
”“这回收获可大了，我给你讲讲吧
” 运动会快到了，全班上下都为了比赛的事情而忙碌起来，董老师更是如此，她成天都要为我们跳绳的事情操劳，再加上她要给我们号作业、讲课，弄得董老师简直没有休息的时间。
瞧，这天董老师又为了跳绳比赛的事情拿休息时间给我们训练。
这次的跳长绳比赛董老师非常重视，所以在同学们正在训练的同时，董老师一个一个的选男生上去试跳，可一直不尽人意。
我呆呆地站在石柱旁，看着同学们为了运动会的胜利而拼命的练习，汗珠好似一颗颗大珍珠，下雨般地撒向地面，我此时还在这若无其事地站着，心里不禁涌上一股莫名的暖流。
这时正在焦急万分的董老师，瞅了我一眼，径直朝我走来。
“熊斯亮你试试
”“啊
”我不禁大叫一声，“不行，我不会
”此时我就像心里有十五只掉桶，七上八下。
董老师鼓励说：“没事，试试吧
”我看着同学们如此辛苦的练习，终于还是决定试试。
我站在绳旁，两只腿不住的发抖，眼看绳子又绕上去了，只听“轰”的一声，我紧握双手就像个炮弹似的，猛地跳过了绳子。
董老师见状立即鼓励说：“看，你还是行嘛
只不过你跳的时候靠近一点，尽量往中间冲。
”我此时仍心神不定，心跳是越来越快，好像要跳出来了。
后来我又试了几回，董老师决定再观察我几天。
就这样，一天、两天、三天过去了。
经过三天的练习，我就像换了一个人似的，对长绳的恐惧感全然消失了，我和绳子就像好朋友一样，虽然不能灵活跳动，但总能跳了嘛。
看到如此进步的我，于是董老师决定让我上。
到了比赛当天，天空西西砾砾地下起了小雨，当轮到我们班比赛时。
我全身上下的毛都立了起来，心跳简直快似闪电，双脚都已经不能麻木了。
忽然，只听一声哨响，比赛开始了。
长绳在细雨之中，又甩了起来。
同学们都抓住时机，飞身冲入绳内。
“沙、沙、沙”雨声越来越大了，随着绳子有节奏的甩动着，同学们一个又一个、不顾一切地为班级的荣誉而战，都用尽自己的全力去拼搏。
此前还如此紧张的我，被这气势深深地被震撼了。
我提起勇气，面对这长如闪电的绳子，鼓足全身上下所有的力气，把握机会使劲跳过去。
我猛地落地了，成功了，我心里终于不再害怕了。
再次去努力。
登 到了最后，比赛结束了。
我惊奇的发现自己居然没有一个失误，而我们也战胜了对手。
“妈妈，我想我最大的收获就是这个吧：世上无难事，只怕有心人啊
”
基本运算器实验
计与技实验报告专业计算机科学与技术课程名称计算机组成原理项目名称基本运算器实验班级学号姓名同组人员实验日期一、实验目的与要求实验目的（1）了解运算器的组成结构（2）掌握运算器的工作原理实验要求（1）实验之前，应认真准备，写出实验步骤和具体设计内容，否则实验效率会很低，一次实验时间根本无法完成实验任务；（2）应在实验前掌握所以控制信号的作用，写出实验预习报告并带入实验室；（3）实验过程中，应认真进行实验操作，既不要因为粗心造成短路等事故而损坏设备，又要自习思考实验有关内容；（4）实验之后，应认真思考总结，写出实验报告，包括实验步骤和具体实验结果，遇到的问题和分析与解决思路。
还应写出自己的心得体会，也可以对教学实验提出新的建议等。
实验报告要上交老师。
二、实验逻辑原理图与分析画实验逻辑原理图逻辑原理图分析上图为运算器原理图。
如图所示运算器内部含有三个独立运算部件，分别为算术、逻辑和移位运算部件，要处理的数据存于暂存器A和暂存器B，三个部件同时接受来自A和B的数据（有些处理器体系结构把移位运算器放于算术和逻辑运算部件之前，如ARM），各部件对操作数进行何种运算由控制信号S3…S0和CN来决定（三选一开关），任何时候，多路选择开关只选择三部件中一个部件的结果作为ALU的输出。
如果是影响进位的运算，还将置进位标志FC，在运算结果输出前，置ALU零标
煤油冷却器的设计
课程设计报告(2016—2017年度第一学期)名称：化工原理题目：煤油冷却器的设计院系：环境科学与工程学院班级：能化1402学号：201405040207学生姓名：冯慧芬指导教师：朱洪涛设计周数：1成绩：日期：2016年11月一．任务书1.1目的与要求1.2.主要内容二．设计方案简介2.1.换热器概述2.2列管式换热器2.3.设计方案的拟定三．工艺计算及主体设备设计3.1热量设计3.1.1.初选换热器的类型3.1.2.管程安排（流动空间的选择）及流速确定3.1.3.确定物性数据3.1.4.计算总传热系数3.1.5.计算传热面积3.2工艺结构设计3.2.1管径和管内流速3.2.2管程数和传热管数3.2.3平均传热温差校正及壳程数3.2.4传热管排列和分程方法3.2.5折流板3.2.6壳程内径及换热管选型汇总3.3换热器核算3.3.1热量核算3.3.2压力降核算四．辅助设备的计算及选型4.1封头4.2缓冲挡板4.3放气孔、排液管4.4假管4.5拉杆和定距管4.6膨胀节4.7接管五．设计结果一览表六．心得体会七．参考文献八．主体设备的工艺条件图一．任务书1.1目的与要求1.要求学生能综合运用本课程和前修课程的基本知识，进行融会贯通的独立思考，在规定的时间内完成列管换热器设计任务。
2.使学生了解工程设计的基本内容，掌握化工设计的主要程序和方法，培养学生分析和解决工程实际问题的能力。
3.熟悉和掌
