寒假作业展评观后感自己反思
你好，寒假作业展评观后感及自己反思：寒暑假是一年中的两大假期，相对来说，寒假时间并不长，作为一个学生要为春节探亲访友预留时间，所以寒假作业的布置并不能按一个月的量来计算。
可是很多学校并不是这么为学生着想的，该布置的作业如《寒假作业》、读书笔记、做数学题、听读英语等一样都不能少，再加上什么“八个一”活动、“我们的节日”活动心得体会等，都想把学生的假期生活尽量填满。
可是开学时学生交来的作业，却往往与教师的美好愿望相去甚远，这不是事与愿违吗
中心区的情况还好些，毕竟有高文化程度的家长配合着呢，就算学生不能按教师要求的每天进度去完成寒假作业，开学时也能有很好的回收率。
只是不知道这其中有多少是家长和学生在临开学那几天一起努力加班加点赶出来的呢。
这么充实的寒假作业真的是为丰富学生假期生活而布置的吗
收上来以后教师都去认真审阅和批改了吗
或者只是为了布置而布置的呢
也许，老师们都应该在寒假作业如何布置这个问题上好好的研究研究，让学生真正过个愉快充实的假期。
寒假作业是寒假内教师给学生布置的作业，由于时间较长，因此通常量较大。
小学由二门到三门组成（语文、数学、英语）中学由七门到八门组成（语文、数学、英语、历史、政治，七、八年级加地理、生物，八、九年级加物理，九年级加化学）。
寒假作业近年来有了新的定义，少数学校展开了素质实践活动，将寒假作业变成活动，丰富学生们的课余生活，不过大多数作业通常都以书面形式展现。
写暑假作业的感想
每学期学校就会下发统一的各科《暑假作业》练习册，个人觉得实在没有什么意义。
布置暑假作业的出发点无疑是好的，巩固一学期所学，充当教师教学的助手作用，让学生在暑假更好的巩固知识，为下一学期的学习打下坚实的基础。
但是究竟意义有多大
效果如何呢
不好说。
个人认为统一下发的现行《暑假作业》已失去了原有的功效，，而且由于改革力度不大，《暑假作业》还没有跳出原有同步练习册的模式，学生做起来枯燥、厌烦，交上来普遍糟糕，老师批起来普遍头疼。
其他学科的《暑假作业》情况，我不敢妄下断语，但仅就语文这一学科来说，实在是到了该改一改的地步了。
语文是一门特殊的学科，不像数学或其他学科那样，知识的连贯性很强，一旦不做题就会生疏，语文更侧重于听、说、读、写的能力训练，所以我们的语文《暑假作业》为什么不能紧扣学科特点来加强训练呢
而且目前的《暑假作业》对学生下学期的学习也实在是没有任何实效，说实话，不少老师都把《暑假作业》提前下发，让学生在期末考试前做为练习题在做。
临暑假了，再布置其他暑假作业让学生有针对性的进行巩固练习。
由此，更说明我们的《暑假作业》实在是应该改革一下了。
究竟该怎么改革呢
我想首先内容上要有两大块：一、上一学期知识的复习巩固；二、下一学期知识的提前预习、学习。
过去总是过于强调复习、巩固，复习巩固本生并没有错，但语文的学习是否需要用这样的方式来强化呢
有效果吗
下一学期的知识提前学，在某些人眼中也许是“大逆不道”的，怎么老师还没教就让学生先学呢
那学生要是聪明都会了，下学期还上学干嘛
还要你老师干嘛
呵呵，我想其实也不必这么大动肝火，首先，咱们现在提倡的不就是“教学生学会学习”嘛。
其次，你看看现在的辅导班铺天盖地，为什么那么火
很多孩子除了补差，其实都在提前学下学期的科目啊，可再仔细看看，没有几个提前学习下学期语文的，大都是报“作文班”啊。
至于提前学什么
我觉得既可以是下一学期要学生识记、运用的生字、词语；又可以是下学期让学生背默的古诗词、文言文，也可以是要学生了解的基本文学常识；又或者是单元综合活动中要学生搜集查阅的相关资料、要学生参加的社会实践活动……另外，学习的方式也可以多样啊，在《暑假作业》的卷首，可以附上该年龄段的暑期推荐书目，并留一些推荐书目的空白让科任教师填写，这样任课教师可根据班级或学生的情况推荐一些书籍让学生阅读，体现教师的智慧。
在《暑假作业》最后几页也可留下几页空白让学生抄抄名句、写写读书感受。
还可以布置给学生一些采访任务，如：和爸爸、妈妈一起买菜时、逛超市时，请注意观察菜贩、超市服务员的表情，猜猜他们在想什么、遇到了什么事，再和他们交谈一下，看看你会有怎样的发现，把你的感想写下来。
我想类似这样的暑假作业，不仅令学生们喜爱、接受，可以保证暑期里作文训练的质量，又加强了学生们对生活的接触，促发了他们对生活的思考，更促进了他\\\/她们思想的成长，何乐而不为呢
真的很希望语文《暑假作业》能发挥应有的作用，改改吧
教育局要查双语阅读成果 怎么英语阅读准备材料
响水县教育局关于组织开展全县中小学生暑假“双语”阅读活动的通知各中学、中心小学、实验学校、民办学校：为了进一步落实《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》和《响水县中小学生读书活动方案》的精神，深入开展“双语”阅读活动，激发学生阅读兴趣，丰富学生暑假生活，经研究决定组织开展全县中小学生暑假“双语”阅读活动。
现将有关事项通知如下：一、要精心组织，明确要求各校“双语”阅读工作领导小组要在放假前召开专门会议部署暑假期间双语阅读工作，各班主任、语文、英语老师要大力宣传开展“双语”阅读的意义，提出暑假期间课外阅读的具体要求，假期阅读书目以春学期县局推荐的阅读书目为主，也可以是秋学期阅读书目，各校要充分做好校图书室图书的借阅工作，引导学生在县局推荐书目中选择两本作为必读图书，确保在假期阅读图书达两本以上。
二、要强化指导，提高阅读效益各校“双语”老师要指导学生订好假期阅读计划，不断改进阅读方法，指导学生科学合理安排阅读时间，确保每天阅读时间不少于半小时，要指导学生使用好响水县中小学生“双语”阅读活动记录册，及时摘录好词好句、记录有关内容、撰写读书心得等，每位学生假期间记录数量要不少于30次。
三、要举办各种活动，促进阅读活动有效开展1.各校要经常开展讲故事、朗读、演讲、征文、手抄报等活动交流阅读心得体会、展评阅读记录等，展示阅读成果；还要组织阅读知识测试以检查阅读效果。
2.今年县局将开展学生“读书心得”征文评选活动。
各校要要求学生假期阅读过程中积极撰写读书心得，开学后各校要立即组织学生读书心得征文评选活动，在此基础上各校语文、英语每学科各推荐20篇优秀征文报县参评，县局将组织评比，并择优报市参评。
参评征文用A4纸打印，字体为宋体小4号；需注明学校、班级、学生姓名，文末注上指导教师姓名，并加盖学校公章。
报县征文由各校收齐后统一于9月15日前报送县教研室，同时必须报送学校组织征文评比的有关过程性资料和报县参评征文汇总表（汇总表电子稿发送到教研室邮箱）。
四、要强化督查，完善资料建设各校要强化对各班“双语”课外活动开展情况督查考核，“双语”课外活动的有关资料要及时整理归档，总结特色，以备考核推广。
县局将对各校假期双语阅读活动开展情况进行检查考核。
以上通知，希贯彻执行。
附件：一、参评优秀征文汇总表二、响水县中小学生“双语”阅读活动记录册
学做家务的感悟
1、写得很认真，继续加油。
2、某个字写的不好，改正一下，再接再厉。
3、今天写的还行，希望下次写得更好。
4、写得太棒了，爱你。
5、真是越来越棒。
6、你写的太漂亮了，真美。
暑期社会实践目的是什么
培养独考、独立工作和独决问题能力。
通过参加实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学的知识和技能。
不要简单地把暑期社会实践作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
