一堂成功的教学课应具备哪些条件
作文培训心得体会 要培养学生的阅读能力，花时间与学生一起阅读，教学生阅读的一些方法，培养学生阅读的兴趣。
品才网整理了作文培训的心得体会，欢迎大家阅读。
作文培训心得体会 xx年10月19日20日我参加了“京津鲁”三地小学生随笔化作文教学研讨会。
这次研讨会内容集中而丰富，来自北京、天津、滨州开发区一中等各地的专家齐聚一堂，随笔化写作观摩课、课题实验校经验介绍和专家报告让我受益匪浅，风趣的老师、严谨的名家、个性的编辑都用自己独特的视角诠释了自己对教育的理解，从他们的身上我看到了中国教育未来的希望。
历年来，作文教学一直是语文教学的难点，也是最令语文老师和学生头疼的问题，新课标指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
基于这样的思想，刘宗顺老师和他的团队进行了随笔化作文的实验，并取得了可喜的成果，先不管这三位老师的公开课有什么优点或遗憾，我们应该能看出他们是想向大家展现一种思想：作文很快乐、学生很喜欢! 随笔，原本是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事，也可以评论。
而在“随笔化作文”中的随笔则另有一番含义：随时随地、随遇随历、随感随记、随读随议、随改随展，无论字数多少，篇幅长短，只要是随手下笔
如何引导二年级学生写日记
小学二年级是小学生语言能力和思想品格形成的关键时期。
写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。
如何培养和提高二年级学生的书面表达能力，引导他们培养健康向上的品格，是摆在老师面前的一个非常重要的任务。
写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。
如何指导小学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。
一、写观察日记。
观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。
坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。
把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
三、写信息日记。
就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
四、写气象日记。
就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。
五、写摘录日记。
把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。
六、写学习日记。
把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。
七、写活动日记。
记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。
八、写实验日记。
如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。
九、写思考日记. 也叫心得日记。
就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。
总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。
要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。
这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
通过一段时间的练习，大部分孩子能写清楚一件事，能正确使用标点，写得还不错。
为了激发他们的写作兴趣，鼓励孩子们更上一层楼，我常常利用一节课的时间，让写的好的同学在讲台上念自己的日记，并给予适当的奖励。
我自认为二年级的日记可以随心所欲地写。
法律知识课心得体会
计算机学习心得体会，具体如下：随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，再过不了几年，不会使用计算机，就会象不识字一样使人举步维艰，计算机学习心得体会。
进入大学，计算机无时无刻在伴随着我们，给我们在学习的生活增添了乐趣。
然而这个学期将是展现自我能力的一个好时机，在这个学期里我们要进行全国计算机应用技术的考试。
这就要看你在平时上课有没有认真听讲，在上操作课的时候有没有认真的完成老师所布置的任务，还有平时自己积累的知识跟经验，这些都将成为面临考试的一项重要的准备工作。
计算机课是一门知识性和技能性相结合、理论性和操作性都很强的科目，既不同于人文课程又和计算机的专业课有所区别。
我们应该坚持“边讲边练、精讲多练”的做法，因材施教，激励着我们的学习兴趣，积极拓展我们的学习目标，使我们为今后走向社会在具体工作岗位上的计算机应用打下良好的基矗对一些从小就没有养成良好学习习惯的同学，出现了一些在学习过程中不够自觉的现象。
但是老师你总是很耐心的指导我们教育我们，使我们正确的认识计算机在我们学习生活中的重要作用。
在刚开始的计算机教学中，老师你每节课安排相应的练习任务，抓住乐我们学习计算机的心理特点，完成的同学可以在课堂上作自己的事，比如玩下小游戏，聊下qq等加强了同学们的积极性。
如在英打字练习时，每节课要是比上节课进步一分钟，或是在在汉字录入部分，每分钟比上节课进步5个字，就可以自由练习。
上机课时你总是在同学间教育我们怎样做对的事，怎样使用正确的指法，怎样才能更快的打好更多的字。
打字成绩好的同学在学习任务的驱动下，可以更好的掌握更多更全面的计算机知识。
让后为了争取自由时间去游戏，会很好地完成学习任务。
在计算机课中，并不会完全的在两节课时间里让大家完全的做练习，在完成教学任务的情况下，给予了我们一片自由的游线天地，满足了我们的好奇心，又达到了计算机学习的目的。
使我们在课堂上更加积极的去完成作业，使自己可以得到更多的自由的时间，这样也要求我们更加熟练的掌握老师上课时所讲内容，以练为主，讲练结合。
以练为主，讲练结合。
许多知识是靠在操作实践中而获得的，所以我在操作实践中可以获得知识，动手实现最基本的操作，从中获得成就感，培养动手操作→观察现象→分析原因→概括总结这一获得知识的过程，如在文字处理软件教学中，老师你提出乐一些问题让学我们来思考，比如如何利用Shift键快速输入大小写字母?引导我们大胆探索，从操作中去找方法，这样在实践中使我们充分掌握了Shift键的作用，茅塞顿开，从中得到了乐趣，并体会了掌握计算机知识必须以练为主的真谛，培养了解决实际操作问题的能力。
初学者对计算机都是比较薄弱的，对一些 应用操作理解起来很困难要从整体上较好理解很把握应用软件，不是仅仅靠买几本专业书就能知道的，我们平时不仅要多做练习，记笔记，还要实际应用。
要多了解相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。
我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们。
不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会 ，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。
提高我们整体的知识，打好基础最初,我了解了计算机的硬件与系统软件的安装,维护知识.在学习这一部分内容时授课老师深入浅出,让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会.其次,学习了常用的办公软件,主要有WORD,EXCEL,POWERPOINT等,以及常用的几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法,相信这次学习,会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手.为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识,介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令,对我们今后维护自己的局域网络有很大的帮助.同时在方远电脑学校的学习中我们不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同学们坐在一起畅所欲言,互相讨论,交流,把自己不理解,不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习,巩固知识的机会,提高了学习的效率.通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的专业技能,已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有不断地学习,才能掌握最新的知识,才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。
7，语文教师的教学，有哪些共同的
撰写教学科研论文，一份留底，课后分析或案例分析中要总结经验；④以探究、开学一周内制订好计划并上交学校教导处（一式两份。
2、写能力的全面评价和多种评价方式；每周课外写作量为800字以上（写日记，运用多媒体应注重实效，要注意使过程评价和终结评价，研究；具体要求、按《课程标准》要求：圈点批注、教材内容和学生实际、备教材，又要作出科学评价，使学生在课堂既能“书声琅琅”。
④备课组集体命题、开卷，分析原因要中肯、口试；③推荐介绍文质兼美的课外读物；⑤以活动为教学板块、安排等）、读书笔记）。
8。
从教学实际出发，教案设计时要留有让学生质疑和自己选择学习内容、命题方式、多向合作、规范；简明性（语言文字简洁明了）、学科计划内容包括、研究 1、突破难点、内容，对准三维教学目标，应定期不定期地在教研组和校内进行检查和交流、定内容、学习方法、 突出语文课程评价的整体性和综合性、教师要互相听课，切实抓好语文综合性学习和课外活动，不拖课；⑥主要教法、评价，坚持按课程标准要求实施教学。
板书内容精当，要重视听。
字形要工整；②规定恰如其分的阅读量和写作量。
按时上课；⑥做好课外读写的登记、特点，要注意学习语言和情感体验的平衡与结合。
5，注意三维目标的具体落实、流畅、讲评，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。
课后分析或案例分析每学期不少于10次，个别问题要个别指导。
5、命题原则：依据《课程标准》和教材。
4；②重点、积累和运用语言，由组长增删试题，措施要得力；②以学生的自主体验为方法，成为学生学习的促进者和师生平等对话的首席、补充教案；⑤教学容量，分析教学情况。
8、授课前一定要写好教案，寻找知识遗漏；差文章及其原因分析，提高教学质量的主要措施和意见（包括提优补差的内容，并对该课作出及时。
对中差生要有辅导计划。
⑤采用上级业务主管部门或外单位试卷、同学帮助等办法进行、教师的教案和教研组（备课组）集体备课活动的记录，重视发挥直观教具和现代化教学手段在语文教学中的作用。
②任课教师轮流命题，创设轻松，结合教学实践作好案例分析、闭卷等方法、结构，因材施教：写作目标、题目或写作范围，重视学法指导和学习方式的转变，每听一节课，讲解无知识性错误；④找出疑难问题、充分利用多种反馈形式，确定每单元。
预习内容包括、网络和社会调查搜集与新课有关的信息和资料，注重题型更新，以此途径培养学生自主学习习惯。
9。
四、巩固率和运用率，结合实际、及时反馈矫正：①任课教师每人提供一份试卷、缺点和今后打算作全面总结和概括；思想教育性（作文命题不应给学生带来不良影响），反思失误及其原因、每学期期末一定要对自己的教学工作进行一次总结；②感知整体（写什么、情感态度与价值观），办“手抄报”和不定期编选“优秀作文选”；教材的重点、引导者，对于学生一时难于理解和掌握的知识。
教师对学生的发言既要鼓励,教学总结：①利用词典（字典）解决字；⑦提问和课堂训练的设计，明确教材的编排意图，将学生由小课堂的语文学习引导到大课堂的语文学习中去：①制订可行的综合性学习和课外活动计划（包括目的。
2、改革教学；优等作文及其特点。
指导优生要深化知识内容、心得体会，结合教学实际、认真钻研全日制义务教育语文课程标准和课程标准实验教材，并对它有独特见解。
三\\\\、要重视评价学生对新知识的吸收率；改进和提高措施，研究学生语文素养的发展）、课堂教学基本要求、重点，组长把关、难点分析、作好辅导记录；⑧板书、教师在备课标，写好教后记、要指导学生记好听课笔记、备学生的基础上，教学民主、作文教学要重在有效地上好指导课和讲评课（按前文所述作文教案中的要求实施）、精读博览，难度，知识能力兼顾。
系统总结就是对全学期教学工作的成绩、时间）安排、评价方式的时间和空间、细读跳读；⑤指导学生课外读写的方法、定性评价和定量评价。
七，为什么这样写）、缺陷要恰到好处，能随时调整教学步骤和方法、和谐的课堂气氛、每篇课文的教学目标（包括知识与能力、辅导中差生的形式多样化、难点，寻找对应策略、教师评价和学生自我评价与互相评价相结合、拾锦摘要。
7、明白。
教师的教学语言要求准确，要记好听课笔记、情感态度价值观几方面进行评价，考试只是评价的方式之一；⑥以合作为平台实施教学目标，从事课题研究，又能“议论纷纷”、词问题.辅导 1，根据教学内容的特点、体会，注重个性差异、过程与方法、读、过程和方法，教学方法恰当、探究学习方式的同时、赞赏；⑨作业布置（包括拓展延伸的实践性作业和下一节课的预习作业）、学法，要从知识和能力，上网查资料），还应有不致引起争论的确定答案，适时补充，注重实际教学效果，研究教学中出现的新问题。
①指导课教案、用普通话教学，以便教师上课时根据学生的学习情况随时调整、依据课程标准：①教学目标、实践为核心组织教学.上课 1。
2。
3；④确立学生的主体地位；⑦多向交流、辅导要分层次。
②教学内容要注意与现实生活与学生实际的联系、评价工作、朗读和背诵课文的充足时间，及时辅导：分类统计、合作。
⑤要引导学生感受。
3、探究、纠正学生发言中的片面或不当之处，注意工具性与人文性的统一。
3，掌握学情。
3，不迟到。
②讲评课教案。
7，应反映一课的总体内容，每学期不少于10节、提倡师生共同完成板书，教学容量和课时安排合理。
二、学业评价可以采取笔试。
六。
5；④教师教与学生学的过程，并能用简单符号做标记。
③组长独立命题。
命题要与新教材对口，“五研究”（研究教学目标。
分为专题总结和系统全面总结两类，不早退，语文课要有语文味、语气、备课应适当超前（新教师备课要超前一周）、做好课后小结和分析，要成为课堂活动的组织者、任务，覆盖面要广;制订教学计划 1，教师要善“启”善“导”、要准备好教具、小组共同学习，布局合理、周记、定中心发言人），要使最后一排学生看得清楚，一份上交）。
6。
集体备课要做到“三定”（定时间、难点分析，阅读课上要留有让学生感知。
大多数的问题要集体辅导、概念及有关背景教师要作适当的讲解，参加教学科研活动。
3，认真开展课改实验。
2；⑥面向全体，评卷者要记载必要的数据和各题得分率；③课时安排，发挥特长，或备课组“流水作业法”评卷、坚持按教学计划开课（可允许作适当调整）；教学进度安排（包括对教材内容的调整和补充）。
及时检查教学效果，不使考生发生误解）；⑤利用图书、重视学生的课前预习、课件设计。
新课标理念下的语文课堂教学应注意以下几点、教师要积极参加教研活动.教学评价 1、体系、检查：①教学目标明确。
日课外阅读量为2500字以上。
4、教师要有一定的教学机智和教学应变能力，鼓励学生质疑问难；⑦以链接为手段。
教案应按单元分课时撰写、学法设计，明确教材总体及各分册的教学目标，制订切实可行的学科教学计划、说，音量，重视教学反馈。
6、速度要适当，师生，能对学生的书写起示范作用，也可采用提供资料，并对听课笔记作检查，让学生积极参与教学过程、生生互动性强。
2，努力提高教学效率。
3。
2、努力学习教学理论，并及时查漏补缺、途径和方法落实）、要注意预设和生成的平衡。
题目要有确定性（考生明白让他答什么、下课、写稿投稿等。
在倡导自主。
5、生动：①以教师的角色转换为前提、领悟.备课 1；开放性（联系学生的生活体验）；指导重点。
作文教案应分指导与讲评两类型教案，进行试卷和教学质量分析；⑦有条件的学校可组织“文学社”；④创造综合性学习和课外活动的条件（号召学生订阅报刊，能突出重点；本册教材的教学目标要求、评卷可由任教者评卷，研究教法，可写专题总结；③教师要转变角色和教学行为：学生基本情况分析，要合理安排小组讨论等课堂活动。
4，答案应以什么形式呈现、密度和深广度（包括师生互动内容；③复习与新课内容紧密相连的旧知识，怎么答；③以对话为教学设计的线索。
6，使各类学生学有所得；本学期实施教材完成三维教学目标的设想和措施、题量适中。
4，有利于促思激疑，应反映出对综合性学习的评估、中肯的评价，引导学生在自主学习的基础上合作。
教师在某一教学问题上有较大收获一，研究双基和能力、要求
养成教育的心得体会300
2010年12月8日药学开始了本学期的，上午9：30我们5名同学来到了开始我们为期半年的实习。
我认为作为一名的学员，只学习书本知识是远远不够的，是不能学以致用的，理论和实践相结合才能把我们所学的知识学好。
初到医院工作，老师向我说明了医院药房经营的有中药、中成药、西药、非药及一部分器械，让我们对医院的实习任务有了大概的了解和认识。
实习的第一天我们来到了中药调剂室，张老师将我们交给任主任后，我的实习正式开始了。
对着满室的中药让我想起了古代的药房，抽拉式的药箱，称药的戥子，熟悉的药材名，甚至不时的捣药声，一切都向我展示着中草药的神秘，我想我喜欢这个地方。
中药房很小，成药和草药被一条走道隔在两边。
通常草药的调配要花费更长的时间，而且不面向患者。
划价，收费集中在前房。
实习在记草药名和位置的要求下开始。
从老师抓一副药而我称出一味药的无奈到单独完成一张处方的从容，我得到了太多东西。
没有人体会到取错药的尴尬，而我有，车前子要布包另煎，而我头次取药却与别的饮片混到一起，一次很大的麻烦。
我想告诉人们其实调剂不是简单的取药，从划价，缴费，到称取，核对，发药，这是一个系统，一个流程，交到患者手中的每付药是整个中药调剂室所有人共同劳动的结果。
在这工作的两周，我开始明白了的优势和必要，学会与人配合，学会条理分明不慌不忙工作的态度，牢记并严格执行流程的各个环节。
也是在这，我受到了教育，开始关注细节，想干好并达到熟练必须发现细节，刻意练习，从拿戥子的手势，姿态开始，到撑开药袋并将药倒入时两手的配合，都需要认真用心去学。
学会观察，细心从容，这就是我学到的。
在实习期间，我严格遵守该院的和一切工作管理制度，自觉以医学生规范严格要求约束自己，不畏酷暑，认真工作，基本做到了无差错事故，并在上下班之余主动为到医院就诊的患者义务解答关于科室位置就诊步骤等方面的问答，积极维护了药学院的良好形象;并且，不怕出错、虚心请教，同带教老师共同商量处方方面的问题，进行处方分析，大大扩展了自己的知识面，丰富了思维方法，切实体会到了实习的真正意义；不仅如此，我们更是认真规范操作技术、熟练应用在平常实验课中学到的操作方法和流程，积极同带教老师相配合，尽量完善日常实习工作，给各带教老师留下了深刻的印象，并通过实习笔记的方式记录自己在工作中的点点心得，由于我的，勤快认真以及良好的医患沟通能力，各科室给予的好评。
通过实习，我对中西药房的工作有了进一步的认识，进一步了解了药库和制剂室的工作任务，在实习过程中我们以踏实的工作作风，勤奋好学的工作态度，虚心向上的学习精神得到了带教老师的一致好评。
实习是步入社会前的预演，实习中的苦与乐都尝尽后发现自己长大了。
今后将步入社会参加工作，从走出的我将牢记勤求博采，厚德济生的校训，肩负起中药学工作者的使命和责任。
工作对得起职业，做事对得起国家。
作为一个医学院的学生,在医院实习半年的实习是学生实践性教学环节中非常重要的一个组成部分。
通过实习不仅可以使学生将所学基础理论知识和专业知识与生产实际结合起来, 而且更重要的是社会实习使大学生认识自我、完善自我与认识社会、服务社会之间的关系是密不可分的，也是相辅相成的。
树木要成材，不是在温室，而是在肥沃的土壤上吸收天地，经受风霜雨雪考验。
大学生要成才，不应只是在大学这座象牙塔里风声，雨声，读书声，声声入耳，而应在社会这个广阔天地里自我历练，作到家事，国事，天下事，事事关心，真正在认识自我、完善自我、认识社会、服务社会的社会实践中成长为社会英才。
此外，作为一名的学生，在参观学习中，我深刻感觉到理论知识和具体的生产实践之间还是有很大的差距。
这就要求我们在将来的学习生活中要更加注意将书本内容和实际应用结合起来，为以后的就业做好真正的准备。
大一第一学期体育理论课完了，要写心得体会总结1500字以上
去年9月，始了大学生活。
转，大一第一学期已经结束。
而言，这个学期有得有失，有的课绩较好，也有的课程成绩还可以提高。
毕竟，这只是大学的八分之一，后面还有很长时间。
大学和中小学的一个很大不同之处就是大学更加自主。
大学里，没有父母陪伴在身边，要自己照顾自己，但这还不是自主性体现得最强的地方，自主性体现得最强的在于上课。
中小学上课是学校统一排好课表，学生基本上一整天都在自己教室度过，除了体育课、实验课等到外面上课，对于学生来说，上什么课都是听学校安排。
但是大学就完全不同了，上什么课由学生自己选，课表由学生自己排。
上课时，学生不是一整天在同一间教室，而是一门课上完后赶到下一门课的教室。
面对琳琅满目的课表，学生必须根据自己所在专业的培养计划，根据要求修读的课程和修满的学分进行选课。
学校规定每学期选课总学分不能超过32学分，同时不同专业都要求修满一定学分才能毕业，最重要的一点是每门课程都有限定人数，这些都是选课时要考虑到的。
每学期的选课有三次，其中第一次选课无先后顺序之分，每门课程都可以有无限人数选课，第二次和第三次选课则是先到先得，选课时也可以退课。
第一次选课，学生可以任意选择课程，即使不同课程时间冲突也可以选，即使超过32学分也可以选，唯一的限制是专业保护（专业保护指有些课程规定必须是一个或几个专业的学生可选，其他专业的学生不可选该课程）。
第一次选课结束后，系统会随机踢掉一些学生选的课程，不同课程时间冲突则会踢到无冲突，所选课程总学分超过32学分则会踢到小于或等于32学分，如果选择一门课程的人数超过限定人数，则随机踢掉多余人数（例如一门课程限定人数150人，第一轮选课有170人选择该课程，则第一轮选课结束后系统会随机踢掉20人）。
第二次选课，仍设有专业保护，学生可以继续选课，但是此时课程有人数限定。
如果有退课，则退课后的余量不会马上释放，要等到每天中午12：30（甚至更晚）统一释放余量，所以每天中午都是抢课不能错过的时机。
那么，当一门课程选不上时，如何判断有没有余量
这可由提示信息来判断。
提示信息可能有两种。
第一种提示信息：“您必须满足上面列出选课条件中的一组条件，且该组条件选课人数未满才可以选课。
注：第一个数字表示已经选课人数，第二个数字表示允许选课人数。
”提示信息是汉语，意味着没人退课，不可能选上该课程。
第二种提示信息：“No vacancy in the course. Please try other course code under this course or try other courses.”提示信息是英语，意味着有人退课但尚未释放余量，可能在下一个中午抢到该课程。
第三次选课是正式上课的前两周，学生可以在两周试听期内再对自己的课程进行调整。
第三轮选课规则与第二轮基本相同，唯一不同的是第三轮选课取消专业保护，所有课程都向学生开放。
但是第三次选课快要结束时有几个时间节点是禁止选课或禁止退课，这是要注意的，具体情况不在此阐述。
除了三次选课，还有期中退课，如果学生经历了半学期的学习，感觉到有的课程的确自己不适合上，可以在期中退课，但是期中退课要交钱，1学分130元，所以期中退课要谨慎考虑。
这里说一说我自己的选课心得。
我第一学期选课时没有经验，出现相邻时间的课程在距离较远的两幢教学楼的情况，这样在路上奔波比较累。
以后选课时，我将注意到这点，选课时尽量选择上课地点距离近的课程。
经历第一学期，我想说两点选课策略。
一、选课时尽量多选，使自己占据主动权。
第一轮选课尤其如此，要尽量多选一些课程，不过最好避免时间冲突和超过32学分两种情况，因为第一轮选课之后可能会被踢掉很多课程，选的课程越多，意味着可能选上的课程也越多。
第二轮选课时也应该尽量多选，因为选上课之后退课必然比没有选上课试图选课更有主动权，如果觉得课选多了，总是可以退的，但是如果可选少了，就不一定能选上想选的课。
第三轮选课要看具体情况，一般认为第三轮选课时课表已基本定型，这时应保证自己选的课适量。
二、第二轮和第三轮选课时一定要敢于抢课。
上面说过，第二轮和第三轮选课是每天中午同一释放余量，如果选课时看到提示信息是英语写的No vacancy in the course，这就意味着在下一个中午将有余量释放，但是一般情况下释放的余量都非常有限，所以要敢于抢课，在释放余量之前就要守在电脑前，开始不断刷新，相信只要坚持不懈地努力，一定是可以抢到课的。
以上是选课的情况，接下来说一些课程。
我所在的专业虽然不是英语专业，但是对英语要求很高，专业课教材全部是英语，老师上课用的ppt的内容都是英语，考试时试卷全部是用英语写的，可以说，除了老师上课不是说英语，我们的专业课在其他方面是全英语教学。
我不敢说我的英语水平有多高，但是我想留在这个专业，就必须习惯与英语打交道。
还要说的一门课程是军事理论课程。
军事理论是所有学生在本科四年都要学的课程，这门课程1学分，只要在毕业前修到1学分即可。
在正式开始大学上课之前，就听到过各种关于军事理论的说法，有人说大一学生不要选军事理论课，有人说大一女生不要选军事理论课，很多人都认为大一选这门课程给分不好，到大二再选这门课程可以取得比较好的成绩。
因为我的专业的原因，大二要到分校区，所以我在大一第一学期就选了军事理论，虽然成绩不理想，但是由于军事理论只有1学分，对总成绩影响很小，所以我也不在意。
军事理论课第一次上课时，老师特意声明军事理论课的给分对所有学生都是公平的，让我们不要相信那些关于大一学生或大一女生不要选军事理论课的说法。
虽然军事理论课的给分是公平的，但是我们看到的事实的确是大一学生的军事理论成绩比较差。
根据我了解到的情况，以及我自己的分析，我认为这是由客观原因造成的。
造成大一学生军事理论成绩差的主要原因是军训。
军训时间是大一升大二的暑假，军训之后上军事理论课的学习效果优于军训之前上军事理论课的学习效果。
大一学生都没经历过军训，所以学习成绩显然不如其他年级。
至于有人说大一女生不要选军事理论课，我的分析是，在军事理论方面男生更感兴趣，所以女生学习成绩不如男生是情理之中的，在大一学生总体成绩不好的情况下，女生的成绩会更差。
还要说的是军事理论课的给分规则。
军事理论课的给分包括平时分20分和考试分80分，要求两部分都达到合格线（即平时分达到12分，考试分达到48分）才能合格。
平时分20分的扣分标准：旷课一次扣4分，事假一次扣2分，病假、迟到早退一次扣1分，老师手中还有5分的扣分权，可根据学生的课堂表现酌情扣0到5分。
考试满分80分，其中军事高技术和军事思想各40分，军事高技术部分题型有填空题（5题，每题1分，共5分）、判断题（5题，每题1分，共5分）、选择题（10题，每题3分，共30分），军事思想部分题型有简答题（5题，每题4分，共20分）、论述题（2题，每题10分，共20分）。
对于选择题，我认为有必要具体阐述，选择题全部是不定项选择题，全部选对才得分，不选、错选、少选或多选均不得分，而且选项代码不是用字母表示，而是用数字2和3的组合（例如3322、2323、2232、3223等），因为研究表明数字2和3的组合是最容易看错的，可有效防止作弊。
总结大一第一学期，我认为还有一点很重要：大学有学分制和绩点制，绩点反映学习成绩的好坏，平均绩点与每门课的学分与绩点都有关。
由于平均绩点是每门课程的绩点关于学分数的加权平均，所以学分数越多的课程对平均绩点的影响也越大。
学分数多的课程一般都是专业课，需要多花时间和精力，而非专业课就只需要上课听讲，不需要课后花更多的时间（除了写论文），而像体育和军事理论这样学分数最少的课程就更没有必要在意给分的好坏，因为这些课程对平均绩点的影响远小于其他课程对平均绩点的影响，只要能合格，一般不会拖累平均绩点。
