课程设计心得 体会
ppt实验心得体会实验心得体会范文实验是指对已经认定的科学定理和试验结果进行验证性的试验一些实验的结果往往是已经知道的或者是确定的下面带来实验心得体会范文欢迎阅读实验心得体会范文【1】生物学是一门以实验为基础的自然科学现代生物科学的发展尤其依赖科学实验在生物教学中实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用正是因此从我们开始接触生物这门学科开始就不断有生物实验课程锻炼我们各式各样的能力但是也的确是上过各式各样的生物实验课我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大首先我一定得提的便是金卫华老师还有金老师给我们提出的实验要求独到的实验安排让我听后为之一震因为从初中开始甚至是大学的前两年间没有一位老师有提过要求我们在学校安排好的实验课时间以外也能来实验室做实验当然这大概也与我们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系一直以来我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则而金老师却轻描淡写扬手舞舞便打破了笼罩着我们多年的“囚笼”有时我甚至会暗想伴随着这种思维限制的打破是否也会激发出我们名为想象力的翅膀让我们能够在知识的世界中翱翔呢?好好不能扯太远还需要拉回我心得的主题——实验老师在第一次课上对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验
大三自动化有门电机实验课，变态老师要写一个课程感想总结之类的，有会的或者写过的吗，有的话麻烦给发个
c语言实验心得：1、只有频繁用到或对运算速度要求很高的变量才放到data区内，如for循环中的计数值。
2、其他不频繁调用到和对运算速度要求不高的变量都放到xdata区。
3、常量放到code区，如字库、修正系数。
4、逻辑标志变量可以定义到bdata中。
在51系列芯片中有16个字节位寻址区bdata，其中可以定义8*16=128个逻辑变量。
这样可以大大降低内存占用空间。
定义方法是： bdata bit LedState;但位类型不能用在数组和结构体中。
5、data区内最好放局部变量。
因为局部变量的空间是可以覆盖的（某个函数的局部变量空间在退出该函数是就释放，由别的函数的局部变量覆盖），可以提高内存利用率。
当然静态局部变量除外，其内存使用方式与全局变量相同；6、确保程序中没有未调用的函数。
在Keil C里遇到未调用函数，编译器就将其认为可能是中断函数。
函数里用的局部变量的空间是不释放，也就是同全局变量一样处理。
这一点Keil做得很愚蠢，但也没办法。
7、如果想节省data空间就必须用large模式。
将未定义内存位置的变量全放到xdata区。
当然最好对所有变量都要指定内存类型。
8、使用指针时，要指定指针指向的内存类型。
在C51中未定义指向内存类型的通用指针占用3个字节；而指定指向data区的指针只占1个字节；指定指向xdata区的指针占2个字节。
如指针p是指向data区，则应定义为： char data *p;。
还可指定指针本身的存放内存类型，如：char data * xdata p;。
其含义是指针p指向data区变量，而其本身存放在xdata区。
以前没搞过C51，大学时代跟单片机老师的时候也是捣鼓下汇编，现在重新搞单片机，因为手头资料不多，找到一些C51的程序，发现里面有这些关键字，不甚明了，没办法只好找了下，发现如下描述：从数据存储类型来说，8051系列有片内、片外程序存储器，片内、片外数据存储器，片内程序存储器还分直接寻址区和间接寻址类型，分别对应code、data、xdata、idata以及根据51系列特点而设定的pdata类型，使用不同的存储器，将使程序执行效率不同，在编写C51程序时，最好指定变量的存储类型，这样将有利于提高程序执行效率(此问题将在后面专门讲述)。
与ANSI-C稍有不同，它只分SAMLL、COMPACT、LARGE模式，各种不同的模式对应不同的实际硬件系统，也将有不同的编译结果。
在51系列中data,idata,xdata,pdata的区别data:固定指前面0x00-0x7f的128个RAM，可以用acc直接读写的，速度最快，生成的代码也最小。
idata:固定指前面0x00-0xff的256个RAM,其中前128和data的128完全相同，只是因为访问的方式不同。
idata是用类似C中的指针方式访问的。
汇编中的语句为：mox ACC,@Rx.(不重要的补充：c中idata做指针式的访问效果很好) xdata:外部扩展RAM，一般指外部0x0000-0xffff空间，用DPTR访问。
pdata:外部扩展RAM的低256个字节，地址出现在A0-A7的上时读写，用movx ACC,@Rx读写。
这个比较特殊，而且C51好象有对此BUG，建议少用。
但也有他的优点，具体用法属于中级问题，这里不提。
三、有关单片机ALE引脚的问题 单片机不访问外部锁存器时ALE端有正脉冲信号输出，此频率约为时钟振荡频率的1\\\/6.每当访问外部数据存储器是,在两个机器周期中ALE只出现一次,即丢失一个ALE脉冲.这句话是不是有毛病.我觉得按这种说法,应该丢失3个ALE脉冲才对,我一直想不通是怎么回事,希望大虾们帮帮我.小弟感激涕零.答：其他所有指令每6个机器周期发出一个ALE，而MOVX指令占用12个机器周期只发出一个ALE 四、如何将一个INT型数据转换成2个CHAR型数据
经keil优化后，char1=int1\\\/256,char2=int1%256或char1=int1>>8,char2=int1&0x00ff效率是一样的。
五、在KEIL C51上仿真完了，怎样生成HEX文件去烧写
右键点项目中Target 1，选第二个，在OUTPUT中选中CREAT HEX 六、typedef 和 #define 有何不同?? typedef 和 #define 有何不同》》》 如typedef unsigned char UCHAR ;#define unsigned char UCHAR ;typedef命名一个新的数据类型,但实际上这个新的数据类型是已经存在的,只不过是定义了一个新的名字.#define只是一个标号的定义.你举的例子两者没有区别,但是#define还可以这样用#define MAX 100#define FUN(x) 100-(x)#define LABEL等等,这些情况下是不能用typedef定义的 七、请问如何设定KELC51的仿真工作频（时钟） 用右键点击左边的的target 1,然后在xtal一栏输入 八、不同模块怎样共享sbit变量，extern不行? 把SBIT定义单独放到一个.H中,每个模块都包含这个.h文件 九、C51中对于Px.x的访问必须自己定义吗
是的。
如sbit P17 = 0x97;即可定义对P1.7的访问 十、SWITCH( )语句中表达式不可以是位变量对吗
可以用位变量：#include#includevoid main(){bit flag;flag=0;switch(flag){case '0':{printf(0\\\ );break;}case '1':{printf(1\\\ );break;}default:break; }}bit 变量只有两种状态,if 语句足够啦,!!! 十一、const常数声明占不占内存 const 只是用来定义“常量”，所占用空间与你的定义有关，如：const code cstStr[] = {abc};占用代码空间；而如：const char data cstStr[] = {abc};当然占用内存空间。
另外，#define 之定义似乎不占用空间。
十二、philips的单片机P89C51RD+的扩展RAM在C51中如何使用
试一试将auxr.1清0,然后在c语言中直接声明xdata类型的变量 十三、BUG of Keil C51 程序中用如下语句：const unsigned char strArr[] = {数学};结果发现strArr[] 内容为 {0xCA,0xD1,0xA7}，真奇怪
凡是有0xfd,则会通通不见了，所以只能手工输入内码了，例如 uchar strArr[]={0xCA,0xfd,0xd1,0xa7}(用Ultraedit会很方便)。
十四、Keil C51中如何实现代码优化
菜单Project下Option for target Simulator的C51.看到Code optimization了吗
十五、请教c的
和 ~ 符号有甚区别
是逻辑取反，~是按位取反。
十六、c51编程，读端口，还要不要先输出1
我怎么看到有的要，有的不要，请高手给讲讲，到底咋回事
谢了要输出1的，除非你能保证之前已经是1，而中间没有输出过其他值。
十七、当定时器1（T1）用于产生波特率时，P3^5还是否可以用作正常的I\\\/O口呢
p3.5完全可以当普通的io使用 十八、C51中 INT 转换为 2个CHAR
各位高手：C51中 INT 转换为 CHAR 如何转换诸如：X = LOW（Z）；Y = HIGH（Z）；答： x=(char)z;y=(char)(z>>8); 十九、如果我想使2EH的第7位置1的话，用位操作可以吗
现在对位操作指令我一些不太明白请各位多多指教：如 SETB 07H 表示的是20H.7置1，对吗
（我在一本书上是这么看到的）那么如果我想使2EH的第7位置1的话,象我举的这个例子怎么表示呢
谢谢
SETB 77Hsetb (2eh-20h)*8+7 20h-2fh每字节有8个可位操作（00h-7fh)，其它RAM不可位直接操作 二十、char *addr=0xc000 和char xdata *addr=0xc000有何区别
char *addr=0xc000;char xdata *addr=0xc000;除了在内存中占用的字节不同外,还有别的区别吗?char *addr=0xc000; 是通用定义，指针变量 addr 可指向任何内存空间的值；char xdata *addr=0xc000; 指定该指针变量只能指向 xdata 中的值；后一种定义中该指针变量(addr)将少占用一个存储字节。
uchar xdata *addr=0xc000;指针指向外ram;如果:data uchar xdata *addr=0xc000;指针指向外ram但指针本身存在于内ram(data)中以此类推可以idata uchar xdata *addr=0xc000;pdata uchar xdata *addr=0xc000;data uchar idata *addr=0xa0;......... 二十一、while(p1_0)的执行时间
假设，P1_0为单片机P1口的第一脚，请问，while(P1_0){P1_0=0;}while(!P1_0){P1_0=1;}以上代码，在KEIL C中，需要多长时间，执行完。
能具体说明while(P1_0）的执行时间吗
仿真运行看看就知道了，我仿真了试了一下，约14个周期 二十二、怎样编写C51的watchdog程序
各位大虾，我用KEIL C51 编写了一个带外部开门狗的程序，可程序无法运行起来，经过查找，发现程序在经过C51编译后，在MAIN（）函数的前部增加了一端初始化程序，等到进入主程序设置开门狗时，开门狗已经时间到，将我的程序复位了，请问我怎样才能修改这一端初始花程序，使他一运行，就设置开门狗
可以在startup.a51中加入看门狗刷新指令，当然用汇编，然后重新编译startup.a51，将他和你的程序连接即可。
新的startup.a51会自动代替系统默认的启动模块。
二十三、keil C51 怎样把修改的startup.a51 加到工程文件中 直接加入即可注意不要改动?STACK,?C_START,?C_STARTUP等符号。
startup.a51直接加入项目，不用修改也可。
可在内面自己修改汇编的一些限制或堆栈指针。
二十四、关于波特率的设置 我在设定串口波特率时发现一个问题：在晶体震荡器为11.0592MHz时，若设9600BPS的话，TH1=0XFD，TL1=0XFD，而要设19200BPS的话，TH1、TL1有否变化，如果没变，为什么
如果变了，又为什么
（因为我看书上俩个是一样的），希望大家点拨。
答:当电源控制寄存器（PCON）第BIT7（SMOD）为1时波特率加倍。
TH1和TL1的值不变. 二十五、如何在C中声明保留这部分RAM区不被C使用
我不知道在C源程序中怎么控制这个，但在汇编程序中加入下面一段就行：DSEG AT 20HAA: DS 10这样C51就不会占用20H--29H了或者在c51里这样定义：uchar data asm_buff[10] _at_ 0x20; 二十六、问浮点运算问题 我在用C51时发现它对传递浮点参数的个数有限制，请问：1）参数是以全局变量的形式传递的，请问以全局变量的形式传递的参数也有限制吗
2）这种传递浮点参数的限制有多少呢
3）float*float的结果是float类型还是double类型?能否直接赋值给float类型的变量
答：由于KEIL C51的参数传递是通过R0-R7来传递的，所以会有限制。
不过KEIL提供了一个编译参数，可以支持更多参数的传递。
具体的内容见KEIL的PDF文档。
我建议你把多个要传递的参数定义到指针或结构体中去，传递参数通过指针或结构进行，这样好一些。
第3个问题回答是YES，你自己试试不就知道了。
二十七、如何在某一个地址定义ram 用_at_ 命令,这样可以定位灵活一点的地址uchar xdata dis_buff[16] _at_ 0x6020 ;\\\/\\\/定位RAM将dis_buff[16]定位在0x6020开始的16个字节 二十八、keil c中，用什么函数可以得到奇偶校验位
例如32位数据，将四个字节相互异或后检查P即可，若耽心P被改变，可用内嵌汇编。
#include unsigned char parity(unsigned char x){x^=x;if(P)return(1);else return(0);}unsigned char parity2(unsigned int x){#pragma asmmov a,r7xrl ar6,a#pragma endasmif(P)return(1);else return(0);}
微机原理与接口技术 实验心得
实得这学期通过对微机原理和微机实验学习，对微机系统和它的工作原理有了的了解。
微机实验课，总共做了十几个实验，回想起来受益匪浅，主要是加深了对计算机的一些硬件情况和运行原理的理解和汇编语言的编写汇编语言，它是和机器语言最接近的，用它来编程序，会比用其它高级语言要快得多。
实验课程加深了我们对汇编语言指令的熟悉和理解。
不仅巩固了书本所学的知识，还具有一定的灵活性，发挥了操作，加深了我们对硬件的熟悉，锻炼了动手能力，发挥创造才能。
通过这次课程使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
对于这门课，我们收获了很多，我觉得这门课偏重于工程思维，主要难点在于对程序的理解。
但是老师让我们通过手打程序，控制实验平台很好的理解了各实验的实验程序。
对于课程的建议，实验讲义给的程序很清楚，大大降低了实验预习和自主编程的难度，给实验讲义可以更多的给方法和方式，提供一些程序建议而减少直接给出程序内容。
实验课上，请一个或两个同学讲解一下实验程序设计思路，通过讲解与其他人互动，可以收获更多。
微机原理课程上讲到的各种芯片的功能，以及引脚的作用，在实验中都得到了运用，使我们加深了对于主要芯片的应用的认识，同时在实验室的环境里熟悉了汇编程序的编写过程和运行过程，最后还提高了自己的动
程序设计总结
通过本次课程设计，对这门课程更深入的理解。
是一门实践性较强的课程，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。
一个人的力量是有限的，要想把课程设计做的更好，就要学会参考一定的资料，吸取别人的经验，让自己和别人的思想有机的结合起来，得出属于你自己的灵感。
程序的编写需要有耐心，有些事情看起来很复杂，但问题需要一点一点去解决，分析问题，把问题一个一个划分，划分成小块以后就逐个去解决。
再总体解决大的问题。
这样做起来不仅有条理也使问题得到了轻松的解决。
在这个过程中，我也曾经因为实践经验的缺乏失落过，也曾经仿真成功而热情高涨。
生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。
劳动是人类生存生活永恒不变的话题。
虽然这只次的极简单的课程制作，可是平心而论，也耗费了我不少的心血，这就让我不得不佩服开发技术的前辈，才意识到老一辈对我们社会的付出，为了人们的生活更美好，他们为我们社会所付出多少心血啊
对我而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。
让我知道了学无止境的道理。
我们每一个人永远不能满足于现有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面还有更高的山峰在等着你。
挫折是一份财富，经历是一份拥有。
这次课程设计必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆
通过这次的课程设计我对于专业课的学习有了更加深刻的认识，以为现在学的知识用不上就加以怠慢，等到想用的时候却发现自己的学习原来是那么的不扎实。
以后努力学好每门专业课，让自己拥有更多的知识，才能解决更多的问题
操作系统实验心得-心得体会模板
操作系统实验心得 每一次课程设计度让我学到了在平时课堂不可能学到的东西。
所以我对每一次课程设计的机会都非常珍惜。
不一定我的课程设计能够完成得有多么完美，但是我总是很投入的去研究去学习。
所以在这两周的课设中，熬了2个通宵，生物钟也严重错乱了。
但是每完成一个任务我都兴奋不已。
一开始任务是任务，到后面任务就成了自己的作品了。
总体而言我的课设算是达到了老师的基本要求。
总结一下有以下体会。
1、络真的很强大，用在学习上将是一个非常高效的助手。
几乎所有的资料都能够在上找到linux虚拟机的安装，到linux的各种基本命令操作，再到gtk的图形函数，最后到文件系统的详细解析。
这些都能在上找到。
也因为这样，整个课程设计下来，我浏览的相关页已经超过了100个（不完全统计）。
当然上的东西很乱很杂，自己要能够学会筛选。
不能决定对或错的，有个很简单的方法就是去尝试。
就拿第二个实验来说，编译内核有很多项小操作，这些小操作错了一项就可能会导致编译的失败，而这又是非常要花时间的，我用的虚拟机，编译一次接近3小时。
所以要非常的谨慎，尽量少出差错，节省时间。
多找个几个参照资料，相互比较，慢慢研究，最后才能事半功倍。
2、同学间的讨论，这是很重要的。
老师毕竟比较忙。
对于课程设计最大的讨论伴侣应该是同学了。
能和学长学姐讨论当然再好不过了，没有这个机会的话，和自己班上同学讨论也是能够受益匪浅的。
大家都在研究同样的问题，讨论起来
化学实验的心得体会
化学实验的心得体会化学实验在科学探究中具有独特的功能,积极开发化学实验教学资源是化学新课程实施的重要保障。
最典型的化学实验教学资源主要包括化学教材、化学实验室、社区教学资源、网络信息化资源、教师与学生等。
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。
化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
同学们都喜欢上化学实验课，不喜欢上理论课。
开始做实验的时候，很多学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。
让学生在实验中发现问题， 自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内 容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等. 否则,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。
有一次试验我将2~3块石灰石放进试管中，放到第二块时，卡住了，我喊道，XXX，拿砝码来，我要把它砸开。
张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点
