谁有纪昌品老师的管理心理学选修课考试的答案,急求啊，明天就要考了。
管理心理学一、如何理解个心理学、特别是管理心理学在现代生活、企业管理中的重要作用
管理心理学的任务有两个，即提高企业的工作效益、劳动生产率和对劳动者进行心理素质的培养、教育。
其中主要的任务是掌握管理工作中个体、群体、组织的心理活动规律，从而制定出管理个体、群体、组织的科学管理方针政策和方法，同时极大地促进领导者管理水平和领导艺术的提高，在此基础上提高企业的工作效益和劳动生产率。
还有就是吸收、运用各相关学科(包括心理学、社会学、社会心理学、人类学、政治学及其他涉及管理的学科)的理论、方法，探讨组织中个体、群体、组织、领导的心理活动规律，说明如何通过调整人际关系、激励动机、提高领导水平和领导艺术、增强组织凝聚力等手段，来协调人—人系统1、调动员工积极性的作用。
在现代化大生产的条件下，虽然先进的科学技术与现代化的技术设备将在企业的经营管理中发挥重要作用，但是，这些先进技术设备所以能正常运转，归根到底还是要依靠掌握先进科学技术的人，人的行为在现代大生产的过程中仍然占有主导地位。
重视员工、了解员工的需要，把组织目标变成每个员工自己的需要，把企业的利益与满足员工个人的需要巧妙地结合起来，使人们积极地、自觉自愿地努力工作。
2、增强员工归属感的作用。
人群关系学派对人群关系的看法是：搞好人群关系可以增强归属感，使企业领导的意图便于贯彻执行，对实现企业的组织目标有利。
行为科学家对人群关系的看法是：搞好人群关系是为了使部属贡献出自己的才智，汇集各方面的知识、意见、经验与决策技能，使公司的决策品质能获得改善。
马斯洛提出了“需要层次论”，认为人有“生理、安全、社交、尊重、自我实现”五个层次的需要。
当前二项需要基本满足之后，社交需要就成为强烈的动机。
人们希望和同事们保持友谊，希望得到信任和友爱（社交欲）。
人们渴望有所归属、成为群体的一员，这就是人的归属感。
3、提高员工创造性思维。
美国心理学家勒斯涅克认为：“创造性思维是指发明或发现一种新的方式，用以处理某件事情或表达某种事物的思维过程。
”创造性思维需要良好的心理环境与气氛，让员工加强讨论、勤于学习和思考，让员工了解企业，有助于员工自觉地进行创造性活动。
4、能有效化解投诉。
人在认识客观事物时，总是表现出一定的态度或体验，如满意、喜欢、厌恶、愤怒等，这些主观的心理体验，属于情感过程，也可称为情绪过程。
当人们产生了某种欲望或需要时、心理上就会产生不安与紧张的情绪，成为一种内在的驱动力，心理学上称为动机。
了解和掌握人的情感和动机的产生，了解人的生理和心理需要能有效地“冷却”愤怒者的情绪。
二、谈谈气质、性格、能力在管理中的意义 气质指一个人在情绪体验和行为反应的强度和速度等方面的特点。
是一个人典型的、稳定的心理特点。
它分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。
气质具有极大的稳定性，并对人的实践活动产生一定的影响，从而构成每个人丰富的个性色彩。
了解人的气质类型和特征，并根据气质的差异在管理活动中实施有效管理，是每位管理者应注意的问题，针对不同气质的人要采用不同的方法进行管理。
解并把握气质的这些特点,对管理者会有很大帮助。
理学中的性格实际上指一个人的品德。
了解职工的性格，发挥其优点和性格中积极有益的部分。
根据性格知人善用，组合与创建团队精神，同时，性格有助于提高管理艺术的提高。
能力是人最重要的个性特征，也最能体现一个人的实际价值。
是管理者在实践中量才为用的根本依据。
人的能力事实上是存在着很大的差异，管理者应该看到，每个人在能力方面都有其自己的强项和弱项，管理者要了解人们的能力具有哪些差异，知人善任，并运用这些知识使每一位教职员工工作的更好。
《红楼梦》里描写了400多个人物，都给读者留下深刻的印象，是因为每一个人物的个性非常鲜明，也就是说，人物之间的个性差异是很明显的。
例如： 气质的不同：贾宝玉是个“无事忙”，显然是多血质；林黛玉多愁善感，是抑郁质；薛宝钗沉静稳重，是黏液质；薛蟠暴躁鲁莽，是胆汁质。
性格的不同：有同情心，同情弱者；有反抗精神，鄙视功名利禄，与封建礼教抗争，这些方面林黛玉和贾宝玉有相同的地方，但她孤僻、猜疑、清高自许又与宝玉不同。
薛宝钗则是看重功名利禄的，她是非常遵循封建礼教，与人交往随和大度。
能力的不同：林黛玉、薛宝钗都是擅长诗文的；王熙凤理财管家的能力胜于男人，然而她不识字，更谈不到吟诗作文了，而姐妹中年龄最小的惜春，与众不同的是长于绘画。
如果我们留心观察周围的人就会发现，人们之间的差异时时处处可见。
为了开发人力资源，最大限度地提高工作的有效性，管理上首先注意到工作者的人格与职业角色的匹配。
三、试分析今天的管理者所面临的主要的挑战1、如何面对独生之女们的心态、处事方式。
2、如何面对世界经济危机带来的影响。
3、如何面对管理意识薄弱的企业家们。
4、如何面对多变的市场需求。
5、如何面对国家政策的不确定性。
在信息化程度较高的今天，管理者面对的挑战是如何运用前瞻性的眼光，从大量的信息中提取有用的部分，正确应用于战略决策；在决策实施阶段，管理者要考虑如何使工作效率更高，效果更好；在成果的分配阶段，要综合考虑各方面因素，是分配更加的人性化。
在日新月异的社会环境中，管理者面临着企业战略、人力资源、销售营销、金融财务等一系列的问题和考验，为此管理者应该具有前瞻性的眼光与洞察的能力。
一个有效应对挑战的管理者需要具备：1、具有前瞻性的眼光和洞察能力2、应该做到很好的用人，能够识别每个人的能力，并安排他们到自己合适的岗位上，即知人善用。
3、知道如何放权，可以把事情处理的有条不紊4、需要具备面对挑战的风险意识和决断能力，拥有战胜困难的决心和勇气5、积极地关注时事，关注与自己的企业密切相关的事情，并能够及时的做出正确的战略决策6、有效地引进科学技术，提高员工的科技能力和创新力7、亲力亲为，加强与管理者与员工、员工与员工之间的沟通和交流，以提升企业的凝聚力和向心力8、具备领导意识和驾驭能力8、具备道德意识与感召能力四、何为沟通
管理者应如何提高人际沟通效果
沟通的功能沟通是人们传递信息的手段。
对于企业来说，它就像神经系统对人体一样不可缺少。
任何一个管理过程都包含两种性质的运动形式：一是物质流，即人、财、物的输入、输出；二是信息流，指各种信息的传递、接收和处理。
一般来说，管理者较少地与“具体的事物”打交道，而更多地是与“事物的信息”打交道。
也就是说，管理者主要是通过信息流来掌握物质流的状况,指挥物质流的运动。
当然，人与人之间的沟通不仅仅是信息的交流，还包括情感、思想、态度、观点等的交流。
因此沟通除了具有传递信息的功能，还是表达情绪的一种手段，即员工可以通过群体内的沟通来表达自己的失落感和满足感，从而满足自己的社会需求。
沟通的类型 1.单向沟通和双向沟通2.上行沟通、下行沟通和平行沟通3.口头沟通、书面沟通、非言语沟通和电子沟通4.正式沟通和非正式沟通有效沟通的策略结合对沟通过程的分析，管理者可以从沟通的五大要素——发送者、编码、通道、译码、接收者入手，实现建设性沟通。
其中沟通的主体策略旨在提高信息发送者的沟通意识和沟通技能。
沟通的客体策略侧重从信息接收者的需要和特点来传递信息。
信息策略的目的在于改进信息的编码，使译码变得更为容易。
通道选择策略则通过选择合理的沟通渠道来改进沟通的效果。
1.沟通的主体策略沟通的主体策略是指信息的发送者如何明确沟通的目标，并在该目标的引导下，结合自身的身份地位、良好意愿、专业知识、外表形象和价值取向，选择相应的沟通策略。
(1)提高自身的可信度，即信息的发送者要让听众感觉到自己是值得大家所信任的，沟通的内容也是值得对方去接受的。
根据福兰契和莱文等人（French & Raven）的观点，沟通者的可信度受其身份地位、良好意愿、专业知识、外表形象、共同价值等五个因素的影响。
因此可以通过强调自己的头衔与地位，将自己与地位很高的人联系起来；指出听众利益来建立良好意愿，承认利益的冲突，做出合理的评估；强调自身的专业经历和技术水平，或将自己与听众认为是专家的人联系起来，或引用专家的话；强调听众认为有吸引力的特质；在沟通开始就寻找与听众的共同点和相似点，将信息和共同价值联系起来，这些措施都可以迅速提升信息发送者的可信度。
(2)明确沟通目标。
任何一个管理者在沟通行为发生之前，都必须明确自己的目标。
这种目标可以分为三个层次：①总体目标，即发送者希望实现的最根本的结果；②行动目标，是指实现总体目标的具体、可度量的、有时限的步骤。
③沟通目标，是指接收者对沟通起什么反应的期望。
例如，某公司为了实现研究开发部门、制造部门和市场部门的有机协调，公司总经理决定这三个部门的负责人每月举行一次例会，共同讨论在研究开发、生产、市场几个部门之间如何高效协调的对策。
在这个协调会上，总经理的总体目标是为了实现公司内部各部门之间的沟通；行动目标是要求各部门每个月协调讨论一次；而沟通目标是要求各部门的负责人能够了解各个部门之间工作的实际情况和每个阶段公司的意图。
(3)选择沟通形式。
发送者应根据自己对沟通内容的控制程度和沟通对象的参与程度不同，采用不同的沟通形式（图7-4）：①告知。
发送者属于权威或在信息掌握程度上处于完全控制状况，仅仅是向接收者叙述或解释信息或要求，不需要他们的参与时，就可采用告知策略。
例如，管理者让员工们通过阅读文件了解公司的福利政策。
②说服。
一般用于当发送者处于权威或主导地位，但接收者有最终的决定权时。
例如，管理者向上级主管部门提出增加财政预算的建议。
③征询。
常用于沟通者希望就计划执行的行为得到接收者的认同，或者希望通过商议来共同达到某个目的时。
使用征询策略时，发送者需要和听众交换意见，既需要得到他们的看法，又需要对互动有所控制。
例如，在答疑会上让员工说出他们对新政策的疑惑，并得到对这些疑惑的解释。
④参与。
发送者尚未形成最后的建议，需要通过共同讨论去发现解决问题的办法。
和接收者为达成一致而共同合作时可使用该策略。
例如，通过头脑风暴会议，成员将找到新的设计方案。
图7-4 沟通的四种形式2.沟通的客体策略成功管理沟通的本质是换位思考，因此沟通客体分析是成功沟通的出发点。
(1)分析沟通对象的特点。
弄清楚“他们是谁”，即明确以谁为中心进行沟通，区分主要听众和次要听众，意见领袖和关键的决策者；分析“他们了解什么”，即了解接收者对背景资料的了解情况和对新信息的需求程度；了解“他们感觉如何”，即分析接收者对信息的感兴趣的程度，你所要求的行动对他们来说是否容易做到等等。
(2)激发接收者的兴趣。
具体可以通过以下三种方式：强调某一事物的价值或重要性，或事业发展和完成任务过程中的利益，通过明确接收者的利益来激发其倾听的兴趣；通过提升自身的可信度来激发兴趣；利用信息结构来激发兴趣，即利用信息内容的开场白、主体和结尾等结构的合理安排来激发倾听兴趣。
3.信息策略信息策略在于解决在编码过程中如何完善沟通信息的组织结构。
首先要注意如何强调重点信息。
心理学关于记忆曲线的研究表明，信息的开头和结尾部分最容易被接收者记住，因此在信息的组织上应将沟通的重点放在开头和结尾位置上。
除了敏感信息，一般在沟通时要尽可能直接地切入主题，如果重要的内容无法放在头尾陈述，也应在结束时总结和再次强调一下，以加强接收者的印象。
其次，要合理组织信息。
在沟通之前应拟订明确的目标，紧密围绕目标，运用简洁清晰的语言、严密的逻辑和丰富的事实依据，组织沟通信息，使沟通变得更生动和更有说服力。
4.通道选择策略过去，沟通通道的选择基本上局限于口头和书面两种。
现在随着科技的发展，管理者有了更多的选择：传真、电子邮件、语音信箱、电话会议、视频会议、BBS、博客等。
但是更多的选择也带来更多的问题，如前所述，不同的沟通通道对沟通的效果会产生不同的影响。
管理者应根据信息的常规性程度选择丰富性不同的通道，使沟通的效果达到最佳。
研究发现，各种通道在信息传递的能力上有差异（图7-5）。
一些通道（如面对面的交谈）比较丰富，它们可以同时提供各种线索如语言、体态、表情、手势、语调等，有利于快速反馈，而且非常个性化。
而另一些通道（如书面文件）则比较贫乏，并在上述几方面的得分都比较低。
从信息的常规性上看，常规信息通常是简单明确的，其模棱两可的程度最低。
而非常规信息较为复杂，存在产生误解的潜在可能性。
一般而言，管理者可以采用丰富性程度低的通道对常规信息进行有效沟通，而对非常规信息来说，只有选择丰富性程度较高的通道才有效。
建立人际交往的健全态度，所谓社交行为的健全态度，不仅指人们对社会交往应有正确的、健全的认识，还指人们的社交行为应力求符合某种普遍存在的并为人们承认的社会交往标准，这种标准建立在人格的平等基础之上，容易被交往双方所接纳和认同。
它要求人们的社交行为以人格的平等为基础，需要人们在符合人的生理、心理和社会行为平衡的标准上确立起一些基本原则，这些基本原则主要包括： 忠诚原则、信用原则、平等原则、五、影响人际关系的因素有哪些
如何改善
影响人际关系的因素主要有： 一、个人因素 个人因素包括自我概念、个人特质等。
首先是我们对自己的认识。
例如：觉得自己是美丽、聪明、或害羞、没有指望的，不论这一些看法是有正确，是否与别人对它的看法一致，都将影响个人以后的行为和生活，也会影响个人和别人的关系。
然后是待人的态度，如真诚、和善的人身边总是有很多朋友。
而和富有心机、欺骗、算计别人的人做朋友是不能长久的。
二、人际因素 人际因素包括人与人之间的距离、交往频率、相似性、需要互补性等。
人际关系的发展是以接触为基础，只有彼此相当接近，才能在需要的时候，适时地提供支持获帮助，维持感情。
地理位置越接近，越容易发生人际关系。
三、社会因素 社会因素是影响人际关系的客观外在因素。
社会经济发展水平、人们的生活方式及价值观念、社会风气、道德风尚等都直接或间接地影响人际关系。
一般来说，社会经济文化繁荣，人民生活富足，社会风气好，人际关系就密切；相反，如果社会动荡，人心不稳，金钱至上，道德沦丧，你争我夺，则人际关系恶化。
四、组织文化因素 一个组织是工作型还是关系型；是强调做好工作，实现组织目标，还是强调搞好关系，形成和气的团体；是重视政绩和能力，鼓励通过扎实工作、勤劳创新来获得组织认可，实现自我价值，还是重视处理人际关系，靠拉票联系感情来获得认可，都会对人际关系产生不同的导向作用，也直接影响人们处理人际关系的方式。
如何改善人际关系1.多聆听别人说话，少表现自己。
人们都喜欢受到别人的尊重，人们都喜欢表现自己，如果别人在你面前成功的表现了，他就觉得受到了尊重。
别人在说话的时候你如果插嘴，也想表现自己，那么别人就会讨厌你。
相反如果你能不插嘴，时而给他一个微笑或是对他说的话加点评论（这样别人会感觉你是认真在听他说话）别人就会认为受到了你的尊重把你当好朋友2.和别人交流的时候不要东张西望。
这样别人会以为你对他不感兴趣，不把他当朋友，你要看着他的脸，不东张西望3.尽量微笑待人。
微笑是全世界共同的语言，它能传递你的温暖，你时常给别人微笑。
别人会觉得你很友好。
4.学会赞赏别人。
在适当的时候赞赏别人，别人会感到愉快，就愿意和你交往，但是不能过多，这样就有批马匹的嫌疑了5.关心别人的困难。
别人有什么困难经常去问候一下，别人会认为受到了你的关注，就愿意交你这个朋友6.记住别人的名字。
如果是和别人第一次交往，一定要记住他的名字，第二次你还能叫出他的名字，别人就以为他受到了你的注意。
六、谈谈你对情商与智商的认识
日常学习中怎样培养提高我们的情商
1、智商与情商智商（intelligence quotient简写成IQ）是用以表示智力水平的工具，也是测量智力水平常用的方法，智商的高低反映着智力水平的高低。
情商（emotional quotient简写成EQ）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。
情商的高低反映着情感品质的差异。
智商和情商，都是人的重要的心理品质，都是事业成功的重要基础。
2、两者的关系（1）智商和情商反映着两种性质不同的心理品质。
智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等。
情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。
情商所反映个体把握与处理情感问题的能力。
情感常常走在理智的前面。
（2）智商和情商的形成基础有所不同。
情商和智商虽然都与遗传因素、环境因素有关，但是，它们与遗传、环境因素的关系是有所区别的。
智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素。
情商的形成和发展，先天的因素也是存在的。
（3）智商和情商的作用不同。
智商的作用主要在于更好地认识事物。
情商主要与非理性因素有关，它影响着认识和实践活动的动力。
它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。
3、培养提高情商的途径自动自发、控制情绪、眼光放远、自我认识、学习表露自己的情感、搞好人际关系，应培养所谓的同理心——感觉别人的感受。
也应该培养同情心，进而学习控制自己的情绪，改变别人的情绪。
一、认识自身情绪。
只有清楚自身的感觉和喜好，才能做适当选择， 成功主宰生活。
二、妥善管理情绪。
人人都有情绪，情绪若随着境遇作相应的波动， 是正常又合乎人性的。
若情绪太极端化或长时间持续地僵化，当事人不能掌握调节情绪的方式，这个人便很容易被情绪所困扰。
情绪化的人，不但事业不能成功，连正常的生活和工作也可能受影响。
所以，明白情绪之后，也要懂得调理情绪。
三、自我激励。
人生不如意事，十常八九。
人在不如意的时候， 往往比刹那间的快乐更令人刻骨铭心、消沉意志。
在失意时保持积极向上的思想，在冲动时能够克制、忍耐，保持沉着，有效分辨眼前享乐与长远成就，保持高度热忱，推动自己走向成功。
四、认识他人情绪。
知己知彼，百战百胜。
如果有一颗体贴别人的同情心，能从不同参与者的角度看事物及设计行为方式，那么这个人的目光必定会更深入更远大，也更容易找到合作的伙伴。
五、人际关系的管理。
人际关系就是管理他人情绪的艺术。
可从人缘。
领导能力及人际和谐度显示出来。
能与其他人合作， 取用其他人的资源，成就自然无可限量。
从以上说明我们可以看出，情商是良好的道德情操，是自我激励，是持之以恒的韧性，是同情和关心他 人的善良，是善于与人相处，把握自己和他人情感的能力等等。
简言之，它是人的情感和社会技能，是智力因素以外的一切内容。
七、社会知觉偏见的含义及其认识论的根源是什么
在管理实践中如何运用该社会知觉偏见
2.社会知觉偏差社会知觉是一个主观色彩较浓的认知过程，由于文化、经验、教育、社会等因素的影响常常会产生一些知觉偏差。
在日常生活和工作中，我们常常会在潜意识里受到这些知觉偏差的影响从而形成一些错误的社会知觉。
了解社会知觉偏差的表现，对于我们正确、客观的认识他人，处理好人际关系有重要意义。
下面我们重点介绍一些常见的知觉偏差，它们在社会知觉中有着无形但强烈的影响：(1)首因效应 在所有印象中，人们最初接触或交往后获得的信息往往比后来获得信息有更大的影响，称为首因效应（primary effect），也称第一印象效应或最初效应。
(2)近因效应近因效应（recency effect）指最近或最后获得的信息给人留下的较深刻的印象。
（3）晕轮效应晕轮效应（halo effect），又称光环效应，是指当认知者对一个人的某种人格特征形成好或坏的印象之后，人们还倾向于据此推论该人其他方面的特征。
(4)刻板印象所谓刻板印象（stereotype）就是人在头脑中形成的关于某一群体的固定印象。
(5)投射效应在认知过程中，人们假定对方与自己有相似之处，把自己的特征归于他人身上，这种倾向即投射效应。
3.社会知觉偏差的克服社会知觉对人的行为有着重要影响。
了解了社会知觉的过程和知觉偏差的主要表现，才有可能避免知觉偏差的消极影响，全面、客观的知觉他人，真正做到“知人善任”。
另外，错误的行为常常源于错误的认知，了解不正确认知产生的根源，才能通过适当方法引导、调整、控制员工的思想和行为，将积极性充分调动起来，更好的发挥潜能。
下面我们着重看一下在管理过程中如何克服知觉偏差带来的消极影响：(1)知觉要全面，防止片面(2)避免刻板印象的消极作用在没有足够信息或信息比较模糊的情况下，刻板印象可以加速对人知觉的进程。
但如果这种固定印象是对一类人的过度概括，或错误概括，将会造成知觉的偏差，形成错误知觉。
在管理过程中，要防止原有经验的束缚，忠实于客观真实。
(3)保持客观、公正的态度社会知觉带有浓厚的主观色彩，我们主观的因素不可避免的在其中占有很大的比重。
如果单纯从自己的喜好或偏向出发，必然会在知人，用人方面出现偏差，因此，客观、公正的态度在管理过程中十分重要。
(4)形成正确的自我知觉“人贵有自知之明”，对一个优秀的管理者来说，正确的自我知觉也不可或缺。
如上所言，管理者作为知觉主体，很多情况下，主体本身的因素会对结果产生极大的影响。
因此，对自己的正确知觉至关重要。
关于这一点，可以通过与他人交流交往的反馈和自我反思逐步完善。
当然，“金无足赤，人无完人”，只要正确认知自己，发挥长处，避免短处就足够，无需尽善尽美。
交通工程专业导论学习心得
交通导论心得通过这学期的交通工程导论的学习，我感触颇深，对于交通工程的理解，我不再停留在表面，而是进一步的了解。
交通工程，本是一个不错的专业，它所涉及的领域，大概有桥梁、隧道、公路等等。
交通工程，一个夹杂有多个知识领域的新兴专业，含有物理理念、经济理论。
交通工程，分两大专业方向，交通运输和交通土建。
根据最近几年的就业趋势，一般的人都选择交通土建，是因为那方面所需人才供过于求。
而交通运输，大部分的女生会向往那个方向，大概因为工作环境相对于交通土建更好。
但根据交通导论知识，交通工程的工作环境都是比较辛苦的，需要在崎岖的山路上测量、设计，需要工程师亲自到施工现场调查、测量、画图等。
因此，并不是选择交通运输的人就只是在悠闲的办公室里设计、测量，必要时还需到施工现场去测量等。
在交通工程导论的学习期间，卢老师让我们懂得了大学期间该掌握哪些专业知识。
大学所学的专业知只是基础而已，并不能证明我们对交通工程的专业知识已经熟练了。
仍需在今后的工作中去学习技能知识，逐渐完善自己的专业知识。
在大学期间，我们需要获得一些必备的证书，比如监理证等。
通过交通工程导论的学习，我了解到了我们专业所需的专业选修课，比如系统工程，路基路面设计、交通运输、专业英语等。
在某些领域中，我们的专业知识是否会与土木工程有所抵触呢
我们专业主要是运用于公路，而土木工程，主要运用于建筑。
会有抵触，但相同点应该不会很多。
运用交通工程知识，既可以运用于公路，还可以运用于建筑设计，两者之间有共同之处。
现今的公路，分为四大类：一级公路（高速公路）、二级公路、三级公路、四级公路（乡村篱笆路）。
现今，中国的道路路线还远远不够，所以交通工程在未来的几年，甚至几十年，就业率都还是比较高的。
随着人民的生活水平的提高，大多数的人都过上了小康生活，购买私家车的人将会越来越多，这样，道路路线的占有率将会提升。
单靠现今的道路路线，是远远不够的，会造成交通拥挤的现象。
所以，我们现在需要学好基本知识，以后更好地服务于交通事业。
交通工程，并不是一门技术含量高的专业。
但我们并不要为此而苦恼，因为我们的专业是实质性的技术，并不是泛泛而谈的理论知识。
在掌握专业知识的同时，要懂得运用于实际，达到学以致用的境界。
在最初的工作期间，我们只是作为助理，干一些测量、调查的事，但我们无需抱怨，因为这也是一笔财富。
高分选修课论文寻刀
物理学与哲学可以说是同系一个源头,只不过随着物理学和哲学的发展,各自都构建了自己独立的学科体系,才有了物理学与哲学的分科. 早期的物理学起源于哲学,也就是说物理学是在哲学的基础之上派生而演变、发展起来不同于哲学的研究领域的学科体系。
例如，物理学中的巨人—牛顿，常采用因果律、共同性原则和归纳法来分析、解决问题。
他曾撰写了《自然哲学的数学原理》一书，从很大程度上说明了物理学与哲学有密切的关系，因而早期的物理学与哲学在研究的领域中并没有多大界限上的区分。
在古希腊中，哲学中的“哲”意译为“聪明”之意，而“学”意译为“学问”之意，即哲学是指使人聪明的学问。
它是人们生活在其中的世界以及和世界关系的总的看法和根本观点。
而早期的物理学，被命名为“格致学”，即为格物致知之意，它是研究自然现象、规律和寻求研究方法，再把这些应用于解决实际问题的学科体系。
它是具有先知先觉的人，首先发现自然界本来存在的现象或规律，或首先发明对人类有益的物质产品。
把在研究过程中的直觉经验和研究方法上升到理性认识的思维方式。
从而告之人们已被发现的现象和规律之中，那些对人类有益，那些对人类无益。
但随着社会的不断向前发展，物理学从哲学中走出来，形成自己独特的学科特点，形成了一套解决相关物理问题的研究方法（当然，在研究或应用这些自然现象、规律的过程中，可能伴随着新的研究方法的诞生）。
在历史发展的史册上，哲学对物理学的作用，可以说是无法比拟的。
就其现代物理学的框架体系来看从很大程度上都应用了不少哲学上的方法论和认识论。
在研究、探讨某些物理问题时，要用到哲学中的某些观点和看法。
例如：有一批货物其质量为500吨，若每只船一次最多能运送货物40吨，如果要求一次运送完，那你派12艘、12.5艘、还是13艘轮船去呢
要解决这类问题，就要用到哲学中的实证主义。
再如，众所周知，爱因斯坦著名的《相对论》的构建，除了不仅具有较高的洞察力之外，更主要的是他采用了哲学中的“一分为二”哲学思维方式来分析、解决物理学中的具体问题。
同样，在历史发展的长河中 ，物理学推动了哲学的发展，这些现象也随处可见。
早期的哲学往往是用形而上学的思想或方法解决人们遇到的问题。
因而，在物理学中，科学家们也常常采用形而上学的思维方法来分析、解决问题。
但这种方式并没有阻碍物理学的发展。
相反，在运用这种方法分析、解决物理问题的同时，促进了哲学的发展。
典型的是古希腊伟大的科学家亚里士多德和意大利实验物理学家伽利略。
试想：若不是亚里士多德在研究某些自然现象和规律时常采用形而上学的思维方式分析、解决能感知的、凭直觉经验观察到的现象和规律的对比，也许伽利略就不会在此基础之上用实证主义的思维方式分析、解决某些自然现象、规律，从而上升到理性的、能揭示事物本质的、固有的、普遍存在的现象和规律的具有科学的逻辑推理的方法的诞生。
在哲学中，也许就不会有“实践是检验真理的唯一标准”的辨证的唯物主义思想的诞生。
电子信息工程专业是学什么的，以后做什么工作
电子信息工大学四年之感悟 题记： 我平时懒于BBS的，属于一族，也看到很多人在毕业之际写一些心得 体会之类，我本不想写这些东东，自我感觉有点哗众取宠，但终究是写下了。
文中 所述，仁者见仁，智者见智，同意或反对者均可保留自己的意见。
我希望文中提及 的部分话题不要引起口水战，与其在这里作无谓的口舌之争，倒不如多花点时间在 复习考试上。
电子工程专业四年的学习，就这样走了过来。
回首过去，有苦有甜，但终究是 有一些大学生活的感慨，在这里写出来以作纪念，并对师弟师妹们提出自己的建议。
大学四年的安排： 大一是个迷惘期，很多东西不懂，包括对专业的认识、专业要学习的知识、对 未来的发展方向、将来想从事的职业等都没多少概念。
大一学的全是基础课，带着 得过且过的想法混过了大一，却对自己所学专业并没有太多的认识（虽然我很喜欢 这个专业），我是直到大二暑假参加全国大学生电子设计大赛后才对这个专业有了 一些明晰认识的。
其实大一有充分的时间可以了解和思考这些问题，可能很多人是 在逃避，因为刚刚走过高考，没有多少人愿意伤心费脑地进入状态。
但是这一年对 专业而言就等于是浪费了，所以建议还是在大一时间多了解一些有关电子方面的知 识，可以去图书馆期刊室或上一些电子设计网站或与高年级的师兄师姐交流，了解 一下电子专业都在做些什么，提早做好心理准备。
大二生活依然是糊里糊涂的，专业课学了数字电路、模拟电路、信号与系统、 微机原理，然而这几科学完了却不知道怎么用，这是件很悲哀的事，究其原因在于 缺乏动手实践。
我当时的感觉是大二结束后，给个不太复杂的数字电路图，勉强可 以分析一下，但一看到模拟电路我就头疼。
模拟电路（包括低频和高频电路）的学 习是比较难的，能学好而且又用得好的真没几个，我那时模拟电路考试是拿A，但 用起来却一头雾水。
所以建议对数字电路、模拟电路的学习要多动手，做一些数字 电路、模拟电路方面的制作（不要依赖实验课，实验课上安排的都是简单的验证性 室验，基本上学不到什么），测量其各参数，观察实际结果与理论结果的差剧并分 析原因，在实践中学习，这样才会有效率有收获，对电路的认识才会深刻，才能真 正掌握分析电路的能力。
如若不然，即使考试分再高，给个实际电路出来，也不会 分析的，这一点我深有感触。
对于模拟电路（低频部分）我认为，能熟练设计与应 用三极管的各种电路就相当不错啦。
大三开学参加了全国大学生电子设计大赛，才对专业有了比较明确的认识。
若 从此时算起至大四上学期，真正进行专业性的学习也只是一年半的时间。
大三学习 的专业课有高频电路、单片机、数字信号处理、电磁场、自动控制等，我认为电子 工程是个很广泛的概念，它可以向很多方向发展，所以这个时期可以决定自己将来 打算往电子行业的哪个方向发展，然后对这一方向的知识做专攻，深入下去，掌握 这方面的技能，为找工作做准备。
另外大三两学期的工程实践也很重要，如果纯粹 为了应付该课程将不会有什么收获。
我认为对于工程实践课，能力强一些的可以自 己定下设计目标及参数，参考相关资料设计创作，能力稍差些者可以参考一些书上 的现成制作实例（当然要选些有一定难度的），因为书上的东西未必一次就能成功 实现，需要经多次调试，而且首先自己也要明白电路的工作原理。
总之，工程实践 课的目的就是锻炼学生的实践、调试能力，要掌握这方面的技能才能算得上学的好。
大四上学期就可以开始找工作了，关于找工作放到另一段落中述说，下学期是 毕业设计。
我们学院的课程安排大四上学期都是选修课了，选修课可以选一些自己 感兴趣方向的课程。
除了找工作，这一学期的课余时间可以同大三时期一样，有时 间可以做做设计实践，也可以提前联系老师开始做毕业设计。
从找工作的角度来看，为了能够在找工作的过程拥有优势，充满自信地去面试 ，有意从事电子方面的技术性工作，我认为有两个方面要注意：（1）良好的专业 基础知识，做技术性工作面试时一般都会被问及专业理论知识，简单的需要掌握， 难些的也要有所了解，否则就会有出局的危险。
（2）较好的动手实践能力，这一 点是很多用人单位都很重视的，一个人若在大学期间动手设计制作比较多，在面试 中就会有很大优势。
下面我谈一下我在专业学习、动手实践及其它方面的一些体会 。
（1）大学生活之学习 对待专业的态度。
要想学好一个专业，首要的就是对该专业有兴趣。
只有对专 业有兴趣才有可能学好，如果连最基本的专业兴趣都没有，就无从说学好本专业了 。
对于电子工程专业，除了原本就有的兴趣外，多动手做电路是培养兴趣的最好方 法，因为可以从动手中体会到动手的快乐，进而激发自己的求知欲。
电子工程专业学习哪些知识
就我们专业而言，大一期间普遍是基础课，专业 课几乎没有，可以不要求太高，大二接触数字电路、模拟电路，此时要打好数字电 路和模拟电路的基础，当然大二的动手实践以数字、模拟电路为主。
数字电路比较 容易掌握，低频模拟电路以二极管、三极管为主，另外运放的作用也是不容忽视的 。
虽然现在的数字化电路越来越占主导地位，但数字化电路的外围电路还是由模拟 电路构成，所以学好模拟电路是很重要的，在这里我要强调的是三极管电路的应用 与设计，非常之有用，在这里推荐一本书（《晶体管电路设计----放大电路技术的 实验解析》[日] 铃木雅臣著，图书馆可以借到）。
到了大三大四期间，可以学习 单片机方面的知识，以单片机为主芯片做设计，尽可能在大三至大四上学期做出一 些成果来，因为这时的实践成果对找工作是很有帮助的。
当然也可以选择DSP的设 计，但是DSP比较复杂，不是那么容易掌握的，很难在大学期间有所成就，所以不 推荐，当然如果有恒心深入到底的，可以鼓励和支持。
大学课堂的学习。
我听课的效率并不高，一次课下来，老师的话能留在脑海里 的真没几句，我想一个很重要的原因就是，我们很多人跟不上老师的思想，毕竟有 水平差距，老师讲课可以一直讲下去无障碍，而我们在听课过程中随时会出现理解 障碍，前面的障碍又引起了后面的堵塞，所以真正吸收理解的并不多，很多人应该 都是这种情况。
针对这种情况我的建议是，尽量竖起耳朵去听，不去管能不能领悟 理解，边听边做笔记，下课后复习，上课时可以什么都没听到，但笔记要做好。
大 学逃课应该说是个很正常的问题，除了有些老师的课很生动很吸引人外，我们专业 大部分的课都是比较枯燥无味但又重要的，所以也是可以理解的。
有些人去上课是 为了应付点名，但既然去了，那就听听吧，总好过白白虚度光阴。
课后的自习是掌握知识一个很重要的环节，大学的知识应该是自学的。
既然课 堂听不到多少，就要课下多花功夫自习。
自习的内容包括教材自学和笔记复习，自 行掌握专业知识，有不懂的再去请教老师。
有关作业问题，大学使我明白一个道理 ，作业完全是自己做的而且又能非常按时交的一个班没有几个，抄作业是一大现象 ，一个班作业只有几个版本也很正常，为了不缺作业而抄作业也是情理之中。
但是 我觉得作业可以抄了交差，但之后自己要抽时间把那些作业题搞清楚，也可以缓些 时间再交，只要是自己完成的，老师都会原谅的。
图书馆的使用，我们学校的图书馆条件还是相当不错的，好好利用的话将是一 笔丰富的资源。
可惜很多人是去图书馆自修，只看自己带的书，对书架上的书视而 不见，这样其实很浪费了我们这么好的资源。
图书馆四楼中文室TN—TP类都是我们 电子专业方面的书箱，只要是自己感兴趣的都可以拿几本研究研究，也可以在专业 学习的过程中作工具书使用，比如某个问题我们教材上可能写得不够清楚明了，就 可以找几本同类书籍看一下相关章节，不同的作者有不同的侧重点，总有一本书可 以帮助我们理解这个问题的，就像我们遇到单词查字典一样。
图书馆五楼期刊室也 是个好地方，阅读电子专业类期刊杂志，可以了解到当今电子业界发展动态，扩展 自己的知识面。
还有部分杂志是专门发表设计性文章的，这对我们的设计思想都有 很多帮助，值得参考引用。
图书馆是个很好的资源，希望大家能够充分利用好它的 价值。
当然大学是培养人的综合素质，不可能整个大学期间都埋首于专业知识上，那 毕业后也是一个不健全的人。
多读一些其它方面的自己感兴趣的专业书籍，对自己 将来的发展是有好处的。
我就比较倾向于社会学和心理学方面的知识。
（2）大学生活之动手实践 前面讲了专业学习中，动手实践是很重要的一部分。
现在谈一下我四年来的实 践经历和心得。
刚开始接触实践制作时我除了电阻电容等一些常见元件外，很多元 件我都不认识，芯片更是没用过。
所以第一步要学习认元件，弄清什么是什么，有 什么用，用在什么电路上，这些并不难，一些基本的元件问师兄或老师很快就会掌 握。
第二步焊电路板，学习电烙铁的使用，这一点可能有些人会不以为是，拿起烙 铁就焊电路板，结果一疙瘩一疙瘩很难看。
焊电路板需要经验和技艺的，布局和走 线都要美观，而且不要出现短路或虚焊的情况，这些都要经过锻炼才能做到。
好的 布局和走线让人看起来阅心悦目，既然是一件作品，那就要让人满意，像自己在做 一件艺术品一样，这是基本功的考验。
接下来就可以做一些基础的数字电路或模拟电路制作，图书馆有很多专门介绍 制作类的书籍或杂志提供这些电路，这时的制作属半验证半学习型，这里很重要的 就是对所制作的电路原理要充分的理解吃透，这样才会有真正的收获。
如果只追求 制作成品而不管其原理，即使制作成功了也没什么太大意义。
（这一时期基本在大 二期间为宜） 经过前面的锻炼，在掌握一定量的专业知识后，便可以尝试进行设计作品。
当 然电子设计并不是凭空想象，可以参考别人的电路，改造其它电路，或使用已有的 电路加上自己的创新点都可以。
这一时期很多人喜欢玩单片机，那就尝试着学习单 片机设计咯，具体的设计制作过程中的困难及调试在这方面我的经验还不够，但前 面的动手训练的基础已可以解决一些一般性的问题，若是遇到较复杂的问题，可以 去电子网站的论坛提问讨论或请教老师。
这方面推荐我几次参加电子设计比赛的合 作者罗进，他在这方面比我要有经验的多。
大学期间尽可能多的参加一些电子设计比赛，比如全国大学生电子设计大赛（ 两年一次），挑战杯比赛（两年一次），学院电子科技节等。
获得奖项对毕业时找 工作有很大帮助，也是对个人能力的一种肯定。
无比赛的时候也可以做一些设计， 以备找工作时用 3）大学生活之其它 A、找工作 关于找工与考研的选择，是个仁者见仁，智者见智的问题，每个人要根据自身 的情况做出适合自己的选择，我选择了找工，无心于考研。
对于这个问题的选择我 认为要考虑清楚对自己人生的规划，虽然不一定要很清晰，也要大致有一些概念才 行。
我的意见是：如果你对自己未来的发展方向有大致的设想，并且对自己找份工 作有些信心的话，就可以选择毕业后工作，向着自己的理想和目标努力；至于考研 ，可以对专业知识深入学习，而且毕业后算是高学历。
但我觉得现在国家研究生扩 招，几年后可能出现研究生找工竞争激烈的情况，到时一样要有真材实学才能占有 优势。
工作三年期间如果好学的话未必比读研三年学到的少，只是学历低点罢了， 但我相信未来的社会趋向于认同能力高于认同学历的发展。
当然对于这个问题这是 我的个人趋向理解，大家还是做好自己的选择。
（后话：对于一个对生活比较有激 情的人来说，人生二十几岁的大好年华如果就这样在校园里浪费掉了，不知几十年 后回首会不会后悔，我就曾因荒废过一年的青春时光感到内疚。
）所以在这里我对 考上研的同学提个醒：随着研究生的扩招，几年后研究生毕业后可能并不比本科多 学了多少，所以要珍惜研究生的学习生活，尽可能多学到一些东西，不要再浪费三 年的青春，社会竞争永远是激烈残酷的。
找工作方面我可能提供不出太多的经验，但我的前期准备是很充足的。
在大四 上学期九月份就开始写简历，写一份好的简历并不容易，网上有很多资料介绍写简 历的注意事项，如写哪些内容，写几页，以什么为主，要不要封面等，都要根据自 己的特点再参考网上别人的经验，经过多次修改完成一份适合自己的简历。
然后就是面试的问题，同样我参考了网上很多别人面试的经验（网络也是一种 很宝贵的资源），如面试官通常会问哪些问题，如何作答，面试时的礼仪及注意事 项等。
可以将面试官可能问的问题自己先逐个想好答案，以防临时紧张，同时也要 学会随机应变的能力，掌握辨识对方问问题的目的就知道怎样回答才是令对方满意 的。
礼仪方面也是需要有诸多注意的地方，要给别人留下良好的第一印象，他才会 接受你。
还有准备工作要充分发掘自己的优势所在，如果连自己有哪些优势都不清楚， 就稀里糊涂地跑去面试，成功率可想而知。
试问一下自己：我与别人相比有哪些优 势，竞争同一职位我比别人的优势在哪。
纵使你很优秀，但不懂将自己的优势表现 出来，在面试中大家的表现都差不多，面试官也难以取舍，而如果你能将自己优于 他人的优势说出来，让面试官明白为什么你比其它应聘者更适合该职位，无疑面试 官对你的评价就会高些。
“传闻”（之所以用这个词是为了强调）中阿炳哥去面试的时候就是带着一块 自己做电路板面试的，这是一个很好的经验可以借鉴。
所以建议大家有条件的话面 试时可以带上一块自己做的有一定深度（数字钟，流水灯之类的就免了）的作品， 在别人与面试官大肆吹水的时候，你和面试官讨论一下电路板的问题，其效果大家 也应该明白。
我面试时就是带一块我参加挑战杯作品的电路板。
选择找工要准备充分并且充满自信，如果是想做技术，自信心来源于扎实的专 业理论基础（我应聘的这家公司在面试时就在一个很基础的专业问题上出了问题， 至少打了点折扣）和实践经验（这一点我还是有些自信的，毕竟还动手做过一些东 东），还有就是个人的心态调整了（这一点与各人的气质个性有关）。
充分地向面 试官展现自己良好的一面，还是有很多机会的。
我这里是针对准备做我们电子本行 业技术工作而言，当然如果打算从事其它行业另当别论。
B、社会活动 大学生活中一个最普遍的话题就是社会活动的参与，可能很多人在高中毕业时 就已经假想着大学的社团生活。
关于大学生活中的社会活动大家都有很多讨论，在 这里我只想谈一下我个人的理解与感受。
大学里社团就是一个小社会，在一定程度 上有些与社会上的事相近，所以在一定程度上是可以提高自己将来的社会适应能力 的。
在社会活动方面我只能算是个平庸者，没有什么贡献，因为个性正直保守，不 会适时变通。
也是从社会活动中让我发现了自己的缺点，这些也是我从中获益的地 方，有缺点就要改，培养一种适合于自己发展的生活方式。
所以我认为参加社会活 动不要什么利益为目的，要以对自身的发展有什么作用为目的，从中发现自己的弱 处，改进并提高自己的适应能力。
毕竟是要求个人要适应社会，而不是社会适应个 人。
另一方面参加社团活动可以选择自己专长的或自己爱好的，大学里培养一项或 几项个人爱好是很有必要的，可以充实自己的大学生活，增加生活的情趣。
可能我 比较遗憾的是大学期间没有加入定向越野俱乐部，虽然不知道我们学校的定向越野 俱乐部活动开展的怎样，但我对定向越野活动还是蛮有兴趣的。
C、电脑 我们学院绝大部分同学都有自己的电脑，电脑是一柄双刃剑，有害亦有弊，用 的好，充分发挥电脑的作用可以帮助我们提高学习效率，拓宽知识面。
但若把电脑 当作游戏机、电视机则完全浪费了电脑的存在价值。
学习之余，适当的娱乐，如看 看电影电视，玩玩游戏，无可厚非，但若沉迷于这些，就会玩物丧志。
我有时也会 突然非常喜欢玩某个游戏，幸运的是，我对大型游戏如CS、帝国之类没兴趣也学不 会，只是有时玩一些小的网络游戏也会玩得很疯，这里介绍心理学上有一种治疗方 法叫做满灌疗法，即如果想玩，就一次玩上它一两天玩个够，玩到再也不想玩了再 去学习，当然这中间课还是要上的，不要逃课。
D、交流 大学中，师兄师姐也是一份宝贵的资源，大家也应该好好把握。
多与师兄师姐 交流，可以让自己的大学生活少走一些弯路，少吃一些苦楚，毕竟他们是过来人。
这种交流是多方面，正如我现在写下的这些内容一样，遗憾的是我做导生的日子里 ，真正能与我从各方面都有交流的师弟还没几个，当然我个人疏于与他们联系也有 责任。
交流也不局限于本校的学生，也可以与外校的其它同学或师兄交流，了解一 下其它学校的情况，也可以对自己所学到的知识心里有个底，登陆其它高校的BBS 是一个很不错的途径。
我曾在火车上认识过一位清华大学98级计算机的师兄，他那 时就鼓励我好好学单片机，可惜后来断了联系。
E、节约 节约时间，节约资源。
大学里还是尽量地节约时间，大学期间正值一个人风华 正茂的阶段，是人生的成形期，不要把大量时间荒废在网络聊天、游戏等一些无意 义的事情上，浪费自己的青春其实是一种对自己的人生不负责的态度。
还有就希望 大家能够培养节俭意识，我每次去冲凉房，几乎都可以看到有一两个水龙头在那里 孤独地滴着水，我很心痛，其实很多人只要稍用一点力可以关紧的，为什么吝啬那 么一点点力气呢
（“不要让地球上的最后一滴水是你的眼泪
”）还有我知道学 校有很多人有挂BBS、挂QQ的习惯（为了所谓的经验值或升级），很多人电脑是整 天开机而什么都不做，更有甚者夜间也不关机，我只觉得好无奈，也许很多人认为 水电费自己交钱省不省是自己的事，但我们扪心自问，这样浪费国家的资源，真的 问心无愧吗
特别是去年暑期很多大城市出现用电高峰期被迫停电的痛苦，又有多 少人想过自己的举手之劳就可以为国家减轻一些负担呢
作为一个大学生，难道我 们连身边最微不足道的点滴小事都做不到吗
F、感情 这里的感情不是指男女之间的感情，而是我对深大的感情。
对于我们南京大学 的评价，这个问题好像在BBS的校园生活版经常被吵来吵去地打口水战，但争吵有什 么用，端正自己的认识才是最为重要的。
这里写给大家两句俗语“既来之，则安之 ”，“子不嫌母丑”。
老实说，在南大生活了四年，对南大已经有了很深的感情， 我当初也是以高出重点线60多分的分数考进南大的，但这又怎样，人生起起浮浮， 不如意事十之八九。
既然来了，除非你退学重新参加高考，否则一味地怨天忧人有 什么用，能做是就是好好利用南大的优越条件，尽量充实发展自己，只要你努力， 在深大一样可以实现你的目标。
我喜欢南大另一个原因是深大自由宽松的环境，我 想我已经适应了这种环境下的生活，现在如果让我去某些重点院校读书可能真 的会有些不适应。
权且写下这些，能否对诸位师弟师妹们有所帮助，还要靠各位自己领悟吧
求一篇就业指导心得体会1500字、本人学的是建筑工程技术专业、求大神帮帮忙
这个大优点就是工作稳定，近年需求量比较大这个专业的最大缺点就是工作方面比较高不成低不就。
没有一本的学历，根本没有进入设计院、房地产公司的可能啊，如果不能够进入这些公司，你就只能到工地去，工作强度大，工资又低。
建筑行业，真正好的专业不多，这个专业出来有几个就业方向，也就是五大员，施工员、预算员、材料员、安全员、质检员。
这五大员中属预算员比较好，工资也比较高一些。
预算员是一个很好的职业，首先对于我们个人来说，它不像施工员、质检员一样整天跑工地，另外它的含金量比较高，如果不想在原单位干了可以换别的单位，也很好找工作。
但是预算员必须有预算员的上岗证。
这里的预算员实际是一个初级证，预算员证只有地区的，没有全国性质的，因为各个地区所使用的定额不一样．注册造价工程师是全国性质的，每年都有考，报考条件就是上面那个，但每年的通过率很低，它不是根据分数，而是根据当年所有考试人员的总体水平来定分数线。
土木工程专业就业指导 随着城市建设和公路建设的不断升温，土木工程专业的就业形势近年持续走高。
找到一份工作，对大多数毕业生来讲并非是难事，然而土木工程专业的就业前景与国家政策及经济发展方向密切相关，其行业薪酬水平近年来更是呈现出管理高于技术的倾向，而从技术转向管理，也成为诸多土木工程专业毕业生职业生涯中不可避免的瓶颈。
如何在大学阶段就为“钱”途做好准备，找到正确的职业发展方向呢? 木土工程专业大体可分为道路与桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大体上的统一性，又有细节上的具体区别。
总体来说，土木工程专业的主要就业方向有以下几种： 1、工程技术方向 代表职位：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。
代表行业：建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等。
就业前景：就像我们看到身边的高楼大厦正在不断地拔地而起、一条条宽阔平坦的大道向四面八方不断延伸一样，土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长。
2004年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业，其中在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。
随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。
再加上路桥和城市基础设施的更新换代，只要人才市场上没有出现过度饱合的状况，可以说土木工程技术人员一直有着不错的就业前景。
典型职业通路：施工员\\\/技术员-工程师\\\/工长、标段负责人-技术经理-项目经理\\\/总工程师。
年薪参考：施工员\\\/技术员：1.5万～2.5万元；工长：2.5万～4万元；技术质量管理经理：4.5万～7万元；项目经理：5万～10万元； 专家建议：随着我国执业资格认证制度的不断完善，土建行业工程技术人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。
工程技术人员的相关执业资格认证主要有全国一、二级注册建筑师、全国注册土木工程师、全国一、二级注册结构工程师等。
需要注意的是，这些执业资格认证均需要一定年限的相关工作经验才能报考，因此土木工程专业的毕业生即使走上工作岗位后也要注意知识结构的更新，尽早报考以取得相关的执业资格。
想要从事工程技术工作的大学生，在实习中可选择建筑工地上的测量、建材、土工及路桥标段的路基、路面、小桥涵的施工、测量工作。
2、设计、规划及预算方向 代表职位：项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。
代表行业：工程勘察设计单位、房地产开发企业、交通或市政工程类**机关职能部门、工程造价咨询机构等。
就业前景：各种勘察设计院对工程设计人员的需求近年来持续增长，城市规划作为一种新兴职业，随着城市建设的不断深入，也需要更多的现代化设计规划人才。
随着咨询业的兴起，工程预决算等建筑行业的咨询服务人员也成为土建业内新的就业增长点。
典型职业通路：预算员-预算工程师-高级咨询师。
年薪参考：预算员：1.5万～3万元；预算工程师：2.5万～6万元；城市规划师：4万～7万元 建筑设计师：4万～10万元；总建筑设计师：25万元以上。
专家建议：此类职位所需要的不仅是要精通专业知识，更要求有足够的大局观和工作经验。
一般情况下来说，其薪酬与工作经验成正比。
以建筑设计师为例，现代建筑还要求环保和可持续发展，这些都需要建筑设计师拥有扎实的功底以及广博的阅历，同时善于学习，并在实践中去体会。
目前，市场上对建筑设计人才大多要求5年以上的工作经验，具有一级注册建筑师资质，并担任过大型住宅或建设工程开发的设计。
此类职位也需要取得相应的执业资格证书，如建筑工程师需要通过国家组织的注册建筑师的职业资格考试拿到《注册建筑师资格证书》才能上岗，预算工程师需要取得注册造价师或预算工程师资格。
另外，从事此类职业还需要全方面地加强自身修养，如需要熟悉电脑操作和维护,能熟练运用CAD绘制各种工程图以及用P3编制施工生产计划等，有的职位如建筑设计师还需要对人类学、美学、史学，以及不同时代不同国家的建筑精华有深刻的认知，并且要能融会贯通，锻造出自己的设计风格。
这些都需要从学生时代开始积累自己的文化底蕴。
实习时应尽量选取一些相关的单位和工作，如房地产估价、工程预算、工程制图等。
3、质量监督及工程监理方向 代表职位：监理工程师 代表行业：建筑、路桥监理公司、**工程质量检测监督部门。
就业前景：工程监理是近年来新兴的一个职业，随着我国对建筑、路桥施工质量监管的日益规范，监理行业自诞生以来就面临着空前的发展机遇，并且随着国家工程监理制度的日益完善有着更加广阔的发展空间。
典型职业通路：监理员—资料员—项目直接负责人-专业监理工程师-总监理工程师。
年薪参考：现场监理员：1.8万～2.5万元；项目直接负责人：2.5万～4万元；专业监理工程师：3万～5万元；总监理工程师：4万～8万元。
专家建议：监理行业是一个新兴行业，因此也是一个与执业资格制度结合得相当紧密的行业，其职位的晋升与个人资质的取得密切相关。
一般来说，监理员需要取得省监理员上岗证，项目直接负责人需要取得省监理工程师或监理员上岗证，工作经验丰富、有较强的工作能力。
专业监理工程师需要取得省监理工程师上岗证，总监理工程师需要取得国家注册监理工程师职业资格证。
木土工程专业的大学生想要进入这个行业，在校期间就可以参加省公路系统、建筑系统举办的监理培训班，通过考试后取得监理员上岗证，此后随工作经验的增加考取相应级别的执业资格证书。
在实习期间，可选择与路桥、建筑方向等与自己所学方向相一致的监理公司，从事现场监理、测量、资料管理等工作。
4、公务员、教学及科研方向 代表职位：公务员、教师 代表行业：交通、市政管理部门、大中专院校、科研及设计单位。
就业前景：公务员制度改革为普通大学毕业生打开了进入**机关工作的大门，路桥、建筑行业的飞速发展带来的巨大人才需要使得土木工程专业师资力量的需求随之增长，但需要注意的是，这些行业的竞争一般较为激烈，需要求职者具有较高的专业水平和综合素质。
年薪参考：高校教师：2.5万～4.5万元；中等专业学校教师：1.8万～3万元；普通公务员：2万～3.5万元。
建议：想要从事此类行业，一方面在校期间要学好专业课，使自己具有较高的专业水平，另一方向特别要注意理论知识的学习和个人综合素质的培养，使自己具备较高的普通话、外语、计算机水平和较好的应变能力。
建筑学包括那些方面的知识
建筑设计是建筑学的核心，指导建筑设计创作是建筑学的最终目的。
建筑设计是一种技艺，古代靠师徒承袭，口传心授，后来虽然开办学校，采取课堂教学方式，但仍须通过 设计实践来学习。
有关建筑设计的学科内容大致可分为两类。
一类是总结各种建筑的设计经验，按照各种建筑的内容、特性、使用功能等，通过范例，阐述设计时应注意的问题以及解决这些问题的方式方法。
另一类是探讨建筑设计的一般规律，包括平面布局、空间组合交通安排，以及有关建筑艺术效果的美学规律等等。
后者称为建筑设计原理。
室内设计是从建筑设计中分化出来的，它主要研究室内的艺术处理、空间利用、装修技术及家具等问题。
建筑构造是研究建筑物的构成，各组成部分的组合原理和构造方法的学科，主要任务是根据建筑物的使用功能、技术经济和艺术造型要求提供合理的构造方案，指导建筑细部设计和施工，作为建筑设计的依据。
建筑历史研究建筑、建筑学发展的过程及其演变的规律，研究人类建筑历史上遗留下来有代表性的建筑实例，从中了解前人的有益经验，为建筑设计汲取营养。
“建筑理论”探讨建筑与经济、社会、政治、文化等因素的相互关系；探讨建筑实践所应遵循的指导思想以及建筑技术和建筑艺术的基本规律。
建筑理论与建筑历史两者之间有密切的关系。
建筑物理研究物理学知识在建筑中的应用。
建筑设计应用这些知识，为建筑物创造适合使用者要求的声学、光学、热工学的环境。
建筑设备研究使用现代机电设备来满足建筑功能要求，建筑设计者应具备这些相关学科的知识。
教育管理专业与教育学专业有什么区别呢
1，教育管理专业：主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。
源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。
这个专业的毕业生具备教育学，管理学，心理学等基础学科的知识和运用能力。
主要课程：教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。
2，教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。
其主干学科是教育学和心理学，报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。
主干学科：教育学、心理学主要课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。
电气工程及其自动化专业特长怎么写给一个例文吧
电气工程及其自动化涉及技术，计算机技术，电机电器技术信息与网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，其主要特点是强弱电结合，机电结合，软硬件结合，与电子技术相结合，元件与系统相结合，使学生获得电工电子、系统控制、电气控制、自动化、装置及计算机应用技术等领域的基本技能。
该专业培养具有工程技术基础知识和相应的知识，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。
是为各行各业培养能够从事电气工程及其自动化、计算机技术应用、经济管理等领域工作的宽口径、复合型的高级工程技术人才。
培养具有工程技术基础知识和相应的知识，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。
是为各行各业培养能够从事电气工程及其自动化、计算机技术应用、经济管理等领域工作的宽口径、复合型的高级工程技术人才。
培养要求：本专业学生主要学习、电子技术、信息控制、计算机技术、技术等方面较宽广的工程技术基础和一定的专业知识，使学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，以及领域的专业训练，具有解决电气工程技术与控制技术问题的基本能力。
①总体培养四结合强电为主、强弱电结合、与电子技术相结合、软件与硬件相结合、元件与系统相结合。
所培养的学生系统观念强，基础知识宽厚，具有较强的工程实践能力和创新能力。
②基础实验五步走专业基础实验教学采用新的教学模式，即以培养学生实践能力和创新能力为目的设置实验课程和实验内容。
将专业基础实验分为由初级到高级五个训练平台，使学生受到实践、电工电子测量与实验技术、电子线路设计和CPLD及电子CAD技术、单片机应用综合技术、电子线路综合设计等一系列的综合型、设计型训练。
③专业实验重能力新模式的专业实验教学旨在培养学生的工程实践能力、科学研究能力和创新能力。
将专业实验按照能力培养目的分为课程实验（如电机实验、微型计算机技术实验、及计算机控制技术实验等）和独立开设的专业综合实验（继电保护综合实验、综合自动化实验、电力系统检测实验、电力系统综合设计、水电站运行仿真培训等）。
④知识视野跟前沿开设反映电气工程及其自动化领域科技前沿新技术、新设备、新机制的特色选修课，以及交叉学科概论选修课，以开阔学生的视野，了解当今科技前沿。
求《教育心理学与我的学习生活》小论文一篇，1500字左右
古人云：“开卷有益”。
常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
读《学与教的心理学》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”我阅读了《学与教的心理学》这本书，读完后深有感触，这本书中提到的很多的教学机制、教学理念，与我们的教育教学息息相关。
读后使我的业务水平有了进一步的提高，对学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的认识。
教学是教与学的统一，只有老师和学生们的积极配合，才能达到教学的完美结合。
《学与教的心理学》这本书包括了三部分：教师与学生心理，学习心理，教学心理。
它将新的学习论和教学论及其教学设计技术贯穿全书。
采取了以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索，介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。
论述了学习类型与教学条件的相互关系，学生人格特征与教学处理的相互影响，师生间和同学间的交互作用，等等。
我先谈谈对教与学的心理学的认识，当然这些是来自对书上内容的吸收和思考。
学与教的心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及教师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。
它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。
它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。
一方面深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一致的；另一方面，我也认识到教学它是一个完整的过程，而在每一个过程都应当有正确的理论去指导，这样才能更好地促进教学。
教与学的心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教与学的心理学则研究在教育教学条件下教师与学生心理活动的规律及应用。
从书中，我认识到以下几个方面的问题：1、我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育的转轨。
要提高学生的素质，首先要使教师队伍具备良好的素质。
要更新我们教师的教育观念和提高自身教书育人的技能。
2、中、小学教育的对象是青少年学生。
学生的发展既是教育目标，又是教育的基本依据。
教师要想取得预期的教育效果，必须了解学生发展的基本规律及其学生的个体差异。
在教学中我应把握学生的认知特征，促进学生的认知发展。
3、帮助学生有效地学习是教师的天职。
若要有效地帮助学生学习，就必须懂得和熟练地运用学习规律。
所以我们教师要知道学生认知能力、动作技能和态度与品德学习的过程和有效学习的内部与外部条件。
4、教师必须学好教学心理学才能使习得的学习论原理转化为教学技能。
为我们的教学决策提供心理学依据和应用技术。
5、教学设计是一项复杂的技术，需要许多心理学和教育学知识作指导。
教师必须知道并理解课堂教学的一般过程。
课堂上的任何教学方法或技术的选用必须适合教学目标的需要。
激发和维持学习动机是教育教学过程中的一个重要环节。
教师要顺利完成教学各个环节的任务，必须自始自终对课堂进行有效的管理。
6、学习的测量和评价是教学过程中的重要环节，也是教育心理学的重要组成部分。
教育的目的在于引发学生行为或倾向的改变，因此，教师就要善于运用测量来评价学生学习后的情形。
目前，教师往往忙于教学，比较重视教材教法的研究，而忽视测验的信度和效度问题，更谈不上运用测量来改进教学。
但是，事实上，考试影响着教与学，错误的考试引导错误的教与学，影响教学质量。
个人收获和体会：《学与教的心理学》揭示出教育过程中应当了解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。
作为一名教师,了解学生、了解学生的学习，学会如何有效指导学生学习将是他职业生涯中最重要的事情。
教与学应是不分离的，它就是一个共同体,有助于我们更好地认清教学的实质。
学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握；不再教学分离，既要认识到自我的局限，又要善于去发掘自身的潜能。
培养学生的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新精神则永远是教学最本质的核心。
明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越，我很认同“终身学习”和“学习社会化”的观念和模式。
在学校，学习的不是死的知识，而是学习的能力，学习要伴随着人的一生，要学会学习。
没有智慧，知识本身是没有用的。
学习不仅是课堂中的事，要创造学习化的社会，我们个人也应该学会在生活中学习，在学习中生活。
让学生更新了本身原有的学习观念，以前只是注重知识，技能的学习，而忽视了情感，态度，方法，道德品质和行为习惯的学习，而这些方面是很重要的；注重学习活动的创新性，以前习惯于接受老师或书本的现成知识，懒得思考。
因为只要掌握了老师讲的东西就一取得比较好的成绩，也在一定程度上滋长了自己的懒惰情绪，而现在要转变成发现式，创造性学习，探索未知的领域。
学习不仅要有明确的学习目标，而且需要建立灵敏，完善的反馈调节机制，通过对学习评价理论的学习，更新了评价观，评价决不仅仅是考试，老师的评语。
同时也要重视自我评价，而它才是学习过程的出发点与归宿，只有更多地进行自我评价，才能形成自我意识，获得自我超越。
学习的过程，首先要端正态度，在学习上勤奋，踏实，一丝不苟，在此基础上，要寻找并掌握最适合自己的学习方法，也就是“巧学”，有些学生整天埋头苦读，虽精神可嘉，但事倍功半，收效甚微。
人们看重的是成效，结果，没有人会同情这类人。
从来没有救世主，这类学生要从书本，题海的泥潭中走出来，寻求科学的学习方法，做到“会学”，而不是“死学”，达到事半功倍的效果。
技能学习的最根本要求是实践，要反复练习，从而熟练掌握。
在此过程中，特别要注重开始时动作的正确性，如果开始就是错的，一旦形成习惯，就难以纠正。
学习错误的，还不如不学。
教学是师生双向互动的活动。
整本书比较实用，很好地解释心理学与教育的关系，将心理学知识转化为教师教学能力。
学与教心理学的出现是现代学习心理学和教学心理学发展的产物。
它首先阐明学生的学习规律，提出系统的课堂学习理论。
然后在学习论的基础上阐明教学的一般过程，包括教学目标的制定、学习任务的分析、教学方法的选择与应用、课堂管理、学生动机的激发、课堂纪律的维持以及教学结果的测量和评价。
学与教的心理学的出现把学习论、教学论和教学法统一在一个学科体系之中。
有利于我们反思自己的教学，搞清自己的教学的风格与特点。
总之，通过阅读这本书我获益匪浅，今后还需要多多阅读这类的好书。
相信有丰实的理论来指导自己如今的教育教学实践，我的教育教学实践的路也会走得越来越扎实，越来越宽广。
