谁有山西省警示教育片“没有规划好的人生”的心得体会啊谢谢啦
正风肃纪 创优环境 警示教育片观后感 12月9日上午，供应部组织职工集体观看警示教育片:《没有规划好的人生》。
片子中的一位规划局局长由领导干部、由人民的公仆，一下子蜕变成了人民的罪人，看后令人震撼，发人深省。
是党和人民把她培养成大学生，党的高级干部。
本来她应该好好工作，将精力和智慧奉献给党的事业和人民的事业，但却恰恰相反，她辜负了党和人民的期望，半路上掉了队，落得个可耻可悲的下场。
纵观她的犯罪经历，我认为主要有以下原因： 一、世界观改造不彻底。
她身居高位，握有重权，替别人说话办事只是张口之劳，得到的却是优厚的回报，钱花不了，东西用不完。
她成了一些不法之徒用糖衣裹着的炮弹的袭击目标，而且一旦击中便稀里哗啦不可收拾。
为什么能这样
这就是人生观、价值观、世界观没有改造好，平时很少学习，即便学了也是应付公事，根本没有装进脑子里去。
久而久之，便犯了迷糊，再也脑子不清醒了，以至于在违法犯罪的道路上越走越远，根本不按照党说的去做了，不去履行全心全意为人民服务的宗旨了。
二、没有了党和人民的监督。
她地位高高在上，为所欲为，根本不要别人的监督， 甚至把人民的监督看成是对自己的不信任，拒绝监督。
替别人办事就得收钱，收东西。
第一次可能是很害怕，但有了第一次就有了第二次、第三次，慢慢就习以为常了。
还自以为神不知鬼不觉，做得很巧。
她在一个部门负责，把这个部门当成自己的私有财产，愿意怎么干就怎么干，可以卖官鬻爵，可以为亲朋好友无原则的办事，拿着手中的权利办私事觉得理所应当。
三、他们心存侥幸。
她可能做梦也想不到会有东窗事发那一天，现在后悔也来不及了。
铁窗内的痛哭流涕，声声忏悔，说什么都晚了。
世界上没有卖后悔药的。
正如陈毅写的一首诗“手莫伸，伸手必被捉；党和人民在监督，法网恢恢难逃脱!” 总之，通过观看《没有规划好的人生》，我作为一名党员，在新的历史条件下，一定要保持思想上、政治上、组织上，作风上的先进性和纯洁性，更应该以党员的标准严格要求自己，努力学习，刻苦改造世界观、人生观和价值观。
在其位，谋其政，全心全意为人民谋利益，廉洁自律，警钟长鸣，战战兢兢，如履薄冰。
要日三省吾身，对着党章找差距，找出差距定措施，自觉向党组织汇报思想，按照党的要求去做，自觉接受党和人民的监督，做无愧于党和人民的人。
时刻牢记，自己应该做什么，什么不能做，什么不该要，不该去的地方不去，不该吃的别吃，不该办的事情别办。
有力地促进党的优势、组织优势和密切联系群众作用的充分发挥，努力做一个新时期的合格党员。
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飞机转弯，拉升，俯冲飞等等机动动作时由于发动机推空气阻力，升力和重力的综合作用，机身上受力会发生改变，想像你作过山车时的感受。
最简单的理解 几个G 就是飞行员承受几倍与自己重量的力 你说的6.5 G 就是承受着6.5倍与自身重量的力 再举个例子,假设一个飞行员70 Kg,当他做一个5G的动作时 就是承受着350 Kg的重量... 现在的战斗机 最多能达到正负9G,特殊情况下能有10多个G ,航天飞机上的人更惨,那个发射时都是有10多个G的 过载（g），即在飞行中，飞行员的身体必须承受的巨大的加速度。
这些正或负的加速度通常以g的倍数来度量。
过载分为正过载和负过载。
正过载，即在加速度的情况下，离心力从头部施加到脚，血液被推向身体下部分。
在正过载的情况下，如果飞行员的肌肉结构不能很好地调整，则大脑就得不到适当的血液补充，飞行员易产生称为灰视或黑视的视觉问题。
如压力持续，最终可导致飞行员昏迷。
负过载，指飞行员在负加速度下飞行时（例如倒飞），血液上升到头部，颅内压力增加，会产生不舒服甚至痛苦的感觉。
每人对加速度都有其承受的极限。
适当的训练将允许飞行员承受大过载，在高级特技飞行竞赛中，飞行员承受的过载可达正负10g。
一个人平时承受的过载是一个g，一般人能承受2-3个g 战斗机飞行员能承受5-7个g，有的可承受9个g， 负的过载一般人只能承受－0.5g 一般飞行员也只能－1.5g 最多不能超过－3g 否则危及人身安全
语文学习计划
你能学好语文
一、学而时习之，不亦说乎：学习是快乐的，学习语文也是快乐的! 二、语言是思维的工具，我们都用汉语思维：学好语文，你将因此而更加聪明
三、语文学习三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。
四、处处留心皆学问，人情练达即文章：语文即生活，用心观察生活、体验生活，你将因此而收获意想不到的成功
五、积跬步至千里，量变才能质变：多读、多背、多写，积少成多，注意知识的积累。
六、思维具有整体性，学习应顺应思维的规律：做好笔记，注意总结，重视知识的整合。
七、行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运：认真完成作业，养成良好的做题习惯；重视每次考试，养成良好的考试习惯；温故而知新，养成良好的学习习惯
八、与其临渊羡鱼，不如退而结网：要想学好语文，切忌想一想感动，听一听激动，第二天早上一动不动。
九、态度决定一切，努力就能成功：你能学好语文
十、九九归一：愿语文老师的期望与你们的希望一起腾飞
二、注意营造课堂气氛，活跃课堂氛围 新课标要求把学生放在教学的主体地位，教学不是满堂灌，而是应该师生间的互动。
教师应当首先自己要有激情。
教师自己都没有激情，又何谈学生会在教学活动中产生什么情感体验，又何谈“情感态度与价值观”呢
我自己上课经常是走到学生中间去，这样拉近了与学生之间的距离。
而且有些学生想不听课也难了。
特别是在普通班上课，往想睡觉的学生旁边一站，多少有些警示作用。
有时借题发挥，点着打瞌睡学生的名字，来一句“庄生晓梦迷蝴蝶”，顿时笑声一片，想睡觉的同学也就回过神了。
三、不断学习中文专业知识和教育教学理论 我感到遗憾的是我的办公地点，是在班主任办公室，而不是在语文组办公室。
因此也就失去了同组的老师学习的机会。
上次到以前的学校办理档案转移手续时，我跟以前的教研组长就谈到这个问题。
他说，每天大家相互提问一个问题，长此以往地积累，于人的进步是很大的。
而且那边语文组订阅了专业的语文教学方面的报刊杂志，大家有空随便翻翻，也能积累很多东西。
可是我现在基本不能在这些方面发展自己了。
老实说，有事没事我们也不会到学校阅览室去看书，来回跑不方便，还有课和别的事啊。
阅览室报刊不给外借，所以我们获取做前沿的教育教学信息。
倒是我自己掏钱定了本《名作欣赏》，以便于补充自己的专业知识。
教育理论的学习方面，我2004年毕业的时候，毕业论文的题目就叫《语文教育教学与学生人格建构》。
为了完成论文，我接触到当时还出台不久的新的语文“课程标准”，知道了如今最时尚的“三维目标”这一概念。
所以2004年毕业走上工作岗位，我便开始按照“三维目标”的要求陈述教学目标。
通过对高等教育出版社出版《语文课程与教学论》的研读，我发现一个问题：很多教案中对教学目标的陈述存在不规范的情况。
昨天我参加马鞍山市的教研活动，马鞍山二中的老师的教案中，在陈述教学目标时就出现了“引导学生培养……”的句式。
其实教学目标的实现是落实在学生身上的，应该是学生通过一系列的学习活动在内在的能力或情感上的变化，而不在于教师做了什么。
即教学目标中行为动词的主语应当是学生。
总之，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
三、将语文教学和实际生活紧密联系 生活中有许多语文现象。
语文教学离不开生活，尤其是新课程背景下的语文教学更要密切关注生活。
具体来说我有一些做法：运动会的时候，要求同学们给本班同学撰写祝词；教师节要求同学们给本班的两三位老师写祝福语；中秋节或家长会时，写一段想对父母说的话等等。
当然要求是表达流畅、语言优美、至少使用一种修辞手法，不少于多少字等。
有时让学生搜集生活中的广告词、标语等，让他们多注意生活中的语文现象。
四、语文教学过程充分发挥学生的主体作用 在教学过程中，学生的力量是不容低估的。
语文教学要集中学生的智慧，为我所用。
首先，每节语文课安排一次课前演讲。
按照一定的顺序，全班轮流演讲，演讲的主题自定，形式自己安排。
借此展示学生的口才，其他同学在听别人讲述做人做事智慧的同时，也为写作文积累了素材。
其次，将全班同学划分为六个语文小组。
以小组为单位轮流出语文课堂练习。
（教师对习题进行审核）也以小组为单位，让同学们利用第三节晚自习的时间在黑板上抄一些易错字词和成语并给出解释，有时也抄一些名言名句等。
抄写的内容一直保留到第二天早读后再擦。
通过这样的做法积累语文知识。
再次，针对目前的选修课程《〈史记〉选读》，我将六个小组分工整理文言现象。
整理后的文言现象交给我审核后，作为他们整理课堂笔记的资料，以实现分工合作，资源共享。
另外，我还十分重视教学反馈。
通过收小纸条和布置《假如我是语文老师》的方式搜集学生对语文教学的意见，以根据学生的需要调整自己的教学方法。
利用批阅小作文和学生进行沟通，让他们喜欢语文。
以上便是我在语文教学中的心得和体会。
希望大家批评指正。
