人文地理学
1，理论体系松散作为一门边缘学科,人文地理学的研究领域非常广泛,涉及到区域经济、国土整治、生产力布局、城镇体系、文化景观、环境保护、旅游规划、人口问题、种族歧视、生活福利等方方面面的问题。
各分支学科均以人地关系地域系统作为其研究的基础,但大部分的分支学科相互间缺少必然的联系。
同时,也没有一个系统的理论与成套的模式将它们联系起来。
换句话说,人文地理学不像自然地理学的气候、土壤、岩石等组成要素之间,存在着相互制约和联系的环扣,它至今仍然缺乏把各研究要素、各分支学科连成一个有机整体的理论基础,即使其组成要素部分有密切的联系,而从整体来看,大部分仍缺乏相互间的联系。
人文地理学理论体系松散,影响了它的综合发展。
2各分支学科的发展不平衡人文地理学的研究领域,较原来传统的小区域、区域经济的研究扩大了,但仍主要集中于国土整治、区域规划、城镇体系布局、旅游等方面。
换句话说,与社会经济发展联系密切的经济地理学、城市地理学、旅游地理学等人文地理学的分支学科发展较为迅速,在理论与实践应用上都有所创新,基本上建立了既具有中国特色又与国际接轨的地理学科体系。
一些薄弱的分支学科如乡村地理学、政治地理学、社会地理学、行为地理学等,虽也有论著出版,其理论建树与实践应用都明显落后,发展相对较缓慢。
我国至今仍有64%的人口生活在农村,有关农村聚落的产生、发展、地域特征、建筑类型及其与环境的关系,聚落的合理分布与规模及节约用地等急需解决的问题,都迫切要求乡村地理学快速发展,但它的发展却跟不上形势的需要。
因此,吴传钧院士认为,今后应大力拓展包括政治地理学、乡村地理学、社会地理学等在内的第二类人文地理学分支学科的实践领域,它们是至今没有真正复兴起来或尚待开发的一些新领域。
3人文地理学创新艰难一门学科的独立性在于具有自己的特殊领域、方法和理论,其理论发展为该学科存在的前提。
没有这个前提,这门学科的发展就是无源之水。
随着研究内容的拓展,越来越多的学科介入,势必会在发展中形成竞争。
当前,西方“以人为出发点”的人本主义和“注意问题的特殊性”的后现代主义的出现,对人文地理学理论的发展产生了巨大的冲击。
美国有许多人文地理学者将文化地理学作为人文地理学的研究核心,并以它为理论基础来阐释各种人文地理现象。
20世纪80年代中期,北京大学的王恩涌教授第一个将文化地理学的现代理论体系引入了中国。
西方人文地理学的理论发展呈现出多元化的趋势,中国人文地理学理论该如何发展?在各种挑战面前,中国人文地理学的理论应本着理论指导实践,为社会经济发展能作出正确指导的原则,结合我国的国情,借鉴国外的发展经验,使它不断完善。
创新为一门学科的灵魂,是一门学科持续发展的基础。
然而,人文地理学的理论研究向来重视学科性质的探讨与工作方法的总结,人与环境相互作用的理论建设、人与环境相互作用过程与机理的规律研究等尚待加强。
在这些年的发展过程中,人文地理学再也没有出现像中心地理论那样的重要基础理论,不难看出人文地理学创新之艰难。
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很急
看到你的提问，其次你自己心中已经有数，只是要让别人更加肯定你的想法。
谈谈我个人的看法。
我是99年考上大学的，当年是第一批广东省“3+X”高考，当时我选地理和物理。
因为这两科我比较喜欢，特别是地理，150分的卷考个130分很轻松。
为什么我要说这个，因为我觉得学地理非常简单，记住一些基本的知识点，然后才能从点——线——面来分析问题。
从这一点来说，区域经济学和经济地理学大同小异，都是基本一方水土养一方经济。
人文地理相对来说比较简单，大概也就是初中和高中地理所学的哪些，学习的技艺是多看地图，所有的知识点都承载在地图上，这一点有点像小孩子看图识字。
在脑海中记住一张地图和地球仪就足够了。
到80岁，依然不会忘记。
人文地理主要是气候，水文，植被，矿产的反映。
经济学是基于人文地理，但层次更高，理论性比较强。
说点题外话，你现在可能很难选哪个专业，再过几年当你踏出校门的哪一刻你就明白。
需要我能给你一些支持，但前提是你讲多一些关于你的信息，你不喜欢的专业
那你真正喜欢的是什么，擅长的又是什么
你想从事什么样的工作
说到底还是那句大话，我要做什么样的人，而不是我想做什么样的人
其实这样并不重要，重要的是你给自己的定位是什么，说起来很简单，但要给自己一个合理的评价并不是一件简单的事情。
我踏出校门已经有七年了，去年的时候才算比较了解自己，特别是自己的人格，这样才能比较清楚自己的人生轨迹是怎样走的，比在原地绕圈子强一百倍。
其实任何一个人每天都在做四件事，家庭，事业，人际关系，健康。
把这四件事做的好甚至完美，超越完美，就是成功。
人需要一些沉淀，然后才能明辨是非，你也一样。
生命的长度也许不可能加长，但生命的宽度却可以拓大，关键在选择。
当你在自己的人生蓝图上随心所欲绘画一些年之后，会明白，选择比努力奋斗更重要，选择是人生的路线的拐点。
至于兴趣，一个人没有兴趣爱好是一件很痛苦的事。
但兴趣对比自己的定位是显得微不足道。
兴趣能当专业来做当然非常爽，但按当前我们国家的教学环境，不太可能为你兴趣爱好圆梦。
学校适当的非常好的人，基本上在社会这个大熔炉并不怎样，这是实话。
话说的有点长，又离题万里，来点正经的。
边工作边学习是一件最好的事情。
当自己独立的时候，我们才有资格去言其他。
出来工作一两年，回头看看自己走过哪些深深浅浅的脚印，然后一头扎进学校，比混混沌沌走路来的更快乐更有成就感。
先说到此。
下面是我写的关于人格的一些总结，也许对你有所启发。
网址是
高一人文地理的内容感觉学习起来很简单，理解起来也不费劲，但是在考试中却发挥的不好怎么办
数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。
这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。
还有就是大量练习题目。
基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．化学：主要是记一些性质,写方程式类的。
文字性的东西，看一看记一记可以。
理论的东西，关键就是理解，理解了，你就会了，就能做到举一反三。
例如化学方程式，要写出一个正确的化学方程式，首先你必须要写得出每一种反应物和生成物的化学式，要想写出正确的化学式，就必须要搞清楚化合价。
如果光靠死记硬背，到考试的时候，还是容易忘记，理解才是最重要的。
所以你就要去记,多练习题，如选择题，老师给出一些特殊的性质让你来选，所以多练习可以无形帮助你记忆。
光记的效果是不好的。
对于那些特殊物质的性质，你练习的多了，自然就记住了。
大题是推理，写方程式，有了好的基础你就不怕了。
物理：主要是对概念和公式的理解。
对于概念，一定要好好把握，多做选择题对你对概念的理解把握有好处。
但你做题时一定要认真对待每一题，弄懂每个选项。
计算题就是准确的运用公式了。
所以要对公式的意义特别了解。
多练习，其中的题其实雷同很多。
语文：学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。
那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。
可以提高自己的阅读理解能力。
也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。
写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。
虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。
应试作文与平时写的文章是有区别的。
平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。
浏览与品味就有了质的区别。
所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。
比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。
否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。
这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。
到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。
这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。
但是，读课文有读课文的好处。
第一，课文是你的无声的老师。
我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。
可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。
每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语：英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。
很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。
语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。
英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。
仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。
另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。
而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。
1．坚持不懈，从不间断。
每天至少看15-20分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．方法要灵活多样。
一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3．上下相连，从不孤立。
记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4．熟记常用语，确保准确无误。
把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。
6．多方位多角度来学英语。
经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
7．敢于开口说英语，不要怕说错。
只要敢说，就一定能学好。
8．要创设情景，加强交际训练。
语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
9．勤奋和持续坚持。
.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。
10．把英语当成一门声音而不是文字来学。
英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。
11．建议从学单词开始就听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。
政治： 1、大胆质疑，培养学生的质疑能力： “学起于思，思源于疑”。
质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。
加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次： 把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。
将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄： 这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。
可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。
随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络： 如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。
学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。
在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点： 线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。
在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识： 学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
地理：作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。
如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。
其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
一、地理学习的灵魂——地图的利用 1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际 3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换 4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆 中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。
逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理： 1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么
这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。
二、地理学习的支柱——教材的理解 1、依纲据本，掌握地理原理、规律 ①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点 ②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
2、利用课本，学会举一反三 做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。
如： 区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。
生物：对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。
数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。
而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。
而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。
所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。
生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。
这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。
也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。
这些都应该避免。
学习生物课的要求和方法：1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。
2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。
3.要重视理论联系实际。
历史：并不是靠死记硬背就能解决问题的。
历史更需要的还是理解。
复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。
书才是最根本的。
离开书本谈能力是不现实的。
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。
例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。
分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。
经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。
这是读书时要注意的问题。
书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。
相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。
祝学习成功
求高中地理学习总结及答题的方法，要求通俗易懂、直击要害 分没有，钱不是问题
高中地理包括区域地理，世界地理，人文地理，自然灾害。
对于中国地理主要记住中国的地形，通过画图就可以记住中国的地形地貌，中国自然地理最主要的是记住几个重要的知识点，例如秦岭淮河分界线的代表意义，中国的主要山脉，河流所在地发源地流经地，中国的气候分布等。
对于世界地理你需要记住世界的各个国家的分布，地形，经维度，气候特征，主要的河流山脉。
还有各大海域海峡的形状名称功能。
还有世界气候分布，洋流季风的影响等，对于人文地理即对地区的经济人口文化进行分析记忆，自然灾害要记住世界几大自然灾害带，灾害的种类发生的条件及怎样预防急救，最主要的还是图形结合。
学地理最主要的就是看地图画地图。
我是学文的自己的小经验，希望这些能对你有用
高3文科地理怎么有效快速提高!政治
历史
我想要个有效的学习方法。
能艰苦有效的最好
也别瞎扯些。
谢谢
你好，我也曾是文科生，以下的一些建议给你希望对你有帮助：对于语文主要是靠平时的积累，作文要积累些好的事例；数学多做练习，碰到不懂的题目经过思考后还不会一定要向老师或同学求助，不要怕被人笑，也不要怕丢脸，正所谓不懂就要问嘛，我以前数学也常考不及格，经过努力高考考了97分，还有数学公式要牢记，有针对性的做练习，英语单词、词组要去记，睡觉前最好听下听力，阅读理解、完形填空要适当的去做；政治要记牢目录，大纲，最好的是把政治目录给背下来，试卷中一些相似的题目最好自己可以去找下规律，归纳答案；历史书本要多看；地理我觉得最重要的就是地图，地图要多看，主要看一个地方的经纬度，气候类型，河流湖泊，及其他的东西。
地图还要结合着地理书本来看。
文科对于书中一定要非常的熟悉，记住文科一定要多花时间去记、背。
还有就是练习结合着书本做，对于练习中不懂的知识点最好能够查下书。
这只是我的一些建议希望对你有帮助。
记住战胜自己就是胜利者，相信自己哦。
还有一年的时间你完全来的及，一定要好好珍惜利用这一年的时间。
最后祝你考个好的大学
求陈慧琳第一版的《人文地理学》课后答案
唉，这样的问题以后最好别问了，悬赏100分也不会有人给出很好的回答的，还是自己慢慢总结吧，不难的，放心。
在总结过程中，还能加深印象，一举两得；自己动手丰衣足食
