新人教版部编版二年级语文上册教学工作总结
2017年新人教版部编版二年级语文上册教学工作总结本学期，我担任二年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、积极听课,认真备课,善于反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改,注重学困生辅导作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。
开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。
对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、重视读和说的训练语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成。
而低年级的语言文字教学显得尤为重要。
听,说,读,写是语文教学的四
人教版八年级上册语文所有知识点总结
第一单元 第一课1.学习要点：1）掌握新闻的相关知识；培养概括文章内容的能力。
2）把握新闻“用事实说话”的特点，品味本课的语言。
3）探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
本课用时一课时（2个小时）2.学习要点：1）掌握消息的结构。
2）把我消息报道的三个特点。
3）增进对新中国创建历史的了解，接受革命传统教育。
本课用时一课时（2个小时）第二课 学习要点：1）了解小说情节，理解小说主旨。
2）通过合作交流等方式，探究人物描写和环境描写的作用。
3）学习老英雄的爱国精神，培养自己真挚的爱国情感。
本课用时文体一课时（2个小时）第三课学习要点：1）了解通讯的文体特征。
2）把握人物形象，体味文章的思想感情。
3）珍惜现在的幸福生活，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
本课用时一课时（2个小时）第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》学习要点：1）了解文章的背景材料。
2）领悟作者的博大胸怀和高尚品格。
3）记住祖国的屈辱史，发奋学习，为祖国的繁荣富强贡献出自己的青春和热血。
本课用时一课时（2个小时）第五课学习要点：1）体会重点词语的含义，整体感知课文。
2）体会文章思想感情。
3）珍惜今天的幸福生活，感悟和平的珍贵，增强维护和平的信心。
本课用时一课时（2个小时）第六课 写作 学习要点：1）培养对资料信息的搜集处理能力。
2）通过活动开阔文化视野，增长有关战争的历史知识和文学知识。
3）提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
本课用时一课时（2个小时）第二单元 第七课《阿长与<山海经>》学习要点：1）掌握重点字词和重点语句的含义，学习选取典型事例表现人物的手法。
2）在熟读课文的基础上，整体把握文章的内容；探究文章锤炼语言的方式，体味作者的思想感情。
3）感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女尊敬、感激、怀念之情。
本课时用一课时（2个小时）第八课学习要点：1）了解有关作者的文学常识：把握课文内容：积累重点词语。
2）采用多角度阅读等方式进行整体感知，品味朴实无华却饱含深情的语言。
3）体味父爱的伟大，对父母要怀有一颗感恩的心。
本课时用一课时（2个小时）第九课学习要点：1）积累本文重要生字词；学习本文围绕中心选材的写法；探究叙述、描写的表达方式在文中的作用。
2）朗读课文，探究文章的写法：分析父亲的形象特点及意义。
3）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
本课时用一课时（2个小时）第十课《老王》学习要点：1）理清思路，体会作者遣词造句的匠心；分析人物描写的作用。
2）朗读课文，感受语言风格；探究文章的写法。
3）理解文章所提倡的人是平等的，人与人之间之间应该相互关爱的思想。
本课时用一课时（2个小时）第十一课《信客》学习要点：1）识记重点字词；学习文章典雅而又精辟的语言。
2）把握文章脉络，品味语言特点，理解思想内容。
3）树立诚信为本做人理念。
本课用时一课时（2个小时）第十二课《写作 口语交际 综合性学习》学习要点：1）了解认识，关爱普通人，培养善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。
2）培养自己的口语交际能力。
3）提高自己搜集资料，筛选资料的能力，培养自己独立思考问题的能力。
本课用时一课时（2个小时）第三单元 第十三棵《中国石拱桥》学习要点：1）抓住中国石拱桥的特点，理清文章的结构和说明顺序。
2）体味本文准确的语言，学习本文的说明方法。
3）感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激励自己努力学习科学文化知识，将来为祖国作贡献。
本课用时一课时（2个小时） 第十四课《桥之美》学习要点：1）理解作者喜爱桥的原因。
2）通过理解在内容和表达上都具有个性色彩的句子，提高锤炼语言的能力，培养语感。
3）体会作者独特的审美观点，学会从生活中发现美，感受美，提高审美能力。
本课用时一课时（2个小时）第十五课《苏州园林》学习要点：1）学习作者抓住事物特征逐步展开说明的方法。
2）学习本文分类别，作比较，打比方，摹状貌等说明方法。
3）体会苏州园林的艺术地位与价值，认识苏州园林的与众不同之处，培养自己的审美情趣。
本课用时一课时（2个小时）第十六课《故宫博物院》学习要点：1）了解故宫各部分主要建筑的方位，特征，用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
2）体会课文按照空间顺序介绍建筑群和有详有略说明事物的方法。
3）认识故宫是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。
本课用时一课时（2个小时）第十七课《说“屏”》学习要点：1）了解文中介绍的有关“屏”的知识，培养提取信息的能力。
2）感知课文，把握说明对象特征，感受科学小品文语言的诗意和韵味，增强语感。
3）激发对传统文化的审美情趣，获得审美方面的知识。
本课用时一课时（2个小时）第十八课《综合性学习 写作 口语交际》学习要点：1）培养利用网络等多种工具搜集，整理，分析资料的能力，提高口语表达能力。
2）比较全面的了解桥的结构，功能，建筑材料等，并能用说明性的语言介绍具体的桥。
3）领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
本课用时一课时（2个小时）第四单元 第十九课《大自然的语言》学习要点：1）学习积累物候学的有关知识；培养和提高概括文章内容要点的能力。
2）理清文章的说明顺序，探究文章的写作技巧，体会文章的准确严谨，生动优美的语言。
3）激发热爱科学，探究科学奥秘的志趣，培养注重观察，讲究实证的科学态度。
本课用时一课时（2个小时）第二十课《奇妙的克隆》学习要点：1）了解克隆的相关知识。
2）了解本文所运用的说明方法；理清文章的说明顺序。
4）认识科学技术的迅猛发展，培养严谨的科学态度和勇于创新的科学精神。
本课用时一课时（2个小时）
八年级上册语文人教版第一单元总结
1、 文学常识――新闻、消息和通讯（1）新闻新闻，是指报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻概念有广义与狭义之分。
就其广义而言，除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等；狭义的新闻则专指消息，消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。
（2）消息指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。
（3）通讯通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
它包括人物通讯和事件通讯两类，它和新闻一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比新闻更具体更系统。
（4）新闻的特点真实性、准确性、时效性2、 以《芦花荡》为例，探究人物描写和环境描写的作用（1）人物描写①肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
②行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
③语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
④心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
（2）环境描写①烘托、刻画人物的精神风貌；②深刻地表现文章主题。
（3）《芦花荡》中的环境描写，烘托了人物故事的传奇色彩3、以《蜡烛》一文为例，探究文中母亲的心理活动，根据她的举动（动作描写）感知、体会她的内心世界4、以《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》一文为例，体味作者充满讽刺意味的语言和丰富的思想5、词语积累一、新闻两则 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
阻遏：阻止。
二、芦花荡 阴森：阴沉可怕月明风清：月光明亮，清风微动。
形容美好的夜晚。
悠闲：闲适自在。
寒噤：因寒冷而哆嗦。
阴惨：阴森凄惨。
飒飒：形容风雨声。
闷热：天气很热，气压低，湿度大，使人感到呼吸不畅快。
张皇失措：慌慌张张，不知道怎么办才好。
三、蜡烛 瓦砾：破碎的砖头瓦块。
匍匐：爬行。
僵硬：肢体不能活动。
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
屏障：像屏风那样遮挡着东西。
肃穆：严肃而恭敬。
永垂不朽：永远流传不磨灭。
四、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 赞誉：称赞。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
恍若：仿佛。
惊骇：惊慌害怕。
不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
晨曦：早晨的阳光。
瞥见：一眼看见。
荡然无存：空荡荡的什么东西都不存在了。
丰功伟绩：伟大的功绩。
五、亲爱的爸爸妈妈 发泄：（把情绪或情欲）发泄出来。
杀戮：杀害（多指大量的）；屠杀。
苦雨：连绵不停地雨，久下成灾的雨。
形容天气恶劣，比喻境遇悲惨凄凉。
蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。
肃穆：严肃而恭敬。
恍惚：神志不清，精神不集中。
荒谬：极端错误，非常不合理。
憧憬：向往。
小学二年级语文上册《我是什么》人教版
体验中国传统文化-皮影，剧场是哪吒闹海，需要三个人来配合。
一个人敲鼓控制节奏，两个人分别饰演哪吒和小鹿。
哪吒拿着乾坤圈，舞着混天绫，身边有一只漂亮的小鹿跟着自己。
四年级上册语文 第二单元知识点总结 人教部编版
第二单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字荚(jiá) 豌(wān) 僵(jiāng) 框(kuàng)溢(yì) 蝙(biān) 蝠(fú) 漆(qī) 锐(ruì)揭(jiē) 障(zhàng) 荧(yíng) 屏(píng)唤(huàn) 索(suǒ) 奥(ào)(2)难写的字竖:下部是“立”,不要写成“土”。
系,第一笔是撇,不要写成横。
究:下部是“九”,不要漏写“丿”。
(3)多音字称 钻涨系悄雀2.词(1)必须掌握的词豌豆 按照 舒适 恐怕 耐心 玻璃 探头愉快 盘绕 曾经 飞蛾 蚊子 即使 系着绳子 苍蝇 证明 研究 驾驶 呼风唤雨世纪 技术 程度 超过 探索 奥秘 联系紧密 物质 任何 改善 黑压压 水淋淋湿漉漉 横七竖八(2)近义词按照~依照 暖洋洋~暖烘烘 温暖~温和舒适~舒服 明亮~透亮 预感~预测震动~晃动 丰满~饱满 等待~等候揭晓~公布 广大~广泛 虚弱~衰弱安静~平静 准备~预备 靠近~挨近相信~确信 愉快~快乐 盘绕~缠绕爆裂~碎裂 光彩~光华 注视~凝望启示~启发 灵巧~灵活 敏锐~敏捷秘密~奥秘 清楚~清晰 发现~发明依赖~依靠 幻想~梦想 洞察~洞悉回顾~回忆 改善~改进 改变~转变出乎意料~意想不到 躲避~躲藏喧嚷~喧哗 轻盈~轻巧类似的词语3
人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思
基本信息 课题 作者及工作单位 康山中心小学 袁安云 教材分析 全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
全文用小朋友的话来说就是一个谜语， 学情分析 这是一个谜语故事，学生对课文很感兴趣。
但在学习的课文中，学生对水的不同种形态还不能很好的理解，因此我在教学中要充分运用多媒体课件让学生在动画中学习知识、快乐消化。
正确、流利、有感情地朗读，对于二年级的学生来说可能有点难度，基于这一点在教学设计中，我重点进行了朗读方法指导，让学生在理解的基础上进行朗读训练，以达到快乐朗读。
教学目标 1、 借助拼音，能认识１１个生字，规范书写８个生字，并注意形近字的区别，能正确读写要示学会的词语。
2、 借助关键词，理解课文内容，了解有关水的知识 3、 在课文理解的基础上，进行有感情朗读、个性化朗读和表演朗读，感悟文章的思想感情，背诵自己喜欢的段落。
4、 懂得只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学科学的兴趣，培养环保意识。
教学重点和难点 教学重点：理解课文内容，了解水的特点和作用，懂得合理利用水资源。
教学难点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一 设疑激趣 导入新课 各位小朋友，你们平常猜过谜语吗
那你们喜欢猜谜语吗
（喜欢）为什么
（指名回答），今天老师想出个谜语考考大家，你们有没有兴趣一起来猜呢
好，那现在我们就一起来猜吧
今天我们就来学习第14课《我是什么》（出示课件：30 我是什么）请小朋友一起齐读课题。
小朋友们，你们想知道课文中“我”是什么吗
那我们就一起课文里看看吧。
学生一向都是喜欢接受挑战的，对于猜谜语他们更是乐此不疲，学习兴趣浓厚。
根据学生喜欢挑战的性格特点， 设疑激趣 导入新课，激发学生的学习兴趣，让他们在疑问中探究新知。
二 初读课文、整体感知、认读生字词 1、学生自由轻声读课文，借助课文拼音和生字卡片读准字音{老师巡视指导} 2、刚才小朋友自读了课文和生字卡片，现在有很多小鱼要来考考大家，看看你们认不认识他们的名字呢
（出示课件一群美丽的小鱼}（自学检测、指名认读） 3、小朋友都读得很好，接下来请大家仔细看看，小鱼头上又多了一顶帽子，你们能自由读一读它们帽子上的拼音吗
（出示音节 学生自由拼读，读准字词、正音） 4、全班反馈，老师相应指导正音。
5、小朋友现在都认识小鱼了，老师现在想看看你们能不能将课文读通呢
（指名读课文，其余评价） 6、小朋友读完了，接下来请同学来评价一下，看看这位同学读得怎么样
7、大家说得真好，现在大家小组合作读课文，并互相说说：你读懂了什么
知道了什么
一会老师请小组代表上台比赛。
8、好，小朋友们都讨论完了，现在我们掌声有请各组体表上台。
代表1：我读懂了它会变成很多不同的形状，云、雨、汽、冰雹、雪。
代表2：我知道了人们正在想办法，让它光做好事不做坏事。
{代表们都懂得了很多这方面的知识，有人猜出“我”就是水，老师根据学生回答，作出板书。
9、刚才有小朋友说“我”就是水，那到底对不对呢
现在听听“水姑娘”怎么说的，（动画课件：水姑娘的录音：小朋友真棒。
一下子都猜出来了，我就是水。
） 10、前面有小朋友说他知道了人们想办法让水光做好事不做坏事，现在老师想请聪明的小朋友一起来想想办法，看看，怎样让水光做好事不做坏事呢
全班交流 1、学生自读课文，在读中理解课文大意。
2、自学生字，能够借助拼音正确拼读生字。
3、在自学的过程中，引导学生运用小组合作的方式进行交流讨论，并在讨论中得出结论。
4、利用多媒体课件，学生在观察、欣赏中，在讨论交流中，在质疑解惑中学习知识，掌握方法。
1、让学生在快乐中学习，这是新课程改革的一个内容，在读准字词这一环节，我创设情境（老师给小朋友带来好多小鱼儿，他们都还有自己的名字呢，你们认识它们的名字吗）把字词和小动物连起来，这样小学生兴趣就来了。
通过其自主愉快地学习来达到预定的学习效果。
2、充分发挥学生的想像力，让他们大胆想像。
课文中提到：人们正在想办法让水光做好事不做坏事，借助这一话题我让学生放飞想像去帮助人们想想办法。
收到很好的效果。
三 朗读指导 1、小朋友愿不愿意和水姑娘一起去玩呢
（愿意）那我们就去读课文吧。
（学生自己读课文，找出自己喜欢的部分并读给同桌听一听。
） 22、现在，哪个同学能够告诉老师。
你 最喜欢哪一段呢
你读给小朋友们听一 听好吗
（指名朗读、全班评价，） 3、刚才发现很多同学都喜欢第三段，现在我们就一起来练习朗读第三段吧
a、 读之前，老师要给小朋友一个惊 喜，请大家观看课件：（平静的池水）。
你们发现这个小池子有什么特别吗
（引出安静） b、安静的时候我们可以做什么事
课文中有一句话（引出：平常我在池子里睡觉）那谁能把这句话读得让大家觉得安静呢
（指名读、表扬、引导其带读） c、那大家再看，它在小溪里散步的样子。
（课件：缓慢流动的溪水。
） d、小组读，注意缓慢悠闲。
e 、出示课件（在江河里奔跑，在大海里跳舞唱歌） f、现在请同学们把这两幅图和前面的睡觉散步比较一下，更音更响亮了吗
你们看见水在跳舞了吗
有没有信心把这一句读好呢
全班齐读，（老师表扬） g、小朋友读得很好，你们还能把整段读好吗
激趣朗读） h、全班齐读课文 4、小朋友，你们觉得自己读得怎 么样呢
我们请“水姑娘”来评价一下好吗
（课件水姑娘：你们读得太好了，欢迎你们来和我一起玩。
） 1、 学生先自己读，然后学生自己进行评价。
2、 学生按照自己喜欢的方式读，读出情感 3、 在同学互相评价的基础上进行朗读感悟 4、 通过比较，让学生掌握朗读技巧。
5、 学生采用各种方式进行朗读，表演。
朗读是一门艺术，需要掌握一定的朗读技巧。
在教学中，我首先创设情境，让学生在情境中感受领悟，理解。
然后让学生观看各种动画，让他们创造性地朗读。
多种方式的朗读有助于学生更好地理解课文内容。
理解是为了更好的朗读。
朗读是为了更深的理解人。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 30、我是什么 汽 云 温和 我会变 雨 暴躁 冰雹 雪 人们想办法让我光做好事不做坏事 学生学习活动评价设计 评价内容 评价等级 ★ ★ ★ ★ ★ 在学习的过程中我快乐吗
我的自学方法棒不棒
小组讨论中我发言了吗
学习中我遇到了什么问题吗
是否主动问老师同学
从同学这里你学到了一些什么东西吗
我今天遵守纪律了吗
学习中，我是否主动帮助过别人呢
教学反思 让课堂充满生机，让学生在自然和谐的环境中学习，这是我设计这堂课的初衷，基于这一点，我作出如下反思： （一）融入情境、愉快学习 让学生在快乐中学习，这是新课程改革的一个内容学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。
学生会越学越想学，越学越爱学。
在读准字词这一环节，我创设情境（老师给小朋友带来好多小鱼儿，他们都还有自己的名字呢，你们认识它们的名字吗）把字词和小动物连起来，这样小学生兴趣就来了。
通过其自主愉快地学习来达到预定的学习效果。
（二）放飞想像 爱因斯坦曾经说过：“想像比知识更重要。
因为知识是有限的，而想像概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。
”想像是创造新形像的关键，是一种科学素质。
课文中提到：人们正地在想办法让水光做好事不做坏事，借助这一话题我让学生放飞想像去帮助人们想想办法。
效果让我惊讶，先不从办法的有用程度来说。
单从孩子眼神中的自信及因着急而红通通的脸蛋来说，我感受得到他们的快乐。
我想这就是我真正想要的吧。
用一个环节引发了学生对生活的感叹和希望，让学生充分张扬了自己的个性，放飞思维，自由想像。
（三）读中悟情 从设计中我们可以看出，我在指导朗读时注重第三段。
在这一环节中我收到了很好的效果。
通过多媒体课件播放不同水的图片，在指导学生相应朗读的同时，让学生感受到了大自然的美，使学生在不知不觉中不仅学到了朗读方法，思想也得到了升华。
这种潜移默化的作用充分体现了本文朗读的价值。
