人教版初一英语（上册）第一单元重点
一、教学目标熟记第一单元单词熟练运用知识点理解并会运用主系表和人称代词的用法二．重点理解并记忆单词，知识点三. 难点主系表和人称代词的用法四. 预习内容1. 复习第一单元的单词与课文2. 查找知识点导案学习过程（一）导入，重申目标（二）检查预习情况（三）自主，合作，探究1. make friends 交朋友2. welcome to 欢迎到..... Nice to meet \\\/see you. 见到你很高兴答语：Nice to meet \\\/see you, too. 见到你也很高兴4. How do you do ? 初次见面时的问候语意为：你好吗
答语是：How do you do ? 5. See you later. 回头见6. — How are you? — I'm fine, thank you. And you? — I'm fine ,too. Thank you. <\\\/b><\\\/b> foot Tooth Mouse mice roof 单复数相同的：deer sheep Chinese Japanese 以O结尾的hero\\\/ potato\\\/ tomato +es Radio photo +s ※以man和woman结尾的多数都是把a变e Policeman—policemen但是Germans Romans 除外※Man\\\/woman+名词变复数是前后两个名词 都变复数其他的多只变后一个※A man doctor ----two men doctors ※A Woman teacher----- ten women teachers 三.人称代词的用法第一人称第二人称第三人称主格I\\\/we you youhe \\\/she\\\/they宾格 me\\\/us you\\\/you him\\\/her\\\/them人称代词的主格作主语，宾格作宾语用在动词或介词后。
it ：表示人以外的动物和东西。
②也可以表示天气，时间，距离等，此时it 并不意为“它”。
③it可代替不明性别和身份的人，<\\\/b><\\\/b> 四. 主语+系动词+表语表语通常是名词或形容词等例如：He became a scientist. They are honest. His face goes red. It grew dark. 五. 课堂练习下列各句均有错误，请划出并改正：（10分）1. Are you Kitty? Yes, I'm. 2. - Who is he? - This is Kumiko. 3. - Where is she from? - She's from canada. 4.Tom and Bill are in same class. 5.What class is she ? 六、句型转换：（10 分）1. This is a book.(改为一般疑问句) _____ ______ a book? 2. They are in the same class.（改为否定句）They ____ ______ in the same class. 3. Bill is in Class 3 Grade 7.（对划线部分提问）<\\\/b><\\\/b> _______ ______ _____ Bill in ? 4. Is this a bike ? （做否定回答）______, it _______ . 5.Are these buses? 9（改为单数意义的句子）______ ______ a ______ ? 七、根据汉语，完成句子：（10分）1、请问你叫什么名字
______ your ______, _______ ? 2、-你来自中国吗
-不，我来自加拿大。
_____ you _____ China? - No, I’m from Canada. 3、你的电话号码是多少
______ your telephone ________? 4、这是刘梅的自行车。
This is ________ ____________. 5、我父亲是老师，我母亲是医生。
My ______ is a ______, my ________ is a ________. 八、完成下列对话，每空一词：(5 分) A: _______ me. What’s this ____ English ? B: It’s ____ apple. A: _____ do you _____ it? B: A-_____ P –L-E, apple. 补全单词：1.d__ct__ __ A. o, er B. u, or C. o, or D. o, ur 2.st__ d__ __t A. u, en B. u, ne C. o, en D. a,ne 3.tomo__ __ ow A. r B. or C. ro D. rr 4.m__ther A. o Ｂ.e C.a D.u <\\\/b><\\\/b> II、按要求写出下列单词的相应形式：1. bus(复数形式) ___________ 2. he(复数形式) ___________ 3. different(反义词) _________4. these(对应词) ___________ 5. what is(缩写形式) _________6.yes(反义词) ___________ 7. good (反义词)_________ 8.中学 (汉译英) __________ 9. 用英语(汉译英)_________ 10. 一年级四班(汉译英) _________ 三、选择填空：（15分）( ) 1. -- _______ , are you Michael? --Yes, I am. A. Bill B. Excuse me C. Hi D. How are you ( ) 2. --Welcome to Canada. --_________. A.Thank you B. Thank C. Thanks you D. Nice to meet you. ( ) 3. --How are you? -- A. See you tomorrow B. Good afternoon C. Fine, thank you D. Good-bye ( ) 4. --Is he Kangkang? -- A. No, he is B. Yes, he's C. Yes, he is D. No, I’m not ( ) 5. --Where are they from? -- _____________. A. They're from Chicago B. Yes, they are from China C. I am from Nanjing D. He is from China. ( ) 6. --Who's this? -- _______ A. She's Jones B. She's from the USA C. This is Michael D. It’s Maria ( ) 7. -- _______ is he? --He is 14. A. Where B. Who C. What D. How old ( ) 8. --_______ you Kitty? --Yes, I _____ . A. Am; are B. Is; am C. Are; am D. Is, am ( ) 9. - _________. – It’s here. A. Where are you from B. Who is this C. Where is she D. Where is New York. ( ) 10. –hat’s that? - It’s an ______. A. book B. books C. apple D. cake ( ) 11. What are those ? - _________. A. It’s a bus B. Those are bus <\\\/b><\\\/b> C. They are buss D. They are boxes ( ) 12. - ______ are they in ? - They are in Grade 7. A. What class B. What C. Where D. What class ( ) 13. –Is this ______ bike? - No, it isn’t. It’s ____bike . A. you, his B. his, her C. your, she D. she, his ( ) 14. This is ____ orange and that is ____ box. A. a, a B. an, an C. an, a D. a. an ( ) 15. -What class are you in? --I'm in _________ A. class 2, grade 8 B. Class one, Grade seven C. Grade 6, Class 3, D. Class Three, Grade
初一上册人教版英语书预备篇和第一单元的单词表
1. 名词所有格名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为……的。
一般有以下几种形式： （1）. 一般情况下在词尾加's。
例如： Kate's father Kate的爸爸 my mother's friend 我妈妈的朋友 （2）. 如果复数名词以s结尾，只加'。
例如： Teachers' Day 教师节 The boys' game 男孩们的游戏 （3）. 如果复数名词不以s结尾，仍加's。
例如： Children's Day 儿童节 Women's Day 妇女节 （4）. 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。
例如： Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房间 Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸 动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加's，而常常用介词of的短语来表示。
a map of China 一幅中国地图 the name of her cat 她的猫的名字 a picture of my family 我的家庭的一张照片 the door of the bedroom 卧室的门 2. 祈使句 祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。
祈使句一般不用主语，读时用降调。
为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please 。
在句尾时，please前多用逗号。
（1）. 祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。
Go and see. 去看看。
Come in, please. 请进。
（2）. 祈使句的否定形式常用don't于句首。
Don't look at your books. 不要看书。
Don't play on the road. 不要在马路上玩。
3. There be 的句子结构 There be是一个存在句型，表示有的意思， 肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。
be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is；当所接主语为复数名词时，be动词为are；当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。
意思为某地有某人或某物。
如： There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一块橡皮和两支钢笔。
There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有两支钢笔和一块橡皮。
（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。
否定形式为：There be + not + (any) + 名词+地点状语。
There is not any cat in the room. 房间里没猫。
There aren't any books on the desk. 桌子上没书。
（2）there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + (any) +名词+地点状语
肯定回答：Yes, there is \\\/ are. 否定回答：No, there isn't \\\/ aren't. ---Is there a dog in the picture? 画上有一只狗吗
---Yes, there is. 有。
---Are there any boats in the river? 河里有船吗
---No, there aren't. 没有。
（3）特殊疑问句：How many . . . are there (+地点状语)
某地有多少人或物
回答用There be . . . There's one. \\\/ There are two \\\/ three \\\/ some . . . 有时直接就用数字来回答。
One. \\\/ Two . . . ---How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生
---There's only one. \\\/ There are nine. 只有一个。
\\\/有九个。
（4）如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词 + is there + 地点状语
How much water is there in the cup? 杯中有多少水
How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物
[第一类] 名词类 1. 这些女老师们在干什么
[误] What are the woman teachers doing
[正] What are the women teachers doing
[析] 在英语中，当一名词作定语修饰另一名词(单或复数形式)时，作定语的名词一般要用其单数形式；但当man, woman作定语修饰可数名词复数形式时，要用其复数形式men, women. 2. 房间里有多少人
[误] How many peoples are there in the room
[正] How many people are there in the room
[析] people作“人、人们”解时，是个集合名词，其单复数同形。
3. 我想为我儿子买两瓶牛奶。
[误] I want to buy two bottle of milk for my son. [正] I want to buy two bottles of milk for my son. [析] 表示不可数名词的数量时，常用“a \\\/ an或数词+表量的可数名词+ of + 不可数名词”这一结构，其中当数词大于1时，表量的可数名词要用其复数形式[第二类] 动词类 4. 你妹妹通常什么时候去上学
[误] What time does your sister usually goes to school
[正] What time does your sister usually go to school
[析] 借助助动词do(或does)构成疑问句或否定句时，句中的谓语动词用其原形。
5. 琳达晚上经常做作业，但今晚她在看电视。
[误] Linda often do her homework in the evening, but this evening she watching TV. [正] Linda often does her homework in the evening, but this evening she is watching TV. [析] 在初一英语学习阶段，我们接触到了两种主要时态：一般现在时和现在进行时。
一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常和often, usually, sometimes 等时间状语连用。
在一般现在时的句子中，若主语是第三人称单数，谓语动词要用其第三人称单数形式。
现在进行时表示现阶段正在进行或发生的动作，现在进行时由be(am \\\/ is \\\/ are)+ving形式构成。
6. 这双鞋是红色的。
[误] This pair of shoes are red. [正] This pair of shoes is red. [析] 在shoes, trousers, gloves, glasses等表示成双成对的衣物或工具名词前用pair(表计量)修饰时，谓语动词的形式由pair的单复数形式来决定。
[第三类] 代词类 7. 这张票是她的，不是我的。
[误] This is hers ticket. It’s not my. [正] This is her ticket. It’s not mine. [析] 物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。
形容词性物主代词之后一定要接名词，而名词性物主代词之后不需接任何词。
8. 吴老师教我们英语。
[误] Miss Wu teaches our English. [正] Miss Wu teaches us English. [析] teach sb. sth..中的sb.作teach的宾语，因此当sb.为人称代词时要用其宾格形式。
[第四类] 介词类9. 你能找到这个问题的答案吗
[误] Can you find the answer of this question
[正] Can you find the answer to this question
[析] 英语中用“the answer to …”表示“……的答案”。
类似结构还有the key to the door, the way to the zoo等。
10. 格林先生星期六上午来这里。
[误] Mr. Green will come here in Sunday evening. [正] Mr. Green will come here on Sunday evening. [析] 表示在上午、下午等时，介词要用in；而表示在具体的某天上午、下午时，介词要用on. 11. 那个穿着红裙子的小女孩是我们老师的女儿。
[误] That little girl on a red skirt is our teacher’s daughter. [正] That little girl in a red skirt is our teacher’s daughter. [析] 用介词表示“穿戴衣物”时，只能用in，其他介词没有此用法。
人教版七年级上册英语unit1my name'sgina教学反思
这种方法是在总结自己，看看这个，也许你还在帮助：我们1：..背单词长，你能背诵20个单词，每天能保证你以后英语牛 2：说了，试试找到一个很好的人或英语老师，有条件的还可以去聊天室，打开了他的嘴，尽可能，不要害怕，不要害羞页3：编写英语教材，以更多的培训，每天读每天做饭的理解和认真 4：。
掌握大致的架构语法，理解语言类的语法，时态，语态，句子结构等，有语法的全面理解。
在学习英语，如果你发现自己丢失的语法的一部分，停止，打开书找到相应语法的过程中规则部分和掌握，结合句子学习中遇到的实际语法现象。
所以，你很快就可以处理在高中学习英语的语法是好的，这是真的学到的语法运用“活”语法。
七年级上册人教版英语 所有动词用法
1.一般现在时:主语+do\\\/does(现在分词) We clean the room every day.一般现在时：do(n't)\\\/does(n't) 2.一般过去时:主语+did We cleaned the room just now.一般过去式：did(n't)+V.原3.现在进行时:主语+am\\\/is\\\/are doing We are cleaning the room now.现在进行时：am(not)\\\/is(n't)\\\/are(n't)+V.ing4.过去进行时:was\\\/were doing .We were cheaning the room at 5:00 yesterday afternoon.过去进行时：was(n't)\\\/were(n't)+V.ing 5.现在完成时: have\\\/has done We have cleaned the room already.现在完成时：have(n't)\\\/has(n't)+过去分词（p.p.)6.过去完成时: had done We had cleaned the room before he arrived.过去完成时：had+p.p.7.一般将来时: will do\\\/ We will clean the room tomorrow.一般将来时：will(not)+V.ing \\\/ is(n't)\\\/are(n't)+going to +V.原8.过去将来时: was\\\/were to \\\/would do He said he would clean the room next过去将来时：would(n't) \\\/ was(n't)\\\/were(n't)+V.原动词不定式：to+V.ing 一、 一般现在时： 概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
：often，usually，always，sometimes，every week（day，year，month．．．），once a week，on Sundays，etc． 基本结构：①；②行为动词 否定形式：① am ／is ／are ＋not；②此时态的若为行为动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把放于句首；②用助动词 do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
二、一般过去时： 概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
：ago，yesterday，the day before yesterday，last week（year，night，month．．．），in 1989，just now，at the age of 5，one day，long long ago，once upon a time，etc． 基本结构：①；②行为动词 否定形式：① was／were ＋not；②在行为动词前加，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放在句首；②用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。
三、现在进行时： 概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
：now，at this time，these days，etc． 基本结构：am／is／are ＋doing 否定形式：am／is／are ＋not＋doing 一般疑问句：把be动词放在句首 四、过去进行时： 概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语：at this time yesterday，at that time或以when引导的是一般过去时的时间状语等。
基本结构：was／were ＋doing 否定形式：was／were ＋not＋doing 一般疑问句：把was或were放在句首 五、现在完成时： 概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
时间状语：recently，lately，since．．．，for．．．，in the past few years，etc． 基本结构：have／has ＋done 否定形式：have／has ＋not＋done 一般疑问句：have／has放于句首 六、过去完成时： 概念：以过去某一时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
时间状语：before，by the end of last year（term，month．．．），etc． 基本结构：had ＋done 否定形式：had ＋not＋done 一般疑问句：had放于句首 七、一般将来时： 概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
时间状语：tomorrow，next day（week，month，year．．．．），soon，in a few minutes，by．．．，the day after tomorrow，etc． 基本结构：①am／is／are／going to ＋do；②will／shall＋do 否定形式：①am／is／are ＋not＋going to ＋do；② will／shall＋not＋do 一般疑问句：①be放于句首；② will／shall提到句首 八、过去将来时： 概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
时间状语：the next day（morning，year．．．），the following month（week．．．），etc． 基本结构：①was／were／going to ＋do；② would／should ＋do 否定形式：①was／were／not＋going to ＋do；②would／should ＋not＋do 一般疑问句：①was或were放于句首；②would／should提到句首take sb sth=take sth to sb play sports=do sports a lot of=lofs of want+名词 想要某物 当主语是人want to do sth想做某事 当主语是物want doing 意思同上 12个月及说出生年月的顺序 go不能直接跟宾语（除了副词外，如：go home,go here,go there） play直接加体育运动，不能直接加乐器，要加上a或the，如：play a guitar 介词后跟名词代词动名词 at＋时间，如：at 7:00 主语＋谓语＋宾语（my name is lin） 一. 词汇 ⑴ 单词 1. 介词：in, on, under, behind, near, at, of 1). in表示在……中， 在……内。
例如： in our class 在我们班上 in my bag 在我的书包里 in the desk 在桌子里 in the classroom 在教室里 2). on 表示在……上。
例如： on the wall 在墙上 on the desk 在桌子上 on the blackboard 在黑板上 3). under表示在……下。
例如： under the tree 在树下 under the chair 在椅子下 under the bed 在床下 4). behind表示在……后面。
例如： behind the door 在门后 behind the tree 在树后 5). near表示在……附近。
例如： near the teacher's desk 在讲桌附近 near the bed 在床附近 6). at表示在……处。
例如： at school 在学校 at home 在家 at the door 在门口 7). of 表示……的。
例如： a picture of our classroom 我们教室的一幅画 a map of China 一张 2. 冠词 a \\\/ an \\\/ the: 冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。
冠词有不定冠词和定冠词两种。
不定冠词有两个形式，即a和an。
a用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以开头的字母前，如an apple. a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。
This is a cat. 这是一只猫。
It's an English book. 这是一本英语书。
His father is a worker. 他的爸爸是个工人。
the既可以用在可数名词前，也可以用在前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。
Who's the boy in the hat? 戴帽子的男孩是谁呀
------ What can you see in the classroom? ------ I can see a bag. ------ Where's the bag? ------ It's on the desk. ------- 你能在教室里看到什么呀
------ 我能看见一个书包。
------ 书包在哪呀
------ 在桌子上。
3.some和any ①在肯定句中用some.例如： There are some books on the desk.桌子上有一些书。
Lucy has some good books露西有一些好书。
②在疑问句和否定句中用any。
例如： Is there any ink in your pen?你的钢笔里有墨水吗
Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹吗
There isn't any water in the glass.杯子里没有水。
⑵记住它们的特殊用法。
①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。
例如： Would you like to have some apples?你想吃苹果吗
②any也可用于肯定句中，表示任何的。
例如： Any one of us can do this.我们当中任何一个都能做这个。
some 和any的用法是经常出现的考点，希望大家能准确地掌握它们的用法。
4.family family看作为一个整体时，意思是家庭，后面的be用单数形式 is ；如把family看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词be应用are。
My family is a big family. 我的家庭是个大家庭。
My family are all at home now. 我的家人现在都在家。
Family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。
home指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。
house指家、房屋，侧重居住的建筑本身。
His family are all workers. 他的家人都是工人。
My home is in Beijing. 我的家在北京。
He isn't at home now. 他现在不在家。
It's a picture of my family. 这是一张我全家的照片。
5. little的用法 a little dog 一只小狗，a little boy 一个小男孩。
little常用来修饰有生命的名词。
*但little还可表示否定意义，意为少的，加。
There is little time. 几乎没时间了。
There is little water in the cup. 杯中水很少。
⑵ 词组 on the desk 在桌子上 behind the chair 在椅子后 under the chair 在椅子下面 in her pencil-box 在她的铅笔盒中 near the door 在门附近 a picture of a classroom 一个教室的图片 look at the picture 看这张图片 the teacher's desk 讲桌 a map of China 一张 family tree 家谱 have a seat 坐下，就坐 this way 这边走 二. 日常用语 1. Come and meet my family. 2. Go and see. I think it's Li Lei. 3. Glad to meet you. 4. What can you see in the picture? I can see a clock \\\/ some books. 5. Can you see an orange? Yes, I can. \\\/ No, I can't. 6. Where's Shenzhen? It's near Hong Kong. 7. Let me see.（口语）让我想想看。
see 在这是明白、懂了，不可译作看见。
例如： 8. Please have a seat. seat表示座位，是个名词。
have a seat表示就坐，也可以说take a seat, 和sit down的意思相同。
三. 语法 1. 名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用的形式，意为……的。
一般有以下几种形式： （1）. 一般情况下在词尾加's。
例如： Kate's father Kate的爸爸 my mother's friend 我妈妈的朋友 （2）. 如果以s结尾，只加'。
例如： Teachers' Day 教师节 The boys' game 男孩们的游戏 （3）. 如果不以s结尾，仍加's。
例如： Children's Day 儿童节 Women's Day 妇女节 （4）. 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。
例如： Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房间 Kate and father Kate 和Jim的爸爸 动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加's，而常常用介词of的短语来表示。
a map of China 一幅 the name of her cat 她的猫的名字 a picture of my family 我的家庭的一张照片 the door of the bedroom 卧室的门 2. 祈使句 祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。
祈使句一般不用主语，读时用降调。
为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please 。
在句尾时，please前多用逗号。
（1）. 祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。
Go and see. 去看看。
Come in, please. 请进。
（2）. 祈使句的否定形式常用don't于句首。
Don't look at your books. 不要看书。
Don't play on the road. 不要在马路上玩。
3. There be 的句子结构 There be是一个存在句型，表示有的意思， 肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。
be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is；当所接主语为复数名词时，be动词为are；当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。
意思为某地有某人或某物。
如： There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一块橡皮和两支钢笔。
There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有两支钢笔和一块橡皮。
（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。
否定形式为：There be + not + (any) + 名词+地点状语。
There is not any cat in the room. 房间里没猫。
There aren't any books on the desk. 桌子上没书。
（2）there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + (any) +名词+地点状语
肯定回答：Yes, there is \\\/ are. 否定回答：No, there isn't \\\/ aren't. ---Is there a dog in the picture? 画上有一只狗吗
---Yes, there is. 有。
---Are there any boats in the river? 河里有船吗
---No, there aren't. 没有。
（3）特殊疑问句：How many . . . are there (+地点状语)
某地有多少人或物
回答用There be . . . There's one. \\\/ There are two \\\/ three \\\/ some . . . 有时直接就用数字来回答。
One. \\\/ Two . . . ---How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生
---There's only one. \\\/ There are nine. 只有一个。
\\\/有九个。
（4）如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词 + is there + 地点状语
How much water is there in the cup? 杯中有多少水
How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物
如何做好初一英语入门教学
首先，要重视英语语音的教学。
在英语学习中，语音、语法、词汇的掌握属于基本功，而语音却是基础的基础。
学生怕英语，往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。
主要原因是学生没有掌握音标和单词的拼读规则。
英语是拼音文字，只要掌握了音标和读音规则，大量的单词就可以自己拼读了，它比汉语好学。
因此，我从初一开始就结合字母教学生国际音标。
英语有48个国际音标，其中元音20个，辅音28个。
根据舌位图，先教12个单元音：前元音[e][ ][i][i:]，中元音[a] [a: ] [ ]，后元音[u][u:] [ ] [ ]。
它们的口形分别是从小到大。
让学生牢固地掌握每一个单元音发音口形的大小、舌头在口腔中的前后位置，使他们准确地把握好每一个音的正确读音。
舌位图浅显直观，根据舌位图来教单元音，学生很容易接受。
8个双元音分别是由两个单元音构成，分别带有三个[i]的[ei][ai] [ i]，带有三个[ ]的[ ] [ ] [ ]和带有两个[u]的[ ][au]。
在单元音学好的基础上，只要把双元音的读音要领告诉学生，双元音就很容易掌握了。
接着教28个辅音音标。
在教辅音时，先教11个清辅音[p] [t] [k] [f] [s] [ ] [ ] [ ] [tr] [ts] [h]，在学生能读、能默写这11个清辅音后，再教15个浊辅音 [b] [d] [g] [v] [z ] [ ] [ ] [ ] [dr][dz] [r] [l] [m] [n] [ ]。
在教浊辅音时，告诉学生，浊辅音中的前10个和清辅音中的前10个是一一对应的，对应的一对发音的口形、舌头的位置基本相同，只是发音的气流有区别。
最后再教2个半元音[w] [j]。
只要让学生记住10对对应的清浊辅音，记住其中有三个鼻音[m] [n][ ]，大头就解决了，其它所剩几个也容易掌握。
更为重要的是，学生学好音标后，能够自己拼读单词，从而让学生通过读音和拼读规则来记单词，这样单词就容易记了。
单词记得住，能读、能听、能拼写，学生就不会再怕英语了。
而且通过音标识记英语词汇，不必时时刻刻请教老师和同学，能够变被动式学习为主动式学习，这样学生学习英语的信心自然增强。
而且，由于有了标准的发音，能够激发起学生用英语交流的兴趣，极大地增强学生学习和运用英语的信心和勇气。
学生的英语听说能力也能由此得到极大的提高。
这样英语学习也就成了一种乐趣，就能为以后的英语教学开通一条宽阔的大道。
其次，要重视学生学习英语兴趣的培养。
“兴趣是最好的老师”，学习语言尤其如此。
初一学生刚接触英语，对英语有好奇心，教师应一开始就抓住这种有利因素，注重学生学习英语兴趣的培养。
教师只有在课堂上不断地鼓励学生多用英语进行交流，课外多用英语进行阅读、写作和运用英语，才能让学生真正感受到英语的实际价值，产生学习英语的巨大热情和不断学习的兴趣。
如教学正式篇Unit 3 This is my sister时，我要求学生每人带一张自己家的全家福照片，在课堂上各自用英语介绍自己的家人，贯穿于全单元的每堂课。
学生除了用英语陈述各自的家庭成员外，还互相提问，兴趣盎然。
这样，英语学习就不再是一种负担，而是一件让人极其愉快的活动，学好英语也就是自然而然的事了。
总之，只要教师加以积极正确的引导，学生对英语就会产生兴趣，就会感到英语就在自己的身边。
同时，要让学生知道英语的广泛用途和学好英语的重要性，让学生一开始就重视英语学习，下定决心把英语学好。
再次，要重视培养学生的英语听说能力。
在英语学习的听、说、读、写诸能力中，听说能力始终是摆在第一位的。
新课程标准更是强调了这一点。
在七年级英语入门教学中，英语知识点还不太多，主要以情景会话为主。
教师要尽可能地创设英语情境，想方设法让学生多听多说英语，形成良性的英语听说习惯。
如教学Unit 7 How much are these pants?时，可以设立模拟商场，让学生练习用英语购物。
这样，英语也就学活了，就有了生机和活力，不再是干巴巴的文字和图片，英语课堂也才有了生气，课堂教学也才能称其为师生学习交流的舞台。
初一学生刚从小学升入中学，很多方面还不适应中学的学习，还需要教师的精心教育和培养。
教师要培养学生上课专心听讲、积极思维、认真理解、把课上好、内容弄明白、记得住的良好习惯；培养学生课后认真完成作业，不断总结归纳已学过的知识，认真预习，善于提出问题、解决问题的自学能力；培养学生刻苦努力、奋发进取的上进心；培养他们团结友爱、助人为乐、关心集体的高尚品质；培养他们树立远大理想和奋斗目标，使他们在德、智、体几方面得到健康的发展。
教师在英语教学中始终要把英语当作一门交际工具来教，在学生的听、说、读、写每一个环节上狠下工夫，培养他们真正运用英语的能力。
入门阶段首先要突出一个“练”字，就是要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用脑，必须尽早学会张嘴说话。
要解决听说入门，首先要练语音，其次要结合基本语法、基本词形变化，口头反复操练基本句型。
初学时，练的当然是简单的套话，但万丈高楼也就从此而起。
不能眼高手低，想说的又不敢说，因为怕犯错误被人看笑话。
结果是一学就会，一听就懂，一过就忘，一说就错。
听说能力在入门阶段离不了模仿。
为此，朗读、背诵、复述都是必需的。
我至今仍相信“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”那句老话，东西背多了，迟早会消化，成为自己的东西。
英语的入门阶段还需要克服困难的决心。
入门关不好过，因为英语学习中的种种困难有80%都集中在这个阶段。
语音、语法、词汇，听说读写的技巧，都要在这个阶段实现零的突破，打下基础，养成习惯。
难怪中外各种英语教学法大都围绕这个阶段的各种问题做文章。
总之，“师父领进门，修行在个人”，这入门关过好了，以后的学习道路就会平坦很多。
祝愿学生们都能快快乐乐学好英语，Believe in yourself, you’re the best! 教与学是对立统一的矛盾，学受教的启动，教受学的制约，彼此间相互制约、相互依存。
教师教的效益主要是通过学生的学来体现的，教为主导，学为主体。
教师教的能力、方法和责任心直接影响学生的学习效果。
不同的教师就会教出不同的学生，不同的方法就会教出不同的效果。
在当今信息、条件、环境飞速发展变化的情况下，我们教师必须努力学习，不断钻研教学规律，不断研究和探讨教育对象和教学方法，不断改革不适应学生的旧方法，尽量使自己的传授方法浅显直观、生动有趣、科学灵活。
一发现有些学生有点跟不上，教师就应该及时加以引导和督促，及时检查自己教学的各个环节。
只要教师教的方法得当，从初一就很重视学生各方面能力的教育培养，学生一定会把英语学好的。
总之，七年级英语入门教学是整个初中英语教学中极其重要的一环，将对今后三年的英语教学和学习起到很重要的奠基作用。
“好的开端是成功的一半”，作为一名七年级的英语教师，应该站在整个初中英语教学甚至是整个中学阶段英语教学的高度，悉心钻研教材，融会贯通，精心设计，为今后的英语教学打下坚实的基础。
