穷人 《穷人》听课有感
《》听课有感12月21日，我聆听了海铭人》堂教学展示课，海铭老师上的《穷人》这一课，让人耳目一新。
海铭老师的这堂课教学抓住环境描写、人物语言、心理描写的句子去分析人物的内心世界和品质，这始终是一条主线和抓手。
桑娜抱回孩子后“忐忑不安”的心理描写，通过该重点段的学习，分层辐射课文内容，让学生逐步走进人物的内心世界，感受人物的善良品质，体会作家描写人物的方法。
课堂上，我首先被海铭老师亲切和蔼而又干练的语言所打动。
尤其评价语言是那么贴切、适时、到位。
这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，在很大程度上鼓舞、激励了孩子，成了他们积极主动回答问题的动力，同时也将课堂上的学习活动组织得很顺畅，收到了扎实有效的教学效果。
努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。
在教学中我充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。
教学中，学生能与老师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率比较高，课堂收效明显。
因为课后小练笔是续写《穷人》。
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。
孩子的命运会怎么样呢
桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关
这些问题牵动着学生的心。
因此，在教学时，设计了第三个重要的环节：
穷人这一课的读后感悟40字
这篇文章十分感人,主要讲的是：渔夫一家十分穷,日子过得紧巴巴的.但当渔夫妻子看到邻居西蒙病死了,身旁还有两个还不懂事的孩子这幅凄惨而感人的画面时,就毫不犹豫自家的困难,把他们抱回家.经过一系列心理斗争,渔夫与桑娜坚定信念,无论再苦也要把这两个孩子抚养成人.令我印象最深的是描写桑娜的一句话：它的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可.桑娜看到两个可怜的小孩没母亲的抚养时,宁愿自己挨苦挨饿,也不可让西蒙的两个孤儿饿死,这句话充分地表现了桑那善良的本性.渔夫的一句话使我分外感动：得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!这句话是那么坚定,虽然渔夫考虑过自己的日子,但也执意要养西蒙的两个孤儿,表现了渔夫助人为乐敢于面对的品质.虽然这些话只是由几个简简单单的字词组成的,但却能体现他们的善良本性.穷人拥有无私的爱,温暖的家,善良的心,我们应该像桑娜和渔夫一样,伸出援助之手,去帮助别人,让世界更美好!我读了《穷人》这篇文章后,我知道了一个人必须有仁爱的精神.仁爱是一切德行的根本.如果能够仁爱,自然也就容易具备他的德行,大则能为国家效力,为人民服务,小则能够爱人助人,同情穷苦的人.仁爱可以说是各种德行的综合.一个人必须具有很多的德行.如果你遇到穷人,那应该给他们,你可曾想过他们的感受吗?他们可能忍受饥寒,也可能会冻死或饿死.如果我们给他们钱,他们会保佑我们.这种感觉很好.我明白了,给予是快乐的.在生活中有许多事情在等着我们去解决,有很多人在等着我们却关心.我现在感到无话可说了.但是还有一句最珍贵的,“人人献出一点爱,世界将变成美
怎么写学习心得体会结尾
心得体会怎么写范文 一、员工培训心得体会理念的导入 企业的理念对销售队伍的影响是不容忽视，非常重要的，心得体会怎么写。
企业倡导什么?排斥什么?立业的宗旨是什么?目标是什么?在很大的程度上影响着员工对其的选择。
就如同我们交心得一样，第一次见面的前三十秒将心得体会着是否有兴趣在交往下去。
我曾在培训中问过很多新员同样的问题：你为什么是选择我们公司?得到的答案中95%以上都是：我感觉公司的文化氛围非常好，我希望在这个团队中能有服务在我心中演讲稿的发展，只有5%的新员会谈到其它原因。
当然不排除一个人进入新公司后会培训心得体会回避功利的想法，但也可从中看出企业文化对其的影响。
所以在新员入职员工中应把企业理念的导入作为一种非常关键的重要的环节组织好。
因为只有在认同了企业的价值观后，他才能不会单纯的用功利心去看待眼前的行业、职业和工作岗位。
建议这个新员工培训心得体会要有专人(最好是高管)组织讲授，内容可以是企业的大事记、企业模范、企业核心理念的心得体会、企业的典型案例等等。
在理论宣讲的同时可以设计一些培训游戏激发新员的体会和凝聚力，一开始就给他们灌输“团结一致，迎接挑战”的思维心得，让他们通过不同的角度消化对公司文化理念理解，最终解答“为何做”的问题。
二、职业化的意识和基本培训的训练 在培训员工培训心得体会中我时常会发现有很多新员由于比较年轻，工作经验培训，所以他们的职业化我爱我班班会演讲稿比较淡薄
学习幼儿教师专业成长与职业道德修养心得体会
听课也有不少学问。
学会听课，对初中生的学习进步至关重要课堂是学生学习的主要场所，课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。
其实不然，听课也有不少学问。
学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
首先，要集中注意力听。
心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。
所以，注意力对于学习尤为重要。
集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。
有些同学听课不善于开动脑子，不去积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。
俗话说：学贵有疑，疑是一切学习的开始。
带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
语文教学：我是穷人吗
我是穷人吗
《穷人》这篇经典的课文，学习了三节课。
好文章，我们要学到深处。
这三节课上，我、学生、文本展开了充分的交流与对话。
当然，最后就是师生超越文本的心灵对话，我们的话题是：我是穷人吗
“我是穷人吗
”这个问题一经抛出，便引起了大家的笑声，有的仰过头去，有的捧着肚子，有的指着我说“开玩笑”。
静下来，发言开始了。
“老师，你不是穷人，因为你穿得这么好。
”“老师，你不是穷人，因为你当教师有工资。
”“老师，你不是穷人，你还是校长呢。
”“老师，要是你是穷人，我们都是穷光蛋了。
”“老师，你住楼房，你不是穷人。
”“老师，你们家有车，你不是穷人。
”……第一阶段的交流，大家是从可视的物质层面展开的。
小孩子往往无限放大他们看到的东西做为自己充足的证据。
为了引入深层对话，我引导：“和我一样大的同龄人，也就是我一块上学的那些同学吧，有一位资产过千万，有一位资产上百万，有一位在北京工作每月工资3万元，有一位在上海工作年薪40万，他们的车比我们家好，他们的房子比我们家好…..你们说我是不是穷人呢
”“老师，那你真不富哦。
”一个孩子怪声怪气地发言，其他在作沉思状，也有一部分孩子表示认同。
他们的眼睛慢慢地亮起来了，争先恐后要发言。
两个观点在教室里较量起来，有的说我的确很穷，有的说我的确不是穷人。
站在物质层面，他们发现：“我”跟谁比结果就不一样，跟许多学生家庭相比，老师应该是是富人家了；跟那么多大款相比，老师应该是穷人家了。
呵呵，这伙小孩子，的确有趣极了，智慧极了。
“这就叫比上不足，比下有余啊”，一个孩子发出了这个声音。
我接着发问：我要不要现在就开始想办法赚大钱呀
有些孩子响应，而且给我出了很多点子。
但讨论到最后，那些点子对我来说都不可以。
例如有的孩子建议我去办个辅导班，可以赚大钱呢…..呵呵，可爱的孩子。
我试图引导他们要善待当下，但没有直接告白。
我补充了一个例子：“这个月，老师补发了24个月的钱，再加上本月的工资，加上取暖费，老师刹那间领导了1.4万元呢
我到隔壁珠宝店溜一圈，相中了一款戒指，竟然标价12.6万元呀
”孩子们不相信，但这就是真的。
这不要紧，关键是我这个例子把孩子又带进了思维的交锋中。
孩子们慢慢地意识到，在物质财富上比较是没有止境的，这样下去，老师永远是“穷人”吆，爸爸妈妈也永远都是“穷人”吆
听着他们的窃窃私语，知道他们明白了一些什么。
没有跟他们理论，只要他们慢慢明白，有的也许一辈子才能弄明白，那也没有关系，只要有这个初步的认识就好。
言归正传——“我是穷人吗
”我们进入深层交流。
“老师，你不是穷人，因为你认真帮助我，我尊重您
”一石激起千层浪。
“老师，你在日记中上鼓励我，我心里好温暖，我心里尊重您
”“老师，无论怎样，你微笑着看我，那微笑像阳光温暖着我，我喜欢您
”“老师，你挣钱不多，可是你有我们，你爱我们，我们爱你呀
”一个不善于说话的有点调皮的男孩说。
“你教会我们读课文，我们身上有你的影子，我们就是你呀
”“你对我们不离不弃，有耐心。
”“你是校长，学校多美呀，有你的功劳
”“老师，你教了那么多学生呀，我爸爸和妈妈都是”，这个问题立即引起了许多响应。
…..“你们都认为我不是穷人了
”孩子们重重的点头，特别是佳、瑞那几个被冠以“不拘小节”、“不会听课”、“不爱学习”的孩子。
“用一句话告诉我你的理由吧”，好的教育不仅停留在表层，还要有深刻的感悟，感悟到容易让学生铭记于心的至理警句。
六年级语文上册第九课穷人笔记
《穷人》读后感A.读了《穷人》这篇文章，桑娜和渔夫的善良令我的心久久不能平静下来。
《穷人》这篇文章主要讲了贫穷而善良的渔夫和桑娜将已故邻居西蒙的两个孩子收养的故事。
这也体现了穷人的善良。
读完这篇文章，我深深地被渔夫一家的善良打动了。
桑娜见到那两个孩子时便不顾一切地抱起他们跑回家。
可见，桑娜当时是被自己的善良所驱使，才会不顾一切地抱起他们。
自己已经有了五个孩子，但善良的桑娜不忍心看到寡妇西蒙的孩子死去，所以毫不犹豫地选择了让他们活下去。
与其让他们死去，不如让他们更好地活下去，宁可自己的生活变得更贫穷，也要抚养他们长大成人
这就是桑娜
这就是一个渺小而又伟大的穷人
虽然他们的生活很贫困，但他们是世界上最富有的穷人
《穷人》里的渔夫和桑娜的善良使我想起了那位衣衫褴褛的乞丐……他，也是穷人512大地震的爱心捐款箱前，人们纷纷献出爱心。
一会儿，人群的目光都不约而同地投向了身后：一位衣衫褴褛的乞丐拖着一瘸一拐的腿慢慢地走向捐款箱，又将口袋里的的所有钱放进了捐款箱里。
那一刻，被永远地定格在人们的心中……他，也是穷人，也是最富有的穷人，令我们改动的穷人……让我们都来做一个世界上最富有的人——播撒爱心，收获快乐。
B.今天，我学了一篇课文——《穷人》，我被桑娜与渔夫的精神打动了。
这篇课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，美丽而贫穷的桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事我从这篇文章中体会到了桑娜与渔夫悲惨的生活，更体会到了他们宁可自己吃苦也要帮助他人的善良品质
桑娜与渔夫本来就已经有了五个孩子，他们的生活已经很艰苦，渔夫每天早上早出晚归地去海里捕鱼，桑娜也每天一早起来打归家里，但是这样辛苦地工作也只能让自己的五个孩子勉强填饱肚子。
从这里我可以看出他们的一家的生活情况是十分艰苦的。
就是这种贫困，更能体现出桑娜与渔夫的善良的品质。
西蒙的两个孩子，因为西蒙去世而无人抚养，而且他们又那么小。
桑娜就是不想让西蒙的两个孩子无家可归，就把那两个可怜的孩子抱回家抚养。
虽然，桑娜这么做可以让那两个孩子得到许多的温暖，但是，这对于他们这种贫穷的家庭来说，也是一种负担。
这样会使他们的家庭更加穷困。
虽然如此，身为穷人的桑娜与丈夫还是收养了西蒙的两个孩子，为了帮助他人而自己吃苦。
这种朴素的爱是那样闪光，犹如一首爱的旋律，是那么动听，那么感人。
现在，有许多有能力帮助他人的人，他们都不愿意出一分钱来帮助别人。
与贫穷的桑娜和渔夫相比，他们的品质远远没有桑娜与渔夫来的高，虽然他们是穷人。
我很欣赏他们这种乐于助人的善良品质，我们应该向他们学习。
在我们身边，也有许多这样的人。
还记得512大地震吗
在那次大地震中没有许多人的家园都被毁灭了，他们是多么需要人们的帮助。
每个人都想为他们尽一分心力，就算乞丐也不例外
还记得，我在电视上看到，一为因小时侯患有小儿麻痹症而残疾的青年气概把他口袋里所有的钱都放进了捐款箱里。
虽然钱不多但是他也有乐于助人的好品质，也为四川汶川大地震尽了一份力。
这跟与桑娜和渔夫的好品质一样。
生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。
这是巴金所说的一句话。
让我们也学习桑娜与渔夫的乐于助人的良好品质
怎么写学习心得会得高分
听课也有不少学问。
学会听课，对初中生的学习进步至关重要课堂是学生学习的主要场所，课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。
其实不然，听课也有不少学问。
学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
首先，要集中注意力听。
心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。
所以，注意力对于学习尤为重要。
集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。
有些同学听课不善于开动脑子，不去积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。
俗话说：学贵有疑，疑是一切学习的开始。
带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
