道德与法治培训心得体会
《道德与法治》培训心得体会我很荣幸的参加了“道德与法治新教材的培训”。
在三天的时间里，主要听了教育专家老师的讲座,受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以下汇报。
一、人教版课标教材特点回顾1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分总之,课标教材特点现代性---更新知识载体，改变思想方法，引入信息技术。
课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、
读完小学《品德与社会》有感
一、明辨是非，走进生活（每小题2分，共16分） 1．自尊是一种健康良好的心理状态。
（ ） 2．自尊也要有度，过度的自尊会使我们作茧自缚，体验不到生活的乐趣。
（ ） 3．情绪冲动是自尊的具体表现。
（ ） 4．一般来说，一个没有自尊的人，也是很难得到别人的尊重。
（ ） 5．“金无足赤，人无完人”。
人有缺点并不可怕，改不掉也没必要大惊小怪。
（ ） 6．“人能行”三个字是一种信念，也是一种神奇的力量。
（ ） 7．自尊的人有时当然也要图虚荣。
（ ） 8．要尊重他人就要事事迁就他人，为他人着想。
（ ） 二、精挑细选，学会生活（每小题只有一个正确答案，每小题2分，共24分） 9．所谓快乐人生三句话是 （ ） ①太好了 ②我能行 ③我能帮助你吗 ④我为别人失败自己成功而自豪 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④ 10.属于我们的自尊所表现出来的行为有 （ ） ①喜欢穿名牌服装 ②爱清洁，经常要洗头 ③讲文明有礼貌 ④说话洪亮 A①②④ B②③④ C①③④ D①②④ 11.下列关于自尊的说法，正确的有 （ ） ①排斥他人 ②不向别人卑躬屈膝 ③不允许别人歧视侮辱 ④自尊是一种良好的心态 A①②③ B①③④ C②③④ D①②③④ 12.我们要通过他人对自己的哪些态度来感受自尊 ( ) ①尊重 ②欣赏 ③鼓励 ④期望 A②③④ B③④ C①②③④ D①③④ 13.自尊的人最看重的是 ( ) A获得名誉 B所处的地位 C自己的人格 D他人对自己的评价 14.某中学生长期不吃早餐,并用省下来的生活费用割了双眼皮.下列看法正确的是( ) A爱美之心人皆有之,此举没什么不妥 B走自己的路让别人去说吧 C以身体健康为代价换取外在美还是值得的 D这种过分追求外在美的做法实际上是虑荣的表现. 15.自负者必然失败的原因有 ( ) ①追求的目标根本不可能达到 ②所依据的事实是虑假的 ③遇到挫折就会走向自卑 ④别人根本不相信他、讨厌他 A②③④ B①②③ C①③④ D①②④ 16.产生我们所说的自尊心太强的原因是 ( ) A虑荣心严重 B自尊心太强 C高估自己 D有正确的自尊心和充分的自信 17.当我们的某些可取之处受到他人肯定时,就会显得格外高兴;当做了好事受到集体和社会称赞时,心情就十分舒畅.这是因为 ( ) A我们的自尊心受到肯定,得到满足 B我们的虑荣心得到满足 C我们对自己的认识取决于他人的看法和评价 D这是一种自我认识 18.1997年7月1日,香港终于结束了英国的殖民统治,回到祖国的怀抱.当中华人民共和国国旗在香港国际会展中心高高升起时,每个中国人都感受到 ( ) A英国人没什么了不起 B今后可以自由地到香港旅游购物 C香港作为国际市场的一个窗口向大陆打开了D一种民族的自尊和快乐 19.对于他人的议论、批评我们应该采取的做法是非曲直 ( ) A议论只代表个人的观点,我们不要理睬 B有则改之,无则加勉 C斤斤计较,给予有力的还击 D听之任之,让别人去说吧 20.在我们的学习、生活中,要真正做到尊重他人,就必须 ( ) ①懂得不尊重他人就不可能得到他人的尊重 ②关注他人人格尊严 ③要从欣赏、鼓励、期望他人等角度来善待他人 ④不做有损他人尊严的事 A①③④ B②③④ C①②④ D①②③④三.学知明理,快乐生活 21.阿兰自小就被人称为假小子，总是风风火火、大大咧咧的，可是自从上了初中，越来越爱照镜子了，还破天荒在留起了长发，别人在讨论问题时也越来越爱发表自己的见解。
有一次爸爸说了句“小孩子家，你懂个啥”；阿兰就气得哭了半天，认为爸爸不尊重她。
请问：阿兰的这些变化说明了什么
你是从哪里看出来的
（10分）22．一天，小明又一次没有完成作业，老师批评了他几句，他认为老师的批评伤害了自己的自尊。
你同意他的观点吗
为什么
（10分）23．晏子出使到楚国去。
楚国的君臣想要耍笑一下晏子，显显楚国的威风。
他们知道晏子是个矮子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。
晏子走到小洞前边，看了看说：“这是狗洞，不是城门。
出使狗国的人，才从狗洞进。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家
”楚人无话可说，只好打开城门，迎接晏子进城。
（14分） （1）晏子为什么要坚持从大门进城
晏子的行为说明他有什么样的品质
晏子用什么样的方法来维护自己的自尊的呢
（2）晏子行为对我们有什么启示
24．阅读材料，回答问题。
（12分） 名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个聪明、活泼可爱的小女孩，并和她在一起玩了很长时间。
分手时，萧伯纳对小女孩说：“回家后告诉你的妈妈，今天同你玩的人是世界有名的萧伯纳。
”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你回家告诉你妈妈，今天同你玩的是×××。
”这使萧伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。
此后，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。
这就是那个小女孩给我的教训
”在上述材料中萧伯纳得的教训是什么
在日常生活中，我们怎样做才能赢得他人尊重呢
25．故事（一）：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。
他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。
结果被老师狠狠批评了一顿。
故事（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。
旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。
故事（三）：甲手里拿着一袋瓜子，一边嗑瓜子，一边还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
（14分）对以上三则材料进行评价，说明他们为什么没能得到别人的尊重
为什么说尊重他人是我的需要
参考答案一1× 2∨ 3× 4∨ 5× 6∨ 7× 8×二9～13 ABCCC 14～18DACAD 19B 20D三21略 22不同意小明的观点，自尊要适度，这样有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，不能体会会老师对我们的爱，体验不到学习的乐趣。
23（1）晏子为了维护自己的自尊和国家的尊严，他坚持要从大门进城；晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要；晏子是通过巧妙的回击国的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊。
自尊的人最看重自己的人格。
谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。
（2）维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、社会、为他人多作贡献；在日常生活中我们既要注意维护自己的人格，又不要去做有损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人的尊重。
总之，青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。
24（1）我们要尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
（2）要尊重自己，要知道羞耻，看重自己的人格，要懂得尊重他人，善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。
25（1）他们没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己也不尊重他人的行为。
因此得不到他人的尊重。
（2）一个既不懂得尊重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到别人的尊重的，要得到别人的尊重，我们自己首先必须自尊，同时也要尊重别人，使自己的行为符合道德规范的要求。
因此，我们必须自尊，也要尊重他人。
第一单元 做自尊自信的人测试（开卷）姓名:_________班别:_________学号:_________成绩:_________一、填空题(每空1分，共15分)自卑与自负都是自信的_____________，自负与自卑是一对孪生子，二者都是_____________。
自信者的___________、__________、___________心理品质有助于成功。
尊重他人，首先________________；其次_________________。
自尊要_________，对恶意的侮辱，必要时运用__________来捍卫自尊。
________________是自信的基础。
________________才是撑起信心的最重要支柱。
____________是自信在思想上、行为上和情感上的表现。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明的道理是_____________。
____________是自尊的重要表现。
对待议论与批评，要做到“________________________”。
二、单项选择题（每题2分，共10分）1、升入初中后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更新的形象，以赢得别人对自己的肯定。
这些都是（ ）。
A、自尊的表现 B、自信的表现 C、自立的表现 D、自强的表现2、三国时期，蜀国丞相诸葛亮率兵大举进攻中原，急于与魏国决战。
魏将司马懿紧闭城门，无论蜀军怎么叫骂，就是按兵不动。
后来，诸葛亮把妇女的衣裙作为礼物送给他，以此来羞辱他，他也安之若素，依旧按兵不动，结果保住了城池。
司马懿“临汝不惊，遇侮不怒”的行为是( )。
A、不知羞耻 B、爱慕虚荣 C、自尊 D、自傲3、有一位同学穿着新的耐克旅游鞋，他向同学炫耀：“这是我爸爸从国外买回来的，很值钱。
”他认为自己也因此成为同学们眼中的“中心人物”。
这同学的行为和认识（ ）。
A、是建立在严格的自我分析的基础上的一种积极的自我评价B、根源于他的富有的家庭经济条件，是自尊自信的表现C、是一种对自己的能力和自己的形象充分肯定的自信的表现D、是一种过追求表面上的虚荣、光彩以赢得他人尊重的心理4、“我必须永远高人一筹。
”这是一种（ ）。
A、自尊心理 B、自信心理 C、自负心理 D、自卑心理5、有人问居里夫人：“您认为成才的诀窍在哪里
”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”这就告诉我们（ ）。
A、人只要有恒心和自信心，就一定能获得成功B、恒心和自信心是成才和成功必备的心理品质C、恒心和自信心是著名科学家特有的心理品质D、居里夫人靠恒心和自信心获得成功，其他人不尽如此三、不定选择题（每题3分，共15分）1、一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中（ ）。
A、自觉地展示我们中国人的气度和风采 B、不卑不亢，落落大方C、千方百计讨好外国人 D、绝不做有损国格的事情2、自负不同于自信，就在于（ ）。
A、自负者依据的事实是虚假的 B、自负者追求的目标根本不可能达到C、自负者依据的事实是真实的 D、自负者追求的目标肯定会达到3、下列选项中有自卑心理的是（ ）。
A、课堂上不敢举手，不敢站起来发言 B 、不敢当众发表自己的看法C、不敢尝试自己没有绝对把握的事情 D、不敢溜出校门去玩电子游戏4、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是（ ）。
A、对人有礼貌 B、尊重他人的劳动C、事事顺从他，处处依着他 D、尊重他人的人格5、孟子说：“人不可以无耻。
无耻之耻，无耻矣。
”这句话说明（ ）。
A、做人不能没有自尊B、一个人对自己不恰当、不适合的行为不必难为情C、真正有自尊心的人，必定是知道知耻的人D、真正有自尊心的人，必定是不知道羞耻四、材料分析题（共60分）1、据《玉泉子》一书记载，吕无赝任东都留守时，有位处士常陪他下棋。
有一次，两人对弈时，突然来了公文，吕无赝只好离开棋盘到公案前去批阅公文，这位棋友趁机偷偷挪动了一个棋子，最后胜了吕无赝。
其实吕无赝已经发觉他挪动了棋子，只是没有说破而已。
第二天，吕无赝就送走了这位棋友。
阅读上述材料，回答下列问题：（1）、材料中谁的行为是不尊重他人的行为
（3分）为什么
（7分）（2）、读了这则故事后，你在与人相处方面收到了什么启发
（10分）2、世界著名的发明大师爱迪生，晚年骄傲自恃，甚至对下人说：“你们不要向我建议什么，任何高明的建议都超越不了我的思维。
”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就再也没有什么重大发明问世了。
阅读上述材料，回答下列问题：（1）、为什么爱迪生的晚年再也没有什么重大发明问世
（10分）（2）、这则故事给你哪些启示?（10分）3、交流空间——下面是一名学生写给老师的信。
尊敬的黄老师： 您好
我是七年级（4）班的学生，今天我想请您帮帮我。
上初中以来，我真的压力好大。
我知道自己其实可以学得比现在更好，读小学时我的成绩可都是名列前茅。
可自从连续几次的大考我都考得不够理想以后，我就像变了一个人。
每当我有哪件事做得稍好点，我就会想到班里的那些尖子生，他们肯定会做得比我更好，我根本就不算什么，然后就好像自己给自己泼了一盆冷水，刚积累的一点自信又消失了。
我很苦闷，请您帮帮我吧
您的学生：刘丹（1）、你有过与刘丹类似的经历吗
(2分)你是怎样对待的呢
（6分）（2）、刘丹同学遇到什么问题
（4分）假如你是黄老师，请你来帮帮她。
（8分）第一单元 做自尊自信的人测试（答案）一、填空题(每空1分，共15分)1、误区，以自我为中心 2、乐观，好奇，专注3、要善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情4、适度，法律武器 5、发现自己的长处6、实力 7、“我能行” 8、自尊的人最看重自己的人格9、知耻 10、有则改之，无则加勉二、单项选择题（每题2分，共10分）1、 A 2、C 3、D 4、C 5、B三、不定选择题（每题3分，共15分）1、ABD 2、AB 3、ABC 4、ABD 5、AC四、材料分析题（共60分）1、（1）、那位处士的行为是不尊重他人的行为（3分）答案一：因为尊重他人就要把他人看成同自己一样需要尊重，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更不能做有损他人人格的事情。
（7分）答案二：既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
（7分） 注：答案中答到“尊重他人是我的需要”的相关内容即可。
（2）、答案一：真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。
尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。
(10分) 注：“只要答到黑体字就有8分”答案二：自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
（10分） 注：答案中答到“尊重他人是我的需要”的相关内容即可。
2、（1）、因为晚年的爱迪生骄傲自负，自以为了不起，过高地估计自己，这样就杜塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力。
（10分）（2）、答案一：自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
（10分）答案二：①人要自尊自信，不要骄傲自负；②不要自以为是，听不进别人的批评与忠告；③对待别人的批评与建议，要做到“有则改之，无则加勉”。
是自己取得更大的进步。
(10分)3、（1）、有或没有。
（2分）答案一：我会这样对待：①尽量消除环境中的不良刺激，努力创造温暖、积极向上的良好环境。
②正确认识自己的优点和缺点，尤其是要看到自己的优点和优势，对失败进行正确的归因。
③积极创造成功的机会，让成功陪伴自己。
（6分） 注：只需要答到相关的一点或相关如何克服自卑心理的方法即可。
答案二：我会树立和增强自己的自信：①看到自己的进步与长处；②增强信心与实力；③做自信的中国人。
（6分） 注：三点都必须答齐才得满分。
（2）、刘丹同学遇到的问题主要是因为她不相信自身的潜力，从而产生自卑。
（4分）答案一：①尽量消除环境中的不良刺激，努力创造温暖、积极向上的良好环境。
②正确认识自己的优点和缺点，尤其是要看到自己的优点和优势，对失败进行正确的归因。
③积极创造成功的机会，让成功陪伴自己。
（8分） 注：只需要答到相关的一点或相关如何克服自卑心理的方法即可。
答案二：我会树立和增强自己的自信：①看到自己的进步与长处；②增强信心与实力；③做自信的中国人。
（8分）
如何提高《品德与社会》课堂教学效率
说到如何提高课堂教学效率，在品德与社会中，就是使学生在知识与情感上、品行上都有所提高，获得不同层次的发展。
也就是让学生从不懂到懂，从少知到多知，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣，在课堂上懂得做人的道理。
学生的知识与情感、品行得到了提高，教学效果也就达到了。
如何提高课堂教学效率，应做到以下几点： 一、趣味导入,提高课堂教学 托尔斯泰曾说过这样的话：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
《品德与社会》课的新课导入，犹如一台戏、一部电影的序幕，一篇文章的开头，如果能引人入胜、富有情趣，就能主动地进入教师所设计的特定环境之中，学生学习新课的兴趣就能很快地调动起来。
可见，良好的新课导入是引导学生主动地参与到课堂的前提，也是提高《品德与社会》课堂效率的前提。
常见的趣味性导课形式有： 1、讲述故事。
爱听故事是小学生的天性之一。
教师要利用这一特点积极为课堂教学服务，通过绘声绘色地讲述，吸引学生，导入新课。
2、音乐渲染。
针对小学生无意注意占绝对优势，容易被新异的刺激吸引这一特点，播放与教学内容相关的音乐导入新课，能很快地唤起学生的求知欲望。
如教学《快乐的“六一”》一课时，教师一开始就播放《快乐的节日》的歌曲让学生欣赏，让学生跟唱，在学生受到美妙的歌曲感染之后，情绪高涨，教师再顺势揭示课题。
二、回顾生活,提高课堂教学 品德与社会，强调的是学生的学习与社会的联系，在社会中学会做人的道理。
因此，我们在处理教材的时候，要根据教材的内容反复问一下：这时候学生需要的是什么
我给他们的是不是他们所需要的
站在学生的角度深入钻研教材，努力挖掘教学内容与学生生活经验的联系，以增加教学内容的亲切感。
对于离学生生活实际较远的学习内容，我们教师可想方设法地为学生铺路，搭建好教学的平台，这样学生学起来就简单多了。
如教学《在邮局工作的人们》一课时，考虑到让学生去邮局采访邮局工作的人的工作都有哪些，学生可能性不会去做，于是，在学这一课时，我先引导学生你打算向邮局的工作人员问些什么
把所问的问题写下来，然后，让学生给老师写一封信，在爸爸妈妈的帮助下到邮局去寄信，在此基础上，让学生去调查。
因学生亲自去寄信，那么学生就会有所收获，这样让学生亲自去体验生活、感受生活，这样学生懂得了邮局工作人员的重要性，自然地理解了要尊重他人，起到了教育的目的。
还比如在教学《谢谢你们，我的父母》一课中，我让学生在这一星期内，每天都要帮助爸爸妈妈做力所能及的家务活，并且要选择一天到爸爸妈妈的工作单位去了解爸爸妈妈的工作。
然后让学生来谈谈自己劳动的感受，再让学生来谈谈父母的工作，学生很自然地会感受到父母工作很辛苦，我们应该关心父母、孝敬父母。
学生在说的时候，就有话可说，活动的目的也就达到了。
三、合理运用电教媒体,提高课堂教学。
在小学《品德与社会》教学中，合理地运用电教媒体，可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化，能激发学生的情感，强化学生的感知，使教育内容内化成自己的自觉行为，给《品德与社会》课注入新的活力，有效地提高课堂效率。
我在《我们的大地妈妈》一课教学实践中，体会到运用电教媒体是优化思品课教学改革、促进学生主动参与学习、提高课堂效率的重要手段。
总之，如何提高《品德与社会》课堂效率是个长远的课题，需要我们在工作中不断探索、发现问题、总结经验。
在新课程改革大潮的推动下，只要我们抓住机遇，大胆实践，就一定能把《品德与社会》课堂教学推向一个崭新的高度。
如何让品德课堂更高效
新课程下的品德教材特别强化了活动设计，强调学生在活动中感悟、明理、践行，活动教学成为品德课教学体现新课标理念的有效载体，构成了新时期课堂教学的主体因素。
而在多种活动中，尤其是体验式学习备受青睐。
一、体验式学习体验式学习是指学生通过亲身实践来认识周围的事物，通过让学生主动地参与学习过程，使学生真正成为课堂的主角，从而获得某种知识、技能，提高情感道德认识。
概括地说，小学《品德与生活》、《品德与社会》课中的体验式学习是学生在不同的实践及各种活动中获得知识，形成技能，提高思想道德认识的一种学习方式。
在教学中，有猜谜语、唱歌、跳舞等互动体验；有借助多媒体展示，创设情景，表演体验，使学生在入情入境的表演中得到深刻的体验；也有让学生接触社会，开展调查、访问、参观、社会服务等活动，让学生从社会大课堂中引发亲身体验。
可以说，把体验融入品德课堂教学之中，化枯燥乏味的知识传授为自然活泼的生活体验，能够激发学生的兴趣，发挥学生的主动参与性，也能让品德课堂充满灵动，给人以时动时静，时紧时松的美的享受。
二、体验式学习模式 要想上好体验活动课，必须注意模式：体验活动-----分享交流-----整合----应用，四个环节缺一不可。
今结合北师大版三年级下册《试试看》的教学片断，对这一模式进行分析。
根据教材编写意图，考虑到学生生活实际，教师将这课的教学目标确定为：1. 体验买卖双方的心理及考虑的问题。
2. 体会人们在生产流通过程中所付出的劳动和心血。
3. 学习设计广告推销自己的商品，提高生活中购买商品的实际能力。
为了达成以上目标，教师将教学设计分成四个板块：1. 激活经验，体验感悟2. 交流心得，分享成果3. 整合思路，体会成功4.回归生活；实践提升（一）. 激活经验，体验感悟学生亲身参加一项活动或去完成一项任务 ，并以观察、表达和行动的形式进行。
这种初始的体验是整个过程的基础。
跳蚤市场便是这节课的基础。
为了让学生更好地体验老板的角色，我引导他们回忆商家准备阶段要做的事，使他们初步体会到在生产、销售过程中所付出的劳动和心血，又为下一环节的体验老板做了准备。
跳蚤市场营业了，老板、顾客的双重身份让孩子们真真切切地体验了精明的顾客和聪明的老板。
在充分的体验中，真正凸显品德教学“在活动中体验，在体验中感悟”，教学目标水到渠成。
为了凸显品德的教学，我不放过任何一个课堂生成，听到有精妙的广告语要记录，看到精明的讨价还价要拍下来，课堂也因生成而精彩。
（二）交流心得，分享成果有了体验以后，更重要的就是，要让学生学会与他人分享自己的感受或观察结果。
分享是快乐的，若每个人都把自己的感受拿出来与他人分享，每个人就会得到数倍的经验。
“三人行必有我师”，这也是交流与分享的魅力所在。
道德的提升在于老师的点拨，在活动二的实话实说环节，我设计方方面面的问题，随机采访：1. 采访顾客：（板书 ：贴顾客图）你好
请问你买到了什么东西
为什么没买成
为什么想买它
多少钱买的
你觉得划算吗
我看到其它老板也有，为什么你只跟他买呢
2. 采访老板：（板书 ：贴老板图）你好
你卖的是什么
你多少钱卖出
为什么要定这个价钱
你觉得是赚了还是亏了
我刚才看到也有老板有你这个商品，为什么你能够卖出去，而别人的卖不了
刚才我留意到你的广告，能够再展示给其他老板看吗
3. 刚才老师看到了一幕精彩的讨价还价，你们也来看看吧
（播放刚才所拍视频）采访顾客和老板：你开价多少元
多少元成交
划算吗
4.小结。
在整个活动过程，教师作了精心设计，对学生的感受与体验给予了积极引导。
引导学生在体验中感悟，体会作为生产者、销售者和消费者不同角色的心理，尤其是刚才记录下来的精彩瞬间，与学生开展针对性的讨论。
活动使教材里的生活情境和学生真实的生活产生共鸣，对话使教材的范例性得到充分的发挥。
学生真实的生活在活动中丰富了教材，从而实现教材内容的适度有益拓展。
（三）整合思路，体会成功从大家的经历中归纳并提取出精华进行总结，这也就是完成了认识由实践中来，最终用来指导实践的循环上升过程。
因此，在之前分享大量的经验上，活动三的体验成功环节我便归纳为两大问题：1.为什么有的老板能够赚到大钱
2.为什么有的顾客能买到物美价廉的商品?我引导学生围绕着这些问题思考并展开讨论，学生谈到作为商家要生产出顾客需要的商品；要设计广告吸引顾客；卖出的价钱要合理……作为顾客要货比三家，要买物美价廉的商品，要买自己需要的商品……我提取出精华，并适时板书。
（四）、回归生活；实践提升最后一步是指导学生如何将这些体验应用在今后的学习及生活中，而应用本身也成为一种体验。
有了新的体验，可以促使学生不断地进步。
因此，这最后一个版块这样设计的：布置作业：运用今天学到的知识，周末陪家长去购物，学习做一个精明的消费者。
这一作业的目的正在于引导学生用所学的知识创造更美好的生活，“让课程回归生活” 实现品德课程所倡导的第二次回归生活，有利于学生知情意行的统一，有利于学生养成良好的行为习惯。
三、体验式学习模式的教学策略1. 四个环节缺一不可。
在一些课中，老师组织学生开展了热热闹闹的体验活动，学生也充满兴趣去参与，冒似成功，但是在总结时，学生要么还是停留在浅层的经验，要么就只涉及到冰山的一角，还有巨大的宝藏未挖掘出来，达不到教学目标。
究其原因，教学活动只是开展了体验活动，停留在分享交流的层次上，没有再进行整合的螺旋式上升，没有突出重点，也没有再回归生活。
2. 选择的教学内容要适于体验。
体验式学习比较适用于综合探究课型，并且不是适用于所有的学科知识，它比较适用于经验性知识和程序性知识，这要求教师善于选择、处理合适的情景来组织体验式学习。
比如学生最感兴趣的内容、实际生活内容、对学生终身发展有用内容等。
不要每个内容都强调体验式学习。
3. 课堂评价用语要准确。
在体验式学习中，教师是组织者、促进者和指导者，需要在活动开始前进行精心的思考与设计，要根据具体的教学情况，及时判断教学信息，面对一个个不同特点的孩子，具体、准确地实行课堂评价，而不停留在一种概括性的评价上。
充分发挥教学即时评价对学生课堂学习的激励作用。
教师不仅要用语言，更要通过表情、眼神和形体姿态、鼓励学生，扬起学生参与体验的愿望，自信和成就感，激发学生后续学习的积极性。
体验是潜移默化的，它既有情感的刻骨铭心，又有知识的深刻烙印，深刻的体验能伴随人的一生。
我们要在体验的基础上再深挖，再上升，一堂触动学生心灵的品德课，它会让学生心有所感，智有所启，情有所思。
体育心得体会4篇
体育心得体会4篇 说真的，新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《初中思想品德课程标准》，在教学上也是浑浑霍霍，凭着十几年的老经验不知误了多少子弟。
去年第二个学期以来，我摆正了心态，挥手告别过去，认认真真，真真正正地研究教学，以求自我专业的发展。
我开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《初中思想品德课程标准》。
因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会： 一 、教师要成为终身学习者 教师进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。
例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。
在新课程
关于学生行为习惯的养成心得体会范文
在教育教学过程中，养成教育是学校教育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。
良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。
因此，在中学教育教学过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育，要教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起，要让学生在日常学习和生活中学会做人，在学中做，在做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一优秀品质。
今天我们认真学习了市区《学生行为习惯养成教育实施方案》，我心颇动，久久不能平静，乱谈几句心得体会，请同流指导…… 养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的知、情、意、行等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。
我们知道：思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。
习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。
许多人的习惯，终其身也无法改变。
方案中有一句话说得非常好：培养良好的习惯不只是为了学生成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。
良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。
我们说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。
我们以前的教育重视认知、忽视行为，很多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。
其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，为此，国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。
在进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中更是明确提出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。
还提出，对学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。
多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会两张皮，学校教育和社会教育脱节，致使学生道德水平有所下降。
生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。
所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。
一些家长平时不严格要求自己的孩子，教师找家长理论时家长经常说：树大自然直，并不符合自然的规律。
更不符合人的成长规律。
有些人确实在长大成人之后变直了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少痛苦的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是自然的。
现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。
把德育也紧紧看作是有关知识传授的过程。
德育却是离不开社会科学知识的传授。
但是他不仅仅是知识的传授。
道德作为一种行为规范，实际上离不开行为习惯的养成。
现代教育的长处是学科各有分工，而我们教育的任务正是培养人，培养德智体全面发展的人。
我们每一位教师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。
但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯的养成，实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。
否则就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。
所以，养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。
从多角度总结丰富的经验，使我们得到更深刻的规律性认识。
那么，如何培养学生良好行为习惯呢
我认为：所谓习惯就是稳定、自动化的行为方式。
它分为动作型习惯、智慧型习惯和思维型习惯，教育家叶圣陶曾经说教育就是培养好习惯。
在培养习惯方面我们应该从以下几方面入手： 一是要讲求科学。
要有针对性地注重个体差异，制定培养习惯的计划，设置培养习惯的恰当方式，一个一个地来，在一个时期可以培养一方面，如一年两年，一个学期两个学期，一个月两个月，重点培养一个习惯，由易而难、循序渐进。
二是要讲点道理。
由自己的人生体验给孩子讲道理，以大组、小组的讨论方式探究式学习，围绕习惯做主题。
三是榜样示范。
可以给孩子找优秀的榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津，更好地利于习惯的形成。
我们现在教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培养德智体等方面全面发展的接班人。
四是加强教师身教。
在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，便被无形的大，以为教师讲的、做的都是对的。
因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学深生做到的，教师要首先做到。
这无声的语言，事最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。
五是充分发挥家庭与社会的育人作用。
学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。
使学生各方面都得到健康发展，培养良好的日常行为习惯的养成，单靠学校的力量是不够的还需要家庭和社会诸方面的配合，才能奏效。
我们可以定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。
同时还要与社会各个部门建立联系，及时反映学生在社会上的各种表现。
根据具体情况认真分析，做到学校、家庭、社会敬爱哦于的同步性。
六是加强检查评比工作。
学校建立健全值周检查和班级评比考核制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。
七是充分发挥班级集体的教育功能。
一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。
班级集体如果形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。
所以，班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点，认真实施。
八是不断加强班主任工作的力度。
学校的基本教学单位是班级，学生很多良好的日常行为都是通过班主任的教学和班级集体的影响而形成。
因此，学校必须抓好班主任这一环节，培养建立一支过硬的班主任队伍。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导。
对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
如何抓好小学品德与社会课堂的情感教育
本课教学目标： 肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵， 逐步养成控制自己，合理安排时间以及善于提问的良好习惯。
第1课时一、课前准备：1．班级中有绘画、弹奏乐器特长的学生准备现场表演。
2．搜集中外名人锲而不舍奋斗的故事。
3．记者证牌。
二、教学过程（一）导入，揭题 1．师激趣：老师知道，我们班的同学中卧虎藏龙，今天就请大家展示一下自己的绝活，让大伙儿开开眼界，请班中有特长的同学上台秀一下：当场写书法、绘画、弹奏乐器…… 2．提问，揭题：欣赏了他们的表演，你有什么感受
想知道他们为什么能拥有这些本领的吗
（板书课题，齐读课题） （点评：身边同学的表演，极易激起学生赞赏、羡慕的情感，从而导入正题。
）（二）活动1．师述：同学们都很想知道这些同学为什么学得这样好，今天我们一起来学做小记者，采访一下我们班级的小明星。
（1）挑选几个想当记者的同学发给“小记者证”。
（点评：小记者证牌的发放营造了主题活动的氛围，使小记者更有活动的主体意识。
）（2）小记者可要酝酿一下准备采访小明星什么问题
（留足够的时间让小记者思考、小组讨论、列出采访提纲）（点评：给学生留足时间思考、讨论，培养学生参与活动的能力。
）2．活动：记者招待会由小记者向小明星提问。
（1）活动前老师先具体指导一名小记者如何提问。
例如采访小书法家王涛，可从这些方面提问：请问王涛从几岁开始练书法的
练了几年
一般什么时候练习
练一种字体需花费多长时间
练习的过程中有没有遇到困难
有没有中断过
现在觉得练习书法对自己有哪些好处
获得了什么成绩
（点评：学生示范性采访，教师给予指导，更有利于其他同学活动的实效性。
）（2）小记者们纷纷采访小明星，请他们介绍学习的经验。
3．活动：相互采访。
（1）小记者采访结束后，师述：其实我们每个同学在某一方面都有突出的地方，如果小记者采访你，你会向他们介绍什么呢
①每个同学各自挖掘自己的特长，例如：学习、绘画、乐器、书法、体育项目、剪纸、劳动、安装模型等等方面，准备接受采访。
（点评：指导学生充分挖掘自身的特长，认识自己，也更有信心学习其他同学的优点。
） ②请一两个学生说说，自己的特长是什么，平时是怎么做的
攫取一个特写介绍一下。
在学生说的同时，教师做适当的建议。
（2）学习写答记者问的提纲。
（例：我的特长是弹钢琴，我从六岁开始练习钢琴，每个星期六到老师那儿上一节课，然后每天练习一小时左右，一般都安排在晚上作业做完了练习，冬天练琴是最辛苦的，但仍要坚持，我现在已经考了八级，多次在班级、学校、社会的活动中表演、获奖。
）
如何引导学生自主学习思想品德课课题研究阶段总结
如何引导学生自主学习思想品德课课题研究阶段总结一、精选课题，组建课题组。
思想品德课教学是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志，它对学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用。
然而，当前中学思想品德课教学普遍存在不足，表现为重“灌输”，轻“启发”、“引导”，更轻“学法指导”；重“记忆”，轻“思维”；重“单一口授”，轻“多种教法”的并用，重研究教材，轻研究学生，重知识传授轻情感教育。
2007年9月我校对132名初三学生进行了问卷调查，对目前思想品德课教学满意的学生54名占41%，不满意的78名占59%。
新一轮的课程改革也要求我们，在思想品德课教学中，必须坚持以人为本，改变传统的教学模式，培养学生的自主创新和实践能力，以适应当前素质教育的要求。
针对当前初中思想品德课教学的现状，根据新课改的要求，结合平时的教育教学实践，我校课题组确定了“理想的思想品德课----自主学习”的研究课题。
为使这一课题研究工作深入持久地开展下去，并对其它学科教学起幅射作用，我们组建了由全体政治老师和相关学科的部分老师组成的课题组进行课题研究工作。
二、理论培训，达成共识。
在课题立项后，我们组织课题组成员认真学习了课题研究方案，要求各成员结合所教班组谈课题具体实施方法，并有选择地学习了有关“自主学习”方面的文章，这样，课题组成员对课题的研究内容、研究目标、研究重点、研究方法有了充分认识。
三、围绕课题，积极教研。
为了保证课题研究工作有效顺利进行，课题组每学期制定了具体实施计划，并严格按计划实施，通过集体备课、上研讨课、评课，撰写教后感、论文评比、组织学生制作板报、进行问卷调查等形式保证此项工作有条不紊地进行。
(1) 确定课题研究方向。
要在思想品德课教学中培养学生自主学习能力，就必须将课堂教学由封闭走向开放，实现从教学理念到教学方式的根本性转变，构建“思想品德课----自主学习”的课堂新模式，真正体现学生的主体地位。
那么如何使上述目标得以实现呢
通过对平时教学实践的反思、总结，在反复讨论的基础上，课题组研究决定从以下几个方面开展课题研究，即：a.导入新课，创设情境材料的选择；b.教学目标与自主讨论题间的转化；c.课堂教学中，学生自主学习的调控；d.课堂教学中，学生问题的管理；e.正确处理学生主体与教师主导的关系；f.构建思想品德课教学新模式。
（2）加强学习，提高素质。
搞教科研对广大教师来说是个新生事物，针对课题组成员理论水平和教科研能力的不足，我们采取了集中学习与平时自学相结合的方法，对于一些有关本课题的最新文章，要求教师不仅要认真学习，还要结合平时的教学实践撰写心得体会，同时利用一切机会组织教师外出学习，通过努力，课题组成员的理论水平、教科研能力不断提高，教科研氛围也越来越浓郁。
（3）依托课堂，开展活动。
对于本课题研究来说，课堂教学既是主阵地，又是研究的突破口。
课题组首先对原有的课堂教学模式进行了检讨和反思，在充分讨论的基础上，制定了新的课堂教学评价标准，并组织课题组成员按照计划，集体备课，开展研究课活动，目前，课题组已开展了“探讨自主学习在思想品德课堂教学中的教学方法”，“课内自主学习的指导策略”等集体备课活动，开展了“师生互动，构建自主学习的调控机制”，“课堂讨论教学法的形式和基本环节”为主题的研究课活动。
通过这些活动的开展，教师的课堂教学水平有了明显的提高。
四、课题研究初步取得的成果。
1.逐步改变了传统的思想品德课课堂灌输教学方法，初步建立了自主学习新的课堂教学模式，使课堂成为师生交流、互动，共同发展的平台。
2.营造了民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围。
3.改变了学生的学习方式，初步形成了自主、合作、探究的学习习惯。
4.学生的自主学习能力、收集处理信息能力、交流表达能力、质疑解疑能力得到了增强，学科成绩也有所提高。
5.教师的理论水平和科研能力、课堂教学水平得到了提高。
五、下一阶段的课题研究计划。
1.进一步学习有关课题理论，认真开展各类研究活动。
2.继续完善思想品德课教学的新模式。
3.认真撰写课题案例，撰写和课题有关的课堂关录、教学论文。
4.分析汇总、撰写结题报告。
教无定法，课题研究是无止境的，我们清醒认识到，由于自身水平的限制，我们的研究还很肤浅，很不成熟，借此机会，我们真诚地希望各位专家、领导、同行对我们的研究提出宝贵的意见，并给予具体指导。
