学习名师课堂教学的心得体会
学习名师课堂教学的心得体会 在即将开学之际，中心校组织了全体教师参加了新课标下名师课堂风采教学观摩会的学习。
亲耳聆听了多位全国知名特级教师的课堂教学，感触很多。
一堂堂优质课都生动地诠释着新课标下的新课型，每堂课又不失个人风格、特色，亮点很多，如繁星闪烁，令与会教师们赞叹、钦佩。
在短短的一天里，听了特级教师的课后,他们的课堂风采仍在我脑海中不断浮现，久久回味。
我的心中也荡涤着做老师的幸福，那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话，呈现出和谐的、焕发生命光彩的课堂，产生着令人震撼的课堂生命力。
我深深地感悟到在21世纪要如何做老师，如何做合格的老师，如何做优秀的老师，要走很长的路。
他们那精彩的课堂给学生们带来了一顿丰盛化大餐，三个小时在转眼之间就过去了。
在老师整整三个小时的演讲中，让我印象很深刻的就是老师能关注每一个学生，对每一个学生的成长都倾注了无私的爱。
细细想来，这一堂堂“自然天成”的课堂教学境界里，该有多少值得琢磨、学习、研究、反思的地方呀。
“简简单单教语文，平平实实更有歌。
”老师们的课没有精心预设的场景演练，没有精美课件的渲染衬托，更没有支离破碎的分析问答，他们只是凭借引导孩子反反复复地读最后，我们要做的就是赶紧行动起来，更认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，促进自身教学水平的提高，促进素质教育的发展。
名师工作室成长心得
教师学习名师体会 通过对《以名师》的学习，让我在领略名采的同时，深刻感受名师对学生、对教育行业的爱;感受到了他们身上所凝聚的知识力量;感受到了他们对学生身心发展无微不至的关怀。
我为身边拥有这么多业务精、工作能力强、有远见卓识的同行而感到自豪。
在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。
在专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名合格的人民教师。
现谈谈我的体会。
首先，教师要无悔于自己的选择，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。
这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。
一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，无悔于自己的选择。
其次，教师要热爱自己的学生。
作为教师，应该关爱自己的学生，尊重学生的人格，使他们身心全面健康地发展。
这种热爱，应该是温暖的，是充满情感的。
爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，入职思想汇报共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
通过学习，我懂得了怎样去爱学生。
“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。
作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的
观摩名师课堂心得体会
观摩小学数学“同课异构”教学活动心得体会瑞金市金都小学刘志香非常荣幸参加了为期两天的“全新思维高效教学策略同课异构教学形式观摩展示活动”。
在这一次活动中我们不仅观摩了本省骨干教师与名师们的“同课异构”展示活动，如《年月日》、《交换律和结合律》、《图形的放大和缩小》《认识百分数》还聆听了几位名师们精彩的讲座，使我们不断的在学习中成长。
下面就谈一谈我的一些感想吧：首先对同课异构有了进一步的理解。
我认为同课异构要从三个方面来理解：第一，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋，这次活动的每一堂课都体现了这一点。
特别是省骨干教师李文娟和特级教师朱德江老师设计的《年月日》。
其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。
另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格，如刘松老师的《交换律和结合律》，一般情况下是先教学加法交换律、结合律，后教学乘法交换律和结合律，但在这节课中刘老师他打破常规，先教学乘法交换律和结合律，再让学生自己去探究加法交换律和结合律。
其次，在这一次的学习中，还有以下几个方面让我印象深刻。
参加名师工作室心得体会
参加名师工心得体会遵义市第五中学：张元超我经历学习着，收获着。
回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的数学老师。
从他们身上，我学到了很多，感受到很多。
他们对于数学教学发自心底的热爱让我感动，对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。
盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面： 一、在读书中成长 作为一名数学教师，我经常在课堂上对学生侃侃而谈：读一本好书，就如同结交一位好友。
爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头……关于读书的益处自己再清楚不过，可平时总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参加工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的平心静气。
书——曾经那么亲密的朋友，竟已和我渐行渐远。
加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的生活，读书又成了自己生活的一部分。
在一学期中，《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《学法技能指导》、《青年教师》、……成了案头常客。
读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。
书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。
在动力与压力之中，我边学习边思考，在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变，经常站在学生的角度考虑
教师专业成长心得体会
14、在显微镜下观察物体有一定的要求。
物体必须制成玻片标本，才能在显微镜下观察它的精细结构。
第三单元宇宙答：月相从新月开始，然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。
11、在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。
答：火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。
18、北斗七星构成勺形，属于大熊座，北极星属于小熊座。
21、人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团，如：仙女座星系、猎犬座星系，目前人类已发现了超过100亿个河外星系。
答：如蚂蚁、蝗虫、蚕蛾、蚜虫、蟋蟀、蝉、蝴蝶、蜜蜂、七星瓢虫等。
20、对生活垃圾进行分类、分装，这是我们每个公民的义务。
只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。
教师专业成长心得体会今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。
让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。
我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。
要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自
名师是怎样成长的
每一位教师也许都有过成为名师的梦想
何谓名师
如何成为名师
笔者认为，名师是工作出色，教育效果好，同行熟知，学生欢迎，社会认可，有相当名气与威望的教师。
名师应当突出其“名”，但更要着眼于“师”，中小学名师要“名”在课堂，“名”在教学，“名”在育人， “名”在流派，“名”在思想。
笔者认真分析了 2005年教育部师范司组织编撰的《教育家成长丛书》中的 20位教育家，得出一个结论：名师成长需要 “九力”，即理想力、思想力、创新力、学习力、精进力、艺术力、表达力、发展力、影响力。
一、理想力。
“理想力”是名师成长的原动力。
“理想”后面加一“力”字，就表明理想是有功能作用的。
理想是人生的目标，是对未来的一种有可能实现的想象，是超越现实的飞翔，它不一定全部变为现实，也不一定马上变为现实，但能给人超越和坚持的力量。
法国著名作家罗曼·罗兰说过：“一种理想，就是一种力
” 朱永新教授这样论述教育与理想的关系：“教育与理想是一对孪生兄弟。
”一名普通教师，树立崇高的教育理想，并为实现它提出明确的奋斗目标，理想便产生强大的动力，促使其向目标一步步靠近，他就可能最终达成目标，成长为一个地区乃至全国的名师。
魏书生被定为厂级领导接班人，仍不顾单位领导、同事和家庭反对，毅然选择当教师，并且提出 160多次申请。
要知道当时教师待遇并不好，他为何这样选择
只因为他怀揣着教书育人的理想啊
有理想，有目标，才会不断增强责任意识和使命感，才能不断挑战自我，否则就会走弯路，荒废时间及精力。
一个优秀的教师，应该天生不安分、会做梦。
对于优秀教师来说，教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不一样。
教师只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能提出问题，才会自找 “麻烦”，也才能拥有快乐、幸福的教育生活。
理想力发挥作用，关键在于实践。
未来的想象即使有条件实现，但不去实践，就只能是空想。
张思明老师有了建立 “数学模型 ”的理想，他就在教学中悉心观察，反复实验，多次磨合，最终形成了他数学建模的思想与体系。
每一个教师只要立足现实、着眼未来，在奋斗中追求，在追求中奋斗，那么理想之力就一定会将他送上事业的天堂
二、思想力。
“思想力”体现名师的人生高度。
名师的 “思想力 ”指的是名师在自己人生经历和教学阅历中，经过成功和失败的洗礼之后，通过历练、顿悟和升华的过程而获得的一种思维活动能力。
魏书生与民主教育、程红兵与人格教育、丁有宽与读写导练、邱学华与尝试教育等等，每位专家主题明确，教育思想得以体现。
纵观他们的“思想力”，有三个特征： 内省性。
形成一种新的思想力首先要进行内省的过程。
正如《论语》记载，曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎
与朋友交而不信乎
传不习乎
”思想力若要对客观物质世界施加作用，首先要对自己内部施加一定的影响。
名师的思想力就是在不断的内省过程中逐渐产生的。
生成性。
在实际教学工作中，教师常常得到一些思维的“碎片”，萌生一些新的教学观点或观念。
如果将这些观点概括为指导教学的新准则，就需要教师进行思路的整理。
思想力是一种提取力，也是一种展开力。
从鲜活的实际工作中得到思想的灵光，需要运用理性的容器进行加工整理。
创新性。
任何新生事物的出现，都经过了一段时间的积累与沉淀。
大至整个世界日新月异的发展，小至课堂教学方法的创新突破，都离不开思想的沉淀。
思想力的创新性就是通过创新思想并将其作用施加到周围事物之上。
思想力对名师成长具有重要的作用。
它能使教师客观评价自己的教学行为，成为教师完成各项工作的内驱力，能使教师勤于思考进行创新。
教学过程中善于观察，勤于思考，才能创造出体现自己特色的教学风格，总结出自己独特的育人思想，形成自己的教育思想流派。
三、创新力。
“创新力”彰显名师的智慧与魅力。
名师的 “创新力”是指名师在教育教学、教育研究、教育教学管理等领域提出新思维、新思路、新方法的能力。
可以这样说，没有 “创新力”，就没有名师之“名”。
因为名师名在课堂、名在育人、名在思想流派，课堂教学、育人工作、思想流派每一方面无不依赖创新而成其功。
名师的 “创新力”，是名师智慧与魅力之魂。
新颖性和适当性是名师创新力最主要的两大特征。
这里的新颖性并不等同于独创性，它既可以体现为教师对原有教学内容的创造性演绎，也可以是教师对旧有教学方法的改良、重组。
在求新求变的过程中，很多教师会发现，自己虽然下了一番苦功，但是学生的收效甚微。
究其原因，就是有的教师在创造的过程中忘记了创造的目的是为了学生的发展，只是一味地求新求异。
名师教学创造力的又一特点便是适当性，即教师创造性教学活动本身必须是符合教学规律和学生发展规律的，必须是以现实为依据的。
适当性对新颖性起到了一定的规范作用，同时也是新颖性得以实现其作用的基础。
名师教学创造力是名师实施创造性教学的基础，也是培养具有创新精神和创造力学生的前提。
只有拥有创造力的教师才能不断地探寻到教学的新思路，让自己的课堂总是充满新意与创意，也只有具有创造力的教师才会不断地尝试新的教学方法，保持教学的活力，促进学生的发展。
名师教学的创造力是课堂教学得以发展的不竭动力源泉。
学习力。
“学习力”成就名师的渊博学识。
名师的 “学习力 ”是指名师获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力。
名师的学习通常具有三个特征：自主性、能动性和终身性。
自主性就是指教师的学习是自主安排、自主进行的。
能动性是指当名师获得新信息、新知识之后，能形成主体观念,并支配自己的实践。
而且,他们会在新信息、新知识的刺激下，创造出新的信息、新的知识。
能动性是名师学习力的最高表现形式。
名师学习力第三个特征是终身性。
“冰冻三尺，非一日之寒”，名师教学的成绩也是他们在不断学习与反思之中取得的，是一生已有的学习成绩的映射。
名师学习力的终身性主要体现在有一个好的、让其受用终生的学习习惯。
20位教育家每一位都把读书看成生命的一部分。
名师善教，缘于名师善学。
学习力强，是名师之所以成为名师的一个重要原因。
五、精进力。
“精进力 ”使名师精益求精、进取不息。
汉语里“精进”一词原是佛教术语，指努力向善向上。
那么，名师“精进力”的内涵是什么
是名师在日常教学工作中表现出的不畏挫折之力、孜孜不倦之力、力求上进之力。
教师的 “精进力 ”渗透于教学各阶段。
教学准备、教学实施以及教学反思的过程，会遇到各种各样的问题与困难，精进力不足的教师可能选择逃避，反之则会选择勇敢面对。
提升教师的精进力，能使逃避困难的教师鼓起勇气，直面遇到的困难，重拾完成任务的信心；发挥好精进力的动力性功能，能使勇于面对的教师更加坚定信念，充分发挥主观能动性出色完成任务。
“精进”的基本含义为“精明上进，锐意求进”。
也就是说，在“上进”与 “求进 ”的过程中，具备精进力的教师有更大的创新空间和成功可能性。
台湾教育家陈龙安教授对教师的创新性作了深入的研究，认为创新是精进力的基本维度。
对于教师来说，精进力的作用主要是提升教师在教学的准备阶段、实施过程以及教后反思中的求精意识和能力。
教师不论处于哪一个阶段，精进力发挥了动力作用，他的教学行为就会有所改善有所提高，就会向名师这个目标迈进一步。
吴正宪老师成名多年，每一堂课她仍认真备课，有些课都上了很多遍，但仍坚持按新课备课， “常备常新”。
她对待教学一丝不苟，教学技艺越来越精湛，正是精进力助推教师成长的鲜活例子。
六、艺术力。
“艺术力”让名师的教学灵动、诗意、美好、雅致。
新入职教师岗位培训心得体会5篇
新入职教师岗位培训心得体会5篇 勤于反思，成就自我 ———一位新入职教师的“呐喊” XX年9月14、15日我们新入职的教师经历了两天别开生面的学习培训。
通过学习培训，我收益匪浅。
要想当个好老师，必须要先做个好学生，对于刚刚毕业，缺乏经验和教师专业技巧的我而言，尤其重要。
这次培训真真切切地给我上了非常及时的一课。
在两天充实的学习里，我们聆听了北京教育学院迟希新教授的关于“做最好的自己，做幸福的自己”的精彩讲座，了解了xx进修学校张荣华老师关于“现代教师心理健康与自我调适”的内容，学习了李老师关于“教师网络资源的收集与处理”和吕维智老师的“教学成果是这样炼成的”的专业化的知识。
其中令我印象最为深刻的是迟教授和吕老师的讲座中有关“教师反思”的问题。
在此，我特别想就“教师反思”这一问题，谈谈自己的培训学习感想和体会。
古人云：“君子有九思。
”“吾日三省吾身。
”君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
”反思，使人的思想不甘于平庸；反思，使人的大脑变得富有智慧；反思，使可遇不可求的灵感倏忽而至。
反思对我们的人生有重大的作用。
著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：“经验+反思=成长”。
教育家叶澜也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师“。
在我们培训中，迟教授也指出“勤于反思是教师专业发展的路径之一。
勤于反思主要包括：总结提升、创新能力、独
名师工作室个人研修总结
名师工作室个人研修总结陈红萍工作室李晓丽 光阴荏苒，岁月如梭，一转眼我在陈红萍工作室的第二年的研修活动即将暂告一段落。
回顾这段时光以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐
为了在来年的研修活动中扬长避短，现对本学年的研修工作总结如下：一、研修活动有计划、有步骤学年初，我认真分析自己的教学风格和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。
为了能在名师工作室培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断地充实自己，积极参加学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出培训学习与本校听课，也有对专题内容的教研等。
二、理论学习提升教学理念爱因斯坦说：“我们所创造的这个世界，是我们思维的产物，不改变我们的思维，不可能改变我们的世界。
”作为一名新课程背景下的名师，唯有博学，才能多才多艺，才能娴熟地掌握并运用教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育境界。
为此，名师工作室的成立，我们就在工作室负责人陈红萍老师的带领下，以个人自修和集体交流相结合的方式进行理论学习，通过收集先进的教育教学理论，将新课标的精神落实到具体的行动中。
为了提高我们的专业理论水平，我认真阅读各种籍书,通过对好文章的认真研读，
名师工作室个人学习总结
名师工作室个人学习总结 2017年4月，我非常荣幸能成为“邬江名师工作室”的一名学员。
时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经两年了，回顾在名师工作室的学习，也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉和值得炫耀的成绩，但工作室主持人廖**校长的真情率直，亲和温暖，邬校的涵养高远，严校的深沉睿智，张**老师优雅智慧，邱**老师的思想创新，伙伴们好学上进、乐于创新、真诚勤奋的精神给予我很大的动力和感触，让我感受到这个集体给我带来的感动与收获，也让我在教育教学实践的岗位上慢慢成长。
两年来，在工作室的学习我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将两年的学习总结如下： 一、名师引领，催人奋进 进入到工作室学习，这里可以让我从“老师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。
在这里，有廖秋玲校长的引领，她用智慧启迪每个成员的智慧，她用激情点燃我们激情，她用爱心浇灌我们的爱心，，她有着妈妈一样的柔情和温暖，她用自己的人格魅力感染着我们每一个人，所以我们工作室洋溢着温暖、注足了温馨、充满着温情。
每次集体教研，无论是听课，评课，听讲座，还是讨论交流，廖校长作为一个热情洋溢的主持人，领航者，都能将我们教研的氛围调到积极热烈的状态。
每次教研看到廖校长全心投入评课的情形可以感受到她对教研的热爱和执着，而她的这份热情会不知不觉感染我们每一个人，让我们也心潮涌动，激动万分，有一种想马上将她提出
