组合逻辑电路实验报告总结
组合逻辑电路实验报告一实验内容1设计一个数码锁，有四个输入端，以及一个使能端。
密码锁只有一个密码。
使能端有效时当输入的数字和密码一样时候，密码锁开；当输入与密码不一样时候，密码锁报警。
2利用3—8译码器产生任意一个逻辑函数：F=A’B’C’+AC+BC二实验条件门电路芯片：74LS138，74LS00,74LS08,74LS20；计算机电路基础实验箱，数字万用表，导线若干。
三实验原理1关于数码锁数码锁数码锁的密码为1010.使能端为1时有效。
开锁信号clkopen高电平有效。
当使能端有效时，密码错误时，报警信号clka高电平有效。
则开锁有效时的表达式为：Y=EAB’CD’=E((AB’CD’)’)’.报警信号为：Z=E(AB’CD’)’.电路图如下图所示：如图所示：左边自上到下分别为使能端（E），输入（ABCD），右边自上到下输出为报警信号（alrm），开锁信号（open）；open后面接个指示灯，alrm后面接个指示灯和蜂鸣器。
按照图中所示连接电路，在取反时候没有反相器，使用与非门一脚悬空来获得取反，当与非门的一个输入悬空时，相当于高阻态，输出就只是取决于另外一个输入了。
就可以取得取反的效果。
给三个芯片都接上电源，连接好电路，观察测试结果为：实验结果验证表明该电路能够实现实验要求的密码锁的功能。
2利用3—8译码器产生任意一个逻辑函数：F=A’B’C’+AC+BC电路图如图所示
门电路与逻辑代数基础800字心得体会
我的体会是入门难，学好更难，多泡论坛，多看书，多做项目。
你要去fpga和dsp等领域的大牛的blog找啊，多的是。
组合逻辑电路的 分析方法
课时授课计划--15 课号：15课题：8.1概述8.2组合逻辑电路的分析方法和设计方法目的与要求：1掌握组合逻辑电路的定义、特点和研究重点、功能描述。
2掌握组合电路的分析方法和设计方法。
重点与难点：组合电路的分析方法和设计方法。
教学方法设计：1.由于分析与设计是逆过程，所以重点讲分析方法，设计方法自然引入。
2.讲解中注意阐明分析、设计思想。
3.需要通过一定量的例题说明方法，最后归纳总结。
教具：课堂讨论：生活中组合电路的实例（电子密码锁，银行取款机等）现代教学方法与手段：复习（提问）：1.描述组合逻辑电路逻辑功能的方法主要有
（逻辑表达式、真值表、卡诺图和逻辑图等。
）2.各种表示法之间的相互转换
授课班次：课时分配：提纲8.1概述组合逻辑电路：定义构成电路特点8.2.1组合逻辑电路的分析方法一、基本分析方法分析：给定逻辑电路，求电路的逻辑功能。
步骤：二、分析举例归纳总结：8.2.2组合逻辑电路的设计方法一、基本设计方法设计：设计要求→逻辑图。
步骤（与分析相反）:二、设计举例1．单输出组合逻辑电路的设计2．多输出组合逻辑电路的设计8.1概述组合逻辑电路：在任何时刻的输出状态只取决于这一时刻的输入状态，而与电路的原来状态无关的电路。
生活中组合电路的实例（电子密码锁，银行取款机等）电路结构：由逻辑门电路组成。
电路特点：没有记忆单元，没有从输出反馈到输入的回路。
说明：本节讨论的是SSI电路的分析和设计方法。
8.2.1组合逻辑电路的分
数字电路实验心得体会
在实验具体操作的过程中，对理论知识（半加器和全加器）也有了更近一步的理解，真正达到了理论指导实践，实践检验理论的目的。
实验操作中应特别注意的几点： （1）刚开始创建工程时选择的目标芯片一定要与实验板上的芯片相对应。
（2）连接电路时要注意保证线与端口连接好，并且注意不要画到器件图形符号的虚线框里面。
（3）顶层文件的实体名只能有一个，而且注意符号文件不能与顶层文件的实体名相同。
（4）保存波形文件时，注意文件名必须与工程名一致，因为在多次为一个工程建立波形文件时，一定要注意保存时文件名要与工程名一致，否则不能得到正确的仿真结果。
（5）仿真时间区域的设定与输入波形周期的设定一定要协调，否则得到波形可能不便于观察或发生错误。
心得体会：刚接触使用一个新的软件，实验前一定要做好预习工作，在具体的实验操作过程中一定要细心，比如在引脚设定时一定要做到“对号入座”，曾经自己由于这一点没做好耗费了很多时间。
实验中遇到的各种大小问题基本都是自己独立排查解决的，这对于自己独立解决问题的能力也是一个极大地提高和锻炼，总之这次实验我获益匪浅。
时序逻辑电路的特点是什么?
在第三章所讨论的组合逻辑电路中，任一时刻的输出信号仅仅取决于该时刻的输入信号，而与电路原来的输出状态无关，这也是组合逻辑电路在逻辑功能上的共同特点。
本章将要介绍另一种类型的逻辑电路，其功能特点是任一时刻的输出信号不仅取决于当时的输入信号，而且还取决于电路原来的状态，也即与以前的输入有关，具有这种功能特点的电路叫做时序逻辑电路。
时序逻辑电路简称时序电路，其结构特点是由存储电路和组合电路两部分组成，或通俗地说由触发器和门电路组成，如图5.1.1所示。
时序电路的状态是由存储电路来记忆的，因而在时序逻辑电路中，触发器是必不可少的，而组合逻辑电路在有些时序电路中则可以没有。
图5.1.1时序逻辑电路的结构框图根据电路状态转换情况的不同，时序电路又分为同步时序逻辑电路和异步时序逻辑电路两大类。
在同步时序电路中，所有触发器的时钟输入端CP都连在一起，在外加的时钟脉冲CP作用下，凡是具备翻转条件的触发器在同一时刻改变状态。
也就是说，触发器的状态更新与外加时钟脉冲CP的有效触发沿是同步的。
而在异步时序逻辑电路中，外加时钟脉冲CP只触发部分触发器，其余触发器则是由电路内部信号触发的，因此，凡具备翻转条件的触发器状态的翻转有先有后，并不都和时钟脉冲CP的有效触发沿相同步。
时序逻辑电路的分析方法分析一个时序电路，就是要找出给定时序电路的逻辑功能。
具体地说，就是要求找出电路的状态和输出状态（一般指进
数字电路课程设计的心得体会
为什么没人啊
都在忙本科教育评估去了。
最核心的是时序逻辑电路的设计，要培养出良好的空间想象能力。
高性能的数字信号处理芯片，不用标准单片机和标准嵌入系统，那速度慢，要缴纳知识产权许可费用，发达国家都是专门有针对性设计的时序逻辑电路的独立设计。
例如上个世纪80年代的苹果牌个人计算机，就是用许多通用中小规模数字集成电路搭建的时序逻辑电路，国内以此仿照了中华学习机。
现在的CPU设计复杂，时序逻辑电路都集成在芯片里面，集成度高，要靠高等院校的教材和实验课程，实在没法设计出低端的CPU。
所以一般都是购买国外集成电路系统的构架，以此为基础设计，这就有知识产权的费用，到了流片的时候，人家要统计你的生产数量，要收费的。
这就是基础教育关系的国家安全的一个例子。
三人表决电路实验报告，三人表决器的逻辑电路图怎么画
这是一种三人表决器真值表：K1 K2 K3 K0 0 0 00 0 1 00 1 0 00 1 1 11 0 0 01 0 1 11 1 0 11 1 1 1逻辑表达式：K = K1 K2 K3 + K1!K2 K3 + K1 K2!K3 + K1 K2 K3用逻辑代数化简：K = !K1 K2 K3 + K1!K2 K3 + K1 K2= K2 (K1 + K3) + K1 (K2 + K3) + K1 K2 ; 吸收率 A + A'B = A + B= K1K2 + K1K3 + K2K3或用卡诺图化简：K3\\\\K1K2 00 01 11 100 0 0 1 01 0 1 1 1最简与或式：K = K1K2 + K1K3 + K2K3绘制逻辑电路图：根据上式即可绘制。
