两人三足游戏总结
体会到了 团结一心的重要性 然后开始类比 举例 最好谈到自己 很好写的
运动会两人三足心得100字
今天,一下第三节课,我和小兰兰飞奔似的来到了操场,我们要参加两人三组. \\\\x09我拿出精心准备的绳子,微微颤抖的记在我和小兰兰的腿上,未了防止意外,我们互相搀扶着走了几步,“你怎么在抖”我们异口同声,然后相视一笑,都不再说什么了.由于我们配合默契,被按排在了第一棒,要开始了,我左脚在后,双腿紧绷,腰微弯,目光死死盯住前方,“开始!”,我左腿猛地一登,便如旋风般在赛场上狂舞,我和小兰兰已是“多年”的搭档,去年,我们就叱咤赛场,威名远扬,今年也一定不差,我们步伐一致,速度快并且很有节奏,我瞟了一眼小兰兰,她目光沉稳,眼睛半眯着,眼睛中射出一道墨一样的黑色亮光,薄薄的嘴唇紧闭着,神情严肃.100米很快跑完了,我们暂时领先,为大家开了个好头. \\\\x09最精彩的算是林子璇与董字晰那一组了,它们目光如电,身姿如雄鹰一般矫健,他们就像只鹰,搏击长空；又如猛虎下山,称霸赛场；加油声越来越大,他们的动作也越来越敏捷了.只是好样的! \\\\x09我们班荣获亚军,加油!
孩子玩两人三足的感受怎么写
在《两人三足》游戏的游戏中，开始部分也是以玩游戏来导入的。
而活动的目标是提高孩子与孩子之间的合作和定做的协调能力。
在这节体育课中孩子们大多数都完成了教学上所要求的。
孩子的课堂体育气氛很活跃，节与环节之间都是很紧扣一起的，都是环环递进的，但是活动中还是存在这一些不足之处： 例如：在孩子们自由结伴游时候，可能是我交代的还不够清楚，或者是在一些安全方面的小细节疏忽了，导致有部分孩子在完成两人三足游戏时，他们总是很心急的想走快点，但是却忘记如果步伐不统一的话就很容易摔倒，在这种情况之下我是应该在集中孩子在说一说游戏的玩法和他的安全性，但是我没有，这也是我的失误，也是我随之应变的能力不够强。
通过这节活动，我又收获了不少，同时也有所反思了。
希望在下一次的活动中更进步。
两人三足游戏游戏通过这个游戏你体会到了什么道理
两人三足游戏，纯粹就是一个游戏 大孩子玩可以体会到自己小时候童年的快乐 ，适合玩这个游戏的就可以体会到团结，这个游戏讲究的是你和朋友的合作关系，两个人必须要同手同脚戏纯粹就是游戏
和家长玩两人三足后的感受怎么写
就写玩的过程就好
两人三足游戏的启发
星期天下午，秋高气爽、阳光融融，十月的金秋迎来了作文学校的老师和同学们盼望已久的金秋运动会。
同学们兴高采烈地来到白鹤高架桥下大水牛处集合。
在那里我们举行了三项运动，两人三足、袋鼠蹦蹦跳和拔河比赛。
我们最先玩的是两人三足。
这个游戏想必大家都熟悉吧。
每组只用选三个人去比赛，两个人只能用三只脚走路，而且要配合默契才能取得胜利。
游戏开始了，听老师一声哨响，大家都纷纷的冲出了起点，只见第一组的三个同学走得还真快，一开始大家配合得还真默契。
可没想到，这是意外发生了，我的一个搭档摔倒了，我和殷系润连忙把她拉起来，继续拖着她往前走。
尽管我们再努力，也来不及了。
这轮我们输了，真遗憾。
这时我们组的组长说:“没关系，失败是成功之母嘛，下次再努力。
” 接下来是袋鼠蹦蹦跳，老师说:“第一组先和第二组比，哪一组赢了，就和我们比。
”这个游戏的规则是:比赛的双方把身子放进一个麻袋里，只把头露出来。
用脚往前跳。
游戏开始了，大家都纷纷地议论:“这轮比赛会花落谁家呢?”很快，他们两个组就分出了胜负。
这下，轮到我们大显身手了。
我们组的同学可团结了，组长蒋承宇跳得太好了，我们开心极了。
场下的同学们一边为他们呐喊、加油，一边还不时地保护着他们，生怕他们摔跤。
“功夫不负有心人”，在我们的团结、努力下，这轮我们终于取得了胜利。
同学们拭目以待的拔河比赛终于开始了。
同学们可着急了，心怦怦直跳。
我们想:他们个个都比我大，我们能拔过它们吗?家长们鼓励我们说:“没问题的，你们一定行的。
”在老师的交代下，我们摆好了姿势，脚顶着脚，身子往后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。
等待哨声一响，同学们便使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。
红绳一会儿往左，一会儿往右。
有的手心被勒得发红，甚至有的起了泡，有的同学还大汗直流。
尽管如此，我们还是没有放弃，还是使劲地拔着，给我们助威的拉拉队也不停地喊着:“加油、加油......。
”不知是不是他们的加油声给我们力量，红绳终于偏向了我们。
顿时，叫的叫、跳的跳，大家欢呼着:“我们赢了。
” 多么难忘的金秋啊!多么刺激的比赛啊!它不仅给我带来了快乐，还使我明白了“团结就是力量”。
谁知道如何练好“两人三足”游戏
很多教师和学生为了练好这个游戏，在没有掌握技术技巧和关键要领的前提下，往往是练得最后还是事倍功半的效果。
以下是笔者通过实践总结出的三个阶段的各个技术技巧要领，希望和大家共同来探讨交流，以此来提高这个游戏的练习效果。
一、准备工作1、自由组对练习这个游戏首先就是两两组对，一般的情况教师都是叫身高差不多的两个学生组对练习。
实际发现，这个游戏的组对还是学生自由组对更合理有效。
学生自己组对都是找自己要好的或谈得来的同学，这样组对的好处就是：两两配合默切，能相互帮助提高。
即使两人身高相距较大，两人配合起来照样是同步默切。
2、绕紧绑踝在这个问题上，很多教师都忽视了。
所以，在比赛中就经常可以看到绳子松绑的情况，破坏了比赛的节奏，影响最后成绩。
在准备时，把绳子紧紧绕住两人并拢的踝关节处。
紧紧绕住可以减少两脚间的摩擦，还可以把两个人的脚固定在一起。
这样做不仅可以减少学生的受伤几率，也减低了在练习比赛中两脚相互配合不协调的情况。
3、搭肩靠拢在练习比赛前，组对的同学一定要紧紧靠拢，最好是并肩，手臂相互搭在对方肩膀上。
在练习中，经常可以看到有些组合，虽然两个脚绑在一起，但身体相互拉得很大，跑起来很不协调。
身体并拢、搭肩靠拢可以把学生的身体“合二为一”，增加彼此之间的配合程度。
也能使比赛中的组合看上去更像是“阳光伙伴”。
二、练习手段1、听音踏步刚开始练习的中，可以让两两组合好的伙伴站在原地，教师用“一、二，一、二”的口令帮助他们练习同步性。
学生听到口令后，统一以绑住的脚为首先踏步的脚，手臂同时摆起。
练习之前可以帮助学生统一摆腿的高度，要根据各组学生的实际情况帮助他们确定摆腿的高度和步幅。
2、同上楼梯当第一个练习有一定基础时，可以让学生到楼梯上进行强化练习。
首先让学生把绑在一起的腿放在第一级台阶上，再发出口令开始上楼梯练习。
很多组合在上楼梯时，都能不自觉地找到统一的步调、共同的节奏。
说明上楼梯练习对“”游戏的练习效果十分明显。
值得注意的是：该练习只适合上楼梯练习，不适合下楼梯练习，教师在练习时要千万注意教学安全。
3、由走到跑当学生之间有了一定的默切配合程度后，就可以让组合们慢慢进行跑的配合了。
有走到跑的过程可以是直接的，也可以是过渡的。
直接到跑的过程要让学生注意安全，尤其是摔倒了后不要急，慢慢爬起来再练。
过度阶段可以由走到跳再到跑，很多组合在走好了以后，都习惯性地过渡到跳的阶段，再过渡到跑的阶段。
教师应该尊重学生的选择，不要拔苗助长。
三、比赛时刻1、跨好首步在比赛时，跨好第一步是很关键的。
很多组合在比赛时，第一步就摔倒了，在心理上就有种追赶的心理，而这样的心理造成的后果是，越急越摔，由此影响了比赛成绩。
所以，第一步一定要跨好。
第一步最好是先跨出绑住的脚，这样有利于第二步的衔接调整。
第一步应该适当跨短点距离，因为人体是从静止状态开始，跨出距离小点符合身体运动规律。
2、向前直线很多组合在比赛中只顾拼命往前走，也不管路线是否走正。
比赛都有比赛线路，一旦你走歪了，你就必须再走回自己的路线上，这样不仅增加了自己的行走路线，而且还有可能造成犯规违例。
在比赛中，两人应该保持上体正直，眼睛平视前方，脚下协调迈步。
两人的摆腿应该是膝关节朝前，千万不能向两边摆动，脚落在直线距离上。
3、协同喊号在比赛时，组合之间可以共同喊号子来增加彼此之间的配合。
共同的号子可以把两人的节奏拉到一起，把可以把两人的心拧在一起，可以把两人的力使到一块。
这样的组合给人的感觉是配合默切，同心同力，团结一致。
号子在比赛场上不仅能帮助参赛队员比赛，而且还可以增加比赛气氛，营造良好积极的赛场氛围。
