如何培养小学生良好的纠错习惯课题研究实施方案
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育
往简单方面讲，只需一句话，教育就是培养各种良好习惯”。
习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更主要的还是与学生的学习习惯息息相关。
在教学中，我们经常会发现一道练习题，学生在平时练习做过了，批改后教师也讲评过了，做错的同学也订正过了，但当类似的题再次出现时，许多学生仍会出现与第一次练习时一模一样的错误。
分析其原因是多方面的，主要与学生作业订正效果不佳相关。
那么，怎样培养学生良好的纠错习惯呢
一、引导学生认识纠错对学习的重要性 平时教学中经常存在这样一种现象：教师讲评作业中或试卷中的错题时，学生懒得去订正，更不用说及时订正了，笔者也与部分学生交流过，调查发现部分学生认为：与其订正错题还不如重新做新题目，对做错的题不愿去看或者说存在着强烈的抵触心理。
所以就不及时改正或者说为“改正而改正”。
针对这一现象，教师要正面引导，可以在平时的教学过程中，每隔一段时间，我们就让学生将自己关于错题的收获和感想在班级中进行交流与展示，学生之间互相学习，取长补短，进一步提高学生纠错的意识和习惯。
我们不难发现，绝大多数学生对这种作业形式很感兴趣，有一部分的学生在纠错的过程中整理了一些典型的习题，有些学生总结出了同一类型题经常出错的原因，还有些学生因为重视纠错成绩有了很大的提高，使其明确目的，知道好处后，学生纠错的主动性就会大大提高。
二、指导方法，提高纠错的效率 1.教师也要经常自我反思，收集常见的错误现象，做好作业批改记录 学生在作业中总会出现一些问题，这些问题正反映了教师传授知识和学生在接受知识及能力发展方面存在的不足。
我们不应该忽视，也不应该一味地责怪学生，应及时地分析总结，并采取有效的措施来纠正和弥补。
因而我们可以建立作业批改记录本，将在作业批改时发现的问题及时记录下来，它包括如下项目：作业的时间、作业题的类型，作业题摘录，错误在题目中的位置(全错或某一步骤出错)，主要出错的学生姓名、出错的原因分析，以及某一题目的出错率等。
这样可使容易出错的题目形成一个系列，有利于分析比较，同时还有利于教师教学时及时地查漏补缺，及时地补充讲授，以后复习时重点强调，特别是对新一轮教学时抓住重点，突破难点，有的放矢地进行教学具有重要意义。
对于典型错题要集体反思，一定要找到出错的原因，及时纠错。
2．建立纠错本，及时记录，积累错题 在备好错题本后，把平时作业及考试中出现典型性错误抄下来或“剪切”下来，“粘贴”并整理编辑在笔记本上。
初始阶段还需要教师的示范与引领，要求错题本摘录时字迹要端正清晰，间距要保持，要给人以美的感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆错题本在设计时，规定先将页面对折，左边规定摘录错题，右边规定写正解和反思。
错题原型和正解部分规定用两种不同的颜色笔来区分。
3.帮助学生归类错误现象，分析出错原因 罗增儒教授认为数学解题错误分为四类：知识性错误，逻辑性错误，策略性错误，心理性错误。
教师要特别关注学生心理性的错误，如：顺序心理，滞留心理，潜在假设，以及看错题、抄错题、书写丢三落四等。
考试中的慌乱急躁、紧张焦虑、粗心大意等非智力因素表现欠佳而造成的过失性错误，也多属于心理性错误。
只有分析清楚错误的原因，我们才能“对症下药”。
4.利用错误资源开展“微专题”教学 微专题教学是指针对某一具体知识点，从该知识的基本概念、基本原理、基本规律入手，内化知识，构建结构进行知识迁移，整合并能运用基本概念和原理解决问题的一种“小切口”的教学方法。
利用错误资源进行微专题教学，可以剖析错误原因，追溯问题的本质，进而由误至悟，提高解题的“免疫力”。
5.要反复复习整理后的错题 反复巩固从而减少“遗忘律”影响。
教育心理学研究表明：知识的学习分为感知、理解、巩固、应用、迁移等五个阶段，错题订正属于知识巩固阶段。
艾宾浩斯的“遗忘曲线”告诉我们：遗忘的进程是先快后慢，到一定时候不再遗忘。
所以，定期的改错复习十分必要。
三、建立科学合理的评价、激励、监督机制 学生的发展是不同的，每个人的能力也是不同的，只有建立相应的激励机制才能更好地调动不同层次学生的积极性。
1.明确目的，热心鼓励 在教学过程中，笔者时常举一些成功的例子来激励学生，如著名的桥梁专家茅以升的故事，他的数学成绩特别好。
据说他的成功也是建立了多本错题集。
明确目的，知道好处后，学生的自觉性有了提高。
一段时间下来，学生能够利用错题集把错题都抄上，订正好。
让学生在错题集封面写上“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”等名言来激励自己。
2.抓紧抓实，持之以恒 一开始，每天集中进行，按要求严格督查，先完成的先休息，错题多的适当延长时间。
有个别的学生，开始在收集的时候，故意“落下”或者是“忘记”几题。
针对这种现象，笔者让小组长在检查签字的时候，拿出题目来源的资料(练习册或是其他作业)一题一题地对。
经过一段时间以后，学生逐渐打消了侥幸不做的心理，形成习惯。
此时，笔者还抓住时机教育学生上课认真听讲，不懂就问，不留疑点，争取不出现或少出现错题。
3.小组捆绑，评价跟进 一个新生的事物过了最初的新鲜期，很容易流于形式。
为了避免这一点，笔者将班级分成12个小组，每天早上小组长要检查一次，五个值日班长要抽查，分别给予5分、4分、3分、2分、1分的奖励加分，举行了每周一次的错题集评比，评比出优秀的错题集在全班交流学习。
每月评比十佳纠错本，获奖者在教师的博客或班级网页上刊出照片。
调动学生纠错的积极性。
总之，改错的一个目的是帮助学生养成良好的学习习惯，通过改正错题和学生自己分析错题，巩固错题，学生自己可以挖掘自己的潜能，树立自信心。
改错的另一个目的是通过自己的不懈努力离错题越来越远。
工作心得：正确把握从严执纪与容错纠错的关系
工作心得：正确把握从严执纪与容错纠错的关系党的十八大以来，以总书记为核心的党中央狠抓党风廉政建设和反腐败斗争，强力推进全面从严治党，党风政风为之一新，干部“乱作为”现象得到很大遏制。
但我们也应该看到，在干部队伍中“不作为”“不敢为”的问题依然比较突出。
在全面从严治党、严格依纪依规追责问责的新形势下，如何准确理解和把握从严执纪和容错纠错之间的关系，充分调动干部的积极性、主动性和创造性，激发干部的干事创业热情，推动改革不断深化，成为各级党委、政府面临的新课题。
一、坚持从严执纪是落实全面从严治党的必然要求全面从严治党的关键在全面从严执纪。
有权必有责、用权必担责、滥权必追责，这是我们党加强制度建设、全面从严治党的必然要求。
只有真正做到用纪律管住大多数，把从严治党落到实处，才能使党员干部敬畏纪律、遵守纪律，使党的建设回归常态。
要坚持把从严执纪作为深化全面从严治党的重要手段，全面从严治党推进到什么阶段，执纪从严就要跟进到什么阶段，通过从严执纪来贯彻党的路线方针政策，净化纯洁党的队伍，真正做到全面从严治党。
（一）全面从严治党新形势需要从严执纪。
党的十八大以来，党中央从作风建设这个环节突破，全面强化党内监督，推动全面从严治党不断向纵深发展。
但管党治党宽松软问题还时有发生，监督执纪“四种形态”在实践中没有得到充分运用，有些“四风”问题禁而未绝等等，党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂，全面
对语言表达和应用写作能力课程的认知和感悟
著名教育家陶先生在他的《作文要道》经特别强调：“生不一定要能写小说、诗但一定要能写工作生活中的实用文章，而且要非写得既通顺又扎实不可。
”以此可见，应用写作的重要性。
在日常工作中，应用文使用频率高，应用范围广，因此，学好应用写作，提高应用写作能力，成为当代大学生走向工作岗位的一个必要准备。
现实中学生的应用写作能力如何，学生对应用写作的重视程度怎样，如何在有限的课堂时间内培养高职学生的应用写作能力是一个重要的、严肃的、引人深思的课题。
首先，在思想上提高高职学生对应用写作的重视，在教学中以提高学生的应用写作能力为目标，让学生充分认识到提高应用写作能力的重要性和必要性，使学生有想要写作的想法，最终将写作想法付诸行动。
其次，在教学过程中，激发学生对应用写作的学习兴趣，设置情景，运用案例等方法让学生体验、理解应用写作的日常应用。
由思想的变化到行动上的改变，由“知之”变为“好之”，进而“乐知”。
提高了学生的认知，教师重点的精力应该放在教学方法上。
一、讲解方法的恰当使用，使学生认知应用写作 （一）理论上的认知 在应用写作的教学中理论教学是应用写作教学的灵魂，如何讲好应用写作的理论知识极为重要。
使学生认知应用文体与其他文体的体例的区别，语言的不同等，根据应用文的特点，在教学中运用多样化的教学方法，调动学生的积极性，让学生认知应用文体。
1.演绎法 这是在各种教学中常用到的方法，在应用写作的教学中运用这种方法就是按部就班地讲，概念、特点、结构、写作要求等，由一般的理论知识到相应的例文分析。
这是最基本的、最原始的应用写作教学方法，在教学过程中恰当地使用，理论和例文的相互印证，加深学生对应用写作的认识，最后总结，形成学生对应用写作的总体印象；此种方法运用不当，容易导致教师一言堂，学生处于被动地位，学生学习的积极性受到一定的限制。
2.归纳法 就是在应用写作的教学中从例文教学开始，通过对例文结构的分析，总结概括出文体的写作理论和结构特点，这既符合人们认识事物的规律，又激发了学生的参与意识，从而激发了学生的学习兴趣。
3.比较法 应用文体有固定或惯用的格式，一些文种的相似点很多，在实际运用容易混淆，比较复杂，学生难以把握。
比较法就是在教学中把相同或相近类型的文种联系起来加以比较讲解，找出文种的异同点，加以对比，从而加深印象，准确地把握文种的写作要领，同时又能做到举一反三，触类旁通。
这类文种在教材的编写过程中都编排在一起。
（二）实践（例文）上的认知 理论上的讲解，到例文上的印证，使学生真实感受应用文和其他文体的不同。
应用写作例文教学占有很大的比例，搞好例文教学，做好例文分析对学生写好应用文有着极大的帮助。
1.优秀范文评析法 范文是应用写作实践的优秀成果，结构正确，语言准确，表述到位，内容安排合理。
剖析、评价范文，能增强学生对文种的直观感受的能力，深化对文种理论知识的理解，验证理论知识。
范文的选择要贴近或接近学生的专业和生活，这样学生对内容有亲切感，能引起学生学习的兴趣；还要选择最具有代表性，切合教学内容，体现文体特征的例文，使学生获得最直观的感性认识，巩固所学的理论知识。
2.瑕疵文案纠错法 应用写作的例文有范文，也有瑕疵文案，就是应用文的“病文”，在文体结构、内容、语言表达方面等某些方面或某一方面存在有“病”的应用文章，通过查找病症，分析“病”因，对症下药，让学生从反面吸取教训，从正面知晓、掌握文种的理论知识。
教师正确、恰当的引导学生，学生积极参与、思考，积极主动地获取知识和技能，加深了学生对正确写作应用文的领悟和理解，又可以锻炼学生的思维和口头表达能力，对提高学生分析问题和解决问题的能力很有益处。
二、写作训练，使学生感受应用写作 训练是学生应用写作的实战，是对教师讲解的理论知识和例文结构的进一步理解、记忆、消化、吸收的过程。
训练包括理论练习和实践训练。
理论训练就是通过习题对理论知识的深化和强记。
教师选择一些理论知识中的重点、难点，容易产生歧义等内容做一些选择、判断性的训练，目的是加深理解，提高学生的辨析能力。
实践训练是通过学生动手写作等方法来促进学生由理论向实践的转化。
（一）内容填充训练 即给出文章的某些部分或某部分，学生根据提示的内容，补上相应的部分的内容，如给出文章的主体，要求学生补充前言，这就要求学生熟读内容，理解所给出部分的内容，掌握某种文种的章法结构和写作要求，这种训练方法是考察学生对某种文种知识的全面掌握的情况。
（二）提纲提炼训练 即给出某文种的标题，设计一定的内容，让学生根据要求，列出写作提纲。
这就要求学生掌握某文种在内容上的内在联系，根据结构要求来写作。
（三）提示内容确定文种训练 即给出相应的内容，根据内容，确定文种，按文种要求进行写作训练形成应用文。
如设计出问题，根据内容写请示，根据请示内容写批复等。
（四）模仿训练 根据例文的结构和语言等要求，模仿例文写一篇相应文种的文章，初学写作应用文者最常用这种方法。
训练的方法很多，无论是理论训练还是实践训练，教师所布置的训练都要有针对性，可以从某个方面或某个角度或整体进行训练，做到有的放矢。
笔者提出的训练方法是应用写作训练的一个循序渐进的过程，是一个由浅入深的过程。
三、评析，对应用写作的再认识 这个过程是理论与实践再融合的过程，是在理论指导下的评析，是实践在理论上的深化，是对应用写作再认识的过程。
评析分为两种，一是教师评，对学生习作进行评改，肯定其成绩，指出其存在的问题，分析原因，要求学生在评析后修改习作。
可以面评，也可以集体评。
二是学生评。
就是在练习评析的过程中，以学生为主体，教师为主导，可以是学生互评，或共同研讨。
在这个过程中，教师引导、启发学生，指导学生评析，让学生在评析中认识问题，分析问题，解决问题，最后教师发挥主导作用做好总结，点明评析主旨，明确问题及解决问题的方法，从而切实把握某个文种的结构和写作的基本要求等知识，达到理论和实践的进一步融合。
四、写作，应用写作的再实践 如果说前面的训练是由点到面，由部分到整体，是一个由认识到实践的过程，这里的写就是一个完整的过程，是一个由再认识到再实践的过程。
写作可以是对一篇习作的重新审视和再创造，反复修改，反复推敲，直至符合文种写作要求。
还可以进行其他方式的写作。
实践体验法一是结合学生的学习、生活、校园活动等设计问题，根据文种的要求，让学生动手写。
如召开一次全校或全系学生大会，让学生根据内容拟写一个会议通知；学生或教师的先进事迹，让学生拟写表彰性通报等等。
二是通过设置一定的情景，让学生置身情境，感受、体验实际工作中应用写作技能的运用和需求，激发学生的参与意识，调动学生的积极性。
综合练习法就是通过开展一项活动，根据活动的不同时期的内容进行不同文种的写作，一项活动可以多个文种的写作练习。
如开展一项活动需要制定计划，活动过程中如召开会议，拟写会议通知，会议记录，会议纪要等，活动中有问题自己无法或无能力解决等需要向上级请示，活动过程中还可以就某些情况制发简报，活动结束后总结活动情况，写总结，写报告等等。
通过这样综合性的练习既加深了应用文的印象，又掌握了不同文种的使用方法和要求，培养学生应用写作的整体观念。
在讲解、训练、评析、写作的过程中，运用的每一种教学方法都不是孤立地使用，而是要综合训练，交替使用。
在教学中，教师应依据教学目标、教学内容和专业特点，根据学生的实际情况，学生的兴趣、心理等情况进行教学，所提供的案例及供学生实训的材料从接近学生所学专业及日常生活、工作中的实例，使学生感受其实用性；从学生的认知规律出发，运用恰当的教学方法，提高学生的应用写作能力。
数学纠错本怎么写比较好
1。
找个你看着舒心的本子，要质量好耐磨，因为经常翻看2。
把你的错题抄上后，拿红笔标上错题原因，解题步骤点到即可，考前多看，自己在下面再做一遍。
3。
标上题号，基本上一学期可以好几百到。
在题前标重要指数，我高中的时候就画星，三星最难，这样复习有重点。
主要还靠你自己的习惯，加油~
赞美公司的文章
你自己看吧 有时候，墨非成功定律还真准。
往往自己太在意的东西，会给自己带来很多麻烦，也回带来很强的挫败感。
自从换了工作，一直以来就非常认真地对待。
新的工作向我提出了很多新的要求， 比如需求分析，比如编程。
我对这份新的工作充满了期待，因为慢慢意识到，我的工作量从某种意义上说，决定了其他人的工作量。
自动化是一项艰巨的任务。
从长远来说，完善系统是终极目标，一方面它要保证业务顺利进行，另一方面，还要降低成本，提高工作效率。
对于我，一个从来没接触过业务的人来说，提出的需求可能会脱离实际，可能荒唐，也可能超越一般套路的东西，甚至是引发一场彻底的变革。
不管怎样，量变的积累是需要时间的， 而质变的发生，运气，毅力，技巧等等，由多方面的因素决定。
所以提需求的过程通常不会一帆风顺，提交给上级的方式应该是温柔而循序渐进的。
大的改变通常会引发一系列的问题，因为对业务的理解远远不如人家在这个领域里工作了好几年的，考虑得不够周全通常就意味着这个方案的否定。
但是，循序渐进也不见得是好事， 实现起来可能相对容易，但出发点一旦不是从系统整体的角度出发，以后的工作会比较难进行。
| 分销的解决方案，尤其是应收账款的处理，感觉在市场上不多见。
SAP或ORACLE应该具有一定的代表性，但它们毕竟是软件提供商，不同于自己开发的系统，参数不多，要求业务与系统处理完全一致。
再加上美国与中国的分工，还真有点管中窥豹的感觉，所以这几点都不可避免的会进一步加大需求的难度。
业务的进展困难，让我不得不把注意力考虑得近一些，现实一些。
基于我们的工作模式，首先想到的就是在office里使用程序。
我不太愿意写程序，因为它太具体，没有错误或误差的余地，再加上没实际经验，我开始有些犹豫。
是同事的辛苦，成日的加班让我做了决定。
写程序的过程还算有意思，没人指导，也没人纠错。
我一点一点的尝试，加变量，猜想语法，幸运的是，几乎每个我想实现的功能，都能想尽各种方法让它实现，效率以及准确性则可能会打点折扣。
我想我算是也体会到了写代码的酸甜苦辣，也曾牺牲休息时间拼命工作，也曾为自己做出的成绩激动万分。
程序确实伟大，如同互联网一样，似乎没什么不能实现的。
于是我写下了“while there is rule, there is program(有规则，就有程序）”。
写程序也要承担与之而来的各种风险。
一旦发生错误，就要追根刨底，研究是手工还是程序的问题，有时真的很难分辨。
我不愿意一遍一遍的去检查自己的代码，这似乎是所有编程人员的痛苦。
开发部门的同事不赞成我们在系统以外做大量的工作，因为这些工作应该是通过程序在系统里实现，这样才能完善系统的功能。
然而从公司的角度说，聘请开发人员相比而言，需要相当的时间和成本，那么就必须衡量完成这项工作到底是开发系统功能合算，还是通过人工数量手工完成划算，这同样也成为我工作的一部分。
从公司的角度说，让我一个黄毛丫头来做这份工作，也充满着风险。
也因如此，他们很谨慎，也很保守，这也是我的工作才难以加速的原因之一吧。
不能不说自己的全部精力都投入到工作中了，累。
问题在于，不那么辛苦工作行吗
当然可以，可是，更累。
所以，继续努力。
------------------------------------------------------------------ 关键是不知道你是什么公司什么职务啊……………… ----------------------------------------- 怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。
一个学期已过去,新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。
一、思想认识。
在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。
积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。
一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
平时还虚心请教有经验的老师。
在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
在教学中，由于这个学期学校正在改造，所以没有安排机房，这对于信息技术课程来说，主要是突出学生的动手能力，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校老的电脑配件给学生们看，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习台阶信息技术的兴趣。
在整个教学过程中，由于是教室上课，所以我特地每节课都增加课本外的计算机基本知识，如像“计算机的发展史”，“DOS基本命令”等。
还辅导家里有电脑的同学学习一些课外操作知识，也收到了很好的效果，发现学生中还有很多电脑小高手的，如辅导学生信息技术奥赛，辅导学生制作网页，还辅导学生用WORD制作小报，也取得了丰硕的成果，辅导学生的小报制作获得了吴江市初中组三等奖。
辅导的过程也很艰辛，通过这些辅导，使自己的辅导经验增加了，学生也学到了东西，增强了他们学习的兴趣和学习的信心。
这学期我还一个人承担了校本课程《ASP网页制作》课题的开发和教材编写。
从接到任务的开始，我就感到压力是非常重的。
首先这是初中生学习ASP网页制作，是一种新的尝试性教学模式，在整个教材编写探索过程中我查阅了很多的书籍和资料；其次ASP是对有一定编程基础的学生学习的，一般是大学生学习的内容，在初高中还没有任何的教材可借鉴；再次，我还是刚刚从大学毕业出来的，教学经验还不足，既然学校把重任交给了我，我当然还是努力承担并把它一定要做好，所以我根据自己所学的经验一边探索一边编写，经过一个多月的努力终于编写完成。
在每个星期二和五都花一个多小时辅导有潜力的学生学习这门课程，通过一个学期的实践教学，取得了很好的成绩。
在新的学期里我将继续保留成功点并不断改进自编教材，尝试新的教学方法，争取有新的突破。
三、学校工作。
我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。
由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑的维护，全体师生的床位卡、胸卡等的排版和打印，还完成了学校的种类成绩统计和打印，并完成了学校领导安排的所有任务。
在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。
处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里没有缺席过一次，晚上也是坚持天天加班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。
在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
五、主要成绩。
在这一学期里，作为刚参加工作的新老师，应该说我还是取得了一定的 ======================================================= 获的喜悦和奋进的豪情，迎来了充满生机和希望的2005年。
在欢乐吉祥、辞旧迎新之际，我谨代表学校党总支和校委会，向辛勤耕耘在学校各个岗位上的广大教职员工，向默默无闻、支持学校工作的各位教职工家属，向积极上进、勤奋学习、勇攀知识高峰的全体同学，致以亲切的节问候和诚挚的祝福
祝大家新年愉快，阖家幸福，学习进步，万事如意
站在新年的门槛，回首2004年，我们骄傲，我们自豪
这一年，硕果累累
这一年，令人振奋
在这一年里，我们的体育健儿奋力拼搏、摘金夺银，让鲜艳的五星红旗旗在嘹亮的中华人民共和国国歌声中一次又一次的升起，以金牌、奖牌数量均居世界第二的辉煌战绩，实现了中国奥运史上的新突破。
在这一年里，我们党的十六届四中全会的胜利召开，“立党为公，执政为民”的英明决策将进一步改革开放的雄壮乐章推向高潮：我们强大兴盛的祖国政局更稳定、经济更繁荣、人民生活更富强……。
在这一年里，我们县的教育事业蓬勃发展，再创新高，高考成绩喜获日照市设区带县十一连冠，在创建我县教育品牌事业的足迹上又写下了光辉的一笔……我们倍加喜悦、倍加激动
为以“军功章上也有我们的一半”感到欣慰，感到幸福
在这一年里，我们的学校，团结协作、真抓实干、开拓进取，整体工作有条不稳、健康发展。
三校中考、学科竞赛、音体美比赛等各项工作都有新突破，圆满完成了县教育局年初工作计划规定的各项任务目标，得到了县教育局督导检查组的一致肯定。
愿做春泥更护花，春泥护花花更红。
我校教育事业的飞跃发展、蒸蒸日上，得益于上级的正确领导，得益于我们有一支勤奋好学、素质过硬和开拓创新的教师队伍，得益于我们优良的校风、教风和学风。
在此，我向一年来关怀支持我校的各级领导和社会各界朋友，向无私奉献、忘我工作的的全体教职工表示衷心的感谢和真诚的祝福
向刻苦学习、勤奋进取、取得优异成绩的同学致以热烈的祝贺
金猴腾空去，金鸡欢唱来。
新年新起点新开端，新年新机遇新挑战。
我们要“咬定青山不放松”，要紧乘教育改革发展的东风，紧籍新课改的契机，紧抓学习型、研究型、发展型校园建设，牢固树立“每一学生都能教好”的教育理念，以学生的健康成长为本、为学生的终生发展奠基,全面实施文化立校战略，大力开发校本教研课程，积极推进特色兴校、骨干兴校之路，积极构筑特色校园文化，加大科学规范高效抓管理的力度，力争使我校的整体办学水平更高、综合竞争力更强
使我们学校跨越发展的步伐更大、更快、更稳
让社会满意、家长放心、学生成材
只有这个了，不是你要的话也没办法了
我已经把资料都给查了一遍，只有这个。
对不起啦
~~~~(>_<)~~~~
c语言课程的总结
C语言课程设计总结报告课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新月异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。
因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。
回顾起此次课程设计，至今我们仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整半个学期的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对一些前面学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体，指针……通过这次课程设计之后，我们把前面所学过的知识又重新温故了一遍。
在设计中我们遇到了很多编程问题，最后在谢老师的辛勤指导下，我们慢慢的进入状态，我们做的是一个俄罗斯方块的设计，内容包括很多。
运用的函数也是非常的复杂，我们一组有八个人，我们分工合作，首先我们一起完成了结构题，然后我们一人各负责一个函数程序的设计，经过几星期的努力，我们完成了大半个程序，但是总是有很多错误出现，有好多是些小问题，这都是我们粗心大意造成的，所以设计程序一定要仔细，不容一点的马虎。
当然也有大问题，关于文件的操作，是我们最大的问题，不过，我们做好后，经过老师的讲解和改错，我们也懂得设计和运用了。
同时，也让我知道了，合作的力量，如果是孤军奋战的话，我们也不能在规定时间内完成，最终达到游纫而解。
同时在这次课程设计中让我们认识到做程序设计这项工作中我门要具备以下素质：很强的团队精神和协作能力和文档习惯。
良好的文档是正规研发流程中非常重要的环节，缺乏文档，一个软件系统就缺乏生命力，在未来的查错，升级以及模块的复用时就都会遇到极大的麻烦。
此外编程是一项高精度的工作所以我们要有规范化，标准化的代码编写习惯通过这次编程我们深深的感受到对代码的变量命名，代码内注释格式，甚至嵌套中行缩进的长度和函数间的空行数字都有明确规定，良好的编写习惯，不但有助于代码的移植和纠错，也有助于不同人员之间的协作。
我们还要有模块化思维能力 模块化思维就是编程任何一个功能模块或函数的时候，要多想一些，不要局限在完成当前任务的简单思路上，想想看该模块是否可以脱离这个系统存在，是否可以通过简单的修改参数的方式在其他系统和应用环境下直接引用，这样就能极大避免重复性的开发工作， 学习和总结 善于总结，也是学习能力的一种体现，每次完成一个编程任务，完成一段代码，都应当有目的的跟踪该程序的应用状况，随时总结，找到自己的不足，这样所编写的程序才能逐步提高，生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。
劳动是人类生存生活永恒不变的话题。
通过实际动手做，我们才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我们想说，编程确实有些辛苦，但苦中也有乐，在这个团队的任务中，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契。
对我们而言，知识上的收获重要，精神上的丰收是可喜的。
挫折是一份财富，经历是一份拥有。
这次实际操作必将成为我们人生旅途上一个非常美好的回忆
同时，在谢老师的身上我们学得到很多实用的知识，在次我们表示感谢
同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢
怎样落实教学常规管理
如何抓好教学常规管理工作小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，我从事教务主任工作一年多，我是这样指导教学常规管理工作：一、抓好教学常规的制定与课程标准的学习 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、学习掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、抓好备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。
学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、抓好上课1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂，上课时禁止使
