最新-中医晋升副高工作总结 精神科医生年终工作总结报告 精品
中医晋升副高工作总结精神科医生年终工作总结报告 医疗卫生工作与人民的健康和生命密切相关,人民群众往往通过医疗卫生服务看经济社会发展成果,看党风政风建设,看政府管理水平,看社会公平和谐.因此,发展医疗卫生事业是构建社会主义和谐社会的重要内容,而构建和谐社会又离不开和谐的医患关系.医患关系紧张,彼此缺乏信任,医疗纠纷增加,是当前一个十分突出的问题.医患关系存在问题的主要原因,有医患之间缺乏信任,医患沟通不够、医疗纠纷增加,在医疗过程中缺少人文关怀,有医疗资源不足,群众看病难、看病贵,患者有意见;有医疗质量不高、服务态度不好,群众不满意;也有更复杂的社会因素.既有体制、机制上的问题,也有思想观念方面的问题,还有管理监督不力等原因.从个人角度来讲,我的体会是： 一、加强学习,提高思想政治和道德素质.这是做人、做医生的根本.因此,我非常重视学习,始终坚持党的路线方针政策,认真学习马列主义思想理论以及三个代表重要思想,始终坚持全心全意为病人服务的主导思想,不断提高自己政治理论水平,思想觉悟,具有良好的职业道德和敬业精神.工作中爱岗敬业,吃苦奉献,能够讲大局、讲原则、讲严以律己,维护领导,团结和尊重同志.时刻从病人角度出发,向病人所想急病人所急,维护医务人员的圣 三、牢记服务宗旨
精神科医生试用期自我鉴定怎么写
给你一个大纲，供参考，你可以根据需要删减。
自我鉴定一，试用期的工作情况概述，工作目标的完成情况和取得的成绩（详细写）二，思想认识，纪律的遵守情况三，存在问题和努力方向(少写哦）通过试用期，我掌握了XXX，我将在以后，严格要求，不断提高
请问心理科或精神科医生，以下症状需要用那一种治疗方法
全科培训心得体会【篇一：全科医生培训心得体会】参加全科医师学习心得体会曹守清有幸参加了安徽省举办的全科医师规范化培训。
此次培训的目的是培养全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变能力，通过对学员进行系统的现代全科专业知识的学习和技能的训练，提高了全科医师的管理、服务能力和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。
培训内容从全科医学概论、社区预防与保健、社区卫生服务管理、医患沟通技巧等八大方面分别进行了阐述，提出的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有说服力的举例和互动教学。
让学员真正参与并积极思考，使这次培训取得了较好的效果，也使我受益匪浅。
一、明确了全科医师的位置和任务全科医师、全科医学、社区中心在以前，对我来说还是一个模糊的概念，全科医师只是在基层看看小病，开开药品的低水平医师。
但通过了近一段时间的理论学习，我对全科医学有了一个正确的认识。
全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科;社康中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的卫生服务机构。
基层医院的服务对象不仅是病人，而且还有没病的健康人群。
全科医师不单要会高超名为《在校园里养心，让幸福根植童年》的心理学讲座，她的讲座给我了太多的感慨，她对师生有这样的期待：今后我决心从以下几个方面努力：
精神科出科小结
其实我认为的话，每个人都有自己独特的想法。
要做到相信自己，书本上亘古不变的道理，其实远比我们实践总结来的慢，有时候自己总结的方法才是最适合自己的方法、别人的总结，你也比一定能体会，理解。
参照自己的想法一步步来，惊喜可能会在等你哦求采纳，谢谢啦
（笔芯）
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～面不就是体会了
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<谈如何做好精神科护理工作的体会> 精神病人由于疾病导致精神异常，丧失理智这一特点， 决定了精神科护理工作的特殊性，增加了精神科护理的难 度，还会出现意外事故发生医疗纠纷，为此，本文就如何做好 精神科护理工作谈几点体会。
1 热爱精神科护理专业，是作好本职工作的前提 护士对 护理工作的热爱，表现在她对护理工作积极热情的态度，对 病人真心诚意的爱护和关心，在精神科病房里，护士对失去 了理智的病人料理个人生活，在生活上体贴入微，在思想上 循循善诱开导，日日夜夜守护在病人身旁，默默无闻的工作 着，一个对自己专业充满了无限热爱的精神科护士，他是不 畏工作劳动苦的，因为当他用辛勤的汗水换来病人的健康 时，乐就在其中了，精神科护理工作是整个精神科医疗工作 中的重要组成部分，我们要干好它，首先就必须热爱它。
2 加强业务理论学习和基本功训练是搞好精神科护理工作 的根本保证 精神科护理工作是一门科学性和技术性很强 的工作，要作好这项工作必须要有过硬的护理技术和丰富的 专业知识，事实告诉我们，作一个单纯打针、发药的机械行事 的护士容易，但要作一个真正有知识，有技能，使患者信任、 医生放心的护士就必须加强自身的业务理论学习和基本功 ·35· 能训练，作为一个精神科护士，如果不懂得病人的心理，就不 能对症护理，只有具备过硬了护理技术和丰富的专业知识是 一个护士必须具备的职业素质，只有具备了这一点，才能在 抢救患者的关键时刻，力争主动，沉着、敏捷准确及时而有秩 序的进行工作。
3 只有设身处地为患者着想，才能关心病人的疾苦 精神 病人，再患病过程中，心情有时是很痛苦的，他自己无能为 力，而希望得到医护人员的帮助，我们要了解并体会病人的 心境，关心病人疾苦，给病人以帮助和心灵上的安慰。
使他们 感到温暖，积极配合治疗，达到更佳疗效，一个患者再长时间 的治疗过程中，情绪会反复多变的，然而护理人员的语言态 度应当是始终如一的，一种美好的心情，比十付良药更能解 除生理上的疲惫和痛苦，护士的美好言行，会给病人以极大 的精神安慰，会起到药物难以起到的作用，所以护士要用高 尚心灵去安抚病人，满足病人心理需要，使病人能愉快地接 受治疗。
4 严细认真的观察病情，准确及时的掌握病人的躯体和心 理变化，对避免医疗事故的发生至关重要，也是衡量护理质 量的主要标志之一患有各种精神疾患的病人，他们的整个 心理过程发生了紊乱，病人往往出现伤人，自伤或毁物，甚至 对护理人员报有敌视态度，也有部分病人从表面上看似乎安 静合作，但在病症支配下可能发生意外，这就要求我们在护 理工作中，深入细微的观察病情，才能准确及时全面系统的 掌握病人心理变化，一方面为医生完成检查、诊断和治疗提 供依据，一方面可有效地防止各种意外事件发生。
精神病人 缺乏主诉和主动求治能力，因此我们要通过观察及时的掌握 病人躯体和心理变化，从中总结规律，更好的做好精神科护 理工作。
． 5 加强工作责任心，严格执行规章制度、是消除医疗事故发 生的关键作为一个精神科护士，只有加强工作责任心，严 格执行规章制度，才能更好的保证病人的安全，圆满的完成 护理工作，护理人员在护理工作中要经常巡视病房，及时发 现问题，杜绝或减少意外事件发生，加强工作责任心，不单单 是体现在能减少或杜绝消极意外事情的发生，而是在多方 面。
如在夜班时，经常巡视病人睡眠情况，如见病人在睡眠过 程中突然出现呼吸加快、慢浅、促迫等异常情况，或面色改 变、口唇发绀等现象，都说明病人出现了严重并发症的体征， 我们就能及时通知医生，做相应的处理，所以在病人病房里 工作责任心强严格执行规章制度的护士发现问题多，且及 时，就能顺利圆满的完成工作。
6 正确处理好与病人的关系，做好病人家属的心理护理工 作，以减轻护士的担子在精神病房中护理人员与患者要保 持正常的关系，待病人如亲人，尊重病人人格，建立在救死扶 伤，一切为患者服务的基础上，绝对不能超出正常界限，并应 一视同仁，家属对我们的印象好坏会影响到患者，故取得家 属的信任，也是处理好与病人关系的一个方面，使家属能够 积极配合治疗。
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如何带教精神科临床实习医学生
随着精神卫生事业的发展，人们对精神健康的要求逐年增高，因此，积极有效的精神卫生服务就显得尤为重要。
而精神疾病是一类以情感、感知障碍为主的特殊疾病，患者的精神症状复杂多变，其行为极具危险性。
那么要提高人们的精神健康水平，减少精神疾病的发生，促进精神疾病的早日康复，就必须培养新时期的精神卫生工作者，而在精神科实习的医学生就必须打下坚实的基础，使自己成长为新时代合格的精神卫生医务工作者。
临床实习是教学中不可缺少的重要环节，是医学院校学生走向临床实践不可逾越的阶段，是一个从理论到实践，理论应用于实践，理论与实践相结合的必然环节，是帮助学生将学到的基础理论知识与临床诊断、治疗及相关操作相结合的过程，是踏入医疗活动的第一步。
那么，如何提高精神科医学生临床实习教学效果，使实习医生成长为新时代合格的精神卫生医务工作者就显得十分的重要和迫切。
笔者自2001年起一直承担着齐齐哈尔医学院精神科临床学生实习带教任务，总结了一些经验体会，现结合多年临床带教实践经验，谈谈自己的几点体会。
1 概括介绍实习方法，保证实习顺利进行1.1 实习前让学生大概了解实习的方法及内容，让她们在理论知识层面上做好准备，充分理解实习的要求，做到有的放矢。
带教老师首先明确实习带教的目的、内容及教学大纲的要求，并认真学习学生教材中的相关内容，做到心中有数。
1.2 根据实习内容，选择典型病例。
选择病例时，带教老师一方面考虑所选择病例的病情是否稳定，能否配合，以免引起患者的病情波动，增加不安全因素；另一方面考虑所选病例的典型性，能够具有典型的精神症状和临床学习的作用。
1.3 在选择病例的同时，要综合考虑各方面因素，选择几个不同性质、不同精神症状的典型病例作为实习对象,这样既能保证临床实习病例的生动鲜活，又能保证安全。
同时，要贯彻以病人为中心的宗旨，维护患者的合法权益，带教老师事先应向患者说明教学的目的，取得患者的合作。
有家属在场时，应向家属征求意见，以取得配合和支持，切不可强求接受教学活动。
2 帮助学生克服紧张恐惧心理2.1 初到精神科实习的医学生，对精神科的了解很不全面，实习学生普遍存在紧张、恐惧心理，谈到精神病患者，多数学生想到是又哭又闹，打人，甚至是杀人的情景。
医学生虽然在课堂上学习了有关精神疾病的知识，但进行实习时，真正到精神病房与精神病患者近距离接触时，多数学生还是会产生紧张恐惧心理。
加之精神科病房封闭式的管理模式，无疑又会对充满激情、希望医学生产生较大的反差，容易从实习的积极肯干变得消极失望。
因此，要从思想上、心理上做好带教工作，保障带教计划的顺利落实。
2.2 大多数医学生在临床实习时担心自己没有能力与患者进行有效的沟通，甚至担心精神病患者会伤害到自己，由此产生退缩，不主动与患者接触交流。
在带教的过程中，带教老师要及时向学生介绍病区的环境，安全防范措施，帮助学生克服紧张心理，消除其不安全的心理因素；示范学生临床医生、护士与患者接触的技巧，激发学生主动与患者沟通的欲望。
3 为人师表，强化学生的职业修养 根据班杜拉的社会学习理论，榜样行为会影响人的思想和行为。
带教老师除了教会她们工作程序，更重要的是教会一种工作态度。
在学生心目中，临床老师的言行举止是学生临床实践的标杆［1］。
因此，带教老师首先具有良好的职业道德，时刻维护患者的权益，使医德规范成为自己的自觉行为。
工作中用自己的言行举止影响学生，帮助学生正确认识、理解、尊重精神病患者，使她们尽快进入职业角色。
4 努力培养实习学生临床诊断、思维能力4.1 正确的临床诊断思维方法在临床实践中至关重要。
及时准确的诊断和果断合理的治疗无不需要思维分析、运筹、决断。
检查的选择、结果的解释、准确的诊断、合理的治疗、病情的变化都离不开认真的思考。
培养正确的临床诊断、思维方法在临床带教工作中尤为重要。
实习学生经过多年在校学习，具备了基础理论知识，对疾病的病因、发病机制、临床表现、辅助检查、诊断标准、治疗方案有所认识和了解。
但是，在校课堂教育上往往固定于老师讲、学生听，老师演、学生看的教学模式，使得实习学生的思维方式常常带有传统的应试教育模式的烙印，动手能力和责任感欠缺。
在临床带教中经常碰到一种现象，当一个新病人入院后，实习学生得知诊断后第一时间便到书本上查找相应章节阅读，而不是考虑为什么会作出这样的诊断，不是考虑如何去培养自己的临床诊断思维能力。
因此，笔者在带教过程中引导实习医生积极动手检查患者的情况，动口询问病史，动脑认真思考，动眼观察病情，动耳倾听患者诉说。
通过深入病房，亲自详细的问诊和系统仔细地体格检查，来完善自己对诊治病例的感性认识，然后细加分析，去伪存真，得出初步诊断。
在与患者多接触、勤观察过程中，注意从细微的异常变化中发现问题、解决问题。
这样不但可以提高业务水平，更重要的是培养了临床诊断思维能力。
4.2 充分利用循证医学的程序，发挥学生的主观能动性，增进和培养学生的学习能力。
循证医学的程序是指遵循证据的临床医学,循证医学指医生对病人的诊断、治疗、预防、康复和其他决策应建立在当前最佳临床研究证据、临床专业知识技能及患者的需求三者结合的基础之上。
［2］因此，在实习中鼓励学生充分利用贯彻整个医疗活动中的思维方法，这样可以培养学生养成良好的解决问题的思路和能力，提高学生的临床实践能力。
5 和谐带教，鼓励学生主动质疑，共同进步5.1 刚到临床实习时，实习学生往往受到传统师道尊严观念的影响，不敢大胆主动地工作、学习。
因此作为带教老师要主动去掉尊卑之别，以全新的教育理念重新定位师生关系，变传统的师生关系为民主、平等、互尊、互爱的工作伙伴关系，做学生的知心朋友。
对他们多表扬、多肯定，少批评，充分尊重实习学生的人格和自尊心，重视他们的不同见解，鼓励他们大胆发言。
只有在这种和谐民主、宽松的工作氛围中才能激发他们的工作学习热情。
5.2 学起于思，思源于疑，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法。
在临床带教工作中，结合自己经管经治的具体病例，根据实习医生的水平，由浅入深提出问题，包括病因、症状的鉴别，同类不同种药物在临床应用中的比较，或鼓励实习学生自己提出问题，自己解答。
在病例分析或专题讲座中，引导实习学生就不同观点展开辩论，相同观点互相补充，而老师不急于解答，最后由老师总结，并讲述相关专题在国际上的最新进展，这样通过质疑来发现问题、解决问题，有助于提高实习学生的综合分析能力。
5.3 教无定法，贵在得法是笔者在多年带教工作的一点体会。
在这个过程中，我不断努力探索一条既促进学生发展又利于自己提高的方法，以求教学相长、共同进步。
带教老师在教学过程中起一个引导作用，先行示范，并鼓励学生参与评估，加深对课堂理论知识的理解。
并通过参与评估，让她们就疾病的症状、机理，以及治疗措施和预后进行发言，引导她们进行讨论，最后带教老师对该病例的疾病临床表现、演变特点、治疗措施和预后进行概括、总结和强调。
这样，有助于学生全面系统的认识疾病的临床表现，掌握疾病的基础知识及如何计划和实施综合治疗措施。
不仅增强了学生与患者的接触能力、沟通能力，也增强了学生的临床思维和综合应用能力。
综上所述，精神科临床实习既可让学生从临床实例中获得对课堂理论知识的进一步理解和掌握，又能促进学生把课堂上的理论知识应用到实际中去，提高学生分析问题、解决问题的能力，最终能正确理解、认识和对待精神疾病。
同时，每一次的带教对带教老师来说也是不断自我完善和学习的机会。
总之，学生要强调慎独精神，严格遵守各项规章制度才能在工作中成熟起来，为以后的独立工作打下坚实的基础。
耳鼻喉科医生个人总结(精选多篇)
耳鼻喉科医生个人总结(精选多篇) 共享资料 耳鼻喉科医生个人总结_范文 本人于xxxx年毕业于xxx专业，后分配到xxx医院，轮转半年后定于耳鼻咽喉头颈外科至今。
经历了见习医师、住院医师、主治医师、副主任医师，从事耳鼻咽喉头颈外科专业...年余。
现将本人业务自传介绍如下：在政治思想方面，坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，认真学习马列主义、思想和理论以及江总书记的“三个代表”等重要思想，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想，坚革、发展和进步，不断提高自己的政治理论水平。
以“八荣八耻”的荣辱观来指导自己的日常行为。
积极参加各项政治活动、维护领导、团结同志，具有良好的职业道德和敬业精神。
在工作中，任劳任怨、兢兢业业。
勇挑重担，服从组织分配，努力工作，圆满完成了各项工作任务。
本人深切的认识到一个合格的耳鼻喉医生应具备的素质和条件。
以认真学习理论知识和提高业务技能为基础，努力提高自身的业务及理论水平，努力学习理论知识，学习有关耳鼻喉科理论基础，同时记录读书笔记。
抓住机会尽量参加全家及市内外举办的各类学术活动，听取专家学者的学术讲座，并多次去兄弟单位学习新的医疗知识和医疗技术，先后参加...医院的免疫学习班、于...医院风湿科、免疫实验室、...医院耳鼻咽喉研究所等学习，从而开阔了视野，扩大了知识面。
始终坚持用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握耳鼻喉
