红河州中小学教学教研常规管理工作实用细则学习心得体会
其一，将德育工作渗透在每个学科的教学过程中，课堂渗透可以说是学校德育的主阵地，每一个教师都肩负着“教书育人”的双重责任，无论你任教什么学科，都应该将专业知识的教学与德育工作有机结合起来，积极利用课堂上一切可以利用的时机让学生直接或间接地接受品德教育。
细节悄无声息地隐藏于各个教学环节中，又随时随地在教学环节中产生与消融，任何正确的教学活动，都能使学生沉浸在教师创造的审美情境里，受到美的感染和激动。
教师应积极探索德育渗透的内容和时间，把握好德育渗透的度，让学生在每一个教学细节中努力寻求成功的快乐、收获的乐趣。
其二，形成良好的校风，让学生在每一个学校生活细节中不知不觉地受到教育和感染。
形成良好的校风，首先必须建立起一个个团结向上的班集体。
这不仅可以让学生真正生活其中，而且心甘情愿地为它服务、为它争光，并与之欢乐与悲伤共存，从而产生一种生机勃勃的愉悦感。
团结向上的班集体，源于师生之间、生生之间的心理认同所产生的爱的互通，教师的爱，尤其是 班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙，是鼓励学生奋进的催化剂。
因此，班主任要通过一个一个小小的生活与学习关照，包括学生的吃饭、住宿、困难等方面问题的关照，力争使各种心态、各个层面的学生都能体会到自己对他（她）们的“爱”，从而通过一个一个小小的进步来认识到自己的成长，体验到成长的快乐。
班级中同学之间的爱更能使学生产生责任感和自觉性。
教师应为学生创造许多为班集体服务的机会，并及时得到集体的认可。
哪怕只是一次出色完成的作业，一种礼貌行为，一次集体活动中的突出表现等，都得到及时的集体肯定，久而久之每个人都爱学校、爱同学、爱老师，关心和帮助周围的人，同时，每个人也得到了别人的关心、爱护和帮助，这种付出爱也得到爱的精神境界，可以促使学生积极向上。
形成良好的校风，还必须建立严格的日常德育规范，让学生在规范的德育环境中学会自律，从而养成良好的行为习惯。
在过去的德育工作中，有的学校认为只要将道德规范和行为准则告诉给学生，学生就会拥有这些美德，遵守这些规范。
然而，他们不知道德育中除了“知不知”外，还有“懂不懂”、“做不做”的问题。
如果孩子对此并不能真正领会，就不可能将其转化为自觉行为。
因此，要针对学生的具体情况制定严格而具体的管理制度，如《学生一日行为规范》等，将学生的日常行为纳入管理规范，将从严治校具体化、规范化，让学生明白到底什么是该做的，什么是不该做的，并通过一系列的活动过程深入到学生的思想上，落实到学生的行动中。
如何做好小学生的德育工作
学校德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
近年来，我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全德育评价机制，德育工作取得了突出成绩。
结合自己做学校德育工作的实践，浅谈一点体会与大家共勉。
\ 一、加强教师队伍建设，提高整体水平\ 教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德情操，才能以德治教以德育人。
为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。
\ 一是完善各项规章制度。
\ 学校在原有制度的基础上，结合本校实际，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入《教师工作考评细则》之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。
\ 二是加强教师的理论学习。
\ 学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周三下午都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，并要求全体教师做好学习笔记，写出心得体会。
\ 三是建立友好平等的师生关系。
\ 教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，率先垂范。
要主动去接近孩子，关心孩子，建立平等的师生关系，从而影响他们的思想和行为。
小学是孩子的启蒙教育阶段，小学生很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样。
当你要求孩子热爱生活时，你自己首先必须要充满活力与激情；当你要求孩子爱护清洁的时候，要首先搞好办公室卫生；当你要求孩子们对人要有礼貌时，你就不能随便说粗话。
\ 二、狠抓班级管理，强化学校德育工作\ 班级是学校德育工作组织实施的基本单位，班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。
良好的班集体对小学生思想品德的形成具有远大的影响力量。
在一个富有吸引力和凝聚力的班集体中，每个学生不仅受到其他个别学生的影响，而且受到群体及其特性的影响。
置身于其中的学生会感受到有形和无形的压力。
例如在一个以勤学上进为主导风气的班级里，一个懒散的孩子会感到与环境格格不入；在一个充满友爱互助气氛的集体里，一个任性自私的学生会感到孤立、受谴责、没人理。
因此努力把德育目标所确定的各项要求变成为班集体的共同意志，变成占有主导地位的风气和传统，是通过集体进行德育教育的重要前提。
实践证明有经验的班主任都十分重视良好的班集体的培养，重视良好的校风和传统的形成，重视学校学生的共同活动和交往，并把班集体和少先队集体的建设作为对班主任、辅导员的一项重要要求和强化管理的内容。
良好的学生集体不是自发形成的，校长、班主任、辅导员要发挥主导作用。
\ 三、抓常规管理，确保德育工作落到实处\ 学校常规管理好坏关系学校整体工作的开展，即要让常规常起来，又要让常规规到位，确保学校工作良性发展。
\ 一是抓好养成教育。
\ 我校从《班级日常管理考评细则》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育，并制定了《立新小学一日常规三字歌》。
首先少先大队每天对学生文明行为等方面加大检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级日常管理考评之中。
其次通过校园广播、国旗下讲话等多种形式向学生进行文明习惯教育。
最后利用开学典礼和班会，组织学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。
\ 二是抓纪律安全教育。
\ 学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。
我校本着以人为本，安全第一的管理原则，做了大量的安全教育工作，尽一切所能减少校园安全事故的发生。
首先制定了《立新小学安全管理制度》。
其次成立了以校长为组长，以书记、德育副校长、大队辅导员为副组长，以班主任为组员的安全管理领导工作小组。
再次每学期都在学生中开展一次安全应急演练活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力。
最后少先大队在学生中不定期对管制刀具进行突击检查，校领导带领班子成员和值周教师还不定期对办公室、班级等进行检查，杜绝了安全事故的发生。
\ 三是抓法制教育。
\ 法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。
为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。
结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，成立了以校长为组长，以书记、德育副校长、大队辅导员和各班主任为组员的法制领导小组，定期对学生进行法制教育。
此外，我校还利用校板报、班会和校园广播及时的对学生进行法律法规教育，从严从细从实的把学校的法制教育落在了实处。
\ 四是抓差生转化工作。
\ 首先学校要求任课教师在每学期开学初认真制定后进生转化计划，认真做好差生转化记录，学期末向学校反馈后进生转化情况。
其次召开后进生转化专题经验交流会，通过交流会的形式使班主任树立全新的育人观念，提高育人水平。
最后对极少数严重违纪的学生，少先大队积极配合班主任做好他们的思想教育工作。
\ 五是抓健康教育工作。
\ 我校积极贯彻执行《学校卫生工作条例》，认真、扎实、有效的开展了一系列健康教育工作。
首先上好健康教育课。
做到健康教育课有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，全面提高了学生健康知识的知晓率和健康行为形成率。
其次做好校园内外环境整治工作。
卫生由专人管理，对室内外的环境卫生，每天做到三查，即早上到校检查、中午上课之前检查、进校后检查。
把每天的检查结果及时反馈给班主任教师，并纳入班级日常管理考核之中。
最后积极做好健康教育宣传工作。
学校充分利用校园广播、板报等宣传工具，对学生做好健康教育宣传工作。
\ 四、抓好课堂教育，注重学科与德育的整合\ 俗话说：十年树木，百年树人，教育不仅要教书，更要育人。
每一学科都有对学生进行品德教育的资源，只要加以合理利用，对学生良好品德的形成会起着潜移默化的作用。
我校根据学科特点，通过改进教学方法，强化学科渗透，把德育工作渗透在教育教学之中，通过课堂教学来加强学生的思想品德教育；此外，学校还充分发挥校大队活动室、升国旗仪式等德育阵地的作用，对学生进行思想品德教育。
\ 总之，冰冻三尺，非一日之寒。
德育工作是一项经常性工作，不能一蹴而就；德育工作是一项系统性工程，需要全社会的共同努力。
谈如何落实教学常规管理制度 详细??
谈如何落实教学常规管理制度 蛟河九中 李冬琴 认识决定高度，思路决定出路。
随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，课程改革已经由实验阶段向常态教学过渡。
而在常态教学中如何进行教学管理是摆在我们面前的一个新的课题。
针对如何落实教学管理制度这一专题经研讨我们达成以下共识：学校在落实教学常规管理制度中，要不搞形式、不摆架子、不走过场，要讲究一个“实”字，即：“结合实际、落到实处、讲求实效”。
具体做法为： 一、领会常规、活用常规，是落实教学常规的基础。
1．学习常规，提高认识。
把落实教学常规活动搞得让教师既怦然心动又扎实有效。
学校可以安排专门的时间组织教师学习，并把对教学常规的学习与新课程理念、课程标准有机结合起来，使落实常规的过程，成为对教师开展新课程理念培训的过程。
让所有的教师在学习中，进一步接受新课程理念的熏陶，进一步加深对常规的认识。
2．领悟常规，活用常规。
教学常规是对教学管理和教学实践的有效指导纲要，如何克服机械的强行照搬，是落实好常规的关键。
根据规范的要求，可以结合学校实际科学制定相应的制度、细则等。
以此达到活学活用常规。
让常规真正起到规范教学行为，提升教学效能的目的。
二、敬业务实的管理者，是落实常规的基干。
蛟河市精细化管理推进会暨落实管理制度研讨日专题研讨要点综述 制度的制定，常规的落实，必须有坚强的执行者，否则形同虚设。
为此，建立学校落实教学常规的领导机构，科学制定监督机制、激励评价机制，切实将常规通过教师的领悟落实在教学行动中，才能发挥其特有的功效。
也只有实施有效的管理，才能确保常规落实常抓不懈，避免走过场、演假戏的不良现象发生。
为此，广泛调动一切管理者的积极性，形成齐抓共管促常规落实的局面，是常规落实的保证。
1、建立学校中层以上领导深入教研组制度、领导进课堂制度及听评课制度，确保常规落实在教学实际中。
学校根据中层以上领导所学专业，采取学科跟踪指导的措施。
深入到每个教研组的中层以上领导，全过程参与本组的教育教学和教研等活动。
定期汇报本组的教学情况和存在的问题，对本组教师的教学予以指导并对每位教师的教学情况进行评价。
2．发挥教导处的职能作用，确保常规管理的实效性 教导处在落实教学常规管理过程中起着非常关键的作用，从某种程度上讲，教学常规能否落实到深处，教导处责无旁贷。
通过实行周通报制、周例会制、月总结制来定期抽查、普查、反馈、交流存在的问题。
将常规管理落实在平时的每一个环节中，这对常规植根于教师的教学行动中会起到 “不言自威”的作用。
3、充分发挥教研组长的作用，是落实常规的有效手段之一 教研组长在教学常规的落实中具有“双重”的作用。
一方面，教研组长是教学一线的骨干力量，如果他们能够在教学实践中很好地实施常规，无形中对常规的落实起到了“助力器”的作用；另一方面，教研组长又是学校落实常规的管理者。
在他们的组织下，有计划开展丰富多彩的教研活动来推动全校常规落实。
三、提高教师素养，是落实教学常规的基本。
执行教学常规的核心是教师,教师的专业发展决定了常规执行的效度。
通过开展“打造书香校园”工程，让教师与书为伴，让读书成为教师的一种习惯，从而切实提高教师素养，执教水平。
只有这样才能使常规落到实处。
四、提高课堂教学效益，是落实教学常规的基点。
课堂教学既是学生的认知过程，更是学生生命活动过程；是新课程实施的主阵地。
为了充分发挥课堂教学的作用，在课堂教学中可以实施落实教学常规展示课工程。
即：要求全体教师的课堂教学突出一个“一”字，即一定落实教学常规，严格施教。
以此确保课堂教学常规的落实。
五、注重过程管理，是落实教学常规的基石。
在落实教学常规的过程中，要注意抓好“五关”，即：抓好备课关、立足上课关、严把作业关、把好分析关、强化辅导关。
从而优化过程管理。
六、丰厚文化底蕴，是落实教学常规的根本。
教育为本，文化是魂。
学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展成长。
学校文化的核心是教师文化，只有教师发展了，学生才能发展，最终才会有学校的快速发展与提升。
为此，学校应努力造就出一支善于打整体仗、打硬仗的教师队伍。
他们弘扬优良传统，具备为事业拼搏进取的崇高师德和恩泽学子的精神，热爱教育、热爱学生，更把这种教育情怀融入教学实践，切实从学生实际出发，因材施教，用自己的爱心和自身行为感染学生，无时无刻不在履行着他们的神圣使命。
这样，教学常规就会自然内化为教师的一种习惯，使各种制度不言自威。
总之，教学常规，为我们教学管理和教学实践指明了方向，贯彻落实各项常规制度是教学管理和教师教学实践永恒的主题，“做好常规就是奇迹”，只有做好常规，学校的教学才会精彩，教师专业成长才能实现，教育教学质量才能稳步提高。
教学常规学习心得体会：我离有效教学有多远
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一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。
每一方面的内容都十分详尽，作为学校我们应该严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，推进校长引导工程，加大管理、指导力度；作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。
不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
\ 落实区教学常规实施细则，应该同校本教研形成合力。
常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。
教学常规落实的好坏，很大程度上也决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优劣。
反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。
校本教研的出发点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。
这是在广大一线教师进行精心备课、优化课堂教学设计、课后积极进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。
校本教研抓的实，课题研究进行得顺利，在很大程度上对学校教学常规管理起到了积极的推进作用。
所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。
\ 在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他学校在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。
学习教学常规60条培训感言
通过培训学习，我进一步认识到教学常规管理的重要性和必要性，也更清楚了日常教学工作中应该遵循的规范和要求，使今后的教学工作有目标、有重点、有章可依、有章可循。
具体收获如下： 一、 对教学常规管理有了新的认识，变被动应付为主动接受。
通过对教学常规管理的学习，我对我校新学期的教学常规管理工作有了新的认识。
实行常规管理的重要目的，是维护学校良好的教育教学秩序，使之成为教师教学中的行为习惯。
没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就难以落实到实处。
这一次我认真领会了教学常规实施细则，提高了认识，端正了态度。
以往在工作中面对这些检查，总有种疲于应付的感觉，虽然日常的工作都按要求做了，但由于平时不注重资料的收集和整理，很多工作都是做过之后了无痕迹，检查时又急急忙忙的去补各种表册资料，重复劳动，浪费精力。
从现在起，我将把常规检查要求内化于心，自觉自发地做好准备，随时随地接受教学中的各项检查。
二、严格执行有关规章制度，藉此提升自己的业务水平。
教学常规检查常态化，是我校一贯的做法。
我认为新学期教学常规工作的首要任务是积极推进高效课堂的教学模式和教师校本研修的学习机制。
我将切实推进高效课堂，认真投入小组合作学习模式的建设。
本学期，我决定要真正加入课改的行列，向有经验的教师和班级学习，先从小组建设入手，打破以往的老一套做法，尝试将课堂转变为学生的阵地，创新教学思路和方法，提高课堂教学效率。
积极主动地参加校本研修，边教学边研修，用研修学习来指导教学。
在国培学习和小课题研究等方面深入钻研，多与教研组教师交流合作，从网络上获取更多的资源，在完成学校下达的研修任务的同时，也就使自身的专业素养得以提升，以便更好地服务于教学工作，一举多得，何乐而不为。
幼儿园一日活动指引心得
在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到：1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。
因此认真做好班级的生活活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，都做好孩子的表率。
就如我自己坐小板凳喜欢反着座，无形中就给孩子树立了坏的榜样。
如何做好学生德育工作
班做好学生的德育工作一、加强班理，注重素质培养。
学生的主要场所是班级，班级是学校管理的基础环节，是培养学生的重要阵地。
学生素质的好坏直接关系到社会主义建设进程的快慢，所以要把班级管理的重心放在学生素质的培养和提高上，全员参与班级管理，全面提高学生素质。
在班级管理中，充分运用校纪班规这一手段，这样不仅可以培养学生的自律能力，更有利于良好班风的形成，而且对提高学生的思想品质，为学生将来步入社会做好铺垫。
二、创造良好环境，促进心理健康发展，尤其是后进生的心理成长处在新世纪的当代中学生是国家的未来和希望，树立竞争意识，学会生存是社会和未来对他们的基本要求。
为中学生创造一个良好的环境，指导学生形成良好的心态，促进学生身心健康发展是教师的职责。
1、了解学生，关心学生 只有真正了解学生的学习，生活，家庭情况等，才能有效地对学生进行教育，才能因材施教，做到有教无类。
2、发扬闪光点，及时鼓励表扬学生 心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
作为科学任课老师，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。
3、耐心，检查反复抓 良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。
而且如果对他提出过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。
所以作为老师，要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。
