事业单位----应用文写作和计算机基础知识
这个没什么，只要平时做做往年的国考或者省考真题就行，大致都是一样的，事业单位出题也是参考那些。
并且，如果有熟人可以通过人问问今年的考试题目。
最重要还是要考试自己能考好。
关于讲普通话 写规范字社会调查报告
讲普通话，写规范字的调查报告 我们每天都在说话，语言是我们最直接的交流工具，但有多少人讲的是普通话呢
如今，经济水平不断提高，电脑已走进千家万户，越来越多的使用电脑，习惯了使用先进技术的人们是否就淡忘了汉字的规范书写呢
为响应“讲普通话，写规范字”的号召，为推广汉语言文字的规范使用， 我们在千岛湖城区的超市，旅行社，和大街上对社会不同层次（包括职员，超市经理，工人，学生，协警，保安，无业人等），不同年龄的人进行了讲普通话，写规范字问卷调查。
具体调查情况如下： 时间：2009年7月29日 讲普通话，写规范字的调查表： 1—20 20—40 40以上 坚持使用普通话交流 90% 84.4% 83.3% 在家纠正家人的 60%偶尔 68.75%偶尔 22.2%偶尔 错误发音、用字 40%经常 31.25%经常 66.7%经常 11.1%无 正确书写汉字 90% 93.75% 72.2% 能不规范汉字 100% 93.75% 94.4% 由此看来，1—20岁这些学生阶段的人群相对较好（可能是多数时间在校，又还在接受语文课程教育）40以上的人群就明显有差距（可能是受地方方言的影响，或是没有规范语言文字的意识），20—40岁的人情况居于以上两者之间，但在正确书写汉字这一方面要好于1—20岁人群。
（可能是所积累的汉字较多，且工作需要） 另外，我们还调查了社会人士觉得的讲普通话，写规范字的价值体现，所有的人都认为是方便交流，1—20岁人群大部分还认为学习需要，20—40岁还认为学习及工作需要，40以上有部分还认为工作需要。
总之，我们的学习、工作、生活都离不开语言文字，这也就突显出讲普通话，写规范字的重要性，普通话、规范字是人与人交流的最坚实的桥梁。
所以，从身边的点滴入手，关注自己所说的每一句话，所写的每一个字。
所以，讲普通话，写规范字，营造良好的语言文字氛围，从你我做起，从身边做起
学前儿童科学发展史
《学前儿童科学教育》模拟试题及部分参考答案一、概念题（每小题4分，共16分）1、学前儿童科学教育2、内容选编的科学性原则 3、集体教学活动4、社会资源 二、填空题（每小题1分，共10分）1、科学是关于 、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。
2、1999年，由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“ ”。
3、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、 、单元目标和活动目标等四个层次。
4、教师在指导儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。
在学前教育阶段，主要是学习顺序观察法、 和典型特征观察法等几种观察法。
5、在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的 要求而设计的。
6、 是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。
7、学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括 。
8、 的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
9、 是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
10、幼儿园内房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等，这些统称为幼儿园的 。
三、单项选择题（每小题2分，共20分）1、科学技术的功能包括（ ）。
A、认识功能、精神功能 B、认识功能、创造功能C、认识功能、生产力功能 D、精神功能、创造功能2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在 （ ）。
A、23岁 B、34岁C、45岁 D、56岁3、渗透的学前儿童科学教育活动包括 （ ）。
A、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育B、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育C、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育D、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育4、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（ ）。
A、挑选分类 B、感知分类C、二元分类 D、多元分类5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（ ）。
A、活动性、形象性、逻辑性、目的性B、目的性、开放性、启发性、逻辑性C、形象性、开放性、启发性、逻辑性D、启发性、形象性、逻辑性、目的性6、世界上首创用实验法进行科学教学的是（ ）。
A、孟子 B、墨子C、老子 D、孔子7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（ ）。
A、情景观察 B、情景评价C、自然观察 D、自然评价8、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（ ）。
A、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（ ）。
A、督导——反馈系统 B、评价——督导系统C、反馈——校正系统 D、校正——督导系统10、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（ ）年间。
A、乾隆 B、同治C、嘉庆 D、光绪四、问答题（每小题8分，共32分）1、简述材料在学前儿童科学教育中的意义
2、请结合实例说明教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色
3、简述区角活动的实施与指导
4、分别阐述科学教育分类目标的内涵
五、设计题（每小题22分，共22分）请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
啄木鸟啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。
啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。
它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。
它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。
学前儿童科学教育期末模拟试题参考答案一、概念题（每小题4分，共16分）1、学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
2、科学性是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
3、就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
4、科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
二、填空题（每小题1分，共10分）1、自然 2、2049计划 3、年龄阶段目标 4、比较观察法 5、整合性 6、自然角 7、心理学习环境 8、文学艺术 9、偶发性科学活动 10、园地 三、单项选择题（每小题2分，共20分）1、C 2、B 3、D 4、A 5、D 6、B 7、A 8、A 9、C 10、B四、问答题（每小题8分，共32分）1、（一） 操作材料是学前儿童学习科学的工具（二） 操作材料可以促进学前儿童智力的发展（三） 操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力2、（1）教师是学前儿童探究性学习活动的支持者（2）教师是学前儿童探究性学习活动的促进者（3）教师是学前儿童探究性学习活动的参与者（4）教师是学前儿童探究性学习活动的反思者（5）教师首先是个研究者3、（1）创设良好的心理环境（2）应让学前儿童自由选择活动内容和材料（3）观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助（4）指导学前儿童遵守活动规则4、（1）所谓的科学知识，是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。
依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。
（2）科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统。
”是科学发展的一个重要的内在因素。
能力方面的教育目标，是指学习探索周围世界和学科学的方法。
（3）学前儿童科学情感、态度方面的教育目标，是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。
五、设计题（每小题22分，共22分）1、格式正确（2分）。
2、目标（4分）、内容（4分）、活动材料与环境的设计（4分）、过程（4分）3、方法设计的理由（4分）：（1）根据活动目标设计方法（2）根据活动内容设计方法（3）根据本班学前儿童的特点设计方法（4）根据幼儿园设备条件设计方法（5）各种方法的配合使用
