换位思考，如果你是老师，请以你的感想写3则日记，帮 帮 忙啊 ，
1.教育学生的艰辛为主题2.与学生在一起的欢乐时光为主题3.作为一名老师的感想与收获为主题
换位思考，如果你是老师，请以你的感想写3则日记，帮帮 忙啊 ，
那你也换位思考 你是教师
如何实现师生间的换位思考
和水“换位思考” 如果我是水，我会放声哭泣，为那些因为废水污染死去的咸、淡水生物。
如果我是水，我会大声倾诉，因为，污水污染了我洁白纯净的面貌。
如果我是水，我会奋起反抗，用洪水警告人类不要排放废水。
二、和动物“换位思考” 如果我是灭绝生物，我会教育人类，为什么我们旺盛的时候不珍惜，灭绝后再懊悔有用吗。
如果我是濒危生物，我会愤怒地问人类，当初你们破坏生态环境的时候，想过我们吗。
如果我是旺盛的生物，我会以害怕的的心情想，人类还在破坏，我们也快离开这个世界了。
三、和植物“换位思考” 如果我是一棵大树，我会怀着悲伤夹杂着一点愤怒的心情想，我们为人类遮风挡雨到头换来的却是破坏环境，唉。
如果我是小花，我会愤怒地说，我也对人类作出了许许多多的贡献，可他们不但不感谢我，还污染了我美丽的身躯，哼。
如果我是农作物，我会愤怒地大声说，你们污染了空气使我们无法正常生长，我们没说什么，你们到唾骂菜不新鲜，想想自己吧。
…… 你们应该都明白特殊的“换位思考”是什么意思了吧。
如果我们都这样问一问自己，那上面的事情还会发生吗
第二篇：换位思考 以前的我，任性、骄横，从不会替他人着想，也许是这样，我的人缘很差，没人愿与我交朋友，可是，经过那件事后，我终于学会了换位思考。
记得那是一个昏暗的日子，我在外婆家玩。
咕咕咕……哎哟，肚子饿了，外婆，帮我煮碗饺子
我对正在扫地的外婆说。
哦，好呀
外婆笑着缓缓地走进厨房。
不久，她就端了一碗饺子出来。
哎呀，你端出来干什么，放到里面的桌子上去
我也不知怎么了，心中突然升起一股怒气，走进屋里坐下。
外婆一手支撑着患有风湿病的腰，一手端着碗走了进来。
那我出去了。
外婆语气还是那么平和。
去吧去吧
我不耐烦地说。
端起碗吃了起来，咦——好淡呀
我走进厨房想放盐，找了半天，也没找着。
外婆——盐在哪里
我大声向门外喊。
等了会儿，没有动静。
我又叫道：外婆——进来一下
你出来吧。
许久，外婆就这么回答了一声。
哼，连盐都不肯来为我放，什么意思呀
我按耐不住心中的怨气，气冲冲地走上了楼。
不管她了
我这样想着，也没有再下去吃饺子。
到了吃晚饭的时候，我下楼，外婆在烧饭。
她也像中了邪似的，不理会我。
过了会儿，听她小声嘀咕：早就听说脾气不好，没想到这么差
往我一向这么疼她，真是瞎了眼了。
我愤恨不平地说：你脾气好，好也不愿意来帮我放把盐
我耳朵不好，又没听见。
外婆也与我争论起来。
我叫你进来你为什么不进来
我愈发生气了。
我刚扫好地，又要帮你煮饺子。
你又不是不知道我腰不好，当然要休息了。
外婆道出了自己的苦衷。
听罢，我内心早已是波澜不平了：照外婆这么说，整件事都是我错了，外婆又不会骗人。
我一向是骄傲野蛮，怪不得朋友都一个个离我而去了。
许多事实际上都是由于我的任性而产生的不可弥补的过错，不是吗
我恍然大悟了，真正要改的是我从不替他人着想
我充满歉意地对外婆说：外婆，是我错了，请你原谅我
外婆俏皮地刮了我的鼻子，笑了。
换位思考，如果您是幼儿园老师，您希望从家长那里得到什么
一是，理解二是，信任三是，默契配合四是，经常家校沟通物质方面，还是别想了吧，那违背师德
与父母换位思考的作文三百字
社工培训心得体会范文5篇 社工培训心得体会一： XX年7月2日至4日，我参加了XX年社区工作者培训班，虽只有短短的几天时间，但课程内容相当丰富，有社会工作实务原则的介绍，社会工作和社区互助的关系，社会工作实务的交流，还有分组案例讨论分析，十分切合社区工作实际。
培训中，每位老师带来的专业报告都十分精彩。
老师们生动的讲解，举出一个个贴近生活的案例，结合具体事件，加以理论的运用，把我认为很繁琐的问题变得有条有理，使我收获颇多。
在所有课程中，让我记忆最深的是上海大学社工系范教授给我们带来的社区工作实务原则专题报告，范老师用幽默诙谐的语言讲述了他在生活、工作中接触的实例，他用心理学的知识和方法解决问题的技巧让我们得到很多启发。
通过他的讲座，是我们了解到面对不同的人群要用不同的策略，要了解不同行为表现人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度换位思考。
因此在今后工作中，我们要尊重每一位居民，耐心倾听居民的诉说，让居民把情绪发泄出来，把不满诉说出来，从细微中洞察信息和居民诉求，了解事件背后的深层原因，才能更好的解决问题，为居民服务。
分组案例讨论和集中点评，让我们分享到社区同仁的社会工作经验交流和与老师共同解析案例，学会面对出现矛盾和问题，如何着手进行处理解决，提高了自身的业务素质和理论水平，使我受益匪浅。
这次培训，包含了在社区工作中所需要的各种理论知识和实践经验，让我们学到了宝贵的工作
如何做一个职业化的教师 心得体会 提问
一是有自己独特教学个性的老师。
不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。
这种老师善于发现自己的性格和业务方面独到的优势，在夯实自己教学能力的基础，培养出自己独特的教育思维和教学个性。
要培养出学个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。
当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。
教学个性本身就意味着创造力。
\\r二是对学生一视同仁的老师。
一个老师通常要面对几十上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。
把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。
有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。
我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。
\\r三是严而有度的老师。
这种老师把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。
这种老师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
因此，这种老师的管理总能得到学生的尊敬，心服口服，学生从心底里认同这样的老师。
\\r四是善于把握机会的老师。
教育教学的过程中，每个细节都充满了教育的契机，但教育机会稍纵即逝。
善于把握教育机会的老师，能够走进学生的心灵，了解学生心里在想什么，对学生能够换位思考。
有位老师告诉我，她班上之前有一个被称为“烂仔”（广东方言，即是性格不好、学习成绩差、不受欢迎的学生）的学生，在高一升入高二，成绩有一些进步，她给她颁发了一个“学习进步奖”，结果学生产生了非常大的变化，开始能融入到班集体当中，为班集体做了不少贡献，当然，学习成绩也进步了不少。
\\r五是做事有分寸，能控制自己情绪的老师。
“起得比鸡还早，吃得比猪还差，赚得比民工还少，睡得比小姐还晚”，广为传播的顺口溜在一定程度上反映了教师痛苦而尴尬的现状。
但职业化的教师，一定是能够控制自己情绪的老师，不将自己的不良情绪发到学生身上，也不把不良情绪带回家。
老师一句对学生的评价，学生可能记住一辈子。
因此，做老师一定要善于控制自己的情绪。
\\r六是风趣幽默的老师。
每个学生都喜欢生动活泼而有趣的课堂。
但是，风趣幽默不仅仅是让学生上课时嘻嘻哈哈，而是让学生在情绪处于良好的状态下，相关的知识也迅速被吸取。
并且，老师也能善于把握课堂节奏，不过度追求风趣幽默。
学生喜欢上你的课，就是对风趣幽默的老师的最好评价。
每个学生都喜欢风趣幽默的老师，但并不是每个老师都能风趣幽默。
\\r七是有宽容心的老师。
这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
\\r八是以身作则的老师。
身教甚于言说，老师的一举一动，学生都在关注，并进行评价甚至模仿。
以身作则的老师是学生的表率。
凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。
教学生做人，自己首先做好人。
总是实事求是，循序渐进。
计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。
教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远，或简单粗暴。
\\r九是真才实学的老师。
这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。
要给学生一杯水，自己就要常备一桶水。
当今社会，是个信息爆炸的时代，教师的知识结构和知识储备如果不经常更新，经常吸纳来自各方面的教育信息，就会被社会所淘汰，不被学生欢迎。
因此，培养优秀的学习能力，并不耻于向学生请教，以学生为友，以学生为师，是当今社会对新时期教师的要求。
\\r十是注意自身形象的老师。
注意自身形象的教师，更具有亲和力和感染力，更容易融入学生群体，受到学生的喜欢。
形象不只是外表和衣着，还是举手投足、一言一行，更是由内自外散发的精神和气质。
学生看到的，学生听到的，学生感受到的，都是教师形象的组成部分。
衣着不是非得朴素，学生喜欢就好；言谈不是非得一本正经，学生喜欢就好；精神却一定要有活力和朝气，这样学生才喜欢
