怎样写语文笔记
俗话说，心记不如带墨，眼过千遍不如手写一遍。
老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。
记笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后夏习、查找。
越是高等的学习，越是以记为主。
学生在课堂上边听课边记笔记，能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态，可抑制思想溜号，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。
记笔记还能提高书写速度，节省时间。
学生从小学高年级起就应该教学生写语文笔记。
学生从小就学会记语文笔记，能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础，形成自学的能力，养成良好的，不但当时受益，而且能终生受用。
怎样记语文笔记呢
应该把学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称语文笔记。
这样可以化繁为简，既减轻学生的学习负担，又减轻老师的批改负担，既有学生预习情况的检查，又有的反馈，还有基础知识的验收。
老师批改语文笔记，可收到一举三得的效果。
语文笔记本最好用十六开的格备课笔记本，在每页的两边竖着画二道直线，分成三份。
左边一份约有两个字宽，记项目用，起的作用；右边的一份约有一寸宽，做备注用，这部分供学生灵活运用，记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等，这部分记的内容不要求一致；中间的一份最宽，最重要，学习的内容都记在这一部分。
准备工作做完以后，接下来就是如何记了。
记语文笔记可以分做三个阶段来进行：1．课前预习记学习新课以前学生要预习，把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。
通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一。
2．课堂听课记这是语文笔记中最重要的部分。
在语文课上，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。
这时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写黑板上学生抄；二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂理解的基础上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。
刚着手训练时，教师要把需要记的内容说慢点，长句子和重要之处重复一、二遍。
要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，教师要板书，防止学生写错。
3．课后巩固记语文课上过以后，学生要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。
通过课后的整理和修改，学生对内容的理解加深了，认识得到升华了。
课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重点句子的含义，填括号，造句等。
这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，便于知识归类，便于复习查找；学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交；老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情况和听课情况。
在训练过程中，教师要以学生为主，征求学生的意见，不断改进做法，在形式和内容上都不强求一致，这样可培养学生的创造性和求异思维能力。
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广西书香校园阅读圆梦征文评选活动
一．指导思想： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二．活动目的： 1．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
2．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3．促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
4营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
三、活动对象： 全班学生 四．活动口号： 畅游书海，塑美好人生。
五、活动方法要求： （一）构建阅读体系 1、制定读书计划书： （1）．每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
（2）．每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）．组织一次“读书计划书”展示活动。
2、制订阅读序列。
循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。
根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量：背诵优秀诗文70篇，课外阅读总量不少于100万字。
3、编制阅读书目，合理选择读物， 不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。
高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。
（二）广开书源，开发阅读环境 1、建立三级书库，让学生有书可读 （1）．教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
（2）．调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。
将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。
（3）．图书角定时向学生出借图书（每月3次）。
（提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。
） （4）.班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展 （1）．每周二、四、六的早自修，为规定阅读时间，由各班读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。
（2）．每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。
（3）．每学期定期组织教师阅读指导经验交流会。
（三）积极组织读书活动，检查读书效果。
1、建立读书成长册： （1）．每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
(2).校将定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。
2、出读书小报： （1）．每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。
（2）.学校每学期组织一次读书小小报评比活动。
3、开展“读书节”活动： 将举行为时一个月的“读书节”活动。
4、“书香小书房”评比 根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“书香小书房”。
5、“读书活动积极分子” 评比 每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为校读书活动积极分子。
各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。
读书活动安排： 十一月： 1．制定学校读书活动计划。
2．宣传发动，每位学生课外收集1——2句关于读书有益的名言，读读、背背，利用晨会课等时间在班中进行交流，并选择教室内合适的地点予以张贴。
3．开展“读书笔记”征文活动。
十二月： 1. 制定班级和个人读书成长计划书并展示。
2．建立家庭小书库。
3．各班开始举行每周“读书博览会”。
4．出刊一期关于读书方面的学习园地或黑板报 一月： 1．写出班级读书活动小结。
2．评比表彰读书活动积极分子。
3．评比表彰最佳“书香小书房”。
2018国培计划 送教下乡英语培训心得体会2000字
英语送教下乡培训心得体会我有幸参加了“国培计划2018”送教下乡培训活动。
对于我来说这是一次难得的学习机会,在这次活动中我们观看了几位名师的示范课，我们自己也经历了听课，共同研究磨课，修改，上课，评课的这一过程。
在这次活动中我们也从中学到了很多课堂的教育教学技巧。
也激发了我们农村英语教师对英语课堂教学研究的积极性。
如何开展学生的合作学习，如何更好的实施课堂评价等。
几位优秀的英语教师深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。
让我们亲身体验了一些教学活动，让理论联系了实际，让我们在今后的教学过程中更深刻、更透彻的领会了英语教学在农村中的含义。
不仅让我领略到了这十多位出类拔萃的英语教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。
现在感觉应该安排时间去学习专研他们优秀的地方，而且应该博览古今中外与教学相关书籍，恶补自己在理论与实践上的不足很重要。
以下是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过和几个学校的老师们的交流。
使我对英语老师这一角色有了一个新的认识比如，老师们给人清新、活泼、多才多艺的感觉，他们的课很有特色，其中感觉很高大上的课件是亮点，他们在做课件上动了不少心思，看得出有很熟练的课件制作技巧，相关软件使用得很好，我也很受感染，是应该花点时间和精力多学会几种相关软件的使用技能了。
所以作为一位英语教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，
如何提高二年级孩子的写作能力
首先感谢学校和老师组织的这次家长会，让我们家长又有了一次学习和交流的机会。
上次一年级家长培训学校结业时，我就和家长们一起交流分享了如何保护孩子自尊心，如何培养孩子自信心和用赏识激励的方法，让孩子认真听课和养成独立完成家庭作业的习惯。
以上方法在上期也收到一定的效果，春言得了总分第二名，秋言得了总分第三名。
春言再次总分超过了秋言。
这时我就问他们：为何平时是秋言厉害一些，为何春言反而最后能超过秋言呢
春言自己都总结出来了：“弟弟太骄傲了，骄傲的兔子肯定会输给不偷懒的乌龟的”。
秋言听哥哥这么说，也无话可说了，但脸上仍是一种不服输的表情。
一年级都是学的最基础的东西，很多知识在幼儿园和学前班早就学过了，所以他们也学得比较轻松。
但进入二年级就不一样了，学习范围和难度都提高了很多。
拿语文来说，我认为学语文的最终目的是为了培养孩子的阅读能力，理解能力，写作能力和表达能力。
若这几种能力都很优秀了，那语文成绩肯定是很优秀的，同时也为学好其它科目打好了坚实的基础。
所以我在平时有机会的时候就会训练一下他们的这几种能力。
阅读能力的前提就是要把拼音学好，多认字。
在一年级的时候就教会了他们查字典，拼音查字法和部首查字法当时他们都学会了。
所以他们有不认识的字或不会写的字，拿来问我时，一般我是不会轻易告诉他们的，常叫他们自己查字典解决，这样就能加深他们的印象。
经过日积月累，他们认的字就很多了。
对提高阅读能力就有很大的帮助。
现在有些没有加注拼音的课外书，他们用以上方法基本都能自己解决了。
若是在看有注音的课外书时，就要求他们用拼音直读法，如guang ming,就要求能直读出“光明”而不用再花时间去分音节来拼出来，用直读法形成条件反射之后，他们在看有注音的课外书时就一点不费力了，也很乐意去看那些课外书，从而可以主动的去学到很多课外知识。
现在给他们买的课外书，多数都是儿童故事书，百科全书，科普读物也买了一整套，还有《十万个为什么》之类的。
放满了整个书架，他们有时也会去翻些他们感兴趣的书来看。
目的都是为了养成他们的阅读习惯。
从书中学到了一些新知识后，他们也会有一种成就感，从而更喜欢读书，这样就形成了一种良性循环。
就比你逼着他去读书效果要好。
还有，就是有时间多带他们去书店看书，不论他们在书店看什么书，主要是为了让他们养成爱读书的习惯和让他们能感受到读书的快乐。
所以并不要求每次真要学到什么东西。
阅读的目的是为了理解，理解了才能在脑海里留下深刻的印象，这样才会在以后的写作运用或形成逻辑推理方面打下更好的基础。
在理解能力的训练方面我主要是用了默读理解法：比如在读一个故事时，有时你看他们在认真而大声的朗读，但实际他们可能读的是望天书，做下样子而已，实际可能并没有理解到。
这时，我就给他们规定时间如5分钟之内默读看完，然后要他们关掉书，把故事内容讲出来就行，这样你就知道他当时是否用心在读，是否真正的理解了。
这同时就能训练到理解力和表达力。
若不行，再重复多默读几遍，基本都能收到较好的方法。
用这种方法训练之后，他们在背课文时就能用理解记忆法去背，就比死记硬背的效果好，并且能记得更久。
阅读能力和理解能力提高之后就要开始训练他们的写作能力了。
这在一年级时就有要求，如开始是看图写话，开始不要求写多少，让他们想怎么写就怎么写，主要也是提高他们的兴趣，无论写多少或写得好不好，家长都要表扬或奖励一下他们，千万不要打击他们的自信心和积极性。
等他们写几次得了几次表扬，找到一种成就感之后，再叫他们写流水帐式的日记，后来就叫他们自己编故事写剧本，写说明文，写记叙文或写信，最后就会加难到命题作文了。
现在他们也觉得命题作文是最难的。
比如他们现在能写到300字左右的一篇短文了，我就会鼓励他们：“你们可以跳级去读3年级了，能写到400字就可去读4年级了，能写到500字就能去读5年级了”他们不太信，后来还专门去问过读4年级的表哥，原来还真是这样，所以他们的自信心又提高 了许多，心想：没想到自己才刚进二年级，居然就有三年级的水平了。
还不错哈。
下面就引用春言在暑假的时候，根据做过的梦写的一篇日记来让各位体验一下：当家长看到自己的孩子能写出这样的日记时，你会是一种什么什么样的心情：2011年8月11日 大雨天 星期四 今天早上，我做了一个梦。
我做的是蛋珠传说的梦。
有一天，我们去看足球比赛，我和弟弟还有刘鑫禾，看见了一个小店。
我们就去小店看了一下，然后看见了蛋珠传说的玩具。
我们就去买了三个蛋珠（号）就要一块五。
我要的是金刚熊号，弟弟要的是玉风鸟号，刘鑫禾要的是火焰狮号。
可是刘鑫禾说：“大双必须要玉风鸟号。
”我说：“对，因为刘鑫禾是岁数最大，我第二，弟弟第三。
”弟弟就给我玉风鸟号了。
我们就去打游戏了，我们打的是蛋珠传说的游戏。
是打怪兽的。
我当的是玉风鸟号，弟弟当的是金刚熊号，刘鑫禾当的是火焰狮号。
我们就打第一关了，我打三下死了一个怪兽，刘鑫禾打五下死了一个怪兽，弟弟的打七下死一个怪兽。
我们就打了好久终于打到第十关了。
我们再打了一下就打到老总了。
老总要打一百下才打得死。
可是我和弟弟还有刘鑫禾打一炮就是十炮，因为我们已经一百级了。
我才打了他六下，我的玉风鸟号就死了，刘鑫禾苗的血比我多一点儿，可是老总用了他的绝招打了一下，刘鑫禾就只有一点血了，他就只打了老总三下，刘鑫禾就死了，老总就只有一点儿血了。
弟弟就把老总打死了，妈妈就就把我吵醒了，我和弟弟就进妈妈的厂了。
我们用很快的速度吃饭。
一下子就吃完了。
统计了一下，足足有500字，虽然仍是记流水帐式的简单描述，交待得也不是很清楚，但整个复杂的做梦过程也写得条理清晰，时间顺序也没出错，这完全出乎我们的意外，真有点长江后浪推前浪的感觉。
上面说了我在训练孩子阅读能力，理解能力和写作能力方面的一些心得体会，希望能给各位家长朋友提供一些参考和帮助。
同时我也有不少的困惑，比如：春言和秋言在学校表现不够积极，胆量比较小，语言表达能力还有待提高，以及不太敢主动的和老师单独交流。
上次教师节，两个给老师们准备了一份贺卡，但他们却没胆量亲自交给老师，秋言的几天了才分两次送给了老师，问他为何这样，他说有些怕老师（说他写得不好
）。
春言的现在还在他的书包里，问他为什么，他说是忘记了。
我估计不会是真的忘记了。
所以，子女教育没有真正的专家，都有不同的局限性，因此，面对这些困惑，我还真是一筹莫展，希望得到各位的指点，在此先谢谢了
7，语文教师的教学，有哪些共同的
撰写教学科研论文，一份留底，课后分析或案例分析中要总结经验；④以探究、开学一周内制订好计划并上交学校教导处（一式两份。
2、写能力的全面评价和多种评价方式；每周课外写作量为800字以上（写日记，运用多媒体应注重实效，要注意使过程评价和终结评价，研究；具体要求、按《课程标准》要求：圈点批注、教材内容和学生实际、备教材，又要作出科学评价，使学生在课堂既能“书声琅琅”。
④备课组集体命题、开卷，分析原因要中肯、口试；③推荐介绍文质兼美的课外读物；⑤以活动为教学板块、安排等）、读书笔记）。
8。
从教学实际出发，教案设计时要留有让学生质疑和自己选择学习内容、命题方式、多向合作、规范；简明性（语言文字简洁明了）、学科计划内容包括、研究 1、突破难点、内容，对准三维教学目标，应定期不定期地在教研组和校内进行检查和交流、定内容、学习方法、 突出语文课程评价的整体性和综合性、教师要互相听课，切实抓好语文综合性学习和课外活动，不拖课；⑥主要教法、评价，坚持按课程标准要求实施教学。
板书内容精当，要重视听。
字形要工整；②规定恰如其分的阅读量和写作量。
按时上课；⑥做好课外读写的登记、特点，要注意学习语言和情感体验的平衡与结合。
5，注意三维目标的具体落实、流畅、讲评，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。
课后分析或案例分析每学期不少于10次，个别问题要个别指导。
5、命题原则：依据《课程标准》和教材。
4；②重点、积累和运用语言，由组长增删试题，措施要得力；②以学生的自主体验为方法，成为学生学习的促进者和师生平等对话的首席、补充教案；⑤教学容量，分析教学情况。
8、授课前一定要写好教案，寻找知识遗漏；差文章及其原因分析，提高教学质量的主要措施和意见（包括提优补差的内容，并对该课作出及时。
对中差生要有辅导计划。
⑤采用上级业务主管部门或外单位试卷、同学帮助等办法进行、教师的教案和教研组（备课组）集体备课活动的记录，重视发挥直观教具和现代化教学手段在语文教学中的作用。
②任课教师轮流命题，创设轻松，结合教学实践作好案例分析、闭卷等方法、结构，因材施教：写作目标、题目或写作范围，重视学法指导和学习方式的转变，每听一节课，讲解无知识性错误；④找出疑难问题、充分利用多种反馈形式，确定每单元。
预习内容包括、网络和社会调查搜集与新课有关的信息和资料，注重题型更新，以此途径培养学生自主学习习惯。
9。
四、巩固率和运用率，结合实际、及时反馈矫正：①任课教师每人提供一份试卷、缺点和今后打算作全面总结和概括；思想教育性（作文命题不应给学生带来不良影响），反思失误及其原因、每学期期末一定要对自己的教学工作进行一次总结；②感知整体（写什么、情感态度与价值观），办“手抄报”和不定期编选“优秀作文选”；教材的重点、引导者，对于学生一时难于理解和掌握的知识。
教师对学生的发言既要鼓励,教学总结：①利用词典（字典）解决字；⑦提问和课堂训练的设计，明确教材的编排意图，将学生由小课堂的语文学习引导到大课堂的语文学习中去：①制订可行的综合性学习和课外活动计划（包括目的。
2、改革教学；优等作文及其特点。
指导优生要深化知识内容、心得体会，结合教学实际、认真钻研全日制义务教育语文课程标准和课程标准实验教材，并对它有独特见解。
三\\\\、要重视评价学生对新知识的吸收率；改进和提高措施，研究学生语文素养的发展）、课堂教学基本要求、重点，组长把关、难点分析、作好辅导记录；⑧板书、教师在备课标，写好教后记、要指导学生记好听课笔记、备学生的基础上，教学民主、作文教学要重在有效地上好指导课和讲评课（按前文所述作文教案中的要求实施）、精读博览，难度，知识能力兼顾。
系统总结就是对全学期教学工作的成绩、时间）安排、评价方式的时间和空间、细读跳读；⑤指导学生课外读写的方法、定性评价和定量评价。
七，为什么这样写）、缺陷要恰到好处，能随时调整教学步骤和方法、和谐的课堂气氛、每篇课文的教学目标（包括知识与能力、辅导中差生的形式多样化、难点，寻找对应策略、教师评价和学生自我评价与互相评价相结合、拾锦摘要。
7、明白。
教师的教学语言要求准确，要记好听课笔记、情感态度价值观几方面进行评价，考试只是评价的方式之一；⑥以合作为平台实施教学目标，从事课题研究，又能“议论纷纷”、词问题.辅导 1，根据教学内容的特点、体会，注重个性差异、过程与方法、读、过程和方法，教学方法恰当、探究学习方式的同时、赞赏；⑨作业布置（包括拓展延伸的实践性作业和下一节课的预习作业）、学法，要从知识和能力，上网查资料），还应有不致引起争论的确定答案，适时补充，注重实际教学效果，研究教学中出现的新问题。
①指导课教案、用普通话教学，以便教师上课时根据学生的学习情况随时调整、依据课程标准：①教学目标、实践为核心组织教学.上课 1。
2。
3；④确立学生的主体地位；⑦多向交流、辅导要分层次。
②教学内容要注意与现实生活与学生实际的联系、评价工作、朗读和背诵课文的充足时间，及时辅导：分类统计、合作。
⑤要引导学生感受。
3、探究、纠正学生发言中的片面或不当之处，注意工具性与人文性的统一。
3，掌握学情。
3，不迟到。
②讲评课教案。
7，应反映一课的总体内容，每学期不少于10节、提倡师生共同完成板书，教学容量和课时安排合理。
二、学业评价可以采取笔试。
六。
5；④教师教与学生学的过程，并能用简单符号做标记。
③组长独立命题。
命题要与新教材对口，“五研究”（研究教学目标。
分为专题总结和系统全面总结两类，不早退，语文课要有语文味、语气、备课应适当超前（新教师备课要超前一周）、做好课后小结和分析，要成为课堂活动的组织者、任务，覆盖面要广;制订教学计划 1，教师要善“启”善“导”、要准备好教具、小组共同学习，布局合理、周记、定中心发言人），要使最后一排学生看得清楚，一份上交）。
6。
集体备课要做到“三定”（定时间、难点分析，阅读课上要留有让学生感知。
大多数的问题要集体辅导、概念及有关背景教师要作适当的讲解，参加教学科研活动。
3，认真开展课改实验。
2；⑥面向全体，评卷者要记载必要的数据和各题得分率；③课时安排，发挥特长，或备课组“流水作业法”评卷、坚持按教学计划开课（可允许作适当调整）；教学进度安排（包括对教材内容的调整和补充）。
及时检查教学效果，不使考生发生误解）；⑤利用图书、重视学生的课前预习、课件设计。
新课标理念下的语文课堂教学应注意以下几点、教师要积极参加教研活动.教学评价 1、体系、检查：①教学目标明确。
日课外阅读量为2500字以上。
4、教师要有一定的教学机智和教学应变能力，鼓励学生质疑问难；⑦以链接为手段。
教案应按单元分课时撰写、学法设计，明确教材总体及各分册的教学目标，制订切实可行的学科教学计划、说，音量，重视教学反馈。
6、速度要适当，师生，能对学生的书写起示范作用，也可采用提供资料，并对听课笔记作检查，让学生积极参与教学过程、生生互动性强。
2，努力提高教学效率。
3。
2、努力学习教学理论，并及时查漏补缺、途径和方法落实）、要注意预设和生成的平衡。
题目要有确定性（考生明白让他答什么、下课、写稿投稿等。
在倡导自主。
5、生动：①以教师的角色转换为前提、领悟.备课 1；开放性（联系学生的生活体验）；指导重点。
作文教案应分指导与讲评两类型教案，进行试卷和教学质量分析；⑦有条件的学校可组织“文学社”；④创造综合性学习和课外活动的条件（号召学生订阅报刊，能突出重点；本册教材的教学目标要求、评卷可由任教者评卷，研究教法，可写专题总结；③教师要转变角色和教学行为：学生基本情况分析，要合理安排小组讨论等课堂活动。
4，答案应以什么形式呈现、密度和深广度（包括师生互动内容；③复习与新课内容紧密相连的旧知识，怎么答；③以对话为教学设计的线索。
6，使各类学生学有所得；本学期实施教材完成三维教学目标的设想和措施、题量适中。
4，有利于促思激疑，应反映出对综合性学习的评估、中肯的评价，引导学生在自主学习的基础上合作。
教师在某一教学问题上有较大收获一，研究双基和能力、要求
怎么提高四年级学生的作文水平
多看些课外书，即使不是什么名著也很不错，感兴趣的小说可以多读一点。
像《哈利波特》一类的都很好啊……（不仅可以提高写作能力，连苦恼的阅读能力都会提高呢）课外积累到一定量也不能忘了练习，可以多写写日记什么的（本人只在QQ空间上写）……（日记不一定要别人看，自己能写就好，用别的方法，只要自己开心地写就好，能练就很不错了）也可以多和别人（有主题地）谈谈感兴趣的事情，不仅自己开心了，而且可以锻炼出语言的组织能力，很不错的方法，即使是辩论或者吵架（当然是据理力争类型的），只要敢于说出来，都是对学习语文有好处的修改如何提高学生的作文水平 作文是学生认识能力和语言表达能力的体现。
在教育教学中作文教学从小学三年级就开始作为一个专门的项目来训练，但实际上作文教学从小学一年级的写一句话，写一段话就已开始，然后年复一年，作文教学直至中学，大学乃至社会领域中；但就如何提高学生作文水平这一问题却一直困挠着教师和家长，也是人们讨论最多的话题。
在此我对如何提高学生的作文水平谈谈我的几点初浅的认识。
一、培养兴趣： 爱因斯坦曾经说过：我认为对一切来说，只有“热爱”才是最好的老师，它远远超过责任感，由此可见，兴趣作为一种非智力因素，在写作中有一种不可忽视的作用；因此，创造各种机会，激发学生的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。
首先，结合阅读教学培养语句兴趣。
大纲指出：阅读教学能够进行听、说、读、写的综合训练，提高学生听话，说话和作文的能力。
而课内和课外阅读，则可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文的内容，教材的每一篇课文，特别是习作例文，其布局谋篇，遣词造句更为学生的典范。
文中的好词佳句，精彩片段稍加留意俯拾皆是。
教师在指导学生阅读课文时，对具有感染意义的词句，要引导学生分析体会，悟出“言外之意”，使学生的情感与作者的思想相通，受到思想教育和美的熏陶。
如《瀑布》中的“好伟大呀
一座珍珠的屏
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
”读之，令人如闻其声，如见其形，一种热爱祖国山河的思想感情由然而生。
课外阅读是课内阅读的继续和延伸，也是课内活动的补充和发展。
鲁迅先生说：“必须像蜜蜂一样，采过很多花才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
”教师利用学校图书室，班级图书角，广泛涉猎。
以博览为基础，以精读为目的，以笔记为要求，根据不同年级，不同读物，进行具体指导；并结合实际定期不定期组织各种阅读活动。
如文学作品朗诵会，读书心得交流会，调动学生阅读兴趣，发挥课外阅读在作文教学中的作用。
荀子说：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”如果学生能把读到的好词佳句，精彩片断，一一摘录下来，时常温习，在潜意识里，对文章的遣词造句产生爱意。
爱之则亲之，亲之则效之。
日积月累，定能厚积而薄发。
其次，结合活动课培养日记的兴趣。
在应试教育向素质教育转轨的今天，创办“合格十特色”的学校，培养“合格十特长”的学生。
已成为当今教育的主旋律。
学校要因时因地制宜，利用活动课，组织开展各种趣味活动，如音乐，舞蹈，书法，美术，手工等兴趣小组。
教师要以此为契机，让学生参加活动后，及时将自己在活动中看到的，听到的，做的，想的，用恰当的语言文字表达出来，并告知学生这就是写作文的材料。
学生对作文的认识由模糊至清晰，由于所写的又都是自己新身经历的，看得见，摸得着的具体事情。
因此写起来，不再有“无米下锅”之感，而是感于外物，不吐不快了。
一下子从“要我写”的强求之感面变为“我要写”，欣欣然奋笔疾书了。
这样用我手写我口，学生可以放开手脚去写，使禁锢的思想得解放，训练的氛围宽松，从被动作文向主动作文的方向转变。
再则，结合园地，班刊培养作文兴趣。
学校的作文园地，每周一期的班刊是展示学生作文水平的窗口。
教师在评选班刊内容时，要面向全体学生，让他们人人当作者，个个做编辑，以为班刊增色添彩为荣。
首先，让每个学生交出一篇自己认为最好的作文或日记，参加小组筛选，各小组选出后，再到班上竞赛，最后选出优秀作文作为班刊的内容，并同时向学校作文园地推荐。
在选的过程中，对于写得不好的学生来说，是一种促进，学生通过学别人的作文，找出自己的长处与不足，明确努力的方向。
儿童天生的好胜心理会驱使他暗下决心，赶超别人。
而对于写得好的学生来说，看到自己的作文和姓名出现在班刊，作文园地上，被全班同学，全校同学看，会有一种荣誉感，有一份成功的喜悦心情，从而激发起一种积极进取的精神。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
在作文教学中，如果教师把学生的作文兴趣调动起来，学生就能自觉，自愿的做读书笔记，记记生活趣事，写写心得体会，那作文之泉的活水就会源源不断的汇成渠中的淙淙泉水。
待到作作文时，各种丰富、翔实的材料一呼百应，信手拈来，有利于提高学生的作文水平。
二、弄清有关作文的三个问题。
对作文有了兴趣是写好作文的第一步。
有了兴趣以后，就会有一种把自己所收集到的各种素材一吐为快，写成作文的欲望。
但写之前还得弄清作文是怎么一回事，即“写什么”，“怎么写”，“怎样写好”的三个问题。
1、首先解决“写什么”的问题。
因为作文是字、词、句，篇的综合训练，是一种综合性很强的创造性活动；因此，学生一开始接触某一种习作文题，总是感到无从下手，也就是不知写什么好。
在这种情况下，老师首先要解决一个“写什么”的问题。
比如：以记事为主的文章就要让学生懂得，必须写清楚事情的起因，经过，结果。
而且经过是重点，要详细的写；结果要有一定的目的性。
又比如，记一次活动，要使学生懂得必须写清楚活动的时间，地点，内容，参加的人物，活动的结果。
以写人为主的文章，必须抓住人物外貌，语言，行动，性格等特点来写。
写景的文章，必须抓住景物的位置，景物的特点来描写等。
这就是说每一种类型的文章首先要让学生明确写什么。
也就是给文章搭个架子。
2、解决怎么写的问题。
在学生明确“写什么”的基础上，要解决“怎么写”的问题，也就是如何布局谋篇的问题。
布避谋篇不外乎两点要求：一是条理清楚；二是层次分明。
所谓条理清楚，就是要把材料有次序的安排好；所谓层次分明就是要合理化分段落；要做到这两点，就得动一动脑筋，把已经选好的材料进行比较比较，分析分析，归纳归纳，哪些先说，哪些后说，哪些放在一起说，哪些分开说，哪些多说，哪些少说；这样写出的文章才会条理清楚，层次分明，让读者有一种通顺流畅的感觉，这一步解决了言之有序的问题。
3、解决“怎样写好”的问题。
这个问题是一个难点，教师除了结合有关的好文章给学生讲清其布局谋篇，遣词造句方面的优点外，还要给学生说明人家是怎样立意的，其写作特点如何，我们的文章与人家相比还有哪些差距，我们应该朝哪些方面努力，使自己的文章写得鲜明、生动、形象。
这一步是解决一个言之突新的问题。
总之，让学生弄懂这三个问题，认清写作的本质，有利学生写作水平的提高，但就如何提高学生的写作水平，一定要按其认识事物的规律，由浅入深，由易到难，由不会到会，由会到精，这样一个客观发展的训练过程。
并结合其他方面的训练。
三、作文技能的训练。
有了兴趣，弄懂了写作的本质以后，接下来就应进行作文技能的训练，即进行“体、察、读、写”四项技能的训练。
1、“体”（积极参与，体验生活） 生活是写作的源泉。
“行万里路，读万卷书”说的就是这个道理。
教师有目的引导学生深入自然，社会，家庭等体验生活，积极参与各种活动，劳动。
正如毛主席所说，你要知道梨子的滋味，你就得新口尝一尝。
从新身经历的实践活动中得到直接的感性认识，积累丰富的写作素材，让学生的作文“有米可炊”，这样写起来才得心应手，写出生动，具体，真情实感的文章。
例如：在指导学生写《记一次有趣的实验》时选择一个有趣的自然实验，让学生参与实验，人人得到体会，让学生了如知掌，再进一步引导学生分析实验的科学原理，让学生对实验的过程和原理议一议，说一说，写一写，从而写出生动，逼真的文章来。
2、“察”（教给方法，仔细观察） 记叙文写作的起点是观察和形象思维。
从指导观察入手，有利于训练学生的观察，表达和理解能力，为此在作文教学中要在指导学生观察人物，事物，景物上下功夫，教给观察的方法，学会观察的本领。
一是激发学生观察的兴趣，处处留心观察身边的人，事、物、景。
二是教给学生观察的方法：①眼观六路，耳听八方；②按顺序观察；③选角度观察；④按特征观察；⑤观察要有科学依据；⑥发挥联想。
例如：在指导学生作文《我心爱的×××》时，让学生对“小风车”从不同的角度进行观察，着重从三个方面点拨：一是紧扣题眼，围绕心爱选好观察点。
二是抓住特点，细心观察，抓住风车的样子、形状，颜色等方面的特点描写，使“小风车”栩栩如生的展现在读者的眼前。
三是由此及彼发挥联想，合理想象。
由“小风车”联想到现实生活中的电力风车，以及生活中无私奉献的精神。
3、“读”（博览群书，吸取精华） 读是学习作文的一条重要途径。
通过博览群书，可以从书中吸取精华，学到写作技巧，丰富写作的内容，写起作文来才能得心应手。
正如唐代诗圣杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”。
为此我们在作文教学中十分强调“读”的环节，着重从三方面入手： （一）粗读课文，通过指导学生学习课文中写作的方法，优美的词句的摘抄，对精彩片断的背诵，结合课文进行仿写练习，训练学生的写作技能。
（二）读课外书。
可以使学生丰富知识，积累作文材料，还可从中受到思想教育。
让学生在书籍的海洋里遨游，吸取丰富的科学知识。
（三）教给方法。
①摘录式。
读书时把书，报上精彩的，有意义的，富有哲理的优美词句，重要的片断摘抄下来；②体会式。
把心得，体会或认识，感想联系自己的实际写下来；③提纲式。
弄清文章的主要内容和写作思路；④批注式。
把重点语句和重要内容用圈，点，画等符号勾画出来，在空白处写上批语，心得，体会或意见；⑤卡片式。
用厚纸剪成大小一样的卡片，按照写人、记事、写景；状物分门别类的摘记下来。
4、“写”（积累素材，写活作文） 在“体验生活，仔细观察，精读书籍”的基础上，丰富写作内容，积累写作素材，在写作指导过程中，采取“三不限”的形式，即：写作形式不限，篇幅不限。
让学生写作训练具有广阔的空间。
“写”的训练过程中，要特别注重学生的自能修改习作的 最后，一定别忘了鼓励加赞赏，这个可是激发兴趣最好的方法哦~~~兴趣是最好的老师~~~
党员教师学习中央八项规定心得体会三篇
党员教师学习中央八项规定心得体会三篇篇一：党员教师学习中央“八项规定”心得体会20xx年12月4日，在中国共产党中央政治局会议上，审议通过了提出的关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。
八项规定内容是这样的：“改进调查研究”、“切实改进会风”、“切实改进文风”、“规范出访活动”、“改进警卫工作”、“改进新闻报道”、“严格文稿发表”、“厉行勤俭节约”。
具体可以解释为以下几个方面：一要改进调查研究，到基层调研要深入了解真实情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作，向群众学习、向实践学习，多同群众座谈，多同干部谈心，多商量讨论，多解剖典型，多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去，切忌走过场、搞形式主义；要轻车简从、减少陪同、简化接待，不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎送，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请。
二要精简会议活动，切实改进会风，严格控制以中央名义召开的各类全国性会议和举行的重大活动，不开泛泛部署工作和提要求的会，未经中央批准一律不出席各类剪彩、奠基活动和庆祝会、纪念会、表彰会、博览会、研讨会及各类论坛；提高会议实效，开短会、讲短话，力戒空话、套话。
三要精简文件简报作为一名党员教师，在以后的工作当中，如何落实好要做到中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，要做好以下三点：总之，作为一名一线党员教师，做的就是师生工作，多到师生中间去和师生
