社区矫正集中教育教案怎么写
不知道你是不是要演讲稿，我刚好弄了篇，给你参考下社区矫正集中教育、公益劳动活动训诫演讲稿各位社区矫正人员：大家下午好
根据《社区矫正实施办法》的工作要求，今天把大家集中起来主要有两个目的，一是参加司法所组织的集中教育学习，二是参加地区上的公益劳动。
这次活动主要是为了提高大家的思想觉悟和法律素质，提高大家对社区矫正的认识，端正大家参加社区矫正的心理态度。
使大家摆脱旧的犯罪思想和行为方式，树立起新的道德品质和守法意识，养成新的、符合社会规范的行为习惯，成为遵守法律和社会道德的人。
“人是可以改造的”，这是我国刑罚执行制度的基本理念。
教育矫正是社区矫正工作的重要任务。
在坚持依法、严格、科学、文明管理基础上，对不同犯罪类型、不同情况的社区矫正人员，因人施矫，实施个性化教育矫正，是将社区矫正人员改造成为守法公民的重要方法。
在总结各地试点试行经验的基础上，新的《社区矫正实施办法》中第十五、十六、十七、二十一条规定了教育矫正的目的、内容、方法和考核。
第十五条规定了教育学习，主要是对社区矫正人员的思想教育。
包括：一是公共道德教育，即对社区矫正人员进行人生观、价值观、社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面的教育，使其树立正确的价值观念，提高道德素质。
二是法律常识教育，帮助社区矫正人员学法、用法、守法，增强法制观念和悔罪意识，自觉接受改造。
三是时事政策教育，结合党和国家的重要决策部署，结合社会生活中的重大事件，帮助社区矫正人员了解社会形势，知晓国家政策，合理谋求自我发展。
社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时，确保学习效果。
第十六条规定了社区服务，要求有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务。
需要强调的是，组织符合条件的社区矫正人员参加社区服务，不是惩罚，而是为了培养他们正确的劳动观念、集体意识和纪律观念，强化社会责任感，修复社会关系，进一步得到社会的谅解和接纳。
要确保社区矫正人员每月参加社区服务不少于八小时，同时注重社区服务的可操作性，考虑社区矫正人员的年龄、性别、健康状况、技能水平、正常工作学习需要等情况，合理安排服务内容和方式。
我地区上绝大多数社区矫正人员都能积极改造，按时报到，认真履行请销假制度，这一点是值得鼓励和表扬的，但也不排除有个别对象不服从监管、日常报到不自觉、不请假私自外出，外出不配带GPS手机等现象，针对这种不自觉遵守社区矫正规定的人员，我司法所已通过和上级汇报给予其警告处分的决定，希望大家予以警示。
古人云，一失足成千古恨，我想对你们说的是“失足未必千古恨，回头才会春满园”。
服刑人员因违法犯罪行为给社会和他人的生命财产安全造成伤害，受到了法律的应有制裁，也给自己的家人亲属带来了严重的身心创伤甚至心理障碍。
但是，党和政府、社会各界和家人亲属并没有嫌弃你们，不抛弃不放弃，对你们的未来仍然寄予厚望，希望你们迷途知返。
我们司法行政部门怀有开放心态包容你们，不歧视不另眼看待，对你们的未来仍然关怀、关爱。
所以，希望你们“常怀感恩心，珍惜靠自己”：一是要正确认识自己，摆正位置，认罪服法，彻底悔罪，改恶从善，切切实实告别昨天，认认真真把握今天，堂堂正正看好明天。
二是要通过公益劳动改造，脱胎换骨，用汗水洗刷过去肮脏的灵魂，把走记功减刑之路作为唯一的选择。
三是要把刑期当学期，努力学文化、学法律、不断提高自身学法意识，增强自我保护的能力。
四是要深挖违法犯罪根源，重树生活信心，每一位社区服刑人员都要做到悉心改造知廉耻，励志修身成新人。
你们要成为适应和谐社会发展的守法公民。
一是要强化三种意识。
即强化服刑在矫意识，积极接受社区矫正的监督管理和教育矫正；要强化责任意识，对自己负责，对家庭负责，对社会负责；要强化学习意识，学政治、学法律、学文件、学技术，不断增强综合素质，为今后的立足与发展打下坚实基础。
二是要把握正确的教育改造方向。
要把认罪服法作为决裂旧我的转折点，把遵规守纪作为重新做人的起点、把刑期当学期作为重塑新我的关键点，把学习先进典型作为完善自我的着力点，把掌握一技之长作为重返社会的保障点，把自我改造作为早日新生的根本点。
希望在座的各位要加倍珍惜改造机会，用心构筑未来，把过去作为新的起点和加油站，在改造的道路上严格要求，继续奋进；希望还存有抵抗情绪的社区服刑人员，要加大人格重塑力度，自觉将自己的言行纳入法纪轨道，培养遵纪守法的良好品质，树立正确的改造目标，把握正确的改造方向。
人生短暂，你们要好好珍惜自己，珍惜所以与你们结缘的亲人、朋友，不要与自己过不去，更不要与过去计较，坦然面对现实，不要在某些事中死钻牛角尖，记住人的一生中其实只有三天……昨天、今天、明天，痛恨告别昨天，珍惜已到的今天，憧憬、奋斗明天，做好过好三天的准备，用自己的一技之长回报和造福社会，用实际行动赢得社会的承认和尊重，大家都从今天起，决心彻底告别昨天，做好今天，迎接新的明天
社区矫正对象本人小结求人帮我写好要6份
（一）我是一名因 而被判刑的犯人，在政府的关心下又被判缓刑接受，我能够深深地体会到高墙内外地区别，我要好好珍惜这来之不易的自由。
认真改造自己。
（二）回到社区后，我积极做到与家人和睦相处、与邻里搞好关系、与同事团结友爱。
在实践活动中，我积极参加的各项活动和公益劳动，在不断改造自我、充实自我、完善自我。
（三）认真遵守各项规定，深刻反省自己，积极改造自己，用自己双手，勤劳致富，做一个对社会有用的人，不辜负政府和家人对我的关心和帮助。
（四）现在我能够严格遵守的各项规定，经过多次与帮教小组的谈话以及自己对国家法律的理解，使我认识到自己所犯的罪给别人和国家带来的危害，但是政府和家人没有放弃我们这些人，而是采用一切措施挽救我们，我非常感谢政府和我的家人。
（五）近段时间以来，我通过阅读农业科普图书，掌握了部分蔬菜的种植、施肥、消灭病虫害等情况。
一边学习，一边应用，看到自己种的菜长势良好，我感到很高兴。
同时，我也尽我所能，帮助了其他村民，在帮助他们的过程，我又一次得到了快乐。
（六）在这一个月里，在和帮教小组的帮助下，使我融入了社会。
这与在监狱里服刑有明显区别的，我要好好珍惜这来之不易的机会，在期内，认真学习法律法规，自觉做到知法、守法、懂法、用法，尽力帮助其他村民，为家庭承担起自己的责任来。
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社区矫正对象审评鉴定表里的认罪伏法情况怎么写
不可否认活中，确实有这些父母的存在。
对母们毫无缘由埋怨自己孩子没本事，我无法否认，无从辩解，却也不想苟同。
为人父母，总是不可避免地盼望成才，对于别人家优秀的孩子，父母内心羡慕的同时，就不可避免的产生了比较，而比较之后带来的就是无法忍受的心理落差感，这种落差感具体表现为对自己孩子不争气的不满以及对自己的自卑和懊恼。
即使他们知道自己本身也有错，但是他们也清楚，他们的错已经无法挽回，所以他们只能在你们还有机会的时候逼着你们努力变得优秀。
也许很多父母用错了方式，伤了孩子的心，他们错了，但他们需要孩子的原谅，而孩子亦需要父母的谅解。
龙生龙凤生凤，这没错。
可父母希冀的，是草窝蹦出金凤凰，这也不是没有可能。
人生的选择，从来都是自己做的。
怎样在生活中竖立自己的自信
近年来，随着心理健育的不断普及，培养良人格品质已成为教育心理的一个重点。
自信心作为一要的人格品质，它对健康的心理和成功的人生有极大影响。
一、自信心的概念自信心是指对自己的行为、目的有明确深刻的认识，充满信心从而有计划地组织自己的行动，实现预定目的的心理状态。
作为一种非智力因素，自信心尽管不直接参与认识过程，但对认识过程起着推动、引导、强化的作用。
“自信”或“自信心”是人类心理生活中最基本的内在品质之一，也是每个人内在“自我”的核心部分。
自信心的强弱，将在某种程度上决定与制约着心理压力对自身的影响。
对于一个有自信的人，他会勇于面对挑战，努力向自己定下的目标进发，追求自我实现，不仅可以带来个人的成功感，个人在其他方面也能得到全面的发展，使自己更受人欢迎。
相反，对于一个没有自信的人，他会逃避挑战，不敢面对失败的风险，怀疑自己的能力，使自己失去很多成功的机会。
二、影响自信心的内外因素个体的生存与成长是在与他人的交往中和相互交往中完成的。
对自己行为的观察和评价往往是在与他人的相互比较中进行的。
他人是一个参照，人们常常通过他人对自己的态度、评价来认知并确认自己存在的价值，并直接对自信心进行修正。
随着社会人际关系的扩张，必然导致人们将自己的内在能力与他人进行比较，而自我意识尚未完全确立的人，往往对他人的评价非常敏感。
如果从他人的态度中获得肯定的信息，就会产生愉快的体验，从而增强对自己的信心；如果自己在很多方面都比不上他人，尤其在学习、交往、文体等方面显露出某些不足时，就开始怀疑自己、否定自己、产生自卑心理。
可以说，每个人都有自卑心理，何况心智尚未成熟的青少年学生。
作为个性品质和性格特征的自信心，并不是一下子形成的，一旦形成也不是一成不变的，必须通过教育和培养才能形成和发展。
三、自信心的培养怎样帮助学生消除自卑感，建立自信心呢
首先是教师要转变教育观念，这是基础；其次是在管理工作中要发扬民主，平等对待学生，这是关键。
当然，教师也要讲究工作方法，并掌握一些技巧。
（一）转变教育观念在教师的思想中不可避免地会受到封建注意教育思想的影响。
如，对学生的评价，按理说，内外兼修、全面发展的人才是好学生，可在一些教师的潜意识里，只有分数高、听话的学生才是好学生。
也就是说，高分加顺从才是一些教师评价学生的标准。
因此，这些教师对学习成绩比较差，不惟命是从的学生就采取否定和贬低的态度。
这样的评价标准能培养出有自信心的学生吗
教师应该学习教育学、心理学等教育科学理论，学习各国先进的教育思想，深入到学生实际生活中，研究学生自卑问题产生的原因，帮助学生建立自信心，并把经验的东西上升到理性高度来认识，提高自己的认识水平。
（二）平等待生、民主管理平等待生、民主管理，是促进学生全面发展的前提，也是培养学生自信心的基础。
没有和谐的师生关系和先进民主的管理，没有使学生感到心理安全的氛围，学生的自信心是很难形成的。
根据布拉弗德和李波特的研究，民主型的教师在班级管理中热爱学生、尊重学生、信任学生、平等对待学生，充分发扬民主，使学生感到自己是学习的主人。
只有这样，教师创建的教育教学环境才会使学生感到心理安全，才能建立自信心。
（三）帮助学生建立自信心的方法、途径1、暗示法。
即用含蓄的、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。
生活中成绩差的学生往往受到负面暗示，特别是学习上屡遭挫折后，常受到指责。
负面暗示往往使学生丧失自信心，伤害自尊心，使他们把自己归在“差生”类，以“差生”的标准来行事。
著名的罗森塔尔实验也可以看作是一个很好的暗示实验。
教师经过心理学家的“权威性的谎话”暗示，对这些学生寄予了很大的期望，并通过自己的言行暗示给学生：你能行。
可见教师给学生的正面暗示可以产生巨大的感召力，他不仅能诱发学生积极向上的激情，而且影响着学生的智力、情感、个性的成长。
如果多给“差生”以正面暗示的力量，同样也会产生积极向上的动力，促进他们健康成长。
所以教师要有意识地引导学生用积极的态度对待自己的不足，教师要善于发现他们的“闪光”之处，鼓励他们不断进取，使他们在教师的一个手势、一个微笑中得到鼓励。
以期待的目光和亲切的注意沟通师生间的感情。
具体可遵循三条原则：一是愉快、松弛、集中的心理状态原则；二是有意识与无意识统一原则；三是暗示手段相互作用原则。
2、归因法自卑的学生饱偿了过多的失败，一次次的失败更强化了学生的自卑心理，以至恶性循环。
在未来的生活中，他们失去追求成功的信心，在学习、生活中他们总是远远地躲开人群，躲开各种活动——他们在避免失败。
所以成绩差的学生常有厌学情绪、逃学行为。
根据维纳归因理论，避免失败的人（往往是缺乏自信的人）总是把成功归因于任务容易、运气好；把失败归因为自己能力差，即使努力也没用。
取这种归因态度的人，不论成功或失败都不会给其学习带来帮助，只有加重其自卑感。
因此，要帮助自卑的学生重塑自信，就应该从各方面降低对他们的要求，给他们提供更多的成功经验，减少其失败体会，鼓起他们追求成功的勇气。
从而动摇其归因的原由定势，产生“只要努力，我也能成功”，“我不比别人差”的自我暗示。
教师可通过团体发展法、强化矫正法、观察学习法等归因训练方法，让学生学会对成功事件进行积极归因，从而增强自信心；对失败事件进行有利于自己的归因，从而减少失落和沮丧，并重振精神、坚定信心。
尽量使学生习惯于把失败归因于自己努力不够，而非自己能力不足。
使学生意识到自己的能力，建立起成绩与努力之间的关系。
这样不论成功与否，学生都会产生正确的归因，不会过多自责，有利于自信心的形成和巩固。
总之帮助学生正确了解自己，认识自己，重新建立自信心。
3、体验法一个人的自信心是在多次成功的心灵体验中形成的。
一般来说，一两次成功的体验，往往会归因于“机会”和“偶然”，如果能多次获得成功的体验，就可能认为是自己的能力和努力的结晶，这样就会产生自信心。
教师应该给学生创造这样的机会，让学生通过努力获得成功。
前苏联心理学家维果斯基提出过“最近发展区”概念，他看到了学生发展的可能性，看到了教学对于学生发展的作用，所以教学应立足于学生的现有发展水平，着眼于学生最近发展区域及其可能性，创造“最近发展区”。
教师给学生创造的机会，也应该符合“最近发展区”理论。
给学生创造的机会既不能太容易，也不能太困难，否则得不到成功的体验。
只有通过自己努力获得的成功体验，才有利于形成自信心。
4、迁移法把做某一类事情获得的成功体验迁移到其他事情上去，这样可以增加做其他事情的自信心。
教师应该让学生显示其某方面的才能，并使其获得成功的体验，再引导学生把这种体验迁移到做其他事情上去，使其增加做某事的自信心。
5、移情法移情又叫感情移入。
一般来说，它指人际交往中，人们彼此感情的相互影响、相互作用。
教师在指导学生做某事时，首先自己要有自信心，这种信心是相信学生有自我管理的能力。
这样，学生就会受到感染，自信心便自然而然地产生。
四、总结自信心是自我概念的重要内容。
一个人的自信感觉，在很大程度上受自我形象的影响，认为自我形象不好的人，往往也具有严重的自卑，如外表不好或家庭环境较差的人，很容易产生自卑心理。
尽管自我概念和对自己的认识，在某种程度上会受到别人和外在因素的影响，但从根本上说，它们是由自己的思维、认知和判断等来判定的，尽管自我概念会受到别人的影响，但是自己也拥有改变自我形象的能力，关键是自己要形成正确的自我概念，只有这样，才不会轻易地受其他人的影响，动摇自己的自信心。
但很显然的我们的学生还无法形成正确的自我概念，太容易受外界的影响。
针对这样的学生教师应让其了解自我概念的重要性，并从客观的角度让其充分的认识自我、接纳自我。
自信心被誉为“精神世界的一朵鲜花”它可以产生积极的行为动机，使人富有进取精神，对人的成长和一生有重要的影响。
自信心是现代人应具备的心理品质。
学生的自信心是通过一点一滴逐步培养起来的。
有时，一句鼓励的话语、一次表扬、一次成功的体验，都会增强他们的自信心。
但是，学生的自信心也极易失去，一次小的失败就可能使他们爬不起来。
这就要求教师多关心、爱护、帮助学生，在实践中磨练他们的意志品质，努力提高他们的自信心。
我们学院有着更多的特殊性，所以我们应投入更大的力度，具体情况具体分析，争取让我们的学生以充满自信的姿态走入社会。
坐牢可以不干活吗
因为我们国家采取的是劳动改造,劳动最光荣,要把罪犯改造成光荣的劳动者,然后重新投入社会。
坐牢分两个阶段:一个是判刑前一个是判刑后即在监狱改造。
前者当然不用干活，等待公检法的侦查审判，确定判刑后在监狱，就不能不干活了，监狱过去就叫劳动改造机关，有一句话:像工厂、像农场，一来不让罪犯闲着无聊、惹事生非，再就是能自食其力，为社会做些有益的事，最主要的是，大多数犯罪者总想不劳而获，进行劳动可以矫正恶习，养成劳动的习惯，重塑灵魂，重新做人等等。
监狱法中有规定，有劳动能力的罪犯应该参加劳动。
至于有没有服刑人员出狱后呆的社区的问题，犯罪的人各个地区各个城乡都有，政府不可能专门成立这种区域，有的省内的企业专门招出监的犯人，以适应社会，避免让人歧视或因找不下工作再走歪路，但这是个别的，在根本上解决不了问题。
是没有工资的。
剥夺政治权利,就是没有选举和被选举的权利以及管理国家的事务的权利,就是各项政治权利,而且是终身的。
只能享有一般的民事权利。
矫正人员汇报悔过自新,重塑新生
悔过自新huǐ guò zì xīn成语出处：《史记·吴王濞列传》：“于古法当诛，文帝弗忍，因赐几杖。
德至厚，当改过自新。
《新唐书·冯元常传》：“元常喻以恩信，约悔过自新，贼相率脱甲而缚。
”用法：作谓语、定语；指重新做人近义词：改过自新、迷途知返、痛改前非相反词：怙恶不悛、至死不悟、死不改悔
