建立习题纠错本的意义
【关键词】纠错本大作用习惯养成【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）06A-0115-012009年，笔者到某所学校听课时第一次接触了“纠错本”这一新词，可当时觉得要另设一本练习本来改错，还不如直接在错题旁边纠错来得方便，所以一直都没有鼓励学生建立纠错本。
一次偶然的机会，笔者发现只要让学生把错题重新抄在一本专门的本子上，在测试前再拿出纠错本认真看一遍里面的每一道题，然后让每组选4道题目进行展示，教师就可以不用像以前那样和学生一起整理出单元的知识点和易错点，并且测验成绩往往令人很满意。
这让笔者切实地体会到了纠错本的好处，并总结了如下使用体会。
一、有利于学生养成良好的检查习惯笔者向学生明确提出：每个人都必须准备好一本练习本作为“纠错本”，凡是作业或测试中出现错误的地方都要记录到“纠错本”当中。
这样一来，纠错本就像一份额外的“作业”，错得多就要多写，学生为了尽量减少纠错本的使用频率，就会想方设法提高作业的正确率。
最明显的表现就是大多数学生做完作业后都变得爱检查了。
最让人印象深刻的是，在一次内容比较简单的测试中，快下课了大多数学生仍然很认真地做检查。
换作以前，学生往往是完成试卷答题后就把试卷放在一边，即使教师提醒要做检查也很少
如何建立数学纠错本
一、要让教师明白“纠错本”的作用 从教师教的角度来分析，很大原因是老师缺乏对学生在该知识点上有可能会产生的各种思维误区的预见性，不能把问题消灭在课堂上，另一方面错误出现后，老师们也缺乏对学生错题的收集与分析，从而也不能在后面的教学过程中给予及时有针对性的辅导。
所以，对学生的错题进行收集与诊断是非常有必要的， 找错、析错、改错、防错要达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果溯因，把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
这样能更有效地改善学生的后续学习。
通过让学生建立一本数学“纠错本”(含错题，更正及错因的自我分析)来收集错题，可以把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。
费赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法就是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。
”有些老师说，每天有那么多的工作，要每天整理错题很难做到。
其实可以一开始是按章节，接着是一单元，后来按知识点进行错题分类，或者设一些专题，如证明题常见错误等。
错题的选取方法：通过对每天学生的作业进行及时扫描，及时归纳总结作业中已做过的错题；在教学过程中所发现的学生的典型错误；查看试卷中的错题，分析其失分原因，及时纠正、补缺，并把错题集中，变换方式，反复练习，直到确实扎实掌握为止。
二、要让“纠错”成为学生的学习习惯 学生把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出，学习更加有针对性，进而提高学习效率，提高学习成绩。
一定要把建立“纠错本”的意义跟学生说清楚，逐步转化为学生的一种学习习惯。
1.“纠错本”是自身错误的系统汇总。
当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。
2.“纠错本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。
错误是宝贝，因为错误能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。
一个错误实际就是一个盲点。
如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。
对待错误一定要“善待”、“严逮”。
3.“纠错本”能帮助学生改掉马马虎虎的坏习惯。
分析出现错误的原因，明确是答题失误还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立“纠错本”最为关键的环节。
要让学生学会如何建立“纠错本”，明白如何有效率的选择错题是关键。
第一，先把错题整体看一遍，对于由于粗心做错而实做的题，可以不必记入错题本，只需在作业本上和试卷上做标记，把作业和试卷保留下来，在没事的时候，带着看一下就可以了，对于这类题，只要加深印象避免再次犯错；那些很容易找出出错点，不用花太多时间自己完全可以搞懂的问题，也没必要抄到错题本上了。
第二，那些常做常错，听了老师的讲解还不能完全掌握的题目，要抄下来，写出错因分析，再加工、熟识。
但是，要注意抄不是把题目过程简单的抄到本子里，而是着重分析自己错的步骤思路及没想到的点。
这样，即使复习时找不到卷子，看看“纠错本”仍可进行复习工作。
不过，千万不要把“纠错本”当作习题本，要把“纠错本”上的题目都弄懂、理解透，下次不犯类似的错误，这样就达到了改善后续学习目的。
第三，在初中的数学题里，像一些重点、难点，就算没有做错，只要还没有完全掌握，就有必要摘抄下来，并且要记录下完整的题目、解题思路、知识点、分析、正确解法、总结等，为改善后续学习提供强有力的保障，同时这也是一种知识的积累，熟能生巧
第四，老师评讲试卷的时候，要眼、耳、手并用，记下关键点，做好错题纠正，做好笔记记录，以防之后遗忘一些重点。
当然，在课余时间和自习时把错题拿过来看看，深化理解，促进掌握，对改善后续学习是最好不过的了。
三、指导学生学会正确使用“纠错本” 1.要经常阅读。
对待错误要经常“见面”，就像“1 1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。
看“纠错本”，就等于把自己错的题目多看两遍，然后不断地训练，不断地重复，以后看到这个类型的题目很快能反应出来。
薄弱的地方，仅有当时的更正是不够的，还要适当地进行强化训练。
2.要学会相互交流。
做“纠错本”是最不能怕麻烦的，相反，内容又精又多才是一本好的“纠错本”的特性。
同学间交换“纠错本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。
3.要善于拓展功能。
建议在“纠错本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点”等；写出答题的方法和技巧等。
4.要持之以恒。
使用贵在坚持，千万不能偷懒，要一点一滴的积累，到需要的时候方能胸有成竹、举一反三、信手拈来。
5.要善于留白。
在本子的一侧适当的留一些空白，可以随时记下自己的心得感悟，当老师讲解出正确答案时，学生要用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。
如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。
俗话说，吃一堑，长一智。
初中学习不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，每个人都要有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
要知道今天的纠错和查漏补缺就是明天决胜中考的有力保证。
如果学生能把做过的练习及模拟试卷整理成一本“纠错本”，浏览一遍。
对做错的题“多加关照”，分析所犯错误的原因，彻底弄明白涉及到的知识点， 从做的错题中得到启发，避免考试时犯类似的错误，那么学生的后续学习就会得到更大的改善，学习成绩就会有较大的提高。
纠错本要怎么写
在数学学习中，学生总会出现对某些题目一错再错的现象，这是由于他们在学习的过程中对曾出现过的错误纠错不彻底，落实不好而留下的“后遗症”。
怎样才能减少甚至杜绝这种“顽症”呢
建个“纠错本”可以很大程度上帮助同学们走出“屡改屡错”的困境。
所谓“纠错本”就是要求学生准备一本较厚的笔记本，把平时作业及考试中出现典型性错误抄下来整理编辑在笔记本上。
它有许多好处。
既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。
所以在纠错本的使用上要注意以下几点： 1、错题记录，要全面分析。
⑴、做错的题目。
把做错的原题在纠错本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在纠错本上。
⑵、正确解题思路。
当老师讲解出正确答案时，同学们手随着老师的讲解，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。
⑶、出错原因。
现在只是把题目和正确的答案写下来，没有错题反思，这样不容易总结，也没有明确自己的问题到底在哪里，记录时要重点分析出错原因。
⑷、一题多解。
哪种方法更好，有无其它方法，对比归纳，思维求异。
如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。
⑸、一题多变。
能否变通一下，一题多变，思维发散。
这一环节考虑到难度有些大，可以对优等生提出这方面的要求。
首先查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。
如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。
其次改编错题，一题多变，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。
初始阶段，可要求同学们只需对题目条件做一点改动。
2、抓紧抓实，持之以恒。
纠错本的建立，贵在坚持。
不拘时间，不问多少，不分课内、课外，凡是错题都应一题不漏地主动收录。
对于基础较差的同学，更应如此。
除了记录规定作业上的错误，还应做个有心人，及时记录学习过程中的错误，哪怕只是一念之错，也力争记录下来，努力为今后的反思积累第一手资料。
课堂上来不及记录的，课后一定要及时记录，在校来不及记录的，回家要及时补记。
纠错本的意义和好处 五十到一百字左右的发言稿 百日誓师送初三的
学生的作业总会存在着或多或少的错误，经老师讲解或同学指正后，学生很容易发现自己的错误。
但真正纠错的学生并不多。
错误的知识当时看似懂了，但时间长了，学生很容易“重蹈覆辙”，以致错误总是重复出现，难以解决。
针对这个问题，我特别重视学生的纠错工作，不仅要求当天的作业当天及时纠正，还要求学生每周将错题重新整理，建立专门的“纠错本”。
对纠错工作，我要求学生按以下几个步骤进行：1、将错题原封不动的抄下。
2、在错题上用红笔划出错误的地方。
3、写下错误的原因。
4、书写正确的答案。
5、对本题作出反思（自己应注意的问题）。
有了以上明确的规定，学生的改错不再是把正确答案一抄了之，经过这样几个步骤，学生对错题的认识当然就非常深刻了。
对错误较少的同学，我要求他们在纠错的同时，可以将学习过程中觉得对自己启发大的、解题方式独特的、自己认为较好的题目摘录下来。
这样一来，不仅起到了纠错的作用，而且使优秀的学生得到了提高。
总之，纠错本是对学生作业的再认识和再提高，对学生掌握知识起着非常重要的作用。
你不妨试一试
本人高三 怎么整理数学纠错本 是按照题型分类 把错的题摘进去就可以 要附上错误的解法 要说明为什么做错吗
纠错本很有必要，对学习成绩的提高很有帮助
我个人觉得没有必要那么详细，把错题写上，再把正确解法填上就可以了，自己要知道为什么错了，怎样做才正确，问题就解决了。
具体到分类，你可以按单元总结错题，分类就完成了
祝你取得优异成绩
我记得我上初中的时候学过学习的方法,好像有归纳,总结纠错推理学习再学习,不
总结纠错归纳非常的有用。
但重在坚持。
一时的努力并不是能算是努力。
加油
