如何制作化石模型?
制作准备：黏土（为节约时间建议用橡皮泥） 、树叶、骨头、贝壳、滚筒（面杖、圆木等） 制作过程： 1.用滚筒将黏土（橡皮泥）擀平 2.把叶子、骨头或贝壳放在黏土（橡皮泥）上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3.把留有印迹的黏土（橡皮泥）模型晾干，就做成印迹模型了。
制作印迹化石模型说明了什么
我要好评
怎样制作化石
呵呵弟你不是想发财赚钱吧。
要是的话，发财忘记我昂。
这个问题我是这样看的。
首先，做成真的“化石”是不可能的，因为化石是要经过具体的“交代”过程，学术界一般把万年以上形成的东西才成为化石，其余的不属于化石的范畴。
分析完化石的定义，再回答你的问题，其实想制作化石，甚至基本相同是可行的，比如一些注模化石、痕迹化石，等等，模型和实物是相同的。
比如“钙化”中的树叶，树叶的痕迹化石和钙化我认为是没有什么区别的。
而钙化下的树叶，在自然界也许一年左右就能完成，这样的东西我们是可以模仿的。
即使一些实体化石，古生物学家制作的“模型”其实也同样有一定研究的价值和意义。
当然，细部的结构根本无法和实物化石相媲美的，因为，大自然的杰作，人类恐怕只能模仿皮毛。
如果你想用矿物材料，经过高压高温，模拟化石的形成制作化石，我想您还是打住吧，不怎么现实。
更主要的是没有什么意义。
化石标本模型制作怎么收费
【教学目标】与技能： 什么是化石以及化石形成的过程。
了解化石的。
什么是活化石知道一些人们对化石的困惑和思考。
过程与方法： 会制作印迹化石模型 ，能根据收集到的证据做出合理的解释。
情感态度与价值观：关注和进化有关的问题。
珍爱动植物，保护珍贵的动植物。
【教学重难点】知道化石的基本知识，通过指导学生自制印迹化石模型，使学生了解化石形成的过程，再次重申证据在科学研究中的重要作用。
【教学准备】化石图片或实物（根据条件）、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、相关的文字资料、多媒体课件。
【教学课时】2课时【教学过程】一、导入：1．谈话：我们从恐龙的化石中了解了恐龙，除了恐龙化石大自然中还有许多其他化石。
我们先来看一看。
2．出示各种化石图片或实物。
（在去年学这课的时候，我让学生带了化石标本，学生们很喜欢。
课前老师可以先了解一下。
）3．你认识这是哪些生物的化石
属于生物的哪个部分
学生简单介绍，老师介绍。
4．小结：化石是地层岩石中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。
二、认识化石的形成及被发现的过程。
1．出示化石形成图，讨论：化石是怎样形成的
人们又是怎样发现的2．请学生发挥想象，描述化石形成的过程。
（恐龙身体的哪部分会被保存下来）3．介绍恐龙化石的形成以及被发现的过程。
4．制作印迹化石模型。
了解制作的步骤。
学生活动，教师巡视指导。
5．小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，可见化石是多么的珍贵。
三、认识化石在研究工作中的作用、人们多化石的困惑。
1．思考：为什么把地层比作是一本书，把化石比作书中的特殊文字
（让学生领悟这个比喻所蕴涵的含义，这是认识化石作用的基本前提。
）2．谈话：想要“读懂”这些文字，并不是那么容易。
人们对各种化石以及生物进化感到困惑不解已达数百年之久。
我们再来看看科学家们产生了哪些困惑。
3．阅读课文，了解科学家的五个困惑。
学生分组讨论。
汇报：选择你们组最感兴趣的问题，说说你们的想法。
四、了解长颈鹿长颈形成原因的两种假设：1．谈话：对于长颈鹿长颈的原因科学家们也作出了不同的解释，你能说说你的解释吗
2．学生发表意见。
3．谈话：同学们从课外书上了解了一些，现在我们一起来看看科学家们是怎么解释的
4．阅读课文。
找一找这两种说法有什么不同的地方。
5．讲述：这两种解释都是科学家提出来的，都有一定的合理性，曾经在历史上引起过争论。
你赞成哪一种呢
说说理由。
6．学生交流。
五、延伸、拓展：课后继续查找相关资料，了解更多的内容。
