学习规范语言文字的心得体会
学习语言文字的心得体会中华民族是古老的民族，又是伟大、优秀的民族，创造了灿烂的文明，为世界的进步和发展作出了巨大的贡献。
汉字是古老的文字，是中国古代文明的标志和象征。
世界上不是每个民族都有自己独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起一直延续至今，中间没有断代或被异化，这在世界语言发展史上是罕见的，这显示汉语言文字强大的生命力。
从仓颉造字的传说，到甲骨文，到秦统一的文字篆字隶书，再到延续至今的通行的楷书，文字的发展史就是我们民族的发展史，从中我们可以领会到我们华夏民族的聪明才智和非凡创造力，作为炎黄子孙，我们应为之感到骄傲自豪，萌发热爱祖国语言文字，学好祖国语言文字的热情。
法国作家都德在其名篇《最后一课》中对法语作了如下评价：法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
这样评价意在表现一位法国老师对祖国语言的热爱，从而激发学生的爱国主义感情。
其实，我们的汉语才是世界上真正最美的语言，世界上其他任何民族的语言文字都不能与之相提并论，与之相媲美的。
汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，这是汉字作为世界上最优秀的文字的魅力所在。
在识字写字教学中，教者应将汉字的美展现出来。
如象形字的简洁、形象之美，会意字的意象之美，形声字的逻辑之美、结构之美
汉字书写的方法有几种
促进中学生汉字书写的规范与美观，除了要提高师生的思想认识，更为主要的是指导与训练的得法。
我校在几年的汉字书写教育教学中，从“字帖的使用”“训练的内容”“审美鉴赏”等方面总结了一系列指导与训练的方法，对这些方法及其应用展开了一些探索与实践，较为有效地促进了学生汉字书写水平的提高。
“会说普通话，会写规范字”的心得体会
幼儿园中班识字教案：日、月、水、火（参考）活动目标： 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了
（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗
（不会）这么自信
那我们开始游戏吧
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：\\\\大\\\\--幼儿两脚分开，两手侧平举。
\\\\高\\\\--幼儿踮脚两手高举。
\\\\笑\\\\--幼儿摆出各种表示笑的样子。
\\\\哭\\\\--幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗
（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画
（太阳）咦
太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢
（幼儿自由猜想）4、揭开太阳图下面的一张\\\\象形字\\\\：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了
太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍\\\\象形字\\\\的由来与\\\\现代汉字\\\\的产生--在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像\\\\日\\\\这样的象形字。
而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察\\\\月、水、火\\\\的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。
（2）幼儿扮演小老师。
（3）教师举字，幼儿读字音。
（4）打乱次序进行阅读。
注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如\\\\日\\\\就是太阳、\\\\口\\\\就是嘴巴。
五、操作活动\\\\寻找报纸上的字宝宝\\\\。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：\\\\月\\\\可以组成\\\\月亮、月饼、月光\\\\等等；\\\\水\\\\可以组成\\\\河水、喝水、开水、自来水、水滴\\\\等等。
对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多。
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。
凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。
最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。
教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定
如何提高中学生认识书写汉字的能力
谈如何提高中学生书写汉字的能力我从事语文教学将近十三年，而近几年来随着电脑的普及，中学生的汉字书写能力呈下降趋势。
调查研究学生的书写，主要表现在以下几个方面：一是书写潦草，字迹难以辨认，毛笔字更不会写，连最基本的执笔方法都不懂。
二是笔划顺序不合书写规范。
三是错别字较多，对于一些常用汉字的音、形、义不能正确地掌握。
四是随意简化汉字，生造汉字。
造成以上问题的原因是多方面的。
具体如下：一是语文教学有缺失。
在语文教学中，多数教师都重视学生的听力、口语、阅读和写作能力的培养，加之班级人数多，忽视了写字指导，没有对学生提出明确而严格的要求，致使学生没有掌握汉字书写的基本常识，没有形成良好的书写习惯。
二是教师本身业务水平有待进一步提高，特别是学生的启蒙老师。
三是学生自己重视不够，学生作业量大，课程内容多，加之中考、高考的压力，只顾学习任务的完成，不重视书写的规范。
四是各科任教师不同程度地使用不规范的简化字，以及网络语言对学生产生了负面影响。
五是学生书面交流渐少，随着网络和手机的普及，同学之间、亲友之间、家庭成员之间用书写沟通的机会越来越少，学生失去了展示自己书写才能和赏析他人书写的机会，从而形成在汉字书写上的问题。
的确，语言是人类极为重要的交际工具，文字则是语言的书写符号，是人类最重要的辅助工具，而汉字是世界上最美的文字，在漫长的发展过程中，汉字形成了特有的书写形式，有“一字一画”之称，它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
因此，我在教学方面，重视改变学生的书写弊端，我认为应该针对情况，对症下药。
一、提高意识，加强训练。
学校要对教师提出严格的要求，板书批语等要有示范性，不可随手写画，潦草零乱。
要让学生认识到书写也是必学的一课。
教师和家长也要把训练学生的书写当作一项任务来认真完成。
二、注重方法，循循善诱。
对学生进行书写训练应注重方法，不能让学生感到练字枯燥无味。
要采用多种方法使学生对书写产生兴趣，养成习惯，主动地坚持下去。
平时的作业、作文、测试等都要将书写纳人评分项目，适当增其所占的比分。
教师要定期评讲，对书写较好的作业、作文、试卷等以“小展览”等方式，公诸于众，以提高学生注重书写的意识，增强书写的信心。
三、严格要求，多加指导。
常言说“没有规矩，不成方圆”，书写训练须有严格的要求。
对小学生来说应以硬笔、楷书、规范的字为主进行训练。
写字课最好选一些书法较好的老师或聘请一些擅长书法的人加以指导。
切不可不提要求，听凭学生自己练字，或只提要求不加指导。
否则，不但收不到好的效果，反而能使学生误入歧途。
四、坚持不懈，循序渐进。
五、学生的书写能力不是一蹴而就的，重在长期坚持。
刚开始，学生不易坚持，适当需要一些强制措施，等到练习一个阶段以后，学生便会自己主动去练。
总之，要提高学生书写能力，必须要老师和学生共同努力，做到持之以恒才能有所成果
请你拟一条宣传规范汉字书写重要性的标 语 请你给学校提3条如何加强写字教学的建议
书写的一般规律 （一）方正端庄 大书法家孙过庭云： “ 初学分布，务求平正；既知平正，务追险绝；既能险绝，复归平正。
” 方正端庄可以说是任何书写的一个基本要求。
无论哪一种字体，把字写正，是汉字书写的出发点。
尽管书写有书法的特色，但是方正端庄是从古以来就有的品质。
可以说，从古以来的大多数书法作品，无论单字还是整体，没有不以端正为宗旨的。
（二）笔画规整 无论是初学者还是成名的书法家，对笔画的质量的追求都应该是没有止境的。
而对于初学者来说，掌握好笔画的基本规律，无疑是写汉字的基础。
或许正是因为为推广汉字的书写，从古以来，我国就总结出来了汉字书写基本笔画的规律。
那就是以 “ 永字八法 ” 作为汉字书写的楷模，训练人们的基本书写常识。
在这个永字八法中，古人将汉字的基本笔画分成了八种，分别加以训练，而这个永字八法几乎成为汉字书法的入门过程： （三）结构匀称 任何事物都有它自身的外在结构和内在结构。
汉字也不例外，汉字书写得好与坏，往往与结构好不好有着极大的关系。
理解汉字书法的结构要注意两个方面的问题： 一是从广义的角度讲，指组成汉字的各个要素之间，各个空间之间的自然和谐与美观。
大体与符合自然结构规律为法则。
二是从狭义的角度讲，指组成汉字结构的几个基本方式。
比如独体结构、合体结构。
合体结构中又如上下结构、左右结构、全包围结构、包围结构等等。
三是从书写规律的角度讲，有个别书法家专门研究书写的结构规律，并对之进行整理的，如唐代的欧阳询，总结有汉字结构的三十六法，清代的黄自元，总结有间架结构九十二法。
这些都是汉字书写时不妨遵循的法则。
只有在书写之时，把握了汉字的基本结构，并注意体会其中的深刻内涵，才有可能写好汉字。
（四）书写流利 如果我们在书写汉字之时，只顾一笔一画地写，其实永远也无法将字写好，而从根本上讲，汉字书写的本质却还在于实用，所以流利的书写无疑可以提高它的实用价值。
这就要求我们在写好汉字的同时还要写得快速便捷，只有这样才实现了汉字书写的价值。
那么如何才能写得快速便捷呢
根据我们对古今书法的观察与分析，注意写出汉字字体内部笔画的关系，写出其勾连之处，注意写出外部字与字之间的关系即其相间位置，这样可使书写的速度提高。
而我们观察许多书法作品正是得益于这一特点，而既写出了汉字的美，又写出了汉字的速度。
其实用性大大加强。
（五）写出特色 写出特色的含义是，每一个书法家，不同时期，书写的特色是不一样的。
每一个书法家，书写不同的字体，其是不一样的。
每一个时代，书法家们书写的特色都是不一样的。
越是具有生命力的书写，其书写的风格越是千差万别。
这就要求我们在训练自己的书写基本技能之时，写出自己的风格特点。
以便增加书写的艺术情趣。
