八协计划
在我少数民族中，有一个民族历史、人口分布广泛、文化底蕴深厚言文字丰富的民族—蒙古族。
蒙古族在一千余年的历史发展中，在人类历史上谱写出一部可歌可泣的历史篇章，建立了中国第一个由少数民族领导的多民族的统一国家———元朝，并由此奠定了中国现代版图的基础。
蒙古族也是第一个将自己的语言作为“国语”的少数民族。
笔者在主持编纂《新疆通志·语言文字志》的时候，学习和阅读了一些蒙古民族和蒙古语言文字的文献及相关资料，了解了蒙古语言文字的基本情况和“八协”从成立以来30多年来语文协作工作的情况。
经过长期思考，于全国开展第二轮修志的时期，特提出编纂《“八协”省区蒙古语言文字志》的建议。
一、“八协”的由来、性质及主要工作 （一）“八协”的由来与性质 方志是以行政区划为单位的资料性著述，因此，首先要弄清楚“八协”的由来与性质。
“八协”是“八省区蒙古语文工作协作小组”的简称，是国务院批复内蒙古自治区1973年上报的《内蒙古自治区革委会蒙古语文工作领导小组的任务》（试行草案）、《内蒙古自治区革委会关于加强蒙古语文工作的意见》（试行草案），于1974年（3号文件）和1977年（138号文件）的要求成立的。
“八协”即“八省区蒙古语文工作协作小组”的简称，由内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、新疆、甘肃、宁夏、青海共8个省、区人民政府主管领导或直属有关部门领导组成，由内蒙古自治区革委会领导，中央有关部门给予指导，办公机构设在内蒙古呼和浩特。
国务院在138号文件附件之一《蒙古语文工作协作小组工作简则》中指出：“协作小组的工作，在马列主义、思想的指导下，遵循党中央关于少数民族语言文字的方针、政策、原则，联系八省、自治区的实际，制定工作规划，组织协作，总结交流经验，努力完成协作项目，促进蒙古语文工作的发展，更好地为民族地区政治、经济建设服务，为国家社会主义建设服务。
” 1979年内蒙古自治区行政区划恢复后，原先划给宁夏的阿拉善左旗划回内蒙古，宁夏没有协作任务而退出“八协”。
1992年，河北省人民政府要求加入“八协”，国家民委批准同意。
“八协”仍为8个省区。
其间，中央直属有关担负蒙古语言文字图书出版、广播电视、翻译等工作的单位，也以协作身份参与“八协”工作。
由于人们称呼简称习惯了，约定俗成，“八协”之名沿用至今。
（二）“八协”语言文字工作的巨大成就 “八协”成立30多年来，在党中央和国务院的高度重视和各省、区党委、政府的大力支持下，做了大量的蒙古语言文字的协调工作，使八省、区的蒙古语言文字工作取得了巨大成就，主要有如下几个大的方面。
1.恢复了中断20余年的蒙文授课教育 1958年，受当时左的思想的影响，蒙古族的用蒙语授课教育先后中止。
在国务院和八省、区各级政府的大力支持下，“八协”坚持“各民族都有使用自己语言文字的自由”政策，通过八省、区协作机构的共同努力，保障了我国八省、区蒙古族群众更好地享受《宪法》、《民族区域自治法》赋予的学习、使用和发展本民族语言文字的权利，恢复了中断20余年的蒙文授课教育。
30多年来，蒙古族学校逐渐增多，接受蒙古语授课教育的学生成倍增长。
而且，还填补了部分省、区蒙古语授课的空白。
2.培养了大批蒙汉兼通的各类人才 自1978年开始，“八协”开展了部分省、区大中专毕业生升入高等院校的协作工作。
一是以内蒙古为主，招收其他七省、区的蒙古族学生入内蒙古设有蒙语授课的大专院校学习；二是以互换的办法，八省、区有条件的大专院校对换招收蒙古族学生，平均每年对换招生100余名。
这项工作培养了大批蒙汉兼通的各类人才，蒙古族每万人达15人左右。
他们中主要分布在八省、区蒙古族聚居地党政机关和教育、文化等事业单位。
3.促进了蒙古语文新闻、出版和文化艺术事业的发展 蒙古语文协作涉及到教育、新闻、出版和文化艺术等各项事业。
30多年来，八省、区互通有无，共同协作，蒙古族聚居地区的蒙古语言文字的新闻宣传设施，如报刊杂志、广播电视从无到有，从少到多，从小到大，得到了快速的发展。
各地互相订阅蒙古文报刊，互相传送蒙古语文的广播电视节目，以及电影蒙古语片等。
尤其是蒙古语文教材和蒙古文图书的出版事业基本满足了八省、区蒙古族学生学习和蒙古族群众的需求。
4.蒙古语言文字科学研究成绩斐然 “八协”的历次工作会议都要讨论协定蒙古语言文字的科学研究工作，并作出规划，及至落实实施。
如蒙古语名词术语的审定统一原则的制定、蒙古语基础方言的确定与划分、蒙古语标准音和音标的研究确定等。
同时，为了做好协调工作，组建了如“中国蒙古语文学会”等群众学术团体，创造了一定的学术研究人才条件和物质条件，极大地促进了我国蒙古语言文字的科学研究，推动了学习使用蒙古语言文字工作的发展。
5.在全国统一了蒙古文字 过去，内蒙古和其他大部分省、区的蒙古族群众都使用胡都木蒙文，在新疆蒙古族群众和青海部分蒙古族群众中却使用托忒蒙文。
为了便于蒙古族的教育学习，在“八协”的倡议和指导下，在新疆维吾尔自治区人民政府的大力支持下，通过新疆维吾尔自治区民族语言文字工作委员会的近20余年胡都木蒙文的推行工作，完成了全国蒙古文字的统一。
二、“八协”省区蒙古族及其使用蒙古语言文字状况 据2000年全国人口普查统计，在八省区蒙古族人口为548.21万，占全国蒙古族总人口的93.53%。
他们中大多在民族区域自治地方居住。
（一）内蒙古自治区 内蒙古自治区是我国蒙古族居住最多的自治区。
共有蒙古族417.08万人，占全区总人口的17.49%。
全区八盟四市和101个旗（县、市）都有蒙古族居住，但主要居住在48个旗（县、市），占全区人口的80%。
其中44个旗使用蒙古语言文字。
全区共有民族小学1073所，在校学生21.66万人；民族普通高中65所，在校学生6.3万人；全区31所普通高校中共有16所开办民族语言授课专业，在校学生1.91万人。
（二）辽宁省 辽宁省有蒙古族66.99万人，占全省总人口的1.58%。
设阜新蒙古族自治县和喀喇沁左翼蒙古族自治县，17个蒙古族乡。
阜新蒙古族自治县有蒙古族完全小学13所，初中3所，高中1所；喀喇沁左翼蒙古族自治县有蒙古族完全中学1所，初中4所，小学40所。
全省蒙古族基本使用本民族语言的占50—60%，属蒙古语中部方言区的科尔沁、喀喇沁土语。
其余蒙古族主要使用汉语。
（三）吉林省 吉林省有蒙古族17.20万人，占全省总人口的0.64%。
主要居住在前郭尔罗斯蒙古族自治县，共有10个蒙古族乡。
全省有蒙古族幼儿园1所、小学66所、独立初级中学11所、完全中学3所等，在校学生13584人，其中蒙古族学生7351人。
前郭尔罗斯蒙古族自治县于1980年恢复蒙古语文授课。
全省蒙古族基本使用本民族语言的占50—60%，属蒙古语中部方言区的科尔沁土语。
其余蒙古族主要使用汉语。
（四）黑龙江省 黑龙江省有蒙古族14.15万人，占全省总人口的0.38%。
主要居住在杜尔伯特蒙古自治县和齐齐哈尔市、大庆市。
其中杜尔伯特蒙古自治县有4万多人，占全省蒙古族总人口的28.26%。
全省有54所蒙古族小学，在校学生5153人；初中8所，在校学生4930人；高中2所，在校学生404人。
全省蒙古族基本使用本民族语言的约占40%，属蒙古语中部方言区的科尔沁土语。
其余60%的蒙古族使用汉语。
（五）新疆维吾尔自治区 新疆维吾尔自治区有蒙古族16万人，占全区总人口的0.83%。
设巴音郭楞蒙古族自治州、博尔塔拉蒙古族自治州和布克赛尔蒙古族自治县，以及10个蒙古族乡。
有蒙古族小学34所，普通中学25所，在校学生14526人。
另有1所蒙古族师范学校，新疆师范大学人文学院设有蒙古语言文学专业。
新疆是蒙古语三大方言区的卫拉特方言区，其语音、词汇同中部方言区有比较大区别。
过去使用托忒蒙古文，1978年开始推行胡都木蒙文。
现全区都使用胡都木蒙文，个别报刊同时使用胡都木蒙文和托忒蒙文。
（六）甘肃省 甘肃省有蒙古族1.58万人，占全省总人口的0.06。
主要居住在肃北蒙古族自治县，全县共11161人，其中蒙古族4210人。
他们中大多懂蒙古文，语言为卫拉特方言区，但有差别，部分与中部方言区接近，形成了青海蒙古方言土语。
（七）青海省 青海省有蒙古族约9万人，占全省总人口的1.6%。
主要居住在海西蒙古族藏族自治州、河南蒙古族自治县（该县地处黄河之南故称“河南”）。
海西蒙古族藏族自治州办有蒙古族中小学，以蒙古语文授课。
该州是全省学习使用蒙古语言文字的重点区，95%以上的蒙古族干部会讲母语。
但全省蒙古族中使用母语的仅有40%，河南蒙古族自治县的蒙古族绝大多数已经使用藏语，部分使用汉语。
（八）河北省 河北省有蒙古族16.98万人，占全省总人口的0.25%。
主要居住在围场满族蒙古族自治县和隆化民族县、平泉民族县，以及4个蒙古族乡、6个蒙古族同其他少数民族联合建立的民族乡和74个蒙古族村。
全省共有蒙古族小学153所、中学3所，另有3所蒙、汉双语教学学校。
全省蒙古族绝大多数使用汉语言文字，只有1万余人使用本蒙古语。
注：以上省区顺序排列以内蒙古自治区人民政府1980年呈送国务院的报告中省区排列顺序 三、编纂《“八协”省区蒙古语言文字志》的目的和意义 志书是以行政区划为单位的，反映一地自然的、社会的历史与现状的资料性著述，具有“资治、教化、存史”的作用。
从上述“八协”的由来和八省区蒙古族基本情况和语言文字使用情况，我们可以得出几个基本概念： （1）“八协”是由国务院批示成立的，主持管理八省区语言文字协作工作的政府行政机构，具有一定的行政区划概念； （2）“八协”是为纠正在“左”的思想指导下撤销用蒙语授课教育的错误，落实党和国家的民族政策，恢复在蒙古族聚居区使用蒙语授课教育。
她自1977年成立至今已有32年的发展历程； （3）“八协”领导的八省区的语言文字协作工作包含着以蒙古语言文字为基础的民族的、社会的、文化艺术的各类内容。
（4）开展八省区的蒙古语言文字协作工作，这“是我国民族语文工作上的创举”。
由此，编纂一部《“八协”省区蒙古语言文字志》可以记述我国蒙古语言文字工作和“八协”省区蒙古语言文字协作工作，总结新中国成立后我国蒙古语言文字工作的经验与教训，达到以史为鉴的目的。
这具有重要的历史意义和现实意义，其意义在于： 一是以志书形式客观地记述“八协”工作的历史与现状，她纵写历史（包括民族史和语言文字史），横排门类，全面系统，内容包罗万象，是其他“选编”类文献不能替代的。
她的产生，必将使我国的史志百花苑中增加一朵瑰丽的奇葩。
二是可以真实客观地反映1958年至1975 年我国蒙古语言文字工作遭受严重破坏的情况，记述党和国家纠正错误，认真贯彻《宪法》和《民族区域自治法》，成立“八协”，开展八省区蒙古语言文字协作工作这一伟大创举。
三是通过志书“资治、教化、存史”的作用，使“各民族都有学习和使用自己民族语言文字的自由”得以保障，使《宪法》和《民族区域自治法》规定的我国少数民族的各项权利不受侵害。
同时系统地保存了蒙古语言文字的变革发展的历史资料和“八协”工作基本情况资料和各项成果资料。
四、《“八协”省区蒙古语言文字志》的内容和编纂方法 （一）主要内容 1.八省区蒙古族的历史渊源、人口分布、历史上的语言文字状况； 2.“八协”产生的历史背景、性质和职责，国务院和国家领导的重要指示； 3.党和国家对蒙古语言文字的关心、支持和内蒙古自治区党委、人民政府对“八协”工作的领导帮助； 4.“八协”的组织机构、领导人名录，各省区的相应组织和领导人名录； 5.30年来，“八协”及各省区开展的蒙古语言文字协作工作及成果； 6.现在八省区蒙古语言文字状况和语言文字工作状况； 7.30年来，蒙古语言文字科学研究取得的重大成果； 8.“八协”重要文献、重大科研成果报告。
（二）编纂方法 首先，要成立由内蒙古自治区人民政府主管语言文字工作的副主席担纲的，八省、区语言文字工作部门领导参加的《“八协”省区蒙古语言文字志》编纂委员会，下设办公室，办公地点设在内蒙古自治区语委，由内蒙古自治区语委的领导任主任；八省区语委（或主管协作工作的部门）组成编纂小组，抽调二至三人从事这项工作。
采取主编责任制，由内蒙古自治区语委的领导任主编，其他省、区语委（或主管协作工作的部门）领导任副主编。
其次，采用资料搜集全面开花，编纂工作统一进行的方法。
由《“八协”省区蒙古语言文字志》编纂委员会制定篇目，各省区编纂小组按篇目搜集资料报编纂委员会办公室，待资料工作基本就绪后，由编纂委员会办公室抽调有编纂能力的人员统一进行志书编纂工作。
再次，先编资料长篇，然后写初稿，再统稿出评议稿，召开志稿评议会，再修订补充，最后向出版社报送审稿。
参考书目 八省自治区蒙古语文协作工作文件选编 八省区蒙语办 1985年 蒙古语族语言研究 孙竹 内蒙古大学出版社 1996年 八省区蒙古语文协作工作20年 八省区蒙古语文工作协作办 1998年 中国民族语文工作的创举 舍那木吉拉 辽宁民族出版社 2000年 新疆通志·语言文字志》 语文志编委会 新疆人民出版社 2000年 吉林省蒙古语文协作30年 包东嘎 吉林人民出版社 2005年 八省区蒙古语文协作三十年 《八省区蒙古语文协作三十年》编委会 内蒙古教育出版社 2005年 （作者：新疆维吾尔自治区民族语言文字工作委员会）参考资料：民族文化博览区——白鹿公馆
快乐语文网作文(海西)
海西，见到你的名字，我就闻到土地的清香；见到你的名字，我就看见蓝色的魅力。
哦，海西啊，海西
苍茫的绿色是你的生机，涌动的春潮是你的活力。
哦，海西啊，海西
天边的彩云是我的祝福， 海峡的明月是我的惦记。
海西的儿女，创造出了不计其数的人间奇迹啊
让我们欢呼吧
我爱我的家乡—三明，它是个鸟语花香的地方。
这儿有许多好玩又迷人的地方。
看：麒麟山，他就像孩子们的乐园，到了那儿，我们的心情就会变的愉快；瑞云洞，那儿清风吹业，满山古藤柔劲矫健，如龙蛇飞舞，蜿蜓多姿；玉华洞，光洁如玉，华光四射而得名；鳞隐石林，地上石林，地下迷宫，得天独厚，鬼斧神工；天鹅洞，亦有精巧玲珑如精雕细塑而成的石珊瑚，有石松参天的陡峭山峰，有玉树倒影平静的天鹅湖；桃源洞，此地穷极幽深，四面环山，桃树成林；大金湖的鸳鸯湖，仿佛一位饱经沧桑、满脸皱纹的老人；七仙洞，洞内石笋、石钟乳石帘、石幔等琳琅满目，色彩缤纷，千姿百态，神奇古怪，犹如地下博物馆；玉虚洞，四季分明，温湿适中，山川秀丽，景色迷人；江滨公园和中山公园，总是能闻到迎面飘来的阵阵花香……你瞧
桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
啊
它们是多么地让人流连忘返哪
来到这儿，你难道不会被那迷人的景色迷住吗
你难道不会因此感到骄傲的自豪吗
啊
三明啊，三明
你动听的“歌声”使我“陶醉”啊
海西啊，海西
你优美的“舞姿”完全把我迷倒。
一些二本提前批专业说八协计划，是什么意思啊
那个计划大部分都少数民族，而且人。
机会好小。
“八协“八省区蒙古语文工作协作小组”的简称，是国务院批复内蒙古自治区1973年上报的《内蒙古自治区革委会蒙古语文工作领导小组的任务》（试行草案）、《内蒙古自治区革委会关于加强蒙古语文工作的意见》（试行草案），于1974年（3号文件）和1977年（138号文件）的要求成立的。
“八协”即“八省古语文工作协作小组”的简称，由内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、新疆、甘肃、宁夏、青海共8个省、区人民政府主管领导或直属有关部门领导组成，由内蒙古自治区革委会领导，中央有关部门给予指导，办公机构设在内蒙古呼和浩特。
国务院在138号文件附件之一《蒙古语文工作协作小组工作简则》中指出：“协作小组的工作，在马列主义、思想的指导下，遵循党中央关于少数民族语言文字的方针、政策、原则，联系八省、自治区的实际，制定工作规划，组织协作，总结交流经验，努力完成协作项目，促进蒙古语文工作的发展，更好地为民族地区政治、经济建设服务，为国家社会主义建设服务。
”
请教小学语文问题，会的同学帮忙
问题在哪
今年晋江高考状元都是那些牛人哈
我找了好长时间才找到的资料，哥们是晋江的
我现在也在晋江...晋江季延中学的蔡凯华以639分（原始分）的优异成绩成为晋江市高考文科新科状元；晋江子江中学曾秋婷以661分成为理科状元；晋江季延中学郑伟雄以649分成绩成为应届生理科原始分第一；晋江养正中学颜逸飞以654分成绩成为理科应届生投档分第一名。
更为可喜的是，蔡凯华的成绩位居泉州文科第一。
2010年福建省高考状元也新鲜出炉：理科状元为泉州七中黄灿云，总分686；厦门一中的骆雅婷以681+10分成为投档分理科状元。
文科状元为厦门双十中学龚洁艺，总分654分；投档分文科状元是来自平潭一中的伊然，分数为649+10。
昨日，本报记者第一时间采访了晋江四名高考尖子生。
■本报记者 汤震宇 陈海勇 胡建志 王家煜 董严军 文\\\/图 状元名片 晋江罗山缺塘社区 高考成绩：639分 各科成绩：语文125、数学140、英语139、文综235 毕业中小学：育德小学、季延初级中学、季延中学 爱好：慢跑 座右铭：岂能尽如人意，但求无愧于心。
蔡凯华 蔡凯华：“来得这么快，不真实” 昨天早上10时，不少考生和家长还在等待高考分数查询时间到来，蔡凯华已经接到北大、清华招生办打来电话，告诉他出色的高考成绩。
“来得这么快，不真实。
”当时的心情，蔡凯华在QQ签名上如此反映。
直到14时，打开网页一查，蔡凯华才露出微笑，把QQ签名改成：“是真的，我认了
”接着，铺天盖地的电话几乎将他的手机打爆，各路媒体、同学和老师都来道喜，这让这位个头中等、身形瘦弱的泉州、晋江文科状元笑得快要“开花”。
“平常同学们都叫我‘开花’（和凯华发音相似）。
”蔡凯华笑着说。
在估分时候，蔡凯华觉得分数在600多一点，感觉考不好的他这几天都不想分数的事情。
结果今天一查，多30分，其中文综就多了20多分，语文还第一次考了125分的高分。
“有点运气，以前语文都不超过120分。
”蔡凯华说，大家都觉得语文作文不好写，他反而觉得还好，尤其对他的作文标题很满意———“山穷水尽间，柳暗花明时”。
“好运气”的背后，更重要的是努力。
从高二开始，蔡凯华的学习成绩就始终保持在班级第一，年段1-3名之间，十分稳定。
“但我也没有想到我会考中状元。
”蔡凯华说，可能是他高考期间心理调节得不错。
考前几天还有考试两天，他都会到操场上慢跑两圈，放松心情，放空脑袋，出了汗全身都轻松了，心情也就畅快了。
说到考上文科状元的秘诀，蔡凯华想了一会儿，总结出心得体会是数学很重要。
“数学在文科中是个拉分的科目，在高三之前一定得打好数学基础，平常多做一些难度适中的练习巩固，太难的可以放弃。
”蔡凯华说这次数学除最后一题没做丢了5分外，还有一处失误丢了5分，其余都拿下。
“还有，高二的时候多花点时间在地理、英语和数学，高三的时候则要多倾向文综。
” 采访期间，蔡凯华的电话响个不停，其中来自北大、清华招生办的电话就有好几个。
“说真的，还没有确切的方向，得好好研究下。
”蔡凯华说，选择一个有作为的行业是他择校的关键。
晋江内坑镇内湖村人 高考成绩：661分 各科成绩：语文116、数学133、英语137、理综275 毕业中小学：土垵小学、松熹中学、子江中学 爱好：慢跑、唱歌、打羽毛球 座右铭：态度决定一切 曾秋婷 昨日是高考成绩出炉的日子，秋婷比平时起得都早，打开电脑，却还查不到成绩。
下午3时查到成绩时，秋婷有些激动，最终的成绩比估分多出了30多分。
“理综有些超常发挥，其他科目正常
”昨晚10时接受记者采访时，秋婷仍然沉浸在喜悦中。
虽然，平时的成绩都稳定在年级前三名，但从学校得知自己高考拿到晋江理科第一，秋婷连说从没想过。
接下来就是关键的填报志愿，秋婷最想在清华大学、复旦大学中做出选择，至于专业，则还没有认真想过。
“这孩子从小学习，念小学时，我看到她把一副复杂的拼图拼接完成，挂在墙上时，都有点佩服她了。
”秋婷的父亲曾荣妙笑呵呵地说道。
高考结束后，女儿还自觉承担起了做饭、拖地、洗衣服等家务。
夺得状元，秋婷并不想急着庆祝，她要等到录取通知书来了才一起庆祝。
说起学习方法，秋婷很乐意和学弟学妹们分享。
她觉得最重要的是要学会总结，她有一本错题集，把做错的题目抄写在上面，并认真分析是怎么错的，思维误点在哪里，“考前，不少同学选择做试卷，我就看错题集，我觉得这招很有效，可以提醒自己不犯同类的错误”。
另外，劳逸结合也很关键。
虽然高三备考很是紧张，但秋婷注意保证睡眠，每天中午还会回宿舍午休半个钟头。
傍晚则绕着运动场跑上两圈，“慢跑，不仅能锻炼身体，还能放松心情，何乐而不为呢
” 曾秋婷：通知书来了再庆祝 郑伟雄 郑伟雄：真的“没想到” 郑伟雄从母校季延中学得知自己是2010年晋江市高考理科原始分第一名，连称：“没想到，因为649分的成绩并不理想”。
昨日上午一早，伟雄就赶到晋江一中考点参加外语口试。
10点多回到家后，上网看了下，还查不到成绩。
下午两点多，班级QQ群里有人在“喊”可以查成绩了，激动人心的一刻终于来了———总分649，排在全省第260位。
看到这个成绩，伟雄有些失望，成绩并不理想。
知道昨天高考成绩要出来，伟雄的姑丈中午就来“蹲点”了，和伟雄的父亲郑国量泡了一下午的茶。
儿子出彩，老子脸上也有光，郑国量说要奖励伟雄上海世博游。
“这孩子从小就爱学习，做家长的没操啥心。
以前他上幼儿园时，有时候下大雨劝他别进去，他还不乐意了，缠着哭闹直到骑摩托、披雨衣送他上学才破涕为笑。
”郑国量揭起了状元儿子的老底。
郑伟雄和蔡凯华是同学。
在蔡凯华眼里，郑伟雄理科很厉害。
“小学、初中的时候，他的数学成绩相当好，还多次参加竞赛获奖。
”蔡凯华说，打小两人成绩不相上下，第一名两人轮流拿，两人因学习成了好友，虽然郑伟雄比较内向，但跟他很有话讲，两人亲密得像兄弟，直到高中文理分班后，才交流得少，但那份感情一直保留着。
而在郑伟雄眼里，蔡凯华拿第一的次数比他多得多了。
“凯华很自立，虽然家很近，但他的衣服都是自己洗，做人也很朴素，不张扬，功课基础很牢固。
”郑伟雄说，当他听到好友拿了泉州、晋江双料状元，他非常替好友开心，希望有机会两人能在同所大学读书。
罗山缺塘社区人 高考成绩：649分（理科应届生原始分第一名） 各科成绩：语文118、数学110、英语137、理综284 毕业中小学：罗山育德小学、季延初级中学、季延中学 爱好：看书、画画 座右铭：未来难预测 坚持当下的选择 颜逸飞：比平时退步了 安海西垵村人 高考成绩：644分+10分（理科应届生投档分第一名） 各科成绩：语文123、数学128、英语133、理综260 毕业中小学：安海养正中心小学、安海中学、养正中学 爱好：灯谜、街舞、篮球、看书 座右铭：坚持就是胜利 颜逸飞 顶着一头蓬松短碎发，身穿黑白格子衬衣，遇见生人，未开腔脸上就堆起笑容。
昨天傍晚，记者在晋江养正中学办公楼二楼会议室，见到了颜逸飞———校方介绍，他是晋江市高考理科应届生投档分第一名获得者。
谈成绩：比平时退步20分 “不满意
”对于654分这个成绩，颜逸飞用三个字来表达自己的心情。
英语是颜逸飞的强项，平时他都能考上140多分，是省英语高考单科状元的热门人选。
不过，这回他只得133分。
“英语放在最后一科来考，我可能太大意了，又加上心理过于紧张，临场发挥失常。
”颜逸飞说，由于英语和理综没考好，这次高考让他比平时退步了20分。
谈学习：再忙也要参加英语角 “疯的时候很疯，该学习的时候一点都不马虎。
”这是颜逸飞的学习观。
学校有个英语角，他非常喜欢。
三年下来，他一次也没落下。
上高三之后，功课很紧张，他仍是天天去。
其他同学很好奇他为啥会有这股韧劲。
他说：“再紧张，也要找我的乐趣。
”他把读书当作一种乐趣，并全心全意地投入。
学好英语的关键是培养语感，为了培养语感，他经常看原声美国片练口语。
高中三年，他的学习成绩一直很稳定，每次都是名列年段前茅。
他说，学习并不在于你花了多少时间，而是你找到了适用自己的方法。
要想成绩考好，就得会做题，善于对各种题型和解题方法进行归纳。
谈未来：希望报考新兴专业 “我的目标是清华大学
”说到高考志愿，颜逸飞想也没想就这样说道。
颜逸飞是个善“变”的人，尤为喜欢新知识新事物，这与他小时候经常看科技类书籍有关。
现在最能引起颜同学兴趣的是，一些比较前沿的科技知识。
他打算报考生化科技、能源研究等新兴专业，希望以后能够从事科技方面的研究。
