人教版语文八年级上册第9课《老王》的问题。
老师要上公开课，让我们预习，急
老王是一个 生活贫苦，被受建制度压迫过，心存善良，做人朴实的人。
他的善---将对自己珍贵的鸡蛋送给我，他的苦--终身一个人，生活艰难还患有眼疾。
3。
瘦骨嶙峋的老王将鸡蛋送给我。
4表达了作者对贫苦人民的同情。
5。
掏粪工。
飘香的双手。
老王中学文最后一个女孩应如何理解
《老王》一文人教版编在八年级第一学期，沪版教材编在高一第二学期。
各地许多老师讲过《老王》公开课，有的讲得非常精彩。
但听后也有一点遗憾：因为对文章最后一句——“几年过去了，我渐渐明白，那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍”的理解不到位，造成对文章的总体把握出现偏差。
从思路看，这是一篇卒章显志的文章。
大体而言，“我”对老王的情感经历了“同情”——“感激”——“尊重”——“愧怍”这样一个过程，最后落在“愧怍”上。
“愧怍”是文章之“志”。
对这一点，并不是所有老师都认识到了，因为有一些老师讲课只讲到“同情”与“悲悯”。
我以为，《老王》的主旨不在对老王的同情与悲悯，而在对老王的愧怍，并通过自己对老王态度的深刻反省，呼唤社会的共同反省。
这样的理解，建立在对文章最后一句的关键之处“多吃多占”的理解之上。
何为“多吃多占”
一是（不幸者）老王把“我”作为一个朋友送给“我”香油与鸡蛋时，我没有能真正从心底里把（不幸者）老王当作一个对等的朋友，感情上“多吃多占”。
二是“我”有比（不幸者）老王优越得多的生活条件，从“单位占有程度”而言，“我”在物质上确实比（不幸者）老王享受了多得多的社会产品。
三是知识分子对“知识优势”的深刻反省。
德国空想社会者魏特林说：“凡是仗着自己有较多的知识和技能而要求比别人多享受或少工作的人，他就是贵族。
”这句话好像一下子难以理解，不能接受。
其实，魏特林是站在人类知识共有的基础上才这样说的。
你掌握很多知识和技能的重要条件是：你拥有获取知识和技能的条件，比如你有更优越的条件去读书，去上更好的学校。
你获取的知识和技能绝大多数是全社会、全人类共有的知识和技能，它们更多来自人类几千年的共有积累，并非某一个人所有，比如文字。
每个人都有权享受文字带来的生存利益，但因种种原因不能上学的人成为了文盲，他们就会因此而不能获得他们应该获取的那一部分生活资源。
正是从这个角度看，魏特林的话有他很大的合理性。
他提醒我们，在现代社会，每个人都应当的平等的，不应当再有“贵族”（等级社会的突出特征）。
知识和技能的拥有者多数本来就是因为条件的优越才拥有知识和技能，因此，更不能藉此而成为社会的高高在上者。
名师教案课堂实录一等奖《老王》特级教师肖培东
特级教培东《老王》课堂实录师：上课。
（生起）给各在座的老师敬，同学们好。
生：老师好。
（掌声）师：请坐。
各位同学，今天下午我们再一次学习我们初中已经学过的一篇文章，杨绛先生的《老王》。
接下来，我想请同学们唤醒你曾经有过的记忆，请告诉我，在这篇文章里杨绛除了把老王称作“老王”以外，还把他称作什么呢
找出课文中的一个短语。
如果你学过这篇文章，一定不会陌生老王在作者眼里还是……生1：是一个不幸的人。
师：不幸的人，哪一句话
生1：最后一句。
师：来，你给大家读一读。
生1：我渐渐地明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
师：你把“者”这个字的……也给它译成现代文了，不幸的人。
来，同学们三个字：不幸者。
（对生1：说得很好。
）一起来读一读。
生齐读：我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
师：对，老王是一个不幸的人，他生活在社会的底层，他挣扎在生死的边缘。
老王多么显而易见的不幸，我们在初中都已经明了，或者说我们现在瞄一眼也能够看到，但我还想请同学们认真地读一读老王的不幸。
来，一起来读一读文章的第二段：“据老王自己讲……”一二开始。
生齐读：据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
他感叹自己“人老了，没用了”。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，
明天开公开课讲相遇问题给点题吧
我六年级
如果是参加优质课赛讲的话，大家应该准备的都很充分，至少不会暴露自己的弱点。
一节课有一两个亮点，就足以给评委留下深刻的印象。
不要刻意的追求亮点。
要认清自己的优势，把优势发挥出来，这本身就是最大的亮点。
最新人教版七年级下册语文《老王》优秀课件
[义务教育教科书](RJ)七下语文课件10导入新课讲授新课老王课堂小结当堂检测导入新课学习目标1.知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
2.过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
导入新课一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨，雨果便在乞丐面前的纸牌上写了这样一句话：“春天就要来了，可我看不见她
”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐„„很简单的一句话：“春天就要来了，可我看不见她”写出了乞丐的无助与茫然；很小的一个举动，却让我们看到身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，没有袖手旁观，而是施以援手。
在这里，雨果送给他的不仅仅是一句话，送给他的还是温暖，还是春天
今天我们要学习杨绛写的《老王》，她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢
让我们一起拭目以待。
讲授新课一检查预习走近作者杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。
祖籍江苏无锡，生于北京。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。
当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。
讲授新课讲授新课文章作于1984年。
这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段
