社会工作 求一个老年个案工作的完整案例 及老年小组工作计划
老年社会工作的目简单地说，就是要帮助老年人解决中所遇到的困难和问老年人在生活中常遇到的问题可以分为生存问题、心理问题和经济问题，老年社会工作要尽力协助老年人解决这三大问题，其中老年人的生存问题要重于心理问题，也就是说要首先保证老年人的身体健康，即老年人穿住行问题，当然老年人的心理问题也是值得社会关注的问题，尤其是现代社会中老年人容易成为心理上受冷落的群体，并且老年人心理问题难以得到解决也会影响到其身体的健康。
老年人的生存问题和心理问题多是与老年人的经济问题相互联系的，经济问题的问题也有助于其他问题的解决。
应当指出的，老年人遭遇的所有困难和问题都由老年社会工作来解决是不现实的，也是老年社会工作所不能及的。
很多问题需要整个社会的努力和通力合作才能够得到解决，并且有些问题比如一些老年病在目前是难以得到有效解决的。
具体来讲，老年社会工作的目标表现在： （1）帮助老年人获得所需资源，争取老年人所拥有的权益。
（2）帮助老年人增强其能力，以克服生活中的困难，解决所面临的问题。
（3）协助老年人积极参与社区活动，促进与他人互动，使老年人晚年生活更为充实。
（4）为老年人及其家属提供咨询，帮助老年人了解和接受老年期的生活。
（5）影响有关老年人的社会政策，改善老年人生活环境。
在开展老年社会工作时，除了要遵循一般社会工作原则外，还必须特别注意以下几点： （1）相信老年人能够改变； （2）尊重不同老年人的需求； （3）耐心主动地与老年人进行有效的沟通； （4）建立相互信任的工作关系； （5）尊重老年的自决权利，多肯定老年人； （6）为老年人保守秘密。
在老年社会工作实务中，具体的工作方法主要包括：老年个案工作、老年小组工作和老年社区工作。
（1）老年个案工作 老年个案工作是个案工作方法在老年社会工作的具体运用。
其辅导技巧很多，这里主要介绍两种目前国内外运用较多的方法：怀旧和生命回顾。
第一，怀旧：就是让老年人回顾他们过往生活中最重要、最难忘的事件或时刻，从回顾中让老年人重新体验快乐、成就感、尊严等多种有利于身心健康的情绪，帮助老年人找回自尊和荣耀。
这一方法对于调整老年人心态十分有效。
当然，通过怀旧，老年人也可能再次体验过往岁月中不愉快的事件；但老年人对不愉快事件的追述在一定程度上缓解了其自责和内疚，减轻焦虑不安的感受。
此时，个案工作者也应从旁疏导老年人，让他认识到，也许一切都是不得已而为，过去的就让它过去吧。
第二，生命回顾：就是通过生动缅怀过去一生成功和失败的经历，鼓励老年人将整个人生的经历尽可能详尽地倾诉出来，让老年人重建完整的自我，以达到内省的目的。
生命回顾与怀旧不同的是，它是对整个人生的回顾，而不只是回顾生命中最重要的时刻和事件。
因此，它更系统详细，也更能让老年人面对自己的人生境遇，体味人生的价值和意义。
生命回顾的方法已被成功地运用于治疗多种老年疾病，特别是老年抑郁症。
抑郁症的最典型症状之一，就是对生活失去兴趣并伴有轻生念头。
通过生命回顾，许多老年人减轻了自责内疚的焦虑心理，重塑自我，找回了生命的意义。
生命回顾和抗抑郁药物的配合治疗，被临床证明对老年抑郁症疗效明显。
（2）老年小组工作 老年小组工作是通过组织老年人参加各种活动小组，提高老年人活动水平，建立老年人间的互助网络，以帮助他们摆脱孤独与寂寞，使晚年生活充满乐趣的工作方法。
在开展老年小组工作要注意以下几点： 第一，在小组活动前，要做好充足的准备工作。
尤其是第一次小组活动，小组工作者事先要有周密的考虑，对语言的运用、游戏类型的选择、让大家互相熟悉的方式等都应有充分的考虑，要让组员感到轻松自然、愉快开心、活动有趣。
第二，所组织的活动或游戏一定要简单易学，使老年人一听一看就懂，要使游戏具有趣味性，切忌太难，否则老年人会因做不到而感到自己无能。
小组工作者应以缓慢、清晰、大声的语言讲解规则，要确保每个组员都明白规则。
第三，要不失时机地赞赏组员的能力，增加老年人的自信心，从而使他们积极参与。
所使用的赞赏应是真诚的鼓励，而不是夸大的谎言。
同时，对于个别以自我为中心的“独裁”组员，小组工作者要加以引导、规范，甚至批评，使他们不至于影响小组工作的目标完成。
当然要注意不要责之过严。
第四，要关心每一个老年人对小组活动的感受，发现一些组员对活动反应冷淡时，要适当调整活动程序，以避免冷场。
要防止小组内自发形成“小山头”，一旦发现，小组工作者要巧妙地运用随机抽样的方法组织小组活动，自然使其拆散，达到所有组员互动的目的。
第五，在小组活动过半时，小组工作者应协助组员真实表述对小组活动的感受，从中发现问题，总结经验，以使下一阶段的活动更符合老年人的兴趣爱好。
第六，小组行将结束时，小组工作者应评价小组活动的成败及每个组员的发展情况。
（3）老年社区工作 老年社区工作是指通过社会工作帮助那些生活在一定社区的老年人解决所遇到的问题，争取他们应有的权利。
老年社区工作与老年个案工作和小组工作是紧密相连的，个案工作和小组工作是老年社区工作的基础，是微观的工作方法，而老年社区工作则是宏观的工作方法，它是通过综合的途径来解决社区中老年人的实际问题。
也就是说，要解决老年人面临的问题，社会工作者不能只停留在老年人的个人及家庭层面，而需要扩展到老年人所居住的社区及社会的环境。
我们应该强调改善老年人与社区的关系，提高老年人的自助、互助能力，促进老年人的社会参与，通过老年人的集体参与去改善他们的生活质量。
老年社区工作可以归纳出以下几个重点： 第一，问题社区化：让老年案主明白他们所遇到的问题并不只是他一个人所有的，而是同一社区多数老年人都会面临的。
这样老年人就不会感到孤立无援，也有利于老年人共同商讨解决问题的办法。
第二，问题权益化：有时候老年人会对所遇到的问题能忍则忍，这就需要社会工作者在老年社区工作中使老年人明白，他们所遇到的问题其实是与不完善的政策有关，或者是因为原有的政策没有得到真正的实行，因此社会工作者应积极协助老年人争取自身的权益。
“增权”（empowerment）作为社会工作的重要理念，在老年社区工作中可以得到体现，通过增权来激发老年人的潜能，使老年人减少无助的感觉，增加自信心和力量去争取自身的权益，从而获得充实的老年生活。
第三，问题群众化：老年问题可以说是与社区中各个家庭都有着直接间接的关系，老年问题就是社区中群众的问题，因此老年问题的解决需要整个社区群众的支持，通过群众的支持，老年问题容易引起多方面的重视，有利于老年人问题的最终解决。
个案工作的技巧包括哪些方面
只有掌握了个案工作的技巧，才能根据个案服务过程中的具体情况把个案工作的价值观顺利转化为具体的操作方法和策略，推动服务对象发生有效的改变。
具体说来，个案工作的技巧分为如下几个方面： （1）会谈 个案会谈是指社会工作者与服务对象进行面对面的有目的的专业谈话（又称个案面谈）。
它的主要技巧包括支持性的技巧、引领性的技巧和影响性的技巧。
①支持性的技巧 支持性技巧是社会工作者借助口头和身体语言让服务对象感受到被理解、被接纳的一系列技术，主要包括：专注、倾听、同理心、鼓励 ②引领性的技巧 引领性技巧是社会工作者主动引导服务对象探索自己过往经验的一系列技巧，包括澄清、对焦、摘要。
③影响性的技巧 影响性技巧是社会工作者为服务对象提供必要的信息或者建议，让服务对象采取不同的理解和解决问题方法的一系列技巧，包括：提供信息、自我披露、建议、忠告、对质。
（2）建立关系 这里所说的建立关系，是指社会工作者与服务对象初次接触，建立相互信任的专业合作关系，以便个案工作的顺利开展。
需要掌握以下一些技巧： ①感同身受 社会工作者在与服务对象接触过程中尽可能多地了解服务对象所面对的处境，把自己置于服务对象的位置上体会服务对象面对的压力和挑战。
②建立有利于服务对象积极表达的关系模式 社会工作者就需要借助帮助服务对象明确目标、彼此的希望和角色等方式，与服务对象建立有利于服务对象积极表达的关系模式。
③制造气氛 选择和安排与服务对象初次见面的实际处境营造良好的气氛，促进专业合作关系的建立。
④积极主动 社会工作者积极主动的态度和友善的行为可以减轻服务对象的紧张和不安，增强服务对象改变的信心。
（3）收集资料 社会工作者通过自己的观察和调查，以及与服务对象及其周围他人的接触和会谈整理和分析服务对象问题产生的原因和发展变化的过程，这个过程就是收集资料。
在收集资料的过程中涉及以下一些主要的技巧： ①会谈的运用 与服务对象会谈是社会工作者直接收集资料的有效方法。
②调查表的运用 采用调查表的方式可以让服务对象自由地表达自己的想法和感受，便于收集一些涉及隐私或者不便于在社会工作者面前表达的资料。
③观察的运用 通过观察可以直接了解服务对象与周围他人之间的交流方式和过程。
尤其服务对象与周围环境的互动过程，比较适合运用观察的方法。
④现有资料的运用 对于一些已经有记录的资料，社会工作者可以通过有关机构查阅和收集。
（4）方案策划 制订一个好的服务工作方案是服务介入工作顺利开展的重要条件之一。
社会工作者在方案策划过程中需要掌握以下一些技巧： ①目标清晰而且现实 社会工作者最好以服务对象希望实现的具体行为作为标准，根据服务对象的状况以及能力制订明确的任务完成时间表，保证工作目标明确、现实。
②服务对象的范围明确 服务对象的范围并不是固定不变的，根据服务介入过程中的实际要求，有时需要集中在服务对象身上，有时需要转到服务对象的家庭成员。
③策略合理 服务工作方案还包括服务介入工作的基本方法、技巧、步骤以及时间安排等。
作为一个好的工作方案，不仅需要让服务策略与目标一致，而且还需要服务策略本身相互配合。
（5）评估 这里所说的评估是指服务介入总结结束阶段的评估，目的是对整个服务介入过程进行检查和反思。
评估过程中涉及以下一些主要的技巧： ①正确运用评估类型 评估通常有两种方式：对介入活动的效果评估和对所运用的策略、方法和技巧的评估 ②合理运用评估的方法 常用的评估方法有基线评估、任务完成状况评估和对服务对象影响的评估。
基线评估注重改变过程，需要首先测定改变开始的基点，并与改变后的状况进行比较；任务完成状况评估偏重目标的实现，对任务完成的程度和质量进行评估；对服务对象影响的评估侧重服务对象的主观感受，需要服务对象自我陈述个案工作过程对他（或她）的影响和作用 ③服务对象的积极参与 社会工作者可以通过不在场、不记名等方式让服务对象有充分的空间表达自己的想法和感受，参与评估过程。
个案工作者需具备哪些实践能力
如何利用各种知识进行有效的助人活动，就是所谓的能力问题。
在此，我们将社会工作者所需的实践能力概括为技术能力和文化能力。
技术能力：技术能力是指社会工作者在临床实践中运用具体技术知识的灵活程度，包括人际沟通能力、语言驾驭能力、解决问题的方法和模式的选择及操作能力等。
技术能力既是理论知识的具体表现，也是经验知识的浓缩和提纯。
技术能力的功能主要是帮助人与人之间的沟通，人际沟通能力，往往能够比较全面地反映工作者的技术能力。
一一个有效的、充分的、富有建设性的沟通过程，需要运用很多细微的技术，比如各种非语言信息的传递是否适度、有效，语言表达是否简洁、明确并富有人情味，是否能够敏锐地意识到案主语言、表情和行为背后隐含的意义，是否能够利用打断、提问和总结技巧控制会谈，等等。
沟通的目的是为了解决问题，但解决问题还需要运用更多的技术，比如如何制定计划，如何获取资源，如何建立评估标准等。
文化能力，社工,社会工作,小组,个案,司法,论文,社会学,社工资格考试,深圳社工,社工招聘,社工就业,小组,个案,资格考试查分,培训,教材,上海社工,深圳社工,实习 文化能力是指社会工作者在实践中对案主语言、行为、情绪、心理、态度等背后存在的文化根源所具有的敏感程度和洞察能力。
文化根源包括民族、血统、性别、年龄、婚姻状况、宗教信仰、社会地位、受教育背景等因素。
我国是个发展不平衡的多民族国家，各地、各民族、各阶层之间在语言、社会心理、道德准则、生活方式、经济水平、政治参与诸方面都有显著差异，改革开放和社会变迁更加丰富了本来存在的社会文化的多元特征。
比如，城市农民工家庭与当地居民家庭对社区的认同感不可能一样；，边缘青少年的亚文化与政府和社会倡导的主流文化具有一定的冲突；贫困居民的社会参与机会往往少于非贫困群体；传统家庭中成员之间的沟通与互动方式明显区别于现代家庭；家庭和学校常常限制儿童自由表达感受的机会，等等。
这些现象的背后，无不存在着诸如地位、价值、阶层、年龄及文化差异的影响。
文化能力在社会工作者进行个案工作时发挥着显著的功能。
尊重。
复杂性和多样性是社会个案工作的显著特点，而文化差异既是这种复杂性和多样性的表现，．又是引起它们的根源之一。
我们知道，作为社会工作的一个基本价值，尊重意味着在了解案主系统(生理、心理、行为)、案主关系系统(血缘关系、社会关系、认知、互动)和案主环境系统(社会环境和自然环境)的基础上承认其存在的合理性及其意义。
而在实践中如何展示尊重，则不仅是礼仪的问题，它涉及深层次的理性分析和互动过程的平等、开放，这些都离不开社会工作者的文化能力。
保持文化的敏感度，就意味着对案主可能会有更多的了解和尊重 沟通。
文化能力的沟通功能主。
要表现在，它能够更加有效、准确地获得案主的背景资料和需求信息，更好地表达同理心。
在沟通过程中，文化能力常常与技术能力有机地融为一体。
制定工作目标。
在实践环境中，案主虽然能够展示自己的需求(有时，他们只能表达相关的感受)，但往往并不能明确表达希望达到的目标。
也就是说，在界定如何才算解决问题或满足需求时；案主需要工作者的帮助。
工作者只有在保持文化敏感的情况下，才能与案主一起确定符合实际的工作目标。
需要指出的是，虽然我们将社会个案工作者所需的实践能力简要地划分为技术能力和文化能力，但事实上两者之间往往是相互交融的，没有显著的区别。
前者必须以后者为基础，后者又必须通过前者得以展示。
‘比如，适度地运用肢体语言，是专业面谈的一个基本技术要求。
但不同文化中的肢体语言可能具有不同的含义。
所以，我们强调文化能力的目的，在于力图避免社会工作实践中狭隘的专业主义，并有助于社会工作在我国的本土化发展。
个案工作是由专业社会工作者运用有关人与社会的专业知识和技巧，为个人和家庭提供物质或感情方面的支持与服务，目的在于帮助个人和家庭减小压力、解决问题，达到个人和社会的良好福利状态。
在个案工作中，社会工作者在与案主彼此信任合作的和谐关系下，充分调动案主本身的潜能与积极性，共同探讨、研究案主的问题、家庭及社会环境，运用案主本身及其外部资源，增强案主解决问题的能力，达到帮助案主成长的目的。
社会工作专业中个案工作的需求评估怎么写哟
社会工作作为“以生命影响生命”的服务性实践学科，要求社会工作人员全面介入服务对象及其生活环境，通过同理心去理解服务对象面对的困境。
因此，社会工作者需要在服务过程中与服务对象建立真诚、分享、包容、接纳的信任关系，达到用心沟通的专业要求，而不是仅仅通过社会学调查研究分析就能完成的。
社会工作作为以服务为导向的实践性学科，不仅要求工作人员要对其服务对象及其所在社会环境进行综合分析，找出服务对象所处困境的成因，还需要针对服务对象问题提出具体的解决方案并负责实施和评估，它是一个过程性的服务工作。
社会工作以服务为导向，则需要对服务对象及其系统全面加以分析并最终找到解决服务对象问题的办法。
涉及到包括自然、历史、社会环境、组织行为、心理分析、社会保障等多学科多角度内容，既包括方法性的技术，也包括理论性的指导，实践经验的总结等。
社会工作介入单亲家庭亲子关系困境的个案分析
【摘要】随着的发展，单亲家庭的数量攀升，单亲家庭问题逐渐成为人们关注的焦点。
家庭是儿童接触到的第一个社会要素，而单亲家庭中亲子关系恶化的现象尤为严重，这将不利于单亲家庭儿童的身心发展。
本文从社会工作的视角，通过案例分析，总结和反思实务工作，以促进社工对单亲家庭的介入及建立和谐亲子关系。
【关键词】单亲家庭；亲子关系；社会工作文章编号：1673-0380（2013）01-0091-02一、案例陈述小意，男，12岁，小学五年级就读。
父亲在其10岁时因病去世。
母亲没有固定工作，多在镇上的个体私营店打工。
母子俩和爷爷奶奶住在一起，爷爷奶奶没有文化，年岁已高，一家四口的经济来源全部来源于小意母亲每个月微薄的工资。
由于沉重的生活负担，母亲忙于工作并不关心小意的学习，与小意的日常交流几乎没有。
小意之前学习成绩优秀，性格倔强，要强。
两年前小意开始接触网络，并于半年前迷恋上网络游戏，学习成绩一落千丈。
学校老师向小意的母亲反映了小意学习成绩下降的情况后，小意母亲对其严厉打骂。
自此以后，小意开始逃学去网吧玩游戏，零花钱不够用时开始偷家里的钱去上网，甚至多次在网吧夜不归宿。
每次小意的母亲在网吧找到正在玩游戏的小意后，都会对其实施暴力。
小意与母
社会工作开展个案的总结怎嚒写
可代为写作成稿
社会个案工作派别有哪些
1、功能派个案工作功能派个案工作在20世纪30年代起源于美国宾州大学社会工作学院。
1920年由弗洛伊德的门徒兰克(OtteRsnk)倡导，后经塔夫脱(JessieTaft)以及罗宾逊(ViginiaRobinson)总其大成。
此派理论强调社会个案工作服务机构作为社会整合的必要部分的功能。
功能派个案工作以兰克的自我心理学为理论基础。
兰克的自我心理学强调人是自己的创造者，个体行为虽然受潜意识、非理性、早期生活经验等因素的重大影响，但主要是由个人意志决定的。
个体是其行为的决定者与主宰者，所以个人能借助专业人员与机构的帮助以发挥潜能，解决面临的问题。
功能派的特点表现在它对社会工作目标以及社会工作机构功能的定位上。
功能派个案工作认为社会工作的目标在于发展、执行社会服务方案，以满足一些单位由个人努力无法达到的需求，增进个人的成长与福利。
社会工作机构是使个人与社会利益相互结合的地方，也是社会政策实施的处所。
2、心理与社会学派个案工作心理与社会学派个案工作肇始于里士满《社会诊断》一书。
1937年，汉弥尔顿(GordenHamilton)在《个案工作基本概念》一文中首次对这一理论进行了系统的阐述。
当时，心理与社会学派被称为诊断派，以与当时的功能派分庭抗礼。
其后，经过数位著名学者的倡导和推广，使这一学派成为当代美国最具影响力的个案工作学派。
心理以社会学派以行为科学为基础，它的理论与方法建立在当时社会科学对人类行为的广泛研究的基础上的，它从精神分析人格理论、认知理论、家庭理论、文化人类学理论、角色行为概念、小团体理论、系统理论、沟通理论与危机理论等理论中汲取思想养料。
心理与社会学派把人的行为及其障碍放在社会中考察，它认为人与环境是一个互动的体系，人在特定的环境中生活成长，人所遭遇的问题也是人与环境互动的结果。
所以只有结合人与环境的互动，即考察人在情景中的状态，才能真正理解人的行为。
它认为影响人的行为的因素包括三个方面：人、环境以及二者的交互影响。
人是指个人内在的稳定的心理结构与特征，以人格特征、自我意识为主体;环境是指个人生活的社会网络以及物质环境。
在人与环境交互影响的体系中，任何部分的改变，将引起其他部分的改变，如此不断地交互影响、模塑，最后达到平衡状态。
心理与社会学派为理解人的行为提供了一个系统的理论框架。
3、问题解决派个案工作问题解决派个案工作是珀尔曼(HarrisPerlman)在本世纪50年代创立的。
该派从社会与心理学派中派生出来，同时又吸收了功能派的自我心理学理论和社会学中的自我发展理论。
问题解决派可以说是综合传统个案工作方法的新模式。
问题解决派强调人类生活是一连串问题解决的过程。
每个人在日常生活中都需要不断地面对问题，反复运用问题解决的方法，以获致快乐、报偿、平衡和较好的适应。
在长期的问题解决过程中，人们形成一套惯常使用的问题解决模式。
这一问题解决模式往往持久而稳定地表现在人的日常生活中，成为个人特有的心理与行为方式。
同时，个人的问题解决模式形成后并不是一成不变的，人格是一个开放系统，它会不断接受外界的刺激并作出反应，从而修正原有的人格体系。
4、行为修正派个案工作行为学派兴起于19世纪初期，但由于当时心理分析正大行其道，所以行为学派的影响不大，它直接到本世纪70年代才成为个案工作学派的一个分支。
行为修正学派与前述三个学派迥导：功能学派、心理及社会学派、问题解决学派均以心理分析、自我心理学为基础，重视个人的内在冲突、需要、自我功能与环境间的交互影响;而行为学派则以学习理论为基础，认为个人的行为是在外在环境的刺激和特约下形成和改变的，并强调通过学习过程改变行为。
所以，行为修正派在理论基础与实施原则上均与前述三派大不相同。
帮忙写一篇义教总结
爱心家教中的社会工作 一、爱心家教的背景：在社区的中总会有很多家庭贫困的孩子，因为经济方面的原因他们没有条件和城市中的其他孩子一样找的起家教，面对学习的困境，只能生活在叹息之中。
久而久之就容易导致贫困家庭子女缺乏自信，人际沟通能力不佳，家庭父母与子女关系不融洽等问题，使之不能很好的适应学校生活。
二、爱心家教的对象：低保户子女三、服务人员：社会工作协会成员以及接受过社会工作培训的在校大学生四、爱心家教的目的：1. 免费为社区贫困学生提供课程教学，提高学生成绩；2. 为社区贫困学生提供社会工作专业服务，利用个案工作、小组工作的方法，使之正视贫困，提高学习自主性，积极性；3. 在活动中，检验社工专业方法，提高社工学生专业技能以及社会责任心和责任感。
五、社会工作如何开展
社会工作专业的优势：利用社区参与模式，呼吁社区成员参与活动。
活动开展：街道办——居委会——爱心家教——学生——信息反馈六、具体活动分享：（一）社区学生报名1、专业方法：小组2、活动目的：宣传爱心家教，拉近与居民的关系，使他们更信任我们的诚意；活动结束后进行专业引导，让家长孩子互相了解，从而增进亲子关系。
3、互动游戏：（15分钟）游戏规则：家长和孩子四组，每组二人参与游戏。
由主持人给出题目，参与者一人比划一人猜。
一分钟为限，猜对题目多者为胜。
胜者有奖。
走进社区 服务社区开幕式聆听爷爷的期望孩子们的心声小组游戏妈妈和我一起我要爱心家教中文系老师授课好快乐啊通过这次小组活动，社区居民对爱心家教有所了解，并积极让自己的孩子参与到义务家教活动中来。
（具体活动策划总结见附件一）（二）个案方法:利用个案社会工作的方法，提高家长对家庭成员的关怀和生活的积极性。
1、融化一颗冰冻母亲的心爱心家教，爱心社区行。
此行，我第一次作为义教下到社区，深入家庭服务，感触很深。
我服务的学生的家庭是一个单亲家庭，父母八年前就离婚了，现在学生家庭的一切费用都由一个在酒店工作，每个月也只有六七百块的母亲承担着。
母亲每天早上8点到下午4点都得上班，所以，她一直内疚不能照顾到自己的儿子。
她们母子俩对我的到来表示出很大的热情，家教的第一天就硬是要留我下来吃晚饭，我也只有盛情难却。
对于他们母子，我也非常的同情，但是我能做什么
我只有认真的做好自己的工作，尽到一个教师的责任。
五月的第二个星期天是母亲节，我瞒着他母亲为他买了一张贺卡，教他并让他写些祝愿给他母亲，我告诉他不要让他母亲知道是我教的啊。
可是他母亲后来还是知道了，她后来发短信给我，短信里满是感谢的话语，她说：“这是我八年来最开心的一天，非常感谢你，陈老师。
”我很开心，真的。
特别是有人称我一声“老师”，特别是认真服务他人后那分轻松，我会好好把握这段时光，在自己的人生途中留下美好的回忆。
2、收获的还有家教们： 希望采纳
