高二老师(教语文的)德育工作总结范文
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中国教育资源网上也不少。
可以借鉴别人的。
既然是高中的老师，应该有能力自己写了。
高中语文教学中如何渗透德育教育
对于一堂语文课而言，一般包括新授课的导入，新授课、课堂总结、课后作业布置以及课堂反思等。
其中作为一堂课开始的导入非常的重要，导入的是否紧跟课堂内容，是否有趣味性和生动性，能对学生学习兴趣的激发有着直接的关联。
有句俗语说的是，“好的开始是成功的一半”。
因而在教学中合理的利用课文导语，充分挖掘导语的德育作用，那么在教学中渗透德育就已然迈出了一大步。
教师在设计高中语文导入的时候，要紧扣教材内容，采用富有感染力的语言或者情景，让学生尽快的融入到学习之中。
为了实现既定的德育教育目标，这一方面需要教师在教学前做好充分的准备，精心备课，挖掘教材中任何可以挖掘，同时还能为自己所用的知识，对学生进行德育教育。
另一方面，还需要教师在没有导语时自己精心设计导语，丰富材料，达到教书育人之目的。
对于文学作品而言，作者想要表达的寓意并不是简单的肤浅文字，而是文背后透析的作者真情实感，所以在教学的过程中，教师必须深度挖掘教材，用优美的文字诠释作者文章文字背后的真正情感和思想表达。
人教版语文-三年级语文德育渗透教育计划与总结：2019学年度第一学期
2019学年第1学期语文科教学德育渗透教育计划任教者尹华任教班级三年级___1班_____ 时 间 ｜ 德育渗透内容｜ 渗透形式｜第一二三周｜第 一 单元｜通过本单元的学习，使学生了解课文，感受生活的丰富多彩。
｜读中感悟，理解课文内容，体会文章主题。
｜第四五六七周｜第 二三 单元｜让学生了解一些名人故事，培养学生热爱大自然。
｜了解一些名人故事，激发学生像名人学习。
｜第八九周｜第四单元｜了解各种各样的鲜花开放的时间。
｜图文结合，理解主题。
｜第十十一周｜第五单元｜通过本单元的学习，认识古代的一些大思想家。
｜品读感悟，体会文章中心。
｜第十二十三周｜第六单元｜让学生观察周围的事物，感受祖国的美丽和富饶。
｜培养学生热爱祖国。
｜第十四十五周｜第七单元｜了解课文内容，学习这些有趣的故事。
｜培养学生在生活中遇到问题积极思考去解决问题。
｜第十六十七周｜第八单元｜了解什么是爱
感受爱，现出爱。
｜品读感悟，体会文章中心｜2019学年度第一学期语文科德育渗透总结顺德龙江实验学校尹华德育工作是一项非常重要的工作，特别是在语文的教学中，众所周知，教育不仅传递知识，培养人的素质，也要培养学生德智体美劳全面发展。
品德的教育是非常关键的，而语文学科中德育的渗透那更是必不可少的。
因此语文教师应抓住课本中好的素材，时时对学生进行思想品德教育。
1三、利用课外辅导进行德育渗透
教育、教学心得体会
课堂教学心得简短课堂教学心得体会 课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。
下面是X为大家整理的课堂教学心得体会，供你参考! 课堂教学心得体会篇1 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激
三年级语文科德育渗透总结-2015学年度第一学期语文
2016学年度第一学期三年级语文科德育渗透总结顺德龙江实验学校尹华语文教学不只是向学生传授语文知识、培养语言表达能力和运用能力，更深一层的是借助语言文字，借助文章来渗透德育教育，使学生从学习中受到德育教育，从感悟中受到语言美的熏陶。
道德素质和语文知识的教学有着相互融合、相得益彰的关系，而德育教育侧重于潜移默化的间接的感化。
一、创设情景，自然渗透现行教材课文内容丰富，贴近而、儿童生活，体现时代精神，体裁多种多样。
例如：通过儿童和名人故事，向学生进行爱学习、爱科学、爱祖国、诚实勇敢、助人为乐的教育：借语言、童话故事教育学生遇事开动脑筋，运用科学的思维方法勇于实践；用儿童喜闻乐见的儿歌、科学童话，介绍动植物知识、自然常识，进行环境保护的教育。
因此，教师在教学时，要本着从实际出发、因地制宜的原则，利用多媒体等多种具有独特生命力的电化教育手段，创设课文所描述的情景，让学生在具体、鲜明的画面和生动、形象的语言中，产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，从中获得美德享受，人性化教育的种子便顺理成章地在学生的内心深处扎下了根。
二、利用课外辅导进行德育渗透 课外辅导如开展培优扶差，批改作业，指导练笔等，这是对课堂教学的补充、深化、巩固，当然语文教学进行德育渗透的另一途径。
大家知道，课堂教学是在规定时间内完成的一种教学活动，对知识分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响教
如何发挥语文在中职德育教育中的功能
明确指导思想 全面贯彻党的教育方针，培养学生自尊、自爱、自立、自强的自觉意识，在各方面打下坚实的基础，使能力和特长得到同步发展，争做“四有”新人。
该年龄段的同学都富有理想和激情，除了积极的鼓励和引导以外，还要让他们意识到在理想的实现过程中可能会遇到困难和挫折，有的甚至不可能实现，需要不断地进行修正，这样才能在以后的生活和工作中成长起来，但不要在成长的过程中变成一个没有目的的人。
理清工作思路 在学校德育工作计划的指导下，结合学生的实际情况，充分利用各种时机开展丰富多彩、形式各样的教育活动，在较短时间内形成良好的班风，让“班兴我荣，班衰我耻”扎根于每个同学的心中。
加强日常行为规范的教育，培养学生讲文明、懂礼貌、守纪律的良好品质，争创德、智、体全面发展的优秀集体。
制定实施办法 查阅学生档案，利用课余时间与每一个学生谈心，尽快消除师生间的陌生感，建立起相互间的信任；成立临时班委会，负责开学初期的日常管理工作；组织学生积极参加主题班会活动及各种竞赛活动，增强同学们的相互了解，培养大家的集体荣誉感；民主选举组建班委会和团支部，培养学生自主管理的能力；对照中学生守则和校文明示范班评比细则，制定便于操作的班规班纪；适时召开家长座谈会，加强同家长的联系，进一步了解学生的情况；开展“比、学、赶、帮、超”的学习竞赛活动，营造浓厚的学习氛围；组织学生进行经常性的体育锻炼，积极参加学校运动会的各项比赛等活动，增强同学们的集体荣誉感。
总结经验教训 通过全体同学的努力，班风和学风发生了较大的转变，同学们的集体荣誉感和凝聚力已初步形成，初步形成了人人争先进、个个爱学习的良好风气。
为使同学们在各方面有更大的进步，要及时总结工作中的成败得失，并根据实际情况，对制定的德育工作计划进行修订。
如针对个别同学学习上感到吃力，可开展“一帮一”活动，利用有的同学学习成绩进步较大的典型事例，激发同学们的学习热情，增强学有所短的同学的信心，同时请学习成绩好的同学介绍学习方法，培养良好的学习习惯；为培养同学们的学习兴趣和创新精神，可成立不同类型的学习兴趣小组，充分发挥每一个同学的潜能，让同学们的个性在教育中得到最充分和可能的发展；重视非智力因素在学生发展中的作用，研究表明，教学法一旦触及学生的情绪和意志的领域，这种方法往往是最有效的，因此可通过同学们感兴趣的活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，以免让当今的经济大潮和社会现象迷失自己的方向；针对有的同学片面地追求功课成绩的高分数，忽视了其他能力的培养，有的同学心理素质欠佳，在小小的挫折面前容易气馁，在以后的工作中，可将通过各种符合中学生心理发展规律的活动，逐步培养健全的人格，将来能真正成为对社会有用的人。
品德教育心得体会作文240字
古人讲“先修身而后求能”，还有一句古训叫做“人可一生不仕，不可一日无德”。
说的都是修养、品行对个人成长的重要性。
没有良好的人品做底子，是干不了大事的。
一个品行不端的人，仕途上也许能够上升到必须层面，但经不起时间的考验，迟早要栽跟头。
现实中这样的例子是很多的。
马克思以前说过：“不可收买的是最高的政治品德”。
所以，有了好的人品作保证，做人才有底气，做事才会硬气，做官才有正气。
对党员干部来讲，就是要做到品行端正。
一要正直。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”所以，做人必须要堂堂正正、光明磊落，当领导必须要一身正气、两袖清风，这是党员干部所应具备的最起码的品质。
我们说党员干部要讲党性，按老百姓的话来说就是要讲良心，其实质就是做人要正直、说话要公道，做事要公平公正。
能不能凭良心说话、按党性办事，是检验一个党员干部品行好坏的重要标准。
《礼记.中庸》上讲“在上位，不凌下;在下位，不援上。
正己而不求于人，则无怨。
上不怨天，下不尤人。
”这是古人对“正直”这个概念的一个很恰当的诠释，同时也就应是一个党员领导干部的修身之道、立身之本。
为人处世也好，为官从政也罢，务必先打好正直高尚的道德根基。
“格物、致知、诚意、正心”，然后才能谈的上“修身、齐家、治国、平天下”。
二要严谨。
严谨是一种负职责的态度，是遵守客观规则的具体体现。
严谨体此刻工作作风上，是务实、高效、追求完美的一种表现;体此刻生活作风上，是洁身、克欲、维系自我的一种手段。
作为党的领导干部，手中握有必须的权力，要把“严谨”二字时刻悬于脑际，慎言、慎行、慎独、慎思，做到严以修身、严以律己、严以用权，否则，权力就有可能成为堕落沦丧的根源，甚至成为祸国殃民的工具。
三要忠诚。
如果说“正直”和“严谨”还是一种个人修养的话，那么“忠诚”则是对一个人在生活中所扮演主角品格的更高要求，是惠及他人的一种大德。
有位作家以前说过：“高于一切的忠诚是伟大的品德，是爱的外延。
”关于忠诚，古人也有过很多精辟的论述。
东汉马融在《忠经》里谈到：“忠者也，一其心之谓也。
为国之本，何莫于忠忠能固君臣，安社稷，感天地，动神明，而况于人乎”从这个好处上讲，人各有所事，便应各有所忠，作为一名党员，就要忠于党、忠于人民;作为一名干部，就要忠于事业、忠于职守。
上，要无愧于国家;下，要对得起百姓，做到做人要实、谋事要实、创业要实，不让自己成为不忠、不孝、不义之人。
如何在高中语文课堂教学中进行德育渗透
总结范本：_________高中语文教师个人年度工作总结姓名：______________________单位：______________________日期：______年_____月_____日高中语文教师个人年度工作总结篇一：这一年，在学校领导的正确领导下，我时时处处以一名人*教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨，顺利结束了本学期工作。
为使今后更好地开展工作，紧跟时代的步伐，现将本人在这一年来的思想工作表现总结如下:一、思想方面:一年来，我坚持学习*思想、理论，认真学习、践行xx大精神，坚持时事政治的学习和新闻报纸的收看，积极参加党课的学习，认真做好政治笔记，积极参加学校组织的各项活动，处处以一个党员的标准来严格要求自己，用教师的职业道德要求来约束自己，为人师表、教书育人、爱岗敬业，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨。
能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。
教育教学中，始终把关爱学生，使学生的身心健康发展当作自己德育工作的终结点。
时时事事以平等的、愉快的、平常的心态善待每一件事，每一个人。
一年来，我从不因故请假、迟到、旷工。
不怕苦，不怕累，以负责为己任，以助人为乐趣，以百倍的热情积极的工作。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不
如何加强高中生德育教育
一、关爱学生，从尊重、平等开始 相较于初中生，高中学生的独立意识表现非常明显，他们更加注重自我在群体中的位置和形象，他们更加在乎“民主、平等”，他们希望教师能够把自己当做一个成人对待，认为自己完全可以充当一个独立的个体。
把握住学生的这一心理特征，教师无论是在授课还是在日常管理当中都要把尊重学生、平等对待学生放在首位，这是顺利开展教育教学工作的前提。
哲学家爱默生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。
”尊重和平等对待学生应以“润物无声”的细腻贯穿在每个教学环节中，而非大张旗鼓，宣传说教。
一位学习成绩较差的练习体育的特长生曾经告诉我这样一件事：语文课上，老师在前面板书，我还是老样子，不讲话却也心有旁骛，突然老师问了我一句“某某，你能看到我写的字吗”就是这句话，我感动了很长时间，也许老师没有意识到她做了件对我多重要的事，可是我感到自己被关注，没有因为我坐在角落就无人在意。
教师不经意的话起到的作用是无限的，可以无限温暖也可以无比寒冷。
师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地地理解学生、帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动地去接受教育，学习知识，增长能力。
二、关注学生个性特点，对症下药 俗语说：“一把钥匙只能打开一把锁。
”这句话放在教育当中尤为合适。
高中生追求个性和特色，每个人的心中都会开出一朵与众不同的花朵，为了打开每个学生的心灵之锁，教师就要善于找出并运用好“钥匙”。
《论语》中有一则故事是讲孔夫子处理学生的问题，子路和冉有在不同时间向孔子提出了同样的问题，然而孔子的答案却恰恰相反。
当同时在场的弟子公西华提出疑问时，孔子解释说子路性格鲁莽轻率因此要他慎重，而冉有做事不够大胆，所以要多加鼓励。
这也是我们后人广为流传的“因材施教”，而打开学生心灵之锁的一把钥匙就是因材施教。
面对学生的问题和错误，教师应当根据学生的个性特点，对“症”下“药”。
例如，对自尊心强的，教师要注意照顾其面子，有问题可用个别谈心的方式解决；对好胜自负的，要一面肯定成绩，一面指出问题；对于感情冲动的，要施缓兵术，等冷静下来后再讲道理，陈述利害；对性情软弱﹑缺乏自信的，要多予以表扬鼓励，激其奋进。
每个学生的成长经历、家庭情况、性格特点都不相同，教师备好学生这一课，抓住学生的个性特点使用不同的教育方法才更加容易获得教育效果。
三、运用教师智慧，把握教育契机 在针对高中生做的调查中，“学生反感教师唠叨”占到了很大比重。
与家庭教育有所不同，面对老师的“念经”学生不敢甩脸子，然而时间久了，必然置若罔闻，大大降低教育效果。
因此，做一名智慧型教师，就要善于捕捉教育契机。
什么是教育契机呢
契机就是教育者在实施教育时选择的一种最佳时机，也可以说是实施教育的最佳切入点，抓住了教育契机，也就抓住了教育的成功。
升旗是每所学校进行的常规活动，但升旗中总有个别班级学生说笑打闹，班主任也总是就事论事批评教育一番完事。
其实此时，就是进行爱国主义和集体主义教育的很好契机。
我校针对这种现象进行了专题教育，制作了宣传展板“庄严的升旗仪式”，介绍升旗礼仪、国旗含义，并开展主题班会观看同学们升旗视频，使同学们对自己在升旗中的表现很有感触。
在下一周的国旗下演讲环节我们再次探讨了升旗的意义和应遵守的纪律。
这样，不少年轻老师也说自己获益匪浅，原来升旗时真没有想过那么多，升旗秩序有大有改观。
学校德育教育如此，学生个体的德育教育情同此理。
学生的家庭状况、个人情感问题，这些看似“棘手”的问题，其实都是教育的良机。
智慧的教师总能抓住这样的良机，也善于把坏事变成好事。
学生在遭遇重大事件时，最需要真诚的关心和帮助，此时他的内心有强烈的依靠感，雪中送炭好过锦上添花，在他们最矛盾、最难过、最孤独的时候，就是教师开展教育工作的时候，此时的教育效果可以达到最大化。
教育有法，但教无定法，面对飞速发展的社会和不断变化的学生，作为教师，我们在保持一颗爱心的前提下更应思考和学习德育教育方法，这样才能切实有效地提高教育效率。
