求上海二期课改教材高中物理模型总结
模型概述〕 复合场是高中物理中的热点问题，常见的有重力场与电场、重力场与磁场、重力场与电磁场等等，对复合场问题的处理过程其实就是一种物理思维方法。
所以在复习时我们也将此作为一种模型讲解。
〔模型讲解〕 例1. 粗细均匀的U形管内装有某种液体，开始静止在水平面上，如图1所示，已知：L=10cm，当此U形管以4m\\\/s2的加速度水平向右运动时，求两竖直管内液面的高度差。
（ ） 图1 解析：当U形管向右加速运动时，可把液体当做放在等效重力场中， 的方向是等效重力场的竖直方向，这时两边的液面应与等效重力场的水平方向平行，即与 方向垂直。
设 的方向与g的方向之间夹角为 ，则 由图可知液面与水平方向的夹角为α，所以， 例2. 如图2所示，一条长为L的细线上端固定，下端拴一个质量为m的带电小球，将它置于一方向水平向右，场强为正的匀强电场中，已知当细线离开竖直位置偏角α时，小球处于平衡状态。
图2 （1）若使细线的偏角由α增大到 ，然后将小球由静止释放。
则 应为多大，才能使细线到达竖直位置时小球的速度刚好为零
（2）若α角很小，那么（1）问中带电小球由静止释放在到达竖直位置需多少时间
解析：带电小球在空间同时受到重力和电场力的作用，这两个力都是恒力，故不妨将两个力合成，并称合力为“等效重力”，“等效重力”的大小为： ，令 这里的 可称为“等效重力加速度”，方向与竖直方向成α角，如图3所示。
这样一个“等效重力场”可代替原来的重力场和静电场。
图3 （1）在“等效重力场”中，观察者认为从A点由静止开始摆至B点的速度为零。
根据重力场中单摆摆动的特点，可知 。
（2）若α角很小，则在等效重力场中，单摆的摆动周期为 ，从A→B的时间为单摆做简谐运动的半周期。
即 。
思考：若将小球向左上方提起，使摆线呈水平状态，然后由静止释放，则小球下摆过程中在哪一点的速率最大
最大速率为多大
它摆向右侧时最大偏角为多大
点评：本题由于引入了“等效重力场”的概念，就把重力场和电场两个场相复合的问题简化为只有一个场的问题。
从而将重力场中的相关规律有效地迁移过来。
值得指出的是，由于重力场和电场都是匀强场，即电荷在空间各处受到的重力及电场力都是恒力，所以，上述等效是允许且具有意义的，如果电场不是匀强电场或换成匀强磁场，则不能进行如上的等效变换，这也是应该引起注意的。
巩固小结：通过以上例题的分析，带电粒子在电场中的运动问题，实质是力学问题，其解题的一般步骤仍然为：确定研究对象；进行受力分析（注意重力是否能忽略）；根据粒子的运动情况，运用牛顿运动定律、动能定理或能量关系、动量定理与动量守恒定律列出方程式求解。
〔模型要点〕 物体仅在重力场中运动是最简单，也是学生最为熟悉的运动类型，但是物体在复合场中的运动又是我们在综合性试题中经常遇到的问题，如果我们能化“复合场”为“重力场”，不仅能起到“柳暗花明”的效果，同时也是一种思想的体现。
如何实现这一思想方法呢
如物体在恒力场中，我们可以先求出合力F，在根据 求出等效场的加速度。
将物体的运动转化为落体、抛体或圆周运动等，然后根据物体的运动情景采用对应的规律。
〔误区点拨〕 在应用公式时要注意g与 的区别；对于竖直面内的圆周运动模型，则要从受力情形出发，分清“地理最高点”和“物理最高点”，弄清有几个场力；竖直面内若作匀速圆周运动，则必须根据作匀速圆周运动的条件，找出隐含条件；同时还要注意线轨类问题的约束条件。
推荐我一些高一的辅导书（上海二期课改）
辅导与训练不错，里面有例题与练习。
同步辅导与训练，有知识点的整理与例题。
个人感觉这两本书不错，希望你能看一看。
小学语文二期课改资料
互动合作、主动学习——“分数的意义”教学片断分析董美专 怎样把学生由被动的接受者，转变为”学习和发展的主体”，我认为改变学习方式是关键，而采用”自主、合作、探究”的学习方法是有效途径之一。
目前，新课程的理念倡导动手实践，自主探索与合作交流的学习方式。
教师由过去一味传授的教学模式转变为不再是单纯传授知识解答疑惑，而是引导学生自己去发现探究知识。
课堂成了一个生生互动，师生互动互教互学的活动场面，让学生愉快的活动中主动学习。
因此，教师在上课是必须尽快地使全体学生都参与到手脑并用的活动中，让他们自己去实践与探索，在快乐的活动中发展自我。
”分数的意义”是小学五年级下学期第四单元的内容，下面我结合这一课教学的几个片断，谈谈对上述问题的一点浅见。
（一）初步认识分数的意义： 分数概念的建立，必须以学生实践操作为支撑，只有在操作中，才能帮助学生不断丰富有关分数的表象，逐步形成认识。
在学生知道什么叫单位”1”后，让学生们拿出自己带来的材料，按下面要求小组合作，看能得到哪些分数： （1）小组内先确定一个分数； （2）分一分：选择材料表示这个分数； （3）画一画：用简单的图形表示这个分数； （4）说一说：组内互相说说这个分数。
接下来，让各个小组派代表汇报展示他们的成果，进行交流，让学生充分展示自己或正确或错误的思维过程。
由于他们都带来自己喜欢的材料，答案也就多种多样。
很自然，其中也允许学生争论，如：把一个物体（一个苹果）看作单位”1”和把许多物体（4个苹果）看作单位”1”的结果怎么样呢
等等（这个下面再具体说明）。
促使互相启发，共同发展。
从而，互动合作，自主学习的氛围逐步形成。
这个过程是让学生采用小组活动的形式，设计了一系列的操作活动，调动了学生的多种感官来参与概念学习，引导学生分一分——画一画——说一说，向学生提供了充分从事数学活动的机会，在数学学习活动中分工合作，人人参与，获得成功的体验，建立自信心。
（二）加深理解分数的意义： 《分数的意义》一课中，学生对于单位”1”的理解是一个难点，突破了这个难点，分学生对分数意义的理解也就掌握得牢固了。
当学生面对提出疑问时：把一个物体（一个苹果）看作单位”1”和把许多物体（4个苹果）看作单位”1”的结果怎么样呢
老师不急于回答，而是出示6只玩具熊猫，让学生想一想：用多种方法，可以怎样平均分
老师在核心处引导，在关键处点拨，启发学生：谁是单位”1”，平均分成几份
每份是多少
同学们的热情非常高涨，很快就得出不同的三种分法： （1）熊猫总数是单位”1”，平均分成6份，每份（一只熊猫）是总数的六分之一。
（2）熊猫总数是单位”1”，平均分成3份，每份（两只熊猫）是总数的三分之一。
（3）熊猫总数是单位”1”，平均分成2份，每份（三只熊猫）是总数的二分之一。
在学生动手操作后，同桌讨论：分的时候要注意什么
表示成分数时，与单位”1”的具体数量有没有关系
让学生讨论后得出结论：分时要注意平均分；表示的分数与具体数量没有关系，只要看平均分成多少份和表示了多少份。
平均分的份数是分母，表示的份数是分子。
得出了这个结论后，前面遇到的问题就迎刃而解了。
苏霍姆林斯基说过，在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
这个过程让学生用有结构的物质材料，让学生充分感知，充分思维，使学生有学习的自主性，教师只起组织者、指导者、促进者的作用。
（三）概括归纳出分数的意义： ”分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上，教材安排的一次理论上的概括。
它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次飞跃。
学生在感性认识的基础上，同桌的同学议一议：什么是单位”1”
什么叫做分数
这样把它上升为理论，得出了分数的意义。
这个过程是让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。
师生之间的互动，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。
”互动合作、主动学习”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。
通过合作学习去解决教学中遇到的问题，让学生自己去充分体验享受每一次小小的成功的喜悦，这时他们对学习兴趣大增，一个个跃跃欲试总之。
在新课程实施的过程中，并没有多少固定的模式让教师去借鉴，以上只是我在教学实践中的一点尝试和探索。
”不求人人成功，但求人人进步”这是我们教学追求的境界。
让我们尊重每一个学生独特的个性，为每个学生富有个性的发展创造空间，真正实现教育是为了每一位学生的发展。
教师实习心得用什么标题好。
简历自我总结怎么写【篇一：个人简历自我鉴定范文】本人一直以来，对工作认真负责，积极性高，谦虚谨慎，吃苦耐劳,综合素质较好，交际、沟通能力较强，拥有较强的创新思维和团队精神，能高效地完成公司交付的各项工作的任务
希望能加入贵公司；能成为贵公司的积极...本人一直以来，对工作认真负责，积极性高，谦虚谨慎，吃苦耐劳,综合素质较好，交际、沟通能力较强，拥有较强的创新思维和团队精神，能高效地完成公司交付的各项工作的任务
希望能加入贵公司；能成为贵公司的积极一分子，是我的荣幸，愿为公司的发展壮大贡献自己一分力量
本人具有较丰富的检验工作经验.在工作当中能够严格要求自己,吃苦耐劳工作认真仔细,负责.有较强的沟通能力和学习能力.能够和操作员工良好的沟通让工作进行的更顺利.能对上级交待的工作任务能出色完成,对于不了解的事物能够虚心求教,接受新事物快.希望能够拥有一个可以让我充分发挥我的能力的工作努力学习，在学校多次获奖学金。
求学的同时，热心参与校园文化活动，曾获得奖项。
为人诚实勤恳，做事一丝不苟。
性格开朗热情，能乐观积极的去面对困难与挫折。
同学师生相处融洽，与人沟通顺畅。
在校积极参加社会实践，一方面接触社会，了解社会工作，同时，对“工作”有一些感性的认识，更重要的是，工作锻炼了我的组织协调、人际沟通与解决实际问题的能力。
耐心与认真，这是我的优势。
本人工作认真负责，有较强的沟通能力和协调能力；熟练人力资源管理
幼儿教师外出观摩心得体会要怎么写
XX指导青年教师工作总结 指导青年教师工作总结范文一： 要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。
洪理好老师是一位积极向上，有努力进取精神的教师，但因刚出校门不久，教学经验欠缺，为了能让年轻的她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我本学期从以下方面进行了指导： 年青教师干劲足，具备年轻的优势。
但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，特别是对于一名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师，课堂的常规组织便成了上好课的前提，如何解决好新教师好常规，便成了指导进步的关键之一。
因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，在常规教学中更加注重学生的思想动向及各项表现，这样便使她在最短的时间内将常规问题解决好，并且在几次进修学校教研员李老师的听课中，常规组织都收到了好评。
在理论上加以指导。
把二期课改的理念转换在课堂教学上,尽可能地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内的互动和教学研讨。
利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣，同时制定硬性任务：每二周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。
并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的
